部編八上17-昆明的雨-(2)教案教學設計VIP

1、1111昆明的雨說課稿一、說教材1、教材簡析： 昆明的雨選自汪曾祺全集第三卷，是汪曾祺的散文代表作之一。作者對昆明的愛是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯得愛得醇厚，仙人掌、青頭菌、牛肝菌等各類菌子，楊梅、緬桂花等作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之類，共同彰顯著汪老對昆明對生活的熱愛，生活中的美存在于我們身邊的一草一木中，作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們，然后攜來入文，遂成美文。2、該課所處的地位和作用： 昆明的雨是八年級上冊第四單元中的一篇講讀課文。該單元是以“愛”為中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。3、教學目標：根據(jù)新課標的要求，結合

2、該課的特點以及所教班級的實際情況，我制定了如下教學目標： （1）知識和能力目標：了解昆明雨的特點；體會作者平淡自然的語言風格；學習作者通過拾取生活中的瑣細事物表情達意的寫作手法。（2）過程和方法目標：整體感知課文，通過多種朗讀方式來品味作品的內(nèi)涵及作者的情感。（3）情感態(tài)度和價值觀目標：感悟作者對往昔的一種懷念之情。4、教學重點與難點： （1）重點：把握昆明雨的特點。 （2）難點：感悟作者蘊含在字里行間的情感。5、課時安排：2課時二、說教法根據(jù)我班學生的實際情況、本課文的特點，按照初中生的認知規(guī)律，為實現(xiàn)本課的教學目標，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法： 1、情境導入：展示描寫雨的古詩文

3、名句，說說詩句中的雨具有怎樣的特點，那么昆明的雨又具有怎樣的特點呢？2、 朗讀課文，整體感知，本文題目是昆明的雨，請問本文寫的僅僅是雨嗎？3、 仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花等景物。寫了為寧坤作畫、和德熙去小酒店喝酒的事。上述這些與雨有關系嗎？任選其中的一點談談自己的看法。你能體會到作者對昆明的雨的感情是怎樣的嗎？4、 “自主、合作、探究”的教學方法。針對教師對關鍵語句的提問，學生自主合作共同研究作答，解決本文重點。 5、為提高課堂教學效率，采用多媒體教學。 選擇以上教法的依據(jù)是：本文的教學重難點是對昆明雨的特點的理解和感悟作者蘊含字里行間的情感。新課標指出：“閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思

4、維、獲得審美體驗的重要途徑?！蓖ㄟ^閱讀來完成學生、教師、文本之間的對話。根據(jù)“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的指導思想，指導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并動手解決問題。教育家盧梭認為：“在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，只能接受形象?！辫b于此，我采用圖例讓學生進一步感知課文，同時借助多媒體演示，以便使學生更好地把握學習重點，分化學習難點。三、說學法 新課標明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運用恰當?shù)慕虒W方法，調(diào)動學生學習語文的主動性和積極性，引導他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學能力和自學習慣?！睋?jù)此，教學該課，我確定了以下學法指導及能力培養(yǎng)。 1、圈點、勾畫、批注的方法。 2、動口、動手、動腦

5、，培養(yǎng)學生自己獲取知識的能力。 3、引導學生根據(jù)間接經(jīng)驗學習感受生活。4、比較閱讀，拓展延伸。四、說教學過程一、新課導入（多媒體播放六月的雨）聽完之后提問：說起昆明大家有什么影響呢？（學生暢所欲言）今天，我們要來認識名人汪曾祺眼中的昆明的雨二、指導生字詞1、給下列加點的字注音。青頭菌（ ） 鮮腴（ ） 籬笆（ ） 雞（ ） 黃燜雞（ ） 扳尖（ ） 熾紅（ ） 緬桂（ ） 綠釉（ ） 密匝匝（ ） 2、解釋詞義。鮮腴：孟夏：方比：扳尖：密匝匝： 三、整體感知聽課文配樂朗誦，請學生留意自己對這篇文章的第一印象，說一下自己覺得文章哪里寫得好，哪些地方讓你感動。四、研讀課文 1、本文題目是“昆明的雨

6、”，請問本文寫的僅僅是雨嗎？ 2、這些與雨有關系嗎？任選其中的一點談談自己的看法。3、請用幾個詞描繪一番你對昆明雨的感覺。4、結合上下文，理解下面加點詞語在語境中的含義。（1）青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。（2）可是下點功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細的絲，和青辣椒同炒，入口便會使你張目結舌：這東西這么好吃？！5、汪曾祺的語言風格多是文字簡潔精練卻內(nèi)容雋永多味，請分析下面的兩個句子的表現(xiàn)手法和表達效果。（1）賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喚一聲：“賣楊梅”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的

7、空氣更加柔和了。（2）一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴嚴的。6、交流探討（1）題目為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤的畫呢？（2）課文第3段和第12段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想這兩段在文中有什么作用呢？五、板書板書設計 昆明的雨的特點長 不氣悶 明亮 豐滿 使人動情濃綠人文民風、人情、生活動亂年代少有的寧靜與恬淡想念 喜愛 贊美六、布置作業(yè)狂風吼叫雷聲轟響一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住金箭似的閃電，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。暴風雨！暴風雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧！(高爾基海燕節(jié)選)提問8：同樣寫雨，大屏幕上的與課文中的給你的感受有什么不同？明確：氛圍不同，雨中景不同提問9：如果用“豪放”與“婉約”來形容雨的話，昆明的雨應該屬于哪一種？作者是怎樣表現(xiàn)出這樣的效果的？明確：婉約。作者拾取生活中的瑣細事物，如話家常，