2021高考語文二輪復(fù)習(xí)任務(wù)群7任務(wù)組2任務(wù)4圖文轉(zhuǎn)換__把握細(xì)節(jié)分類突破學(xué)案

1、任務(wù)4 圖文轉(zhuǎn)換把握細(xì)節(jié)分類突破圖文轉(zhuǎn)換題是指把圖畫和圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語言文字信息的一種題型。近幾年全國卷十分重視對圖文轉(zhuǎn)換的考查?；蛟谡Z言文字運(yùn)用中考查，或在實用類文本閱讀中考查?？忌诖痤}過程中往往會出現(xiàn)對流程圖的層次把握不準(zhǔn)，對圖表數(shù)據(jù)的趨勢分析不清等問題。典例剖析(2018全國卷)下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個字。(6分)我來答題精準(zhǔn)指導(dǎo)層次分析法解答流程圖題滿分示范1分析層次本流程圖共有四個層次，其中前兩個層次中又含有并列的概念。第一層是環(huán)境分析和自我分析，第二層是個人定位和發(fā)展目標(biāo)，

2、第三層是操作策略，第四層是評估及反饋。2理解內(nèi)容在理解內(nèi)容時，首先明確所給文段的中心詞：編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。3有序說明作答時要注意各層次的邏輯順序，使用一些關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)句子，使其連貫、通順。本題流程圖根據(jù)箭頭指向，按照從上到下的順序，編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。本題難點在于流程圖進(jìn)行到“評估反饋”部分后，箭頭又指向了“環(huán)境分析”和“自我分析”，這表示編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃在經(jīng)過圖表上的所有流程后，還需再加工，再修訂?？忌⒁鈱⑵淝逦乇磉_(dá)出來。嘗試寫滿分答案答案(示例)編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，

3、最后展開評估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。(2020吉安一模)下面是某市提供的疫情防控“居家隔離流程圖”，請用簡要文字介紹隔離流程，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過140個字。居家隔離流程圖答案對居家隔離人員做好規(guī)范隔離防控工作，落實單人單間；設(shè)置警戒標(biāo)識并發(fā)放告知書，隔離點周邊區(qū)域每天進(jìn)行消毒；醫(yī)務(wù)人員隨訪并每天早晚測量體溫。隔離期限為14天，期滿無異常，經(jīng)醫(yī)護(hù)人員確認(rèn)同意后方可解除隔離；對異常人員應(yīng)及時報告并移送至定點醫(yī)療機(jī)構(gòu)救治。典例剖析用簡明的語言概括下表所反映的直接信息，表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字，不超過80個字。(6分)1月份居民消費價格分類別環(huán)比漲跌幅(摘自2020年1月份

4、居民消費價格變動情況)【注】環(huán)比是本期統(tǒng)計數(shù)據(jù)與上期比較，例如2019年7月份與2019年6月份相比較。我來答題精準(zhǔn)指導(dǎo)比較分析法解答數(shù)據(jù)圖表題滿分示范1明確對象、角度這是一份居民1月份消費價格變動情況調(diào)查表；對比角度是環(huán)比漲跌幅；對比內(nèi)容為食品、煙酒及用品、衣著、家庭設(shè)備用品及維修服務(wù)、醫(yī)療保健和個人用品等八項。2分析數(shù)據(jù)、特點圖表縱向為漲跌幅百分比(分正負(fù))，橫向為居民消費分類項目。相比上一月份，本月消費上漲的有食品、家庭設(shè)備用品及維修服務(wù)、醫(yī)療保健和個人用品、娛樂教育文化用品及服務(wù)；下跌的有衣著、交通和通信；沒有變化的有煙酒及用品、居住。特點：上漲的多下跌的少。3得出規(guī)律、結(jié)論因上漲的多

5、，所以整體消費價格呈現(xiàn)上升趨勢。因數(shù)據(jù)變化有三類：上漲、沒變化和下跌，所以要找出消費價格漲幅較大的和消費價格負(fù)增長的類別。嘗試寫滿分答案答案居民消費價格總體上呈上漲趨勢；食品、醫(yī)療保健和個人用品、娛樂教育文化用品及服務(wù)等基本生活消費價格漲幅較大；交通和通信、衣著消費價格呈負(fù)增長。南粵中學(xué)為學(xué)生提供了個性化的學(xué)習(xí)分析報告。下圖是文佳同學(xué)語文學(xué)習(xí)分析報告的部分內(nèi)容，請據(jù)此補(bǔ)出對話空缺處的文字。要求：語言表達(dá)連貫、得體，每處不超過20個字。文佳：老師好。從學(xué)習(xí)分析報告看，我三次的階段學(xué)習(xí)評價都沒有達(dá)到目標(biāo)，我是否要在作文上花更多的時間，您能給我提些建議嗎？劉老師：從圖上看，你努力的主要方向并不在作文

6、。你看看自己真正的短板在哪里。文佳：哦，_，需要加倍努力。劉老師：對的，“語基不牢，地動山搖”。你再看看，還存在什么問題呢？文佳：讓我仔細(xì)看看，_，還要加強(qiáng)訓(xùn)練。劉老師：成績時高時低，你要在這個板塊多下點功夫。文佳：謝謝老師！我明白了，原來學(xué)習(xí)不能只盯著分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵是_。劉老師：沒錯，學(xué)習(xí)要有的放矢，科學(xué)分析。解析解答本題，一方面需要認(rèn)真觀察“語文學(xué)習(xí)分析報告”的柱狀圖，另一方面需要認(rèn)真分析橫線前后的談話要點。處，根據(jù)劉老師的提問“真正的短板在哪里”和下文“語基不牢，地動山搖”，再結(jié)合柱狀圖可知，文佳“語言文字運(yùn)用”這一板塊的達(dá)標(biāo)率和目標(biāo)達(dá)標(biāo)率差距最大，可以判斷此處應(yīng)填寫“我的語言文字運(yùn)用成績離達(dá)標(biāo)還差很遠(yuǎn)”之類的句子。處，根據(jù)下文劉老師的叮囑“成績時高時低，你要在這個板塊多下點功夫”，再結(jié)合柱狀圖可知，文佳在“現(xiàn)代文閱讀”這一板塊的成績上下浮動最大，忽高忽低，可以判斷此處應(yīng)填寫“我的現(xiàn)代文閱讀成績不穩(wěn)定”之類的句子。處，根據(jù)上文劉老師的提示“你努力的主要方向并不在作文。你看看自己真正的短板在哪里”，再結(jié)合下