信息化教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的印紋

1、a教學(xué)主題一年級(jí)美術(shù)第六課美麗的印紋一、教材分析小學(xué)一年級(jí)美術(shù)第六課美麗的印紋是造型表現(xiàn)課，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中表面有凹凸不平紋樣的東西，并能用不同給的物品嘗試拓印，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)印紋的美感，提高學(xué)生造型能力二、學(xué)生分析一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于美術(shù)活動(dòng)有很高的興趣和動(dòng)手的欲望，但是上課的注意力無(wú)法集中很長(zhǎng)時(shí)間三、教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)收集生活中的帶有凹凸不平紋樣的物品，讓學(xué)生用不同物品進(jìn)行拓印，學(xué)習(xí)拓印的一般方法。2.通過(guò)探究，欣賞，體驗(yàn)，實(shí)踐等方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)印紋，學(xué)習(xí)拓印方法。3.感受生活中的美好事物，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。四、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒

2、體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字在本課中導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用了添加網(wǎng)址鏈接，讓學(xué)生觀看網(wǎng)上視頻，預(yù)期效果是讓學(xué)生能夠在兒歌視頻中愉快的發(fā)現(xiàn)印紋，認(rèn)識(shí)什么是印紋。在學(xué)習(xí)拓印方法的時(shí)候，讓學(xué)生實(shí)踐探究，然后通過(guò)投影展示給全班同學(xué)，總結(jié)方法。在教師示范環(huán)節(jié)，也運(yùn)用投影的方法向?qū)W生展示，這種方法比較直觀。在作品欣賞環(huán)節(jié)，通過(guò)圖片展示，學(xué)生能夠欣賞到同齡人的方法和畫(huà)面組成。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生

3、活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）一、視頻導(dǎo)入1、 播放動(dòng)畫(huà)片雪地里的小畫(huà)家，提出問(wèn)題動(dòng)畫(huà)片中小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的？2、 學(xué)生思考：小雞、小狗都能印出畫(huà)紋，以及我們也能用鞋底印出不同的畫(huà)紋來(lái)。這是為什么呢？3、 進(jìn)入美麗的印紋讓學(xué)生邊觀察邊想，激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)識(shí)到凹凸不平的物品能夠印出印紋。雪地里的小畫(huà)家網(wǎng)絡(luò)視頻，采用插入超鏈接的方式，利用網(wǎng)上視頻資源。二、認(rèn)識(shí)生活中的印紋1. 今天你帶來(lái)了什么物品上面有什么樣的印紋？這些印紋像什么？2. 想一想生活中你還見(jiàn)過(guò)什么印紋？都是什么物品上有？2.（圖片欣賞）這些印紋漂亮在哪？學(xué)生觀察自己的物品，回憶自己周?chē)挠〖y，并說(shuō)一說(shuō)印紋有什么特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到印

4、紋的美感學(xué)生回憶過(guò)程中，再次加深對(duì)凹凸不平能產(chǎn)生印紋，通過(guò)欣賞網(wǎng)上下載的好看的印紋圖片，了解更多印紋的美感三、探究拓印方法1、學(xué)生試印印紋這么美，我們今天來(lái)把他們印在紙上好嗎？現(xiàn)在大家手里已經(jīng)有收集好的物品，老師已經(jīng)用水調(diào)好了顏料，誰(shuí)想上來(lái)試一試把樹(shù)葉放進(jìn)顏料蘸一蘸，在紙上印一下，看看會(huì)出現(xiàn)什么樣的印紋？大家覺(jué)得印出來(lái)的花紋像什么？2. 總結(jié)方法哪個(gè)你認(rèn)為比較好？哪個(gè)需要改進(jìn)，怎么改進(jìn)？印的清楚要多蘸顏料，但是不能往下滴，剛才這種用水調(diào)顏料，然后用物品蘸顏料拓印的方法叫做“濕印法”。3. 嘗試探究還有一種方式，大家看一看猜一猜這種方法是怎么做的？老師這里有一片樹(shù)葉，誰(shuí)想上來(lái)試一試怎樣作出作品的

5、效果？這種方法叫做“干印法”4.總結(jié)誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)干印法我們應(yīng)該如何來(lái)做？1.十名學(xué)生在黑板上用凹凸不平的東西印花紋，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.學(xué)生交流印出來(lái)的印紋的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)濕印法方法。3.學(xué)生欣賞干印法的作品，通過(guò)一名學(xué)生在投影下嘗試去獲取方法，其他學(xué)生總結(jié)干印法。在黑板上準(zhǔn)備好的紙上印出印紋，然后拿到投影下，分類(lèi)總結(jié)，直觀清晰。四、欣賞作品，活躍思維同學(xué)們，大家自己身上就有一個(gè)非常特別，獨(dú)一無(wú)二的物品，他可以拓印出美麗的印紋，你覺(jué)得是什么？學(xué)生拿出自已的手”，觀察“指紋”是不是凹凸不平的？1. 教師示范，你看老師今天先來(lái)印一下，大家覺(jué)得像什么？我再用水彩筆添加一下，像什么？（添加成小蝸牛）老師再

6、來(lái)印兩個(gè)，挨在一起，你看像什么？（添加成蝴蝶)老師再來(lái)印三個(gè)，一下角度你看像什么？（添加成小朋友）出示完整的印紋范畫(huà)。2.同齡人作品欣賞現(xiàn)在我們一下來(lái)欣賞一下，手指拓印出的有趣的印紋，你認(rèn)為他們的作品構(gòu)圖好在哪？色彩還在哪？哪個(gè)作品你最喜歡，你認(rèn)為最有趣？作業(yè)要求：用手指，或者準(zhǔn)備的印紋物品用干印或濕印法印出美麗的印紋，并且組成一幅有趣的畫(huà)。構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。3.學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)。1.學(xué)生觀察教師示范，2.了解同齡人作品的構(gòu)圖和印紋組合3.了解作業(yè)要求學(xué)生欣賞作品的制作過(guò)程，同齡人作品的顏色搭配、花紋構(gòu)思、構(gòu)圖，激發(fā)學(xué)生的想像力。五、作業(yè)展評(píng)1.展示、評(píng)議作品將已經(jīng)完成的作業(yè)展示黑板上，學(xué)

7、生互相欣賞，并向同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已的設(shè)想、創(chuàng)意。2.找出有特點(diǎn)的作品在投影下展示。讓沒(méi)有完成的同學(xué)說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。1.學(xué)生自評(píng)2.學(xué)生互評(píng)清晰展示作品的細(xì)節(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中。六、教學(xué)總結(jié)生活中處處都有美的東西，即使是一片小小的樹(shù)葉，一枚小小的指紋也能變成有趣的畫(huà)面，希望大家繼續(xù)發(fā)現(xiàn)美，繼續(xù)去創(chuàng)作美的作品。七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右通過(guò)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用視頻的形式能夠吸引一年級(jí)小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠直接認(rèn)識(shí)到為什么產(chǎn)生印紋。在認(rèn)識(shí)拓印方法的環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生自己嘗試拓印，在成功與失敗中

8、去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出方法，避免老師直接講授，學(xué)生被動(dòng)接受帶來(lái)的乏味。在欣賞環(huán)節(jié)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找多樣的作品圖片，讓學(xué)生去欣賞作品的構(gòu)圖和彩色，有趣點(diǎn)，讓學(xué)生打開(kāi)思維。在作品展評(píng)環(huán)節(jié)，讓沒(méi)有完成作品的學(xué)生去評(píng)價(jià)已經(jīng)完成的有特點(diǎn)的作品，這樣既有重點(diǎn)的進(jìn)行總結(jié)，又能夠讓每個(gè)學(xué)生都參與到欣賞評(píng)價(jià)中。作者信息姓名冷金坤電科美術(shù)年級(jí)三年級(jí)郵件lengjinkun單位歷城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題天然的紋理一、教材分析本課屬造型表現(xiàn)領(lǐng)域，教學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)是肌理。教師在課前可收集各種表面有肌理的物體，如木板、羽毛等，通過(guò)描畫(huà)或拓印的方式將這些肌理表現(xiàn)出來(lái)。也可在描畫(huà)或拓印的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，

9、對(duì)畫(huà)面進(jìn)行添畫(huà)，使之更美觀。在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，要從學(xué)生能否說(shuō)出不同肌理給人的不同感受，能否至少表現(xiàn)一種肌理效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。二、學(xué)生分析本節(jié)課中，由于低年齡學(xué)生對(duì)感性事物易感興趣，并且樂(lè)于收集各種材料，教師可根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r引導(dǎo)學(xué)生收集各種物品進(jìn)行分析。在拓印環(huán)節(jié)中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)太過(guò)專(zhuān)注而忽視相互交流學(xué)習(xí)的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題共同探討解決。三、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】能夠用一兩句話說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的感受，同時(shí)能夠用拓印、拓印添畫(huà)、繪畫(huà)等方式完成1-3種不同物體的肌理作品?！具^(guò)程與方法】以摸物猜形的游戲?qū)дn，激發(fā)學(xué)生熱情，引出本課所學(xué)知識(shí)，并

10、將觸覺(jué)和視覺(jué)相聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，用拓印方法的思考激發(fā)學(xué)生探索的欲望。通過(guò)示范演示，讓學(xué)生了解如何用拓印的方法表現(xiàn)肌理。引導(dǎo)學(xué)生欣賞拓印作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力，并能感受大自然中的紋理美。四、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境交互式多媒體教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境移動(dòng)學(xué)習(xí)其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字通過(guò)多媒體游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體教學(xué)設(shè)備，出示帶有不同紋理事物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察紋理樣式，組織學(xué)生討論如何表現(xiàn)不同物體的肌理。通過(guò)教師示范或者視

11、頻演示，使學(xué)生了解表現(xiàn)不同肌理的方法，引導(dǎo)學(xué)生勇于動(dòng)手、敢于嘗試，用拓印、拓印添畫(huà)、繪畫(huà)的方式表現(xiàn)不同物體的肌理，緊抓教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，教師幫助學(xué)生解決在作業(yè)中遇到的困難，指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿勺鳂I(yè)，同時(shí)給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，突破本課的難點(diǎn)，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中輕松掌握知識(shí)與技能。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）引導(dǎo)階段教師：老師的布袋里裝了幾樣寶貝，誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸？1請(qǐng)兩三位學(xué)生將手伸到教師準(zhǔn)備的布袋中，隨便摸一件東西，并憑手感說(shuō)說(shuō)它表面的紋理

12、是怎樣的，再請(qǐng)大家猜猜是什么，然后拿出來(lái)看猜得對(duì)不對(duì)。2將所帶的材料分發(fā)給學(xué)生觀察、觸摸。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你手中物品表面的紋理給你怎樣的感覺(jué)？教師小結(jié)：這些物體或粗糙、或平滑、或高低不平，它們帶給我們不同的感受，我們甚至不用去摸，僅看它們表面的不同紋理，便可得知它會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺埽@就是斑紋的魅力。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)天然的斑紋一課，去感受和學(xué)習(xí)大自然中的美麗斑紋。（板書(shū)）天然的斑在輕松的氛圍里思考并回答問(wèn)題，初步理解肌理，明確新課題。出示課題發(fā)展階段基礎(chǔ)知識(shí)的講授，過(guò)程、方法步驟演示二、探索新知教師：生活中這些各式各樣的斑紋隨處可見(jiàn)，老師就將這些美麗的斑紋記錄了下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一下。1 引

13、導(dǎo)學(xué)生初步了解斑紋。提問(wèn)：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些美麗的斑紋？ 教師小結(jié)：物體表面縱橫交錯(cuò)、高低不平，或粗糙、或平滑的紋理變化就叫做肌理，也稱(chēng)斑紋。只要我們善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中有許多美麗又有趣的斑紋。學(xué)生交流，回答問(wèn)題，通過(guò)討論，拓寬思維出示圖片：生活中的美麗斑紋創(chuàng)作階段2播放示范創(chuàng)作視頻導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)鯓硬拍軐⒚利惖陌呒y留在紙上呢？ 示范方法：用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ痉秲煞N拓印的作品： （1）將紙覆蓋在一片樹(shù)葉上，用彩色鉛筆或油畫(huà)棒來(lái)回涂抹，將紋理拓印下來(lái)。（2）將水粉顏料涂在一片樹(shù)葉上，再將其轉(zhuǎn)印到紙上，將紋理拓印下來(lái)。3. 拓印添畫(huà)提問(wèn)：大家覺(jué)得怎樣才能讓這片葉子的斑紋變得更漂亮？ 播放動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)

14、生觀察。教師提示可以添畫(huà)成金魚(yú)、星星、樹(shù)木4展示拓印作品。教師：讓我們一起欣賞一下同學(xué)們的作品。引導(dǎo)學(xué)生欣賞拓印作品，分析這些作品是通過(guò)什么方法拓印的？用不同的拓印方法可以拓印哪些事物？作業(yè)要求：選擇自己喜歡的方式，拓印13種不同物體表面的紋理，并對(duì)畫(huà)面進(jìn)行添畫(huà)裝飾。步驟提示： 1選擇需要拓印的物品。2在物品上涂抹顏料進(jìn)行拓印，或者覆紙用彩鉛（油畫(huà)棒）涂抹拓印紋理。3根據(jù)紙上拓印出的形狀添畫(huà)出各種想象的圖案。教師巡視指導(dǎo)，以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作為主。學(xué)生回答問(wèn)題，初步了解如何用拓印的方法表現(xiàn)肌理。學(xué)生觀看教師演示，學(xué)習(xí)用拓印表現(xiàn)肌理的方法。出示ppt欣賞圖片展示與評(píng)價(jià)階段作業(yè)講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。1

15、你的作品是用哪種方法拓印的？2誰(shuí)的作品給你的感受最強(qiáng)烈？為什么？ 教師點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主。 本課總結(jié)：今天我們一起欣賞了大自然中各種美麗的肌理、斑紋，并且用一些方法將這些肌理、斑紋留在了我們的畫(huà)紙上，其實(shí)除了我們今天看到的這些還有很多，只要你是個(gè)熱愛(ài)生活的有心人就一定能夠發(fā)現(xiàn)，找找看吧。學(xué)生將自己的作品展示在臺(tái)前，師生共同欣賞，點(diǎn)評(píng)拓展延伸(3分鐘)課后嘗試用其他方法進(jìn)行拓印。教師提示：將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體表面，將紙覆蓋上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開(kāi)后，用宣紙吸附，會(huì)有意想不到的效果學(xué)生課后嘗試用老師介紹的方法進(jìn)行制作。七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右這一課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。任何物體都有肌理，肌理指形象表面的紋理。由于物體的材料不同，表面的組織、排列、構(gòu)造各不相同，因而產(chǎn)生粗糙感、光滑感、軟硬感。肌理有視覺(jué)肌理和觸覺(jué)肌理之分。孩子們每天都能接觸到自然界、生活中豐富多彩的肌理，但對(duì)“肌理”這一詞還從未接觸。所以在教學(xué)中我充分引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片、觸摸身邊的物體，了解關(guān)于“肌理”的知識(shí)，從而誘發(fā)孩子們產(chǎn)生豐富多彩的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。通過(guò)教師演示，讓學(xué)生了解不同的拓印方式