《不同的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)說明

1、不同的季節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)華中科技大學(xué)附屬小學(xué) 熊曳【教材簡析】本課研究的是地球家園經(jīng)歷不同季節(jié)時(shí)所產(chǎn)生的典型現(xiàn)象， 以及季節(jié)變化對(duì) 動(dòng)植物和人類生活的影響。教材上從“在不同的季節(jié)， 我們的家園發(fā)生了哪些變化？” 這個(gè)問題并配合 四季的圖片導(dǎo)入到本課的研究主題 不同的季節(jié)。導(dǎo)入的問題也表明本課要研 究的是季節(jié)的更替所帶來的地球家園的變化。 探索環(huán)節(jié)的第一個(gè)內(nèi)容是 “展示我 們收集到的有關(guān)四季的資料” ，這就要求教師在課前需布置收集四季資料的任務(wù)， 并在這一課時(shí)將資料帶到課堂做展示。 第二個(gè)內(nèi)容是“舉例說說，在不同的季節(jié)， 動(dòng)物、植物和人們的衣著有何變化？” ，這個(gè)問題是為了讓學(xué)生建立季節(jié)變化與 地球家

2、園上的動(dòng)植物和人類生活的聯(lián)系。 第三個(gè)內(nèi)容 “拼貼一張四季變化圖” 是 為了讓學(xué)生通過用相應(yīng)的詞語描述不同季節(jié)的特征來進(jìn)一步深化對(duì)于不同季節(jié) 特點(diǎn)的認(rèn)知。在研討環(huán)節(jié)，通過“我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？” 和“季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人有哪些影響？” 兩個(gè)問題的研討， 讓學(xué)生總結(jié)反思 前面對(duì)于不同季節(jié)特征的認(rèn)知， 同時(shí)深入思考季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人類的影響。 在拓展環(huán)節(jié)， 制作季節(jié)禮盒是為了讓學(xué)生親近大自然， 尋找大自然的恩賜， 從而 更加熱愛大自然。【學(xué)生分析】 二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于季節(jié)的更替和每個(gè)季節(jié)地球家園的特點(diǎn)是有一定認(rèn)識(shí)的， 但是可能認(rèn)識(shí)得并不全面， 所以教師需要通過讓學(xué)生課前收集四

3、季的資料并在課 上展示來幫助學(xué)生對(duì)不同季節(jié)地球家園的變化建立清晰的認(rèn)知。 另外，學(xué)生對(duì)“季 節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人有哪些影響”這個(gè)問題是有相對(duì)比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的， 教師需要給學(xué)生充分的時(shí)間表達(dá)， 并幫助學(xué)生從有利影響和不利影響兩方面對(duì)回 答的內(nèi)容進(jìn)行分類?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1春、夏、秋、冬，一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象各不相同。2季節(jié)變化對(duì)植物生長、動(dòng)物遷徙和人類衣著都會(huì)產(chǎn)生影響。 科學(xué)探究目標(biāo) 1會(huì)描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象，會(huì)拼貼四季變化圖。 2會(huì)舉例說明季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1對(duì)探究四季現(xiàn)象及其對(duì)地球生命的影響感興趣。 2善于傾聽，樂于分享?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與

4、環(huán)境目標(biāo) 認(rèn)識(shí)四季變化給地球生命帶來的影響，懂得只有掌握四季變化的規(guī)律，才能 更好地適應(yīng)變化。【教學(xué)重難點(diǎn)】 知道季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類的影響。【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 教師準(zhǔn)備：課件、四季的典型圖片、四季變化的資料。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入 1談話：上節(jié)課我們研究了天氣，今天這節(jié)課老師要和大家一起來研究我 們地球家園的四季。2請(qǐng)大家先欣賞具有四季特征的典型圖片，思考：在不同的季節(jié)，我們的 地球家園發(fā)生了哪些變化？3學(xué)生欣賞圖片后全班交流。4教師小結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞具有四季特征的典型圖片并思考不同季節(jié) 地球家園發(fā)生的變化， 這是為了讓學(xué)生建立四季變化對(duì)地球家園的影

5、響的初步認(rèn) 識(shí)，為后面的深入研究做鋪墊。二、探究活動(dòng) 1剛剛我們欣賞了四季的圖片，并交流了不同季節(jié)地球家園發(fā)生的變化， 可編輯課前也布置大家收集了有關(guān)四季的資料。 現(xiàn)在，老師想給大家一個(gè)“拼貼四季圖” 的挑戰(zhàn)，看看大家對(duì)四季的了解。2請(qǐng)大家拿出活動(dòng)手冊(cè)，將最后一頁不同季節(jié)的描述詞語剪下來粘貼在相 應(yīng)的季節(jié)。3學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)并全班交流。4教師小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：“拼貼四季圖”的活動(dòng)是為了深化學(xué)生對(duì)于四季特點(diǎn)的認(rèn)知，為 后面思考季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人的影響做鋪墊。5剛剛，我們通過觀察和挑戰(zhàn)知道了不同季節(jié)的特點(diǎn)以及不同季節(jié)里我們 地球家園發(fā)生的變化。 接下來，老師想讓大家研究一下不同季節(jié)的變化對(duì)于動(dòng)植

6、物和人有哪些影響。6課前已經(jīng)布置大家收集了有關(guān)四季的資料，現(xiàn)在請(qǐng)以小組為單位分享小 組成員收集的資料， 并思考：不同季節(jié)的變化對(duì)于動(dòng)植物和人有哪些影響呢？提 示大家要從有利影響和不利影響兩方面思考。設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位分享收集的資料并思考不同季節(jié)的變化對(duì)于動(dòng)植物 和人的影響，這個(gè)活動(dòng)不僅有利于學(xué)生建立季節(jié)的變化與動(dòng)植物和人之間有著密 切聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、總結(jié)與反思 1小組派代表進(jìn)行展示交流不同季節(jié)的變化對(duì)于動(dòng)植物和人有哪些影響， 其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充，教師板書學(xué)生交流的關(guān)鍵詞。2教師小結(jié)：季節(jié)的變化會(huì)對(duì)動(dòng)植物和人產(chǎn)生有利影響和不利影響。設(shè)計(jì)意圖： 小組派代表展示

7、交流， 其他小組進(jìn)行補(bǔ)充， 有利于學(xué)生全面地認(rèn) 識(shí)不同季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人的影響。 同時(shí)，教師板書記錄學(xué)生交流的關(guān)鍵詞， 可以幫助學(xué)生從四個(gè)季節(jié)分別對(duì)動(dòng)植物和人的影響進(jìn)行分類記錄， 從而幫助學(xué)生 形成分類思考和討論的意識(shí)。四、拓展 拓展環(huán)節(jié)可以開展一個(gè)“尋找大自然的恩賜，制作季節(jié)禮盒”的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué) 生課后收集秋季的葉和種子，制作一個(gè)“季節(jié)禮盒” ，下節(jié)課進(jìn)行展示。設(shè)計(jì)意圖：制作“季節(jié)禮盒”是為了讓學(xué)生更加親近大自然， 學(xué)生在活動(dòng)中，不僅體會(huì)到大自然與人類是密不可分的，而且會(huì)更加熱愛大自然。板書設(shè)計(jì)】不同的季節(jié)四季：春、夏、秋、冬四季變化對(duì)動(dòng)植物和人的影響：有利影響不利影響春夏秋冬【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】活動(dòng)目的：用合適的詞語描述每 個(gè)季節(jié)，是用來深化和檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于 四季特征的認(rèn)知。拓展活動(dòng)“畫一畫 你最喜歡的季節(jié)以及這個(gè)季節(jié)中的植 物、動(dòng)物或人”是為了讓學(xué)生反思不 同季節(jié)中的植物、動(dòng)物和人的變化， 并養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)?；顒?dòng)手冊(cè)說明：活動(dòng)手冊(cè)上的課堂活 動(dòng)記錄是在四個(gè)大格子里分別粘貼相 應(yīng)