第五單元混合運算單元備課

1、課題混合運算教學課時1課時課型新授課授課時間教學目標1探索連加、連減和加減混合運算的計算方法，能正確地進行計算。 2、使學生初步掌握脫式計算的寫法，并能正確進行計算。并提高計算力。 3經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用所學計算方法解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強在生活中應用數(shù)學知識的意識。教學重難點重點： 1探索混合運算的計算方法，能正確地進行計算 2、使學生初步掌握脫式計算的寫法，并能正確進行計算。并提高計算能力。難點： 探索混合運算的計算方法。 學情分析學習起點預測學生已經(jīng)學習了加減混合運算，對混合運算有了初步的認識，也掌握了一定的學習方法。學習困難預測學生對運算

2、的順序學習有困難，需在老師的點撥下進行 。教學準備教師：課件學生：數(shù)學卡片。評價設想1、 學生回答問題后教師做出評價，及時鼓勵。2、學生交流時互相評價。板書設計 混合運算 53-24+38 1535= 29+38 =55= 67 =25 步驟教學流程課堂調控導入一、復習準備1口算72+7 7+54 15+7-8=3+6+6 9+7-6 23+6-21=2先觀察下面每個算式里含有哪些運算，再說說它們的運算順序是怎樣的，最后算出結果4816-23 54-9+16 4718+246018-21 7+8+5 24+86學生算出結果后，師生共同小結：在沒有括號的算式里，只有加、減或只有乘、除法，都要從左

3、往右按順序運算。示標學習目標：1知道混合運算的計算方法，能正確地進行計算。 2、掌握脫式計算的寫法，并能正確進行計算。并提高計算能力。重點難點突破自學提示： 仔細讀大題，認真思考： 1、你知道了哪些信息？ 2、怎樣列式計算？ 3、分小組討論一下，怎樣計算呢？ 4、總結混合運算的計算方法。導學案：一、自主學習 1、你知道了什么？ 2、怎樣列式計算？2、 合作探究 圖書閱覽室上午有（）人，中午走了（）人，下午又來了（）人。 問題： 閱覽室里下午有多少人？ 列式：（ ）三、匯報交流 1教師談話為了看清楚運算的步驟、便于檢查運算過程，上面同學們口算的混合式題，也可以寫出每次運算結果，怎樣進行書寫呢？請

4、同學們共同研究一道題。2出示例153-24+38，讓學生觀察并思考。（1）這道題都含有哪些運算符號？（2）先算哪一步？再算哪一步？（3）第一步計算得多少？寫在哪兒？第二步計算得多少？寫在哪兒？這樣使學生逐步理解掌握，在教師指導下師生共同完成脫式過程。例 53-24+38 =29+38 =67 3教師出示：1535讓學生嘗試性地做一做，以模仿例1的書寫格式，使學生初步學會脫式計算的書寫格式，并請學生到黑板板演 1535=55 =25學生完成后，教師可提問旁注，強調兩道題的書寫步驟，接著教師可以引導學生觀察討論上述二道題計算時的書寫格式。通過觀察討論使學生清楚：（1）每道題第一步計算結果，都要寫在

5、第一行的下面。（2）還沒有參加計算的數(shù)要照抄下來。（3）在算式下面第二行要寫出第二步計算的結果。（4）左邊的等號上下要對齊。4教師出示926=然后請同學們觀察后回答：“這兩個式題各含有什么運算符號？和前面學習的有什么不同？學生回答后，教師可設問：“這樣的混合式題應該先算哪一步？再算哪一步呢？”學生思考片刻后，教師指出，像這樣的題，要先算乘法，再算除法。接著師生共同完成計算過程。例：9261863為了鞏固計算步驟，可出“1953”和“7+829”兩道同類題，讓全班學生做一做。5教師出示“5467，386”含有除法和加、減法的兩步式題。學生看清題目后，教師可指出：“像這樣的兩步混合式題有除法乘法，

6、而沒有括號，哪種運算在前面先算哪種運算?！比缓笳埻瑢W們試著自己完成。并請兩名學生板演。學生甲5467 學生乙386 97 =246 =63 =4 學生算出結果后，師生共同小結：在沒有括號的算式里，只有加、減或只有乘、除法，都要從左往右按順序運算。 學生完成后，可讓同座位同學互相說一說，每道題是先算哪一步，再算哪一步。學習了三道例題后，教師可引導學生根據(jù)本節(jié)課學習的兩步混合式題的特點，小結出運算順序和脫式計算的書寫格式及注意的問題，并有重點地板書在黑板上。四、小結師生共同小結：在沒有括號的算式里，只有加、減或只有乘、除法，都要從左往右按順序運算。五、鞏固反饋1根據(jù)下面算式，正確填上（）里的數(shù)2找

7、出下面各題中的錯誤3脫式計算下面各題（1）5848 （2）4815（3）4558 （4）8455總結拓展今天你學到了哪些知識？你有什么感受？作業(yè)設計基礎題想一想，算一算，填一填30+21-7= 18-8+45= 624538 123+4 354756 6318-9 算式里只有加減法或者只有乘除法，要（ ）按順序計算中檔題脫步計算下列各題37+25-18 = 46-23+37 = 468=拓展題1學校舉行為困難地區(qū)小朋友捐款的活動。二年級一共捐款43元，三年級比二年級多捐了18元。兩個年級共捐款多少元？2百貨商店有42臺洗衣機，第一個月賣了46臺，之后又運來20臺，現(xiàn)在有多少臺？教后反思成功做法

8、存在問題改進措施 有小括號的混合運算備課人：邢平課題有小括號的混合運算教學課時1課時課型新授課授課時間教學目標1在解決問題和相互交流的過程中，體會在一個有括號的算式里，先算括號里的算式的必要性。2引導學生自主思考，自主解決問題，讓學生知道可以用多種方法解決同一問題。3經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用所學計算方法解決生活中的簡單問題。教學重點難點重點：在解決問題和相互交流的過程中，體會在一個有括號的算里，先算括號里的算式的必要性難點： 掌握有小括號題的計算方法。 學情分析學習起點預測學生已經(jīng)學習了加減和乘除的混合運算，也掌握了一定的方法。學習困難預測有小括號，沒有掌握運算順序，學生學習有

9、困難，需在老師的點撥下進行 。教學準備教師：課件學生：算式卡片評價設想1、學生回答問題后教師做出評價，及時鼓勵。2、學生交流時互相評價。3、對課堂上開動腦筋，積極發(fā)言的同學進行表揚。板書設計 混合運算列式：4X312(人) 4X3+7 7（7-5） ( 77-42)7 12+719(人) 12+7 =72 =357 19( 人 ) =14 =5 步驟教學流程課堂調控導入復習1商店里有4盒乒乓球，每盒6個，一共有多少個? 2商店里有20個紅皮球和17個花皮球。賣出35個皮球，還剩下多少個? (要求學生列綜合算式解答，并說出每一步算式表示的意義。)示標學習目標：1、掌握有小括號題的計算方法。能正確

10、計算。 2、能解決生活中的實際問題。引導自學自學方法:先自主學習，再同桌交流。自學提示：請仔細觀察圖畫，思考以下問題：1、 圖上畫的是什么？2、 你知道了哪些信息？3、 怎樣列式計算？4、 還有哪些方法？導學案：一、自主學習自學例2(1)通過主題圖，我發(fā)現(xiàn)了小朋友在（ ），正在玩蹺蹺板的有( )組，每組有（ ）人，用乘法算式表示( )，旁邊有（ ）人，一共有（ ）人，用算式表示( )。(2)其它的方法有（ ）二、合作探究，歸納展示1、 試著計算下列各題。（脫步計算） 7（7-5） ( 77-42)7 2、在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，要先算（ ）有除法和加、減法，要先算（ ）.算式里有

11、小括號，要（ ）。3、 心中有數(shù) 通過預習，我知道了在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，要先算（ ）有除法和加、減法，要先算（ ）.算式里有小括號，要（ ）。重點難點突破一、匯報交流：1教學例2。 (1)出示課件，讓學生認真觀察畫面。用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。再根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應用題。 學生自由編題后，教師出示：蹺蹺板樂園有3個蹺蹺板，每個蹺蹺上有4人在玩，還有7人在旁邊看。蹺蹺板樂園里一共有多少人? (2)全班讀題后提問，題目的已知條件和問題是什么?根據(jù)題目的已知條件，能不能一步就算出蹺蹺板樂園里一共有多少人?(不能)那我們要求“蹺蹺板樂園里一共有多少人?”應該知道什么條件?(有多少

12、人在玩?旁邊有多少人?)大家想一想我們第一步要先算什么?(有多少人在玩蹺蹺板)根據(jù)題目的哪些條件可以求出“有多少人在玩蹺蹺板”？ (有3個蹺蹺板，每個蹺蹺板上有4人在玩)怎樣列式?4X312(人)為什么用乘法計算?(因為它是求3個4是多少，所以用乘法計算)現(xiàn)在我們已經(jīng)知道有12人在玩蹺蹺板，那第二步該算什么?(蹺蹺板樂園里一共有多少人)怎樣列式?12+7=19(人)誰會用一個算式表示?4X3+719請一個同學說一說每一步表示的意思。應用題解答完要記住寫答案。 列式： 4X312(人) 或4X3+7 12+719(人) 12+7 19(人) 答：蹺蹺板樂園里一共有19人。 (3)小結：這一道應用

13、題時用乘法先求出一共有多少人在玩蹺蹺板，再用加法求出蹺蹺板樂園里一共有多少人。我們在解答應用題時一定要認真讀題，分析題目的已知條件和問題的關系，然后再選擇正確的計算方法。最后列式計算寫答案。 2練習。 完成教科書的做一做。此題呈現(xiàn)的是一個開放性的畫面。教師要注意引導學生從不同的角度去觀察與思考，如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并予以解答。 讓學生自己觀察畫面，口頭編題。 如：(1)樹上有10只小鳥，飛走了4只，又飛來3只小鳥，現(xiàn)在樹上有多少只小鳥? 列式：10-4+3 或：10-(4-3) (2)花叢中有一些小蜜蜂，有兩個花叢的蜜蜂是4只，還有一個花叢的蜜蜂是3只?；?/p>

14、叢中一共有多少小蜜蜂?列式：4X2+3 (可讓學生自己編題，然后請同學解答，讓學生體驗當老師的感覺。教師在評講時要肯定同學們的積極性。)(學生列完算式一定要學生說出每一步表示的意義)3、 試著計算下列各題。（脫步計算） 7（7-5） ( 77-42)7說出計算的順序，并說出有小括號該怎樣計算?二、討論：分組匯報說出有小括號題的計算順序和方法。三、小結在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，要先算乘法，有除法和加、減法，要先算除法，.算式里有小括號，要先算括號里面的?？偨Y拓展今天我們學習了什么知識？你學會了什么？作業(yè)設計基礎題直接寫出得數(shù)。 45+8-39 8X9-38 4X9+8= 56+34-

15、39 2X8+49 8X6+52中檔題1學校教學樓有四層，每層有6間教室。后來又蓋了8問，現(xiàn)在一共有多少間? 2劉老師有5盒乒乓球，每盒裝6個，同學們借走了17個，還剩多少個? 3文具店原有鋼筆40支，又新進6盒鋼筆，每盒8支，現(xiàn)在文具店有多少支鋼筆?拓展題1根據(jù)問題選擇算式并連線。 媽媽買了29個果凍，第一天吃了7個，第二天吃了15個。 (1)兩天吃了多少個果凍? (1)29715 (2)還剩多少個果凍? (2)157 (3)第一天比第二天少吃多少個? (3)7+15 2根據(jù)算式補問題。 學校買來38個排球，分給二年級5個班，每班分7個。 7X535(個) _ 38-353(個) _教后反思

16、成功做法存在問題改進措施解決問題備課人：邢平課題解決問題教學課時1課時課型新授課授課時間教學目標1、在解決問題和相互交流的過程中，體會在一個有括號的算式里，先算括號里的算式的必要性。2、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強在生活中應用數(shù)學知識的意識。教學重難點 重點： 能靈活運用小括號解決生活中的問題。難點：用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。 學情分析學習起點預測學生已經(jīng)學習了混合運算的方法，對解決問題有了較深的認識，也掌握了一定的學習方法。學習困難預測學生分析問題有困難，需要老師的引導。教學準備教師：課件學生：線段評價設想1、學生回答問題后教師做出評價，及時鼓勵。2、學生交流時互相評價。3、對課堂上

17、開動腦筋，積極發(fā)言的同學進行表揚。板書設計 解決問題 90-36=54( 個 ) （ 90-36）9 549=6(次) =549 =6（次）步驟教學流程課堂調控導入1.根據(jù)算式，在( )里填上適當?shù)臄?shù).25-9+366395=( )+( ) =( )( )=( ) =( )46-74426+39=( )-( ) =( )+( )=( ) =( )2.下面的計算對嗎?把不對的改正過來.49+6 24-168=366 =88=6 =115-62 153+2=92 =5+2=18 =7示標學習目標：1、能靈活運用小括號解決生活中的問題。2、能正確理解題意，分析問題并進行計算。引導自學自學方法：先自學

18、，再同桌交流。自學提示： 自學課本53頁例4，回答下列問題。 1、觀察圖畫，說說看到了( ) 。 2、題中給出的條件是（ ）問題是( )，列算式( )。3、要求剩下的面包要烤幾次？要先找到剩下（ ）個面包，算式( )，乘法算式( )。4、每次烤9個，剩下的54個里面有幾個9就有幾次，算式（ ）導學案：1、 自主學習 1、觀察圖畫，說說看到了( ) 。 2、題中給出的條件是（ ）問題是( )，列算式( )。 3、要求剩下的面包要烤幾次？要先找到剩下（ ）個面包，算式( )，乘法算式( )。 4、每次烤9個，剩下的54個里面有幾個9就有幾次，算式（ 2、 合作探究 怎樣列式計算？重點難點突破一、匯

19、報交流 （一）、理解題意 首先弄明白題目告訴我們一共要烤90個面包，已經(jīng)烤了36個，每次烤9個 ，問題是剩下的面包要烤幾次？ (二)、提問：要求剩下的面包要烤幾次？。要先找到剩下多少個面包？算式是90-36=54（個），每次烤9個，剩下的54個里面有幾個9就有幾次，算式549=6(次) 。（三）題目中告訴的和要求的之間的數(shù)量關系可以用示意圖表示：觀察示意圖可以發(fā)現(xiàn)，要求剩下的面包要烤幾次？。要先找到剩下多少個面包，所以該題數(shù)量關系是：剩下的面包數(shù)量每次烤的個數(shù)=還要烤的次數(shù)，要求剩下的面包數(shù)量，根據(jù)一共要烤90個面包和已經(jīng)烤了36個就可以求出，列式為90-36=54（個）二、探究學習1、怎樣列

20、式解答？方法一：90-36=54( 個 ) 549=6(次) 方法二：（ 90-36）9 =549 =6（次）2、拓展探究如果一個問題需要多個步驟才能解決，要想好先算什么，再解答什么。三、鞏固練習 1、解答54頁做一做。1）引導學生明確題意后自行解答。2）引導學生說出自己的做法。 2、引導完成練習十二14題。1）了解題目的意思。2）填寫出乘法算式的結果。3）觀察圖意，用自己的話說一說。4）根據(jù)圖意說出的想法，提出相應的數(shù)學問題。5）學生自行獨立解答。6）引導學生說出解答的根據(jù)。2、引導學生完成第4題。1）了解題目的意思。2）觀察圖意，用自己的話說一說。3）根據(jù)圖意說出的想法，提出相應的數(shù)學問題

21、。4）學生自行獨立解答。/總結拓展今天你學到了哪些知識？你有什么感受？作業(yè)設計基礎題填空。(1)34加19的和是_，再減去47得_。(2)6乘9的積是_，再減去39得_。(3)89減去43的差是_，再加25得_。(4)76減去43的差是_，再減去19得_。中檔題列式計算。 16乘4的積，再加上35得多少？ 281減32的差，再減23得多少？ 368減41與19的和，差是多少？ 478減6與8的積，所得的差是多少？拓展題1 有16米布，做床單用去5米，做衣服用的米數(shù)和做床單用的同樣多，還剩多少米布? 2一箱蘋果，吃了28個，剩下的蘋果每天吃5個，可以吃7天。這箱蘋果原有多少個?教后反思成功做法存

22、在問題改進措施第六單元有余數(shù)的除法單元備課備課人：邢平一、 教材簡析：本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是有余數(shù)的除法的意義和用豎式計算有余數(shù)的除法；二是用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題，即“解決問題”?！坝杏鄶?shù)的除法”這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，在教材內(nèi)容的安排上，一方面注重結合具體的情境，加強有余數(shù)的除法意義的認識；另一方面重視聯(lián)系學生的已有經(jīng)驗和知識，學習有余數(shù)的除法的計算。有余數(shù)的除法要有機地體現(xiàn)與表內(nèi)除法的聯(lián)系?！坝杏鄶?shù)的除法”這部分內(nèi)容還是今后學習一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎，因此這部分的知識具有承上啟下的作用，必須切實學好。二、教學目標：1使學生結合具體情境，感知有余數(shù)的

23、除法的意義。2使學生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。3使學生初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。三、教學重點1、有余數(shù)除法的意義。2、有余數(shù)除法的計算方法。教學難點：理解余數(shù)與除數(shù)的關系。 四、單元教學措施1、處理好情境圖與教學內(nèi)容之間的關系，教學時可結合主題圖，幫助學生正確理解題意，分析題意，正確列出算式。2、教給學生正確的做有余數(shù)除法的計算方法，并能正確的列豎式計算。3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，能正確的解決一些生活中的實際問題。4、靈活運用好練習題，及時掌握學生掌握情況。 五、課時安排：本單元可用3課時進行教學 第六單元有余數(shù)的除法備課人：邢平課題有余數(shù)的除法教學課

24、時1課時課型新授課授課時間教學目標 1、讓學生在具體的活動中感受有余數(shù)的平均分，并能根據(jù)圖正確列出有余數(shù)的除法算式。 2、知道有余數(shù)除法算式中各部分名稱 3、培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過小組合作交流，進一步提高學生的合作意識和能力。教學重難點重點：1、能夠熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。 2、提高用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題的能力。難點：能夠熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。學情分析學習起點預測 學生已經(jīng)學習了表內(nèi)除法，對除法有了較深的認識，也掌握了一定的學習方法。學習困難預測 讓學生列出除法算式時，學生學習有困難，需在老師的點撥下進行 。教學準備教師：課件學生：圓片評價設想1、學生回答問題后

25、教師做出評價，及時鼓勵。2、學生交流時互相評價。3、對課堂上開動腦筋，積極發(fā)言的同學進行表揚。板書設計 有余數(shù)的除法 62=3（盤） 72=3（盤）1（個） 84=2（個） 94=2（個）1（根）104=2（個）2（根） 114=2（個）3（根）124=3（個） 步驟教學流程課堂調控導入計算下面各題：62 = 84= 246= 182= 427= 88= 488= 81= 284= 819=25= 55= 28= 65= 29= 示標 學習目標： 1、在具體的活動中感受有余數(shù)的平均分，并能根據(jù)圖正確列出有余數(shù)的除法算式。 2、知道有余數(shù)除法算式中各部分名稱。引導自學自學方法:先自主學習，再同桌

26、交流。自學提示：一、自主學習自學教材60頁、61頁例1，例2?；卮鹣铝袉栴}。二、導學案1、6顆草莓，每2個擺1盤，共擺（ ）盤。算式（）、顆草莓，每2個擺1盤，共擺（ ）盤。還剩（）個，算式（），余數(shù)表示（）。、用小棒擺正方形，根擺（）個，算式（）。、用小棒擺正方形，根擺（）個，還剩（）個，算式（）。、用小棒擺正方形，根擺（）個，還剩（）個，算式（）。、根、根呢？三、合作探究 觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？余數(shù)除數(shù)重點難點突破一、學生動手活動；、每人分2枝鉛筆同學們，我們先一起來做一個分鉛筆的游戲。老師給每個小組發(fā)了10枝鉛筆，請每組的1號同學分一分，每人2枝，可以分給幾個人？學生小組

27、活動。誰來匯報一下你們組分的結果？分完了沒有？其他組和他們分得一樣嗎？我們把這一次分鉛筆的結果填在這樣的一張表里。出示表格（用黑板出示）：每人分幾枝？ 分給幾人？ 還剩幾枝？10枝鉛筆，每人分2枝（填2），分給了幾人？（填5）。還剩幾枝？沒有剩余，我們就畫上一短橫。（劃橫線）、每人分枝、枝、枝、枝鉛筆10枝鉛筆，每人分2枝，5個人正好分完。10枝鉛筆，每人分3枝（填3），會怎么樣呢？每人分4枝（填4）、5枝（填5）、6枝（填6）呢？我們一起試著來分一分。從2號同學起，每人試著分一種，并把分的結果告訴組長，組長把它記錄在這樣的一張表里。（出示學生的表）當一個人分的時候，別人要注意他分得對不對，組

28、長填的時候，大家要注意組長填對了沒有。學生小組活動。這三次沒有分完的，我們也可以用除法算式來表示。請同學們看，這道除法算式（指三個有余數(shù)的除法算式）和這道除法算式（指兩個沒有余數(shù)的除法算式）有什么不同？學生自由發(fā)表意見。對！這三個除法算式都有余數(shù)，像這樣的除法我們把它叫做有余數(shù)的除法，今天這一堂課，我們就共同研究了有余數(shù)的除法（板書課題：有余數(shù)的除法）。、檢查學生自學例、例的情況。（）、6顆草莓，每2個擺1盤，共擺盤。算式62=3（盤） 顆草莓，每2個擺1盤，共擺盤。還剩個，算式72=3（盤）1（個）。（）、用小棒擺正方形，根擺個，算式。84=2（個） 用小棒擺正方形，根擺個，還剩個，算式4=

29、2（個）1（根）。用小棒擺正方形，根擺個，還剩個，算式104=2（個）2（根）。（）根、根呢？同桌討論，列出算式。二、進行練習，先看想想做做第1題。小黑板出示第1小題。師讀：8個圓，每3個一份，分成了（）份，還剩（）個。請同學們拿出個圓片擺一擺，再把擺的結果填在括號里，并且把下面的算式填寫完整。（請個學生上黑板擺并填寫）我們來看同學擺的，他擺得對不對？算式呢？誰把這算式讀一遍？小黑板出示第小題。生讀：11個三角形，平均分成2份，每份（）個，還剩（）個。我們用圓片代替三角，先擺一擺，再填空。學生擺好后，再填。（請個學生上黑板擺并填寫）都填好了吧，看同學擺的，對不對？算式呢？誰來讀這個算式？這題都

30、對的同學請舉手。（幫有錯的同學糾正，哪一題不對，錯在哪里）（）、接下來，我們一起來看這道題。小黑板出示第2題。請同學們仔細觀察這幅圖，你知道了什么？根據(jù)這幅圖請同學們完成下面的2道題，我請一個同學上來寫，其余同學填在書上。學生填寫，指名兩位同學在黑板上填寫。我們看同學填的，他填得對嗎？表示什么意思？第二題對不對？表示什么意思？仔細看這兩道題，有什么相同的地方？有什么不同？學生自由發(fā)表意見。（）、小黑板出示第3題。請同學們看黑板，這里有道題，請小朋友選自己喜歡的道題在讀一讀，并說說商和余數(shù)各是多少？學生說完后全班交流?？偨Y拓展 今天這一節(jié)課，我們學習了什么？你掌握了哪些知識？作業(yè)設計基礎題計算下

31、面各題：2 = 84= 24= 18= 8= 48= = 28= 25= 55= 28= 65= 中檔題1、在除法中，余數(shù)一定要比除數(shù)（ ）。2、一個數(shù)除以7，如果有余數(shù)，余數(shù)可能是（ ），余數(shù)最大（ ）。3、在（ ）（ ）=（ ）5 這個算式中，除數(shù)最小是（ ）拓展題小猴準備把采摘的46個桃子分給好朋友.（1） 小猴最少留下幾個，才能正好分給8個好朋友？（2）小猴再采摘幾個，才能平均分給9個好朋友？教后反思成功做法存在問題改進措施 有余數(shù)除法的豎式寫法和試商備課人：邢平課題有余數(shù)除法的豎式寫法和試商教學課時1課時課型新授課授課時間教學目標1、掌握有余數(shù)除法的橫式和豎式的寫法，并會用除法豎式進

32、行計算。、掌握有余數(shù)除法試商的方法。、通過對有余數(shù)的除法的練習，使所學的知識條理化、系統(tǒng)化，提高用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題的能力。教學重難點重點：掌握有余數(shù)除法的橫式和豎式的寫法，并會用除法豎式進行計算。難點：掌握有余數(shù)除法試商的方法。 學情分析學習起點預測學生已經(jīng)學習了有余數(shù)的除法，對有余數(shù)的除法有了較深的認識，也掌握了一定的學習方法。學習困難預測 學生在式商時，不能按按正確的法進行計算。需在老師的點撥下進行。教學準備教師：課件學生：口算卡片評價設想1、學生回答問題后教師做出評價，及時鼓勵。2、學生交流時互相評價。3、對課堂上開動腦筋，積極發(fā)言的同學進行表揚。板書設計有余數(shù)的除法的寫

33、法和試商=3（組）1（根）商除數(shù)被除數(shù)的積余數(shù)步驟教學流程課堂調控導入同學們，以前我們學習了筆算加法和筆算減法，誰能說說筆算加法和減法時應注意以什么？今天我們學習除法的筆算算法。（板書課題）。示標1、掌握有余數(shù)除法的橫式和豎式的寫法，并會用除法豎式進行計算。、掌握有余數(shù)除法試商的方法。引導自學自學方法：先自學，再同桌交流。1、 自學提示：自學課本頁例，頁例，回答下列問題。根小棒，每根分一組，怎樣分？（同桌商量一下）分一分并寫出算式。2、 導學案1、自學：分一分2、小組討論：書寫的格式，再派代表匯報。討論：如何試商？三、合作探究 =3（組）1（根）商除數(shù)被除數(shù)的積余數(shù)重點難點突破一、匯報交流1、

34、理解題意根小棒，每根分一組，分組，還剩根。（課件戰(zhàn)士分的過程）。、寫一寫把上面分小棒的過程用算式表示是：=3（組）1（根）如果寫成豎式就是：先寫“”，表示除號。在除號內(nèi)寫被除數(shù)。在除號外面左側寫除數(shù)。想：里面有個，商要寫在被除數(shù)各位的上面，要和被除數(shù)的個位對齊。把除數(shù)和商相乘的積寫在被除數(shù)的下面，相同數(shù)位要對齊。用被除數(shù)減去除數(shù)與商的乘積，表示還剩的部分。、認識各部分的名稱。、用豎式計算（）寫一寫計算時，先寫出除法豎式。（）試一試聯(lián)想表內(nèi)除法的豎式試商的方法，計算可以想：和相乘的積接近，而且小于，商就是。（）算一算二、練習、完成頁做一做。、完成頁做一做?？偨Y拓展這節(jié)課你學會了什么？你的表現(xiàn)怎樣？作業(yè)設計基礎題 計算下面各題中檔題筆算下列各題：拓展題、有18個扣子，每件衣服釘5個，可以釘幾件衣服，還剩幾個？