第七單元總復(fù)習(xí)1

1、月苑一小“自主導(dǎo)向課堂”教學(xué)教案 學(xué)科數(shù)學(xué)課題整數(shù)、小數(shù)的認識整理與復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)導(dǎo) 航教學(xué)內(nèi)容：第68-70頁“整理與反思”、“練習(xí)與實踐”第1-9題。1、 使學(xué)生回顧整整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識，加深理解整數(shù)與小數(shù)的意義，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，進一步弄清相關(guān)概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建整數(shù)、小數(shù)認識的知識網(wǎng)絡(luò)。2、 使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進一步了解整數(shù)、小數(shù)的相關(guān)知識，掌握的知識之間的聯(lián)系；增加用數(shù)表達和交流信息的能力。3、 使學(xué)生進一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用；感受認數(shù)的作用，產(chǎn)生對數(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自覺性。學(xué)習(xí)重點難 點教學(xué)重點：整數(shù)（自然數(shù)）和小數(shù)的意義、組成及讀寫。教學(xué)難點：理

2、解數(shù)的相關(guān)知識間的聯(lián)系。課堂教學(xué)準 備多媒體、展臺。課堂板書設(shè) 計整數(shù)、小數(shù)的認識整理與復(fù)習(xí) 課堂學(xué)習(xí)延 伸課堂教學(xué)反 思課堂教學(xué)過程項目教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入二、回顧與整理二、探究新知三、應(yīng)用練習(xí)4、 全課總結(jié)一、 揭示課題 談話：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)完了是，從今天開始我們要對所學(xué)內(nèi)容進行總復(fù)習(xí)。這節(jié)課 們進行整數(shù)和小數(shù)的整理與復(fù)習(xí)。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，進一步認識整數(shù)、小數(shù)的意義，掌握整數(shù)、小數(shù)的有關(guān)知識，提高數(shù)的應(yīng)用能力。1、 討論整理。提問：首先請同學(xué)們回憶一下，你了解整數(shù)和小數(shù)的哪些知識？請你結(jié)合下面的問題先自己思考、整理，再與同學(xué)說一說。出示書上三個問題。2、 組織交

3、流。（1）提問：你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負數(shù)怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？ 結(jié)合學(xué)生口答，相機板書。 （2）提問：你能說出整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位嗎？相鄰計數(shù)單位間的進率都是幾？舉例說一說。 根據(jù)學(xué)生回答相機呈現(xiàn)數(shù)位順序表。 提問：整數(shù)部分計數(shù)單位排列有什么規(guī)律？每個數(shù)級上的數(shù)表示什么？小數(shù)部分的計算單位按怎樣的順序排列的？ 一個數(shù)在不同數(shù)位上表示的意義有什么不同？請舉個例子說一說。小結(jié)：整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位是按一定順序排列的，每個數(shù)位都有它對應(yīng)的計數(shù)單位。同一個數(shù)字在不同的數(shù)位上，表示的意義不同。整數(shù)和小數(shù)相鄰單位間的進率都是10，它們都是十進制數(shù)。（3）提問：你能舉例說說讀

4、、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大小？怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)？結(jié)合交流數(shù)的讀、寫指出：讀數(shù)從高位讀起，整數(shù)部分一級一級地讀，每級末尾的0都不讀，中間有一個或連續(xù)幾個0都只讀一個零；小數(shù)部分順次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。寫數(shù)也從高位起，整數(shù)部分一級一級地寫，哪一位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0；小數(shù)部分按順序?qū)懗鰯?shù)字。結(jié)合交流數(shù)的大小比較指出：比較整數(shù)的大小，位數(shù)多的那個數(shù)大；位數(shù)相同，從最高位起依次比較。比較小數(shù)的大小，整數(shù)部分大的數(shù)大，整數(shù)部分相同，再依次比較小數(shù)部分各數(shù)位上的數(shù)。結(jié)合交流求近似數(shù)小結(jié)：求一個數(shù)的近似數(shù)，看要保留數(shù)位后一位上的數(shù)，用“四舍五入”法舍去后面的尾數(shù)

5、，求出近似數(shù)。1、 完成“練習(xí)與實踐”第1題。提問：從直線上看，正數(shù)和負數(shù)有什么區(qū)別？0右邊的里為什么要寫小數(shù)？0左邊的里的數(shù)是怎樣想的？2、 完成“練習(xí)與實踐”第2題。提問：你是怎樣不同的數(shù)里的“2”表示多少的？提問：你能說出這里每個數(shù)的組成嗎？3、 完成“練習(xí)與實踐”第3題。4、 完成“練習(xí)與實踐”第5題。學(xué)生獨立在寫上填寫。集體校對，有錯的同學(xué)說說錯誤原因，并訂正。5、 完成“練習(xí)與實踐”第6題。指名學(xué)生讀一讀。提問：怎樣讀數(shù)，能很方便地讀出來？說明：讀數(shù)時先分級按數(shù)級讀既方便又能讀準確。6、 完成“練習(xí)與實踐”第7題。學(xué)生先把語文、數(shù)學(xué)課本的單價填寫在書上表格中，再算出10本、100本

6、、1000本的總價，然后交流結(jié)果并呈現(xiàn)。提問：你是怎樣算的？一個數(shù)乘10、100、1000，怎樣很快寫出得數(shù)？一個數(shù)除以10、100、1000，怎樣很快寫出得數(shù)？7、 完成“練習(xí)與實踐”第8題。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么問題？學(xué)生圍繞三個問題思考，并在小組里討論、交流。學(xué)生舉例說一說。學(xué)生依次交流不同內(nèi)容的認識，并舉例說明。學(xué)生獨立填寫，全班交流，呈現(xiàn)結(jié)果。學(xué)生獨立思考， 再同桌說說。學(xué)生讀題后指名口答。學(xué)生自由讀題。獨立完成。各自讀題，說說題目要求。獨立完成，再在小組里交流。月苑一小“自主導(dǎo)向課堂”教學(xué)教案 學(xué)科數(shù)學(xué)課題因數(shù)和倍數(shù)整理與復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)導(dǎo) 航教學(xué)內(nèi)容

7、：第70頁 “練習(xí)與實踐”第10-14題，思考題。1、使學(xué)生通過回憶和整理，進一步明確因數(shù)和倍數(shù)的相關(guān)知識，加深認識相關(guān)概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，能求兩個數(shù)的公因數(shù)和公倍數(shù)，并能運用這些知識解決相關(guān)問題。2、使學(xué)生在應(yīng)用相關(guān)知識進行判斷和推理的過程中，能說明思考過程，進一步培養(yǎng)歸納概括和演繹推理等思維能力，進一步增強分析問題和解決問題的能力。3、使學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考的嚴謹性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)習(xí)重點難 點教學(xué)重點：掌握倍數(shù)和因數(shù)等相關(guān)概念，以及應(yīng)用概念判斷、推理。教學(xué)難點：理解相關(guān)概念的聯(lián)系和區(qū)別。課堂教學(xué)準 備多媒體、展臺課

8、堂板書設(shè) 計因數(shù)和倍數(shù)整理與復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)延 伸課堂教學(xué)反 思課堂教學(xué)過程項目教師活動學(xué)生活動一、揭示課題二、基本練習(xí)三、綜合練習(xí)四、全課總結(jié)1、 回顧知識。提問：上節(jié)課，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的有關(guān)知識。在整數(shù)知識里，我們還學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)，誰能來說說你是怎樣理解因數(shù)和倍數(shù)的？一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)有什么特點？結(jié)合學(xué)生回答，板書。指出：在整數(shù)乘法里，乘數(shù)都是積的因數(shù)，積是兩個乘數(shù)的倍數(shù)。一個數(shù)的最小因數(shù)和是1，最大因數(shù)是它本身，一個數(shù)因數(shù)的個數(shù)是有限的；一個數(shù)的最小倍數(shù)是它本身，沒有最大倍數(shù)，一個數(shù)倍數(shù)的個數(shù)是無限的。2、 揭示課題。引入：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)的相關(guān)知識。通過復(fù)習(xí)，能進一步

9、了解關(guān)于因數(shù)和倍數(shù)的知識，理解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能應(yīng)用這些知識。1、 知識梳理。提問：回想一下，在學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)時，我們還學(xué)習(xí)了哪些相關(guān)的知識？提問：2、5、3的倍數(shù)各有什么特征？什么叫奇數(shù)，什么叫偶數(shù)？什么叫質(zhì)數(shù)，什么叫合數(shù)？什么叫公因數(shù)和最大公因數(shù)？什么叫公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？2、 完成“練習(xí)與實踐”第10題。讓學(xué)生說說找一個數(shù)因數(shù)和倍數(shù)的方法。3、 完成“練習(xí)與實踐”第11題。提問：怎樣判斷一個數(shù)是不是2的倍數(shù)？判斷是3和5的倍數(shù)呢？追問：這里哪些是偶數(shù)，哪些是奇數(shù)？說說你是怎樣想的？4、 完成“練習(xí)與實踐”第12題。 提問：最小的質(zhì)數(shù)是幾?最小的合數(shù)是幾？提問：怎樣判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)

10、還是合數(shù)？1、 完成“練習(xí)與實踐”第13題。指名口答，集體評議，結(jié)合說說有公因數(shù)2的數(shù)、有公因數(shù)3或5的數(shù)各有什么特點。2、 完成“練習(xí)與實踐”第14題。展示不同學(xué)生的分法。明確：可以按奇數(shù)和偶數(shù)來分，也可以按質(zhì)數(shù)和合數(shù)來分，還可以用別的標(biāo)準來分，比如是不是3的倍數(shù)，是不是5的倍數(shù)等。分類的標(biāo)準不同，就有不同的分類結(jié)果。3、 完成思考題。提問：根據(jù)“如果每行植6棵，最后一行缺1棵”，你能知道什么？根據(jù)“如果每行植5棵或4棵，最后一行也都缺1棵”呢？指出：根據(jù)條件，可以知道總棵數(shù)比6的倍數(shù)少1，比5和4的倍數(shù)也都少1。交流：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?學(xué)生回顧、交流。學(xué)生獨立完成，指名交流。學(xué)生直

11、接口答。學(xué)生獨立寫出質(zhì)數(shù)和合數(shù)。學(xué)生獨立解答。學(xué)生嘗試練習(xí)。指名讀題，理解題意。學(xué)生獨立完成并交流。月苑一小“自主導(dǎo)向課堂”教學(xué)教案 學(xué)科數(shù)學(xué)課題分數(shù)、百分數(shù)的認識整理與復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)導(dǎo) 航教學(xué)內(nèi)容：第71-72頁“整理與反思”、“練習(xí)與實踐”第1-10題。1、 使學(xué)生加深對分數(shù)和百分數(shù)的認識，進一步理解分數(shù)的基本性質(zhì)以及分數(shù)與除法的關(guān)系，進一步掌握小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互相改寫，以及求百分數(shù)的方法。2、 使學(xué)生經(jīng)歷知識整理和應(yīng)用的過程，進一步了解分數(shù)、百分數(shù)相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步發(fā)展數(shù)感。3、 使學(xué)生進一步體會分數(shù)和百分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

12、的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)重點難 點教學(xué)重點：加深理解分數(shù)、百分數(shù)的意義。教學(xué)難點：分數(shù)、百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。課堂教學(xué)準 備多媒體，投影儀課堂板書設(shè) 計分數(shù)、百分數(shù)的認識整理與復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)延 伸課堂教學(xué)反 思課堂教學(xué)過程項目教師活動學(xué)生活動一、揭示課題二、回顧整理三、基本練習(xí)四、應(yīng)用練習(xí)五、全課總結(jié) 談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識，這節(jié)課我們要對分數(shù)和百分數(shù)的相關(guān)知識進行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，要進一步認識分數(shù)和百分數(shù)的意義，體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能運用分數(shù)和百分數(shù)的相關(guān)知識解決一些實際問題。1、 回顧討論。 提問：你了解分數(shù)和百分數(shù)的哪些知識？請

13、大家聯(lián)系書上的問題回顧整理，并在小組里交流。2、 組織交流。（1） 提問：什么叫分數(shù)？什么叫百分數(shù)？它們有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 說明：分數(shù)是表示把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)，它既可以表示具體的量，也可以表示兩個數(shù)之間的比率。百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，它只表示兩個數(shù)或數(shù)量之間的比率，不表示具體的量。 （2）提問：分數(shù)和除法有什么聯(lián)系？請你舉例說明。（3）提問：分數(shù)的基本性質(zhì)是什么？請你舉出這樣的例子。 你能用它來說明小數(shù)的性質(zhì)嗎？舉一個表示小數(shù)性質(zhì)的例子說一說。小結(jié)：分數(shù)的分子、分母 同時乘或除以一個不為0的數(shù)，分數(shù)的大小不變，這是分數(shù)的基本性質(zhì)。在小數(shù)末尾添

14、上0，就相當(dāng)于把相應(yīng)分數(shù)的分子、分母同時乘10、100、1000而在小數(shù)末尾去掉0，就相當(dāng)于把相應(yīng)分數(shù)的分子、分母同時除以10、100、1000所以分數(shù)的基本性質(zhì)和小數(shù)的基本性質(zhì)是一致的。（4） 提問：小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)怎樣互相改寫？1、完成“練習(xí)與實踐”第1題。強調(diào)：分數(shù)是看平均分成多少份，表示這樣的幾份；小數(shù)是看表示的十分之幾、百分之幾、千分之幾百分數(shù)是看這個數(shù)量占整體的百分之幾。2、完成“練習(xí)與實踐”第2題。追問：第（2）題把一根繩子平均分成8份，為什么兩次填的結(jié)果不同？3、完成“練習(xí)與實踐”第3題。讓學(xué)生說說是怎樣想的，并說一說每個百分數(shù)表示的意義。4、完成“練習(xí)與實踐”第5題。提問：

15、這兩組數(shù)分別會越來越接近幾？指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無限地填下去，這樣填寫第一組數(shù)會越來越接近1，第二組數(shù)會越來越接近0。1、 完成“練習(xí)與實踐”第6題。提問：你估計哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說說理由。2、 完成“練習(xí)與實踐”第7、8題。提問：你能說說種子發(fā)芽率的具體含義嗎？折扣表示什么？發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的？3、 完成“練習(xí)與實踐”第9題。指名展示統(tǒng)計圖，并說說是怎樣想的。指出：在圖中表示數(shù)量時，可以利用題中數(shù)據(jù)思考。交流：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有哪些收獲？ 學(xué)生先獨立思考，再在小組里討論、交流。在小組內(nèi)相互說一說。學(xué)生舉例。學(xué)生舉例，并說說改寫的過程。獨立完成，說明理

16、由。學(xué)生填在書上，然后集體校對，并說說思考過程。學(xué)生獨立填寫。學(xué)生嘗試獨立填寫，再集體交流。學(xué)生讀題，理解題意，先獨立估計。學(xué)生讀題后獨立解答，再集體交流。學(xué)生讀題后獨立完成。月苑一小“自主導(dǎo)向課堂”教學(xué)教案 學(xué)科數(shù)學(xué)課題常見的量整理與復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)導(dǎo) 航教學(xué)內(nèi)容：第73頁“整理與反思”、“練習(xí)與實踐”第1-6題。1、 使學(xué)生進一步掌握質(zhì)量、時間 和人民幣的單位及相鄰單位的進率，能夠根據(jù)實際選擇、應(yīng)用合適的單位；掌握單位之間的簡單換算以及量的簡單計算。2、 使學(xué)生在整理、應(yīng)用常見的量及量的單位過程中，進一步體會各個量的具體意義；能說明對常見的量選擇、分析、判斷的理由，提高分析、判斷和推理

17、等思維能力。3、使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中進一步體會常見的量在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)有據(jù)思考、判斷、分析等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點難 點教學(xué)重點：常見的量的歸納整理與應(yīng)用。教學(xué)難點：掌握時間單位間的關(guān)系。課堂教學(xué)準 備多媒體，投影儀課堂板書設(shè) 計常見的量整理與復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)延 伸課堂教學(xué)反 思課堂教學(xué)過程項目教師活動學(xué)生活動一、揭示課題二、回顧整理三、基本練習(xí)四、應(yīng)用練習(xí)五、全課總結(jié) 談話：今天我們來復(fù)習(xí)一些常見的量。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，進一步認識質(zhì)量、時間和人民幣及相應(yīng)的單位，了解各類量相鄰單位的進率，進一步掌握單位間的簡單換算，并提高計量單位應(yīng)用的能力。1、 回顧討論。 提問：常用的質(zhì)量單位有哪些

18、？（板書：質(zhì)量）相鄰單位之間的進率各是多少？常用的時間單位、人民幣單位各有哪些？你能說說這些單位，以及相鄰單位間的關(guān)系嗎？請先自己獨立整理，再在小組里交流。2、 組織交流。交流時相機板書：質(zhì)量單位：克（g）千克（kg）噸（t）1噸=1000千克 1千克=1000克時間單位:年、月、日、時、分、秒1年=12個月1年=365天(閏年366天)大月（31天）：13，5，7，8，10，12小月（30天）4，6，9，112月：平年28天；閏年29天1日=24時 1時=60分 1分=60秒人民幣單位：人民幣單位：元、角、分1元=10角 1角=10分1、完成“練習(xí)與實踐”第1題。指出：填寫單位時，要先根據(jù)實

19、際明確填寫哪種量的單位，再根據(jù)具體物體選擇合適的單位。2、完成“練習(xí)與實踐”第2題。提問：通過這題的練習(xí)，你對單位換算有了怎樣的認識？指了：把高級單位的量換算成低級單位的量是，要乘進率；把低級單位的量換算成高級單位的量，要除以進率；在單位換算時要特別注意單位間的進率是多少。3、完成“練習(xí)與實踐”第3題。追問：每年第一季度的天數(shù)怎樣計算？1、完成“練習(xí)與實踐”第4題。讓學(xué)生說說是怎樣計算的。2，完成“練習(xí)與實踐”第5題。引導(dǎo)學(xué)生完整說了飛船進入預(yù)定軌道的時間是2012年6月16日18時55分。3、 完成“練習(xí)與實踐”第6題。交流：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有哪些收獲？ 學(xué)生先獨立整理，再在小組

20、里討論、交流。學(xué)生直接填空。交流時說說分別填寫了哪個單位，怎樣想的。學(xué)生獨立完成，說說怎樣想的。學(xué)生填在書上。學(xué)生讀題，理解題意，再獨立計算。學(xué)生讀題，理解題意，再獨立計算。學(xué)生讀題，理解題意，再獨立計算。月苑一小“自主導(dǎo)向課堂”教學(xué)教案 學(xué)科數(shù)學(xué)課題四則運算整理與復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)導(dǎo) 航教學(xué)內(nèi)容：第74-75頁“整理與反思”、“練習(xí)與實踐”第1-10題。1、 使學(xué)生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的法則及計算法則之間的聯(lián)系，能選擇口算、筆算、估算以及計算器等不同方法進行計算，進一步認識常見的數(shù)量關(guān)系，并能解決一些簡單的實際問題。2、 使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進一步了解計算原理，感受知

21、識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步體會基本的數(shù)量關(guān)系，提高運算能力，以及分析問題和解決問題的能力。3、使學(xué)生進一步養(yǎng)成獨立思考、認真計算等學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點難 點教學(xué)重點：理解四則運算的意義和法則。教學(xué)難點：正確進行四則運算。課堂教學(xué)準 備多媒體，投影儀課堂板書設(shè) 計四則運算整理與復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)延 伸課堂教學(xué)反 思課堂教學(xué)過程項目教師活動學(xué)生活動一、揭示課題二、回顧整理三、基本練習(xí)四、應(yīng)用練習(xí)五、全課總結(jié) 談話：前幾節(jié)課，我們主要復(fù)習(xí)了數(shù)的認識，今天開始我們要復(fù)習(xí)數(shù)的運算。這節(jié)課我們先來復(fù)習(xí)數(shù)的四則運算。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，同學(xué)們要熟練掌握四則運算的法則，能選擇沒方法進行計算，并能解決一些簡單的實際問題

22、。1、 回顧討論。 引導(dǎo)：通常所說的四則 運算是指加法、減法、乘法和除法。想一想，整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)加、減法分別怎樣計算？整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)乘、除法呢？先獨立思考，找一些例子想一想，再在小組里交流。2、 組織交流。四則運算的方法。（1）整數(shù)、小數(shù)加法、減法的計算方法各是什么？（2）分數(shù)加法、減法的計算方法各是什么？（3）它們有什么相同點？整數(shù)加減時，數(shù)位對齊；小數(shù)加減時，小數(shù)點對齊；計數(shù)單位相同才能相加減。分數(shù)加減時，分數(shù)單位相同。（4）整數(shù)、小數(shù)乘法的計算方法是什么？有什么相同之處，有什么不同之處？小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計算方法算出積，再看乘數(shù)中有幾位小數(shù)，然后在積中點上小數(shù)點。（5）說一說

23、整數(shù)、小數(shù)除法的計算方法。（6）說一說分數(shù)乘法和除法的計算方法1、完成“練習(xí)與實踐”第1題。2、完成“練習(xí)與實踐”第2題。提問：比較每組兩題的計算方法，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、完成“練習(xí)與實踐”第4題。提問：每小題各適合口算、筆算、估算，還是用計算器計算？1、完成“練習(xí)與實踐”第5題。出示表格，提問：從這張表中你能知道些什么？提問：這里應(yīng)用的是哪一組常見的數(shù)量關(guān)系？你能說出單價、數(shù)量和總價這一組數(shù)量關(guān)系式嗎？（板書三個關(guān)系式）2、完成“練習(xí)與實踐”第6題。提問：這里應(yīng)用了哪一組常見的數(shù)量關(guān)系？能說出這一組數(shù)量關(guān)系式嗎？（板書三個關(guān)系式）3、 完成“練習(xí)與實踐”第9題。4、完成“練習(xí)與實踐”第10題。

24、出示統(tǒng)計圖，讓學(xué)生說說表中的信息。提問：怎樣比較他們的成績更合理？交流：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有哪些收獲？ 學(xué)生先獨立整理，再在小組里討論、交流。學(xué)生直接寫出得數(shù)。交流時說說計算方法。學(xué)生獨立完成。 學(xué)生讀題，獨立思考分別選擇哪種算法。學(xué)生回答后，獨立計算、填表。學(xué)生讀題，理解題意，再獨立解答。學(xué)生讀題，理解題意，再獨立解答。小組里交流想法。月苑一小“自主導(dǎo)向課堂”教學(xué)教案 學(xué)科數(shù)學(xué)課題四則混合運算整理與復(fù)習(xí)（1）課型復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)導(dǎo) 航教學(xué)內(nèi)容：第76頁“整理與反思”、“練習(xí)與實踐”第1-5題。1、 使學(xué)生進一步認識整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則混合運算的運算順序，能按運算順序正確進行運算；進一步

25、理解和掌握學(xué)過的運算定律和一些規(guī)律，并能應(yīng)用運算定律或規(guī)律進行簡便運算。2、 使學(xué)生進一不增強觀察、辯析能力和合理、簡捷運算的能力，進一步培養(yǎng)分析問題解決問題的能力。3、使學(xué)生進一步養(yǎng)成獨立思考、認真計算等學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點難 點教學(xué)重點：理解四則混合運算的運算順序；理解和掌握運算律的一些規(guī)律。教學(xué)難點：靈活選擇合理、簡捷的算法。課堂教學(xué)準 備多媒體，投影儀課堂板書設(shè) 計四則混合運算整理與復(fù)習(xí)（1）課堂學(xué)習(xí)延 伸課堂教學(xué)反 思課堂教學(xué)過程項目教師活動學(xué)生活動一、揭示課題二、整理知識，溝通聯(lián)系。三、實際應(yīng)用四、全課總結(jié) 談話：上節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了數(shù)的四則運算。今天這節(jié)課，我們在此基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)四則混合

26、運算。（板書課題）1、 復(fù)習(xí)運算順序。出示“練習(xí)與實踐”第1題。小結(jié)運算順序。2、 復(fù)習(xí)運算律。（1）引導(dǎo)：在四則混合運算里，我們學(xué)習(xí)過運算律?；貞浺幌?，我們學(xué)過哪些運算律？你能舉例說明嗎？（2）完成“練習(xí)與實踐”第2題。提問：比較每組兩題的計算方法，你有什么發(fā)現(xiàn)？追問：你覺得應(yīng)用簡便計算要注意些什么？1、完成“練習(xí)與實踐”第3、4題。交流時，讓學(xué)生說說每題分別是怎樣想的，先算什么，再算什么。2、完成“練習(xí)與實踐”第5題。交流：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有哪些收獲？ 說說每題的運算順序，再集體交流。最后，獨立完成集體校對。小組討論。學(xué)生先獨立計算，再交流。學(xué)生讀題，理解題意，再獨立解答。學(xué)生

27、讀題，理解題意，再獨立解答。月苑一小“自主導(dǎo)向課堂”教學(xué)教案 學(xué)科數(shù)學(xué)課題四則混合運算整理與復(fù)習(xí)（2）課型復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)導(dǎo) 航教學(xué)內(nèi)容：第77頁 “練習(xí)與實踐”第6-10題。1、 使學(xué)生進一步理解并掌握稍復(fù)雜的分數(shù)、百分數(shù)的實際問題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，能正確解答稍復(fù)雜的分數(shù)、百分數(shù)實際問題。2、 使學(xué)生進一步認識分數(shù)、百分數(shù)實際問題的特點和解題方法，進一步體會分數(shù)、百分數(shù)實際問題的內(nèi)在聯(lián)系；能說明分析問題的過程，提高比較、分析、推理、判斷等思維能力，增強分析問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)重點難 點教學(xué)重點：稍復(fù)雜的分數(shù)、百分數(shù)實際問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。教學(xué)難點：理解各類分數(shù)、百分數(shù)實際問題的數(shù)

28、量關(guān)系和解題思路。課堂教學(xué)準 備多媒體，投影儀課堂板書設(shè) 計四則混合運算整理與復(fù)習(xí)（2）課堂學(xué)習(xí)延 伸課堂教學(xué)反 思課堂教學(xué)過程項目教師活動學(xué)生活動一、揭示課題二、基本練習(xí)三、應(yīng)用練習(xí)四、全課總結(jié) 談話：上節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了四則混合運算和運算律。今天這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)分數(shù)、百分數(shù)的實際問題。（板書課題）1、 根據(jù)下列問題找出單位“1”的量，并說出數(shù)量關(guān)系式。（1） 桃樹棵數(shù)是梨樹的幾分之幾？（2） 桃樹棵數(shù)比梨樹少幾分之幾？（3） 實際產(chǎn)量超過了計劃的百分之幾？（4） 實際降價了百分之幾？1、 解答下列各題。（1） 李大爺收白菜300千克，已經(jīng)售出240千克，已經(jīng)售出幾分之幾？（2） 李大爺收白菜

29、300千克，已經(jīng)售出，已經(jīng)售出多少千克？（3） 李大爺收了一批白菜，已經(jīng)售出，正好是240千克，這批白菜有多少千克？提問：這三題里表示單位“1”的是哪個數(shù)量？為什么解答這三題的計算方法不相同？2、完成 “練習(xí)與實踐”第7題。指出：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾，要先求了多的或少的部分，再求它是單位1的百分之幾；或者直接求兩個數(shù)量的百分比，再用減法求多或少的百分之幾。3、完成“練習(xí)與實踐”第8題。交流時，讓學(xué)生說說每題分別是怎樣想的，先算什么，再算什么。4、完成“練習(xí)與實踐”第9題。提問：比較這三個實際問題，在解法上有什么聯(lián)系和區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這三道題都是美術(shù)組人數(shù)與舞蹈組人數(shù)進行比較。

30、第（1）道題要求“美術(shù)組的人數(shù)比舞蹈組的人數(shù)多幾分之幾”，就是求美術(shù)組比舞蹈組多的人數(shù)相當(dāng)于舞蹈組的幾分之幾，要用多的人數(shù)除以單位“1”的是，應(yīng)該先求出多的人數(shù)，再算出百分數(shù)。第（2）題單位“1”的量已知，所以只要按數(shù)量關(guān)系式用算術(shù)方法列算式求出舞蹈組的人數(shù)。第（3）題單位“1”的量未知，所以要設(shè)單位“1”的量為x，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程來解答。交流：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有哪些收獲？ 指名學(xué)生口答，并說說單位“1”的量是怎樣找的。學(xué)生讀題，思考每題的解法。學(xué)生讀題，理解題意，再獨立解答。學(xué)生讀題，理解題意，再獨立解答。學(xué)生讀題，理解題意，再獨立解答。月苑一小“自主導(dǎo)向課堂”教學(xué)教案 學(xué)科數(shù)

31、學(xué)課題解決問題的策略整理與復(fù)習(xí)（1）課型復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)導(dǎo) 航教學(xué)內(nèi)容：第78-79頁“整理與反思”、“練習(xí)與實踐”第1-5題。1、 使學(xué)生進一步明確解決問題的一般步驟，能按一般步驟解決實際問題；了解小學(xué)階段學(xué)習(xí)的解決問題的策略；能應(yīng)用從條件或問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系并列式解決實際問題；能根據(jù)條件提出相應(yīng)的問題。2、 使學(xué)生能用從條件想起或從問題想起的策略說明解決問題的思路，進一步體會實際問題數(shù)量之間的聯(lián)系，培養(yǎng)解決問題的能力。3、使學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)知識、方法在解決問題里的應(yīng)用，體會解決問題策略的應(yīng)用價值；培養(yǎng)勤于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點難 點教學(xué)重點：用從條件或問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系。教

32、學(xué)難點：正確分析數(shù)量關(guān)系。課堂教學(xué)準 備多媒體，投影儀課堂板書設(shè) 計解決問題的策略整理與復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)延 伸課堂教學(xué)反 思課堂教學(xué)過程項目教師活動學(xué)生活動一、揭示課題二、整理與練習(xí)四、全課總結(jié) 談話：今天這節(jié)課，我們要復(fù)習(xí)小學(xué)階段學(xué)過的解決實際問題。（板書課題）今天著重復(fù)習(xí)從條件想起、從問題想起分析數(shù)量關(guān)系的策略，能掌握分析方法，正確說明解決問題的思路并且解答實際問題，提高分析和解決問題的能力。1、 回顧討論。引導(dǎo)：大家先回顧一下學(xué)過的解決問題知識，同桌互相討論、交流：解決實際問題的一般步驟是怎樣的？我們學(xué)習(xí)過解決問題的哪些策略？可以聯(lián)系實際問題討論一下，這些策略在解決什么問題時用過。2、完成“

33、練習(xí)與實踐”第1題。交流時，讓學(xué)生分別說說每題的條件和問題，說說兩道題哪里不一樣。這兩題你是怎樣想的？還能怎樣想。指出：第1題已知每件長袖襯衫比短袖襯衫貴42.5元，所以要先求出短袖襯衫的單價，再求長袖襯衫的單價；第2題已知的是長袖襯衫要少買2件，需要先求出長袖襯衫的件數(shù)，再求長袖襯衫的單價。所以解答的過程是不一樣的。3、完成“練習(xí)與實踐”第2題。交流時，讓學(xué)生說說每題分別是怎樣想的，先算什么，再算什么。說明：這兩題都是求的路程，求路程的數(shù)量關(guān)系是用速度乘時間，但在解決具體問題時要根據(jù)條件和問題靈活地應(yīng)用數(shù)量關(guān)系，比如第2題 是求路程的相遇問題，通過畫圖可以看出路程是兩人路程的和，可以先求每人

34、的路程再相加，也可以用速度和乘時間，這兩種解法思考過程不同，但它是符合乘法分配律的。4、完成“練習(xí)與實踐”第4題。交流時，讓不同方法的學(xué)生說說自己的思路。4、 完成“練習(xí)與實踐”第5題。交流時讓學(xué)生說說是怎樣整理的，根據(jù)整理的條件和問題，這題可以怎樣想。交流：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有哪些收獲？ 學(xué)生讀題，理解題意，再獨立解答。學(xué)生讀題，理解題意，再獨立解答。學(xué)生讀題，說說從表格里的對應(yīng)數(shù)值能知道什么，要解決什么問題，再獨立完成。學(xué)生讀題，摘錄整理條件和問題。月苑一小“自主導(dǎo)向課堂”教學(xué)教案 學(xué)科數(shù)學(xué)課題解決問題的策略整理與復(fù)習(xí)（2）課型復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)導(dǎo) 航教學(xué)內(nèi)容：第79頁 “練習(xí)與實踐”

35、第6-9題。1、 使學(xué)生能應(yīng)用畫圖、列表、轉(zhuǎn)化等策略分析和解決問題，能根據(jù)問題特點選擇不同策略分析數(shù)量關(guān)系、列式解答，并能解釋和說明自己所用的策略。2、 使學(xué)生能依據(jù)相應(yīng)的策略說明分析實際問題數(shù)量關(guān)系的思考過程，提高靈活、綜合應(yīng)用策略的能力，培養(yǎng)解決問題的能力。3、使學(xué)生進一步體會解決問題策略的實際應(yīng)用，體會解決問題策略的應(yīng)用價值；培養(yǎng)勤于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點難 點教學(xué)重點：用畫圖、列表、轉(zhuǎn)化等策略解決實際問題。教學(xué)難點：靈活選擇策略解決實際問題。課堂教學(xué)準 備多媒體，投影儀課堂板書設(shè) 計解決問題的策略整理與復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)延 伸課堂教學(xué)反 思課堂教學(xué)過程項目教師活動學(xué)生活動一、揭示課題二、練

36、習(xí)與實踐三、全課總結(jié) 談話：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了解決問題的相關(guān)內(nèi)容，并且重點應(yīng)用了從條件想起或從問題想起的策略解決實際問題。今天繼續(xù)復(fù)習(xí)解決問題，主要應(yīng)用畫圖、列表的策略解決問題并且能自己選擇策略靈活地解決實際問題。（板書課題）1、完成“練習(xí)與實踐”第6題。交流時，讓學(xué)生分別說說題的條件和問題，并說說自己的解題思路。指出：通過交流，我們知道根據(jù)黃瓜的面積比番茄面積少180平方米這個條件，可以在梯形中畫出一個和種黃瓜的三角形地完全一樣的三角形地塊，這樣就能直接看出黃瓜比番茄少的面積是右邊這個長方形地塊。3、 完成“練習(xí)與實踐”第7題。交流時讓嚳一說說是怎樣列表整理的，怎樣想的。指出：解決行走路程的數(shù)

37、量關(guān)系是路程=速度時間，路程已經(jīng)知道，時間還不知道。通過列表和畫圖表示的楊大爺步行過程，能清楚地看出楊大爺中途休息了2個5分鐘這樣能很方便地算出行走時間，根據(jù)數(shù)量關(guān)系求出行走的路程。4、 完成“練習(xí)與實踐”第8題。交流時，讓不同方法的學(xué)生說說自己的思路。指出：先畫圖表示條件和問題，可以清楚地找出數(shù)量之間的聯(lián)系；根據(jù)數(shù)量間的聯(lián)系我們可以用不同的方法解答，其中運用轉(zhuǎn)化策略，把已看的頁數(shù)看成剩下頁數(shù)的，用乘法直接計算更方便。5、完成“練習(xí)與實踐”第9題。交流時，讓不同方法的學(xué)生說說自己的思路。小結(jié)：從解題過程看，畫圖策略可以把比較復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系變得直觀、清晰和簡單，能方便地找出數(shù)量間的關(guān)系。解決同一

38、個問題可以用不同的策略和方法，綜合、靈活地應(yīng)用知識和方法思考、解答。交流：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有哪些收獲？ 學(xué)生讀題，理解題意，再獨立解答。學(xué)生讀題，理解題意，再獨立解答。學(xué)生根據(jù)題意補充線段圖，再同桌交流怎樣補充，討論怎樣解答的。學(xué)生讀題，理解題意，根據(jù)題意補充線段圖，再獨立解答。月苑一小“自主導(dǎo)向課堂”教學(xué)教案 學(xué)科數(shù)學(xué)課題解決問題的策略整理與復(fù)習(xí)（3）課型復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)導(dǎo) 航教學(xué)內(nèi)容：第80頁 “練習(xí)與實踐”第10-13題，思考題。1、 使學(xué)生能應(yīng)用假設(shè)、列舉等策略分析和解決實際問題，能根據(jù)問題特點選擇恰當(dāng)?shù)牟呗曰蚓C合運用策略解決實際問題，并能解釋和說明選擇的策略和思路。2、 使學(xué)

39、生能根據(jù)策略說明分析問題的思考過程，提高根據(jù)問題特點靈活選擇、應(yīng)用策略的能力，提高分析、推理等思維能力和解決問題的能力。3、 使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活聯(lián)系的體會，進一步體會數(shù)學(xué)策略、方法在解決實際問題中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)策略的意識。學(xué)習(xí)重點難 點教學(xué)重點：用假設(shè)、列舉等策略解決實際問題。教學(xué)難點：根據(jù)問題特點靈活選擇策略解決實際問題。課堂教學(xué)準 備多媒體，投影儀課堂板書設(shè) 計解決問題的策略整理與復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)延 伸課堂教學(xué)反 思課堂教學(xué)過程項目教師活動學(xué)生活動一、揭示課題二、練習(xí)與實踐三、全課總結(jié) 談話：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了解決問題的相關(guān)內(nèi)容，并且重點應(yīng)用了從條件想起或從問題想起的策略解決實

40、際問題。今天繼續(xù)復(fù)習(xí)解決問題，主要應(yīng)用假設(shè)、列表等的策略解決問題并且能自己選擇策略靈活地解決實際問題。（板書課題）1、完成“練習(xí)與實踐”第10題。交流時，讓學(xué)生分別說說題的條件和問題，并說說自己的解題思路。說明：這道題用到了列舉的策略，通過列表一一列舉可以找出答案。除了列舉，也可以根據(jù)每次變化的數(shù)量列式解答。2、 完成“練習(xí)與實踐”第11題。提問：把長90米繩子分成三段長度有什么關(guān)系？讓用不同假設(shè)的同學(xué)來說說方法。指出：用畫圖的策略，可以分析三段繩子長度之間的關(guān)系；把三段繩子假設(shè)成一種長度，通過調(diào)整總長度可以分別求出三段繩子各有多長。3、 完成“練習(xí)與實踐”第12題。交流時，讓不同方法的學(xué)生說

41、說自己的思路。指出：解答這個問題大家用了假設(shè)的策略。根據(jù)大貨車載重量是小貨車的2倍，可以把1輛大貨車假設(shè)為2輛小貨車，先求小貨車的載重量，再求大貨車的載重量；也可以把2輛小貨車假設(shè)為1輛大貨車，先求大貨車的載重量，再求小貨車的載重量。4、完成“練習(xí)與實踐”第13題。交流：你用的是哪一種解法？怎樣假設(shè)和計算的？說明：解答這樣的問題，可以先假設(shè)成同一種門票計算總價，再用兩個總價的差價除以兩種票價的差，求出其中一種票的張數(shù)，再求另一種票的張數(shù)。交流：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有哪些收獲？ 學(xué)生讀題，理解題意，再獨立解答。學(xué)生讀題，理解題意，再獨立解答。學(xué)生觀察、閱讀，把情境組織成實際問題。學(xué)生讀題

42、，理解題意，再獨立解答。月苑一小“自主導(dǎo)向課堂”教學(xué)教案 學(xué)科數(shù)學(xué)課題式與方程整理與復(fù)習(xí)（1）課型復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)導(dǎo) 航教學(xué)內(nèi)容：第81-82頁 “整理與反思”、“練習(xí)與實踐”第1-4題。1、 使學(xué)生加深理解用字母表示數(shù)的意義及方法，進一步體會方程的意義及方程與等式的關(guān)系，會用等式的性質(zhì)解方程，能列方程解答簡單的實際問題。2、 使學(xué)生進一步提高用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的能力，增強符號意識，體會方程思想；進一步提高分析問題和解決問題的能力。3、 使學(xué)生主動參與整理和練習(xí)等學(xué)習(xí)活動，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。學(xué)習(xí)重點難 點教學(xué)重點：掌握方程的意

43、義及解方程的方法。教學(xué)難點：用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。課堂教學(xué)準 備多媒體，投影儀課堂板書設(shè) 計式與方程整理與復(fù)習(xí)（1）課堂學(xué)習(xí)延 伸課堂教學(xué)反 思課堂教學(xué)過程項目教師活動學(xué)生活動一、談話導(dǎo)入二、回顧與整理三、鞏固深化四、全課小結(jié) 談話：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)“式與方程”的有關(guān)知識。（板書課題）今天主要復(fù)習(xí)其中的字母表示數(shù)、方程的意義和解方程，并且列方程解決一些簡單的實際問題。 1、 復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)。（1） 回顧舉例。提問：你能舉出一些用字母表示數(shù)的例子嗎？先獨立思考，再與同桌交流。 小組交流后組織匯報，教師相應(yīng)板書： 如：表示計算公式，表示運算律，表示數(shù)量關(guān)系提問：用字母可以表示這么多的內(nèi)容

44、，那么在用字母表示數(shù)的乘法式子里，你覺得應(yīng)該提醒大家注意些什么？明確：在含有字母的乘法算式里，乘號可以省略不寫；數(shù)字和字母相乘省略乘號時，一般要把數(shù)字寫在字母的前面；1和字母相乘，1都省略不寫。（2）完成“練習(xí)與實踐”第1題。交流時，選擇幾題讓學(xué)生說說是怎樣想的。追問：第3題是怎樣根據(jù)a=3求周長4a 和a2各是多少的提問：列含有字母的式子，是根據(jù)數(shù)量之間的聯(lián)系，用字母表示數(shù)列出相應(yīng)的式子。求含 有字母式子的值，只要把字母的值直接代入式子計算結(jié)果。說明：這道題用到了列舉的策略，通過列表一一列舉可以找出答案。除了列舉，也可以根據(jù)每次變化的數(shù)量列式解答。2、 復(fù)習(xí)方程與等式。（1） 復(fù)習(xí)方程的概念

45、。讓學(xué)生說一說什么是方程，方程與等式的關(guān)系？等式的性質(zhì)有哪些？（2）完成“練習(xí)與實踐”第2題。提問：怎樣用等式的性質(zhì)解方程。3復(fù)習(xí)列方程解決實際問題。結(jié)合學(xué)生回答，相機板書：第一步：弄清題意，用x表示未知數(shù)。第二步：找出等量關(guān)系。第三步：列出方程并解方程。第四步：檢驗，寫答句。1、完成“練習(xí)與實踐”第3題。說明:這題的關(guān)鍵是根據(jù)條件找出等量關(guān)系，再根據(jù)等量關(guān)系列出方程。2.完成“練習(xí)與實踐”第4題。提問：鞋的碼數(shù)與厘米數(shù)之間有怎樣的關(guān)系？ 追問：求a的碼數(shù)和求b的厘米數(shù)有什么不同？指出：根據(jù)a的厘米數(shù)求碼數(shù)，只要把a的數(shù)值代入關(guān)系式直接列出算式計算；根據(jù)b的碼數(shù)求a的厘米數(shù)，可以根據(jù)關(guān)系式列方

46、程解答。交流：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有哪些收獲？ 先獨立思考，再與同桌交流。學(xué)生獨立在書上完成。學(xué)生獨立完成解方程。讓學(xué)生說一說列方程解決實際問題的一般步驟有哪些？學(xué)生讀題，理解題意，再獨立解答。學(xué)生讀題，理解題意，再獨立解答。月苑一小“自主導(dǎo)向課堂”教學(xué)教案 學(xué)科數(shù)學(xué)課題式與方程整理與復(fù)習(xí)（2）課型復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)導(dǎo) 航教學(xué)內(nèi)容：第82頁 “練習(xí)與實踐”第5-9題。1、 使學(xué)生進一步掌握列方程解決實際問題的步驟和思路，能根據(jù)題意說明數(shù)量間的相等關(guān)系，正確地列方程解答相關(guān)實際問題。2、 使學(xué)生在分析問題、解決問題的過程中，進一步提高分析數(shù)量關(guān)系和用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力，體會模型思想，積累解

47、決問題的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、使學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。學(xué)習(xí)重點難 點教學(xué)重點：列方程解決實際問題。教學(xué)難點：分析和理解實際問題的數(shù)量關(guān)系。課堂教學(xué)準 備多媒體，投影儀課堂板書設(shè) 計式與方程整理與復(fù)習(xí)（2）課堂學(xué)習(xí)延 伸課堂教學(xué)反 思課堂教學(xué)過程項目教師活動學(xué)生活動一、談話導(dǎo)入二、應(yīng)用練習(xí)三、拓展練習(xí)四、全課小結(jié) 談話：這節(jié)課，我們繼續(xù)復(fù)習(xí)“式與方程”的有關(guān)知識，主要復(fù)習(xí)列方程解決實際問題。（板書課題） 1、完成“練習(xí)與實踐”第5題。交流時，讓學(xué)生說說這是哪一類的實際問題，不同方程相應(yīng)的等量關(guān)系各是怎樣的，檢查列方程解題過程。說明：相遇問題數(shù)量之間的相等關(guān)系