《只有一個地球》的教學(xué)設(shè)計與反思

1、只有一個地球的教學(xué)設(shè)計和反思一、學(xué)習(xí)者分析六年級的學(xué)生對于語文已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，并具備了一定的朗讀能力。閱讀的重點(diǎn)開始由理解詞句的意思轉(zhuǎn)向體會文章的思想感情。這一學(xué)段的孩子有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。因此，課堂應(yīng)充分凸顯學(xué)生的主體地位，努力營造民主和諧空間，創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會，讓他們主動、大膽地參和朗讀、討論、交流，并進(jìn)行小練筆。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識和技能：1. 學(xué)習(xí) 7 個生字，能正確讀寫“渺小、慷慨、枯竭、和藹可親”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 體會說明文語言的準(zhǔn)確性。（二）、過程和方法：1. 通過自讀，交流討論，理解課文內(nèi)容。2. 聯(lián)系實(shí)際，深入思考，使學(xué)生明白“只有

2、一個地球”的道理。（三）、情感態(tài)度和價值觀：1. 懂得“只有一個地球”的道理，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，從現(xiàn)在做起，從自我做起。2. 和破壞環(huán)境的行為作斗爭。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 懂得“只有一個地球”的道理，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，從現(xiàn)在做起，從自我做起。四、教學(xué)資源：1. 地球儀，地球掛圖，地球知識的資料，宇航員拍攝的地球圖片；2. 教師自制的多媒體課件；五、課時安排：2 課時六、教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們生活在地球上，地球跟我們朝夕相處，你們了解地球嗎？談?wù)勀銓Φ厍虻牧私?。生回答。師總結(jié)：是呀，人類時代在地球上繁衍生息，把地球稱為人類的母親，生命的搖籃。今

3、天我們就來學(xué)習(xí)只要一個地球 。（出示課題）二、看圖引入，初讀全文1、看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識簡介地球。2、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！ 請同學(xué)們放聲朗讀課文，注意把生字讀正確，把句子讀通順。不懂的字詞利用工具書解決。3、學(xué)生自由讀課文。4、出示要求讀寫的詞語，認(rèn)讀正音，并交流已理解的詞語意思。三、默讀課文，梳理內(nèi)容1、默讀課文，四人小組討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？2、交流反饋： 可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報，并朗讀相應(yīng)的段落：地球的美麗壯觀和渺?。ǖ? 至2 自然段）；地球所擁有的自然資源有限（第3 至4 自然段）；人類無法移居

4、的事實(shí)（第5 至 7 自然段）；人類應(yīng)保護(hù)地球（第8 至 9 自然段）。四、概括大意，初解課題1、根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文主要內(nèi)容。2、聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說“只有一個地球”？小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的樣子（美麗壯觀），但同宇宙相比又是顯得非常（渺?。ＫN(yùn)含的（自然資源有限），如果她被破壞，人類將（無法移居）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識，文章向人類發(fā)出了呼吁（只有一個地球）。五、課堂練習(xí)1、有感情地朗讀課文。2、抄寫本課的生字新詞。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查，改正錯字。2、指名說一說課文主要內(nèi)容后

5、引入新課：閱讀就是用心靈和文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊思考：把觸動你心靈的詞句畫下來，讓我們一起交流交流。二、板塊研讀，深究題意師：“不動筆墨不讀書” 。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句，同時穿插說明方法的訓(xùn)練。1、感悟地球的渺小。（ 1）指名讀。（ 2）渺小：地球的半徑有六千三百多公里，作者說地球“渺小”，你認(rèn)為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由。小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比， 就十分龐大， 同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學(xué)校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。2、感悟自然資源的有限。(1) 學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨

6、的危機(jī)。明白礦物資源是不可再生資源；從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。（ 2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。理解“本來”在句中的作用。 （“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）品讀句子：“但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源 給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅?！敝笇?dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。3、感悟無法移居的事實(shí)。（ 1）品讀句子：“科學(xué)家已經(jīng)證明 別的星球上去?！崩斫狻爸辽佟痹诰渲械囊馑迹褐辽倬褪恰白钌佟钡囊馑迹@個詞說明了“40萬億公里”是目前可以確定的

7、最小的范圍，也告訴我們這個范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。感悟最小的范圍，即“40 萬億公里”有多遠(yuǎn)？（學(xué)生談）指導(dǎo)朗讀。（ 2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。 （教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識，引導(dǎo)學(xué)生明白，這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情）三、讀寫結(jié)合，提升情感相信每一個同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時，你一定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧？把你的心里話寫下來吧！四、總結(jié)全文同學(xué)們都認(rèn)識到地球的重要，用不同的方式表達(dá)了對自己對地球的愛，相信同學(xué)們一定能從現(xiàn)在起做一個環(huán)保的小公民。五、布置作業(yè)學(xué)習(xí)了只有一個地球 ，你一定有很多感想，請你寫一篇讀后感。教學(xué)反思：五年級時學(xué)生曾接觸過有關(guān)的說明文。在本課中除了讓學(xué)生體驗(yàn)用詞的恰當(dāng)外，課堂中還可以適當(dāng)?shù)臐B透有關(guān)說明方法。教學(xué)過程按設(shè)計進(jìn)行，抓住了重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在自由閱讀的基礎(chǔ)上，理解地球的慷慨和無私，地球的渺小和容易破碎，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一