《感受快樂》說課稿

1、一、教材分析1、教學(xué)背景：五年級學(xué)生正處于人格成長的初期階段。隨著物 質(zhì)生活水平的提高， 不少學(xué)生出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象： 較為安逸的物質(zhì)生 活，不但沒有滿足他們的需要，甚至感到“欲求不滿”，總是不斷地 希望用外在事物讓自己快樂與興奮， 總是希望別人都能滿足自己的意 愿，而忽視了自己對生活的積極投入，忽視了對真實、普通生活中快 樂的感受和體驗。 而這種偏差必然帶來行動上的偏頗， 使得他們在生 活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題。 因而必須通過教學(xué)讓學(xué)生對自己的生活價 值有個清醒、客觀的認(rèn)識， 從而增強自己的心理調(diào)節(jié)。本節(jié)課就是在 這樣的背景下應(yīng)運而生的。2、教材的地位和作用：五年級下冊第一單元的主題是“成長中

2、的快樂與煩惱”，第一課“生活中的快樂”主要是讓學(xué)生理解什么是 快樂，感受生活中的快樂， 并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度面對生 活?？梢?，這課時是本單元學(xué)習(xí)的起點和支撐點，學(xué)生只有真正地感 悟到快樂的真諦， 他們才有可能以積極樂觀的態(tài)度面對生活， 才有可 能學(xué)會正確地對待生活中的快樂與煩惱， 才會讓挫折與失敗成為他們 人生的財富與進(jìn)步的階梯。這樣，才有可能讓本單元的主題“成 長的快樂與煩惱” 得以凸顯和突破。 因此本課題無論是在第一個單元 還是在全冊書都有著十分重要的地位和作用。3、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及當(dāng)代學(xué)生及本年段學(xué)生的心 理特點，確定以下教學(xué)目標(biāo)： （1）、通過呈現(xiàn)快樂的場景，帶動學(xué)生

3、去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂。（2）、知道快樂并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。 教學(xué)重點：（1）、理解什么是快樂，感受生活中的快樂。（2）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度面對生活。教學(xué)難點 ：（1）、理解什么是快樂，感受生活中的快樂。（2）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度面對生活。教具準(zhǔn)備 ：快樂調(diào)查表、多媒體課件。二、教學(xué)策略1、教法選擇： （1）本課堂主要采用小組合作、集體探究的自主學(xué)習(xí)形式（ 2）利用多媒體教學(xué)手段2、學(xué)法引導(dǎo)：（ 1）情感體驗法（ 2）小組合作法三、教學(xué)設(shè)計1、教學(xué)流程圖：導(dǎo)入新課體驗快樂 凸顯重點尋找快樂 突破難點感悟快 樂 走向生活2、教學(xué)過程：【課前互動】這個課

4、前互動，主要是讓孩子們說一句話“今天，我 （心情怎樣？），因為 ?！比纾航裉煳液芨吲d，因為我可 以站在這兒，跟同學(xué)們渡過愉快的四十分鐘！以這樣的兩三句樣句， 讓孩子們對自己今天的心情做個“定位”，為這節(jié)課打下基礎(chǔ)。體驗快樂，感受快樂生活。要求： “快樂”地欣賞喜洋洋和灰太狼的主題曲。聽聽這首歌 的旋律，再想想以往那些妙趣橫生的畫面，你感受到“誰”是快樂的 呢?它的快樂又是什么呢 ?活動說明 : 快樂是因人而異的，各地各人的快樂感受都不一樣， 為此通過這部舉國上下都喜聞樂見的卡通片， 來喚醒孩子們內(nèi)心的快 樂情愫?；诱f明：在交流的過程當(dāng)中，教師要注意對一些“快樂價值” 進(jìn)行導(dǎo)向， 讓孩子們在交

5、流的過程當(dāng)中， 對小羊們和大灰狼們的快樂 有一個概念性的認(rèn)識。小結(jié)：它們太快樂了 ! 因為快樂，所以它們健康 ;因為快樂，所以 它們自信、聰明 ; 因為快樂快樂的好處太多了 !所以，生活中，我 們需要快樂 !（ 板書：生活中的快樂 ）（ 通過這樣的板書， 讓孩子們很形 象地感受到：生活就要“活得”這樣“快樂”!尋找快樂，珍惜現(xiàn)有生活。1、活動要求：在小組內(nèi)交流課前完成的“快樂調(diào)查表”。 活動說明 ：本堂課的“快樂大尋找”，主要是通過“快樂調(diào)查表” 來完成，分“自己”“家人”“其他人”三類人調(diào)查完成，從最熟悉 的自己到身邊的家人再到熟悉或不熟悉的他人進(jìn)行， 使得孩子對不同 類別人的快樂有一個較為

6、廣泛的認(rèn)識。這里主要是用“小組探究”的 學(xué)習(xí)方式讓孩子們自主交流，完成“快樂是什么”的初步認(rèn)識?；诱f明：在全班范圍內(nèi)交流個人快樂時，教師要引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟 到各種各樣的快樂，如：“成功之樂”“集體之樂”小結(jié)：通過剛才的“快樂大尋找”活動，我們發(fā)現(xiàn)，快樂在哪兒 呢？過渡：對，快樂在生活中！其實，快樂其實很簡單！我們都享受 過！它是我們生活中的每件小事，它就在你的身邊，我的身邊，大家 的身邊！它就像一朵朵快樂的“浪花”跳躍在我們生活的浪潮中！活動說明 ：至此，孩子們對“快樂是什么”已經(jīng)有了一個較為完 整的認(rèn)識，本課的教學(xué)重點也就完成了。但針對“學(xué)生總是希望用外 在事物讓自己快樂， 總是希望別人都能滿

7、足自己的意愿， 而忽視了自 己對生活的積極投入”的教學(xué)背景，授者決定采用對比式的“情感體 驗法”即出現(xiàn)一組組戰(zhàn)爭或自然災(zāi)害的苦難畫面， 再輔以憂傷的 旋律，再給予簡要的文字說明，創(chuàng)設(shè)一個對比式的情景，讓學(xué)生靜心 思考，引起一絲絲的震撼2、活動要求：通過講笑話、唱一首快樂的歌、 以角色扮演的方式， 表演自己在生活中遇到的快樂的事情， 表達(dá)快樂的心情， 并感染其他 同學(xué)，讓學(xué)生在 “快樂驛站 ”，共同感受快樂?；顒诱f明：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自 己的生活帶來的好處； 在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、 做事有什么感受。 讓學(xué)生感受到在日常生活快樂給我們的生活帶來了精彩， 學(xué)生會用積

8、極向上、樂觀的態(tài)度面對生活。過渡：看來，想讓自己快樂起來，其實是那么的簡單，自己快樂 起來會讓我們的生活變得那么的精彩、 那么幸福， 請大家在靜靜地想 一想在生活中，我們還有那些快樂，請寫在“快樂卡片“上吧！ 感悟快樂 展望未來生活?；顒右螅褐谱鳌翱鞓窐洹?。 1、請同學(xué)們在各自的“快樂卡片” 上記錄下各自的快樂感受； 2、這種感受可以是一張笑臉，一雙迷人 的眼睛， 也可以是一幅幅快樂的繪畫小作品， 也可以是一句關(guān)于快樂 感受的小句子，如“快樂就像媽媽的懷抱，讓人溫暖”等（可以是名 言，也可以是自己想的）?；顒诱f明：制作“快樂樹”的目的在于，讓學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí) 生活中，時常想起今天的這份“快樂”，記住這份“快樂的漣漪”互動說明：教師在學(xué)生靜心感悟并完成“快樂卡”后，可以請學(xué) 生先小組內(nèi)交流、 分享，再在全班范圍內(nèi)以誦讀或展示的方式進(jìn)行交 流，并且將自己的作品及時地懸掛在“快樂樹”上。結(jié)束語：親愛的同學(xué)們， 短短