錄音技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、錄音技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：0301794 課程類別：專業(yè)支撐課適用專業(yè)：電視節(jié)目制作 授課單位：數(shù)字媒體學(xué)院學(xué)分：3 學(xué)時(shí)：80 編寫執(zhí)筆人及編寫日期：梅勇 2014年3月審定負(fù)責(zé)人及審定日期：1課程定位和課程設(shè)計(jì)1.1課程性質(zhì)與作用錄音技術(shù)課程是電視節(jié)目制作專業(yè)的一門專業(yè)支撐課程，包括設(shè)備知識、操作技術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)作等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)任務(wù)式教學(xué)。1.1.1 課程性質(zhì) 錄音技術(shù)是電視節(jié)目制作專業(yè)的專業(yè)支撐課，作為專業(yè)技能與理論課，偏重專業(yè)實(shí)踐，是一門藝術(shù)與技術(shù)緊密結(jié)合的綜合技術(shù)。當(dāng)今社會，對錄音人員的職業(yè)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求，錄音人員必須具備綜合型的錄音技藝。1.1.2 課程作用 通過本門課程

2、的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握聲學(xué)基礎(chǔ)、音頻工作站軟件、音頻硬件的的基本使用方法和基礎(chǔ)理論，對于基本操作、調(diào)試、設(shè)計(jì)、實(shí)施制作等各個(gè)方面有一個(gè)系統(tǒng)而全面的認(rèn)識和了解，能夠熟練掌握常用的基本操作，并具備相應(yīng)的自學(xué)能力。本課程的學(xué)習(xí)，與電視節(jié)目制作的各環(huán)節(jié)緊密關(guān)聯(lián)，與劇本策劃、攝影攝像、后期剪輯等密不可分。先修課程：影視語言平行課程：數(shù)字視頻編輯、劇本創(chuàng)作、攝影攝像技術(shù)后續(xù)課程：電視節(jié)目創(chuàng)作與制作、影視欣賞1.2 課程設(shè)計(jì)理念錄音技術(shù)課程設(shè)計(jì)注重職業(yè)核心能力打造，基于工作過程化的課程開發(fā)設(shè)計(jì)，實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)。以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以崗位工作任務(wù)為依據(jù)，采用企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目與校園虛擬項(xiàng)目，整合序化教

3、學(xué)內(nèi)容。以校企合作為平臺，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段。實(shí)現(xiàn)教學(xué)與工作、理論與實(shí)踐深度融合，提高學(xué)生的職業(yè)能力。1.2.1“工學(xué)結(jié)合”理念根據(jù)錄音工作的特點(diǎn)，選擇真實(shí)的項(xiàng)目為載體，以此為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目。按照企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的生產(chǎn)崗位要求，以任務(wù)驅(qū)使、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)項(xiàng)目，在教學(xué)過程中模擬真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生感受到工作情境。1.2.2 “必需夠用”的理念根據(jù)錄音師崗位需要的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容的選取上以滿足崗位工作所需要的理論與實(shí)踐知識為依據(jù)，合理安排課程內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出，一專多能。1.2.3 “任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向”的理念在教學(xué)中突出“項(xiàng)目驅(qū)動”的教學(xué)法，將自主創(chuàng)意策劃、任務(wù)分解、“教學(xué)做”和作

4、品觀摩交流有機(jī)結(jié)合，采用“教師布置項(xiàng)目學(xué)生自主創(chuàng)意策劃實(shí)施錄音制作教師講解學(xué)生改進(jìn)作品交流”的課程教學(xué)流程模式。1.2.4 “強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力”的理念注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺資源，將傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，逐步使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)其專業(yè)能力的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法能力，使其具備終身學(xué)習(xí)的能力。1.3 課程設(shè)計(jì)思路按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計(jì)要求，以工作任務(wù)（或項(xiàng)目）模塊為中心構(gòu)建的工程項(xiàng)目課程體系。徹底打破學(xué)科課程的設(shè)計(jì)思路，緊緊圍繞項(xiàng)目任務(wù)完成的需要來選擇和組織課程內(nèi)容，突出

5、工作任務(wù)與知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上掌握知識，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。以影視制作行業(yè)需求引領(lǐng)課程項(xiàng)目工作任務(wù)，以課程項(xiàng)目工作任務(wù)選擇課程技能模塊，以課程技能模塊確定課程知識內(nèi)容。將錄音的基本知識、基本規(guī)則、基本技能循序漸進(jìn)融入各項(xiàng)目之間及項(xiàng)目之下各模塊之中，并通過工作任務(wù)的分析與完成，全面而合理地覆蓋影視節(jié)目制作領(lǐng)域所涉及的理論知識與實(shí)踐知識。也就是說，先獲取技能，再體驗(yàn)知識。通過技能的學(xué)習(xí)過程，來獲取必需夠用的知識。其編排依據(jù)是該職業(yè)所特有的工作任務(wù)邏輯關(guān)系，而不是知識關(guān)系。依據(jù)工作任務(wù)完成的需要、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和職業(yè)能力形成的規(guī)律，

6、按照“學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書嵌入式”的設(shè)計(jì)要求確定課程的知識、技能等內(nèi)容。2課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生對錄音有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識，并有一定的錄音操作基礎(chǔ)，為從事電視節(jié)目制作工作打下良好的基礎(chǔ)。本課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解現(xiàn)代數(shù)位音響工程的專業(yè)技術(shù)的理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，并從聲學(xué)基礎(chǔ)、音頻工作站軟件、包括音響系統(tǒng)的周邊設(shè)備器材方面與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生掌握關(guān)于數(shù)位音頻技術(shù)方面的基本功能與使用方法，使學(xué)生掌握并能夠使用專業(yè)的的數(shù)字音頻軟件工作站和一般音響工程系統(tǒng)安裝、調(diào)試的基本專業(yè)技術(shù)。主要包括有音響錄音基礎(chǔ)知識、話筒、調(diào)音臺、聲音處理設(shè)備、功放及音箱、錄音和擴(kuò)聲任務(wù)的工作要點(diǎn)、音質(zhì)評價(jià)以及環(huán)繞聲

7、技術(shù)的介紹等。在學(xué)習(xí)上述內(nèi)容的同時(shí)，不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是音響錄音的實(shí)際操作訓(xùn)練。只有通過多種內(nèi)容的實(shí)際操作訓(xùn)練，才能正確和深刻地理解教材內(nèi)容，才能掌握音響錄音設(shè)備的基本操作方法和要領(lǐng)，才能把音響錄音技藝真正學(xué)到手。教學(xué)過程中主要培養(yǎng)學(xué)生錄音的基本技能與技術(shù)實(shí)現(xiàn)，具備錄音師的崗位能力。因此，在課程講授中將重技能、重實(shí)際作為教學(xué)重點(diǎn)，充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有的項(xiàng)目（包括虛擬項(xiàng)目），采取與企業(yè)真題實(shí)做，一方面讓學(xué)生參與媒體公司的項(xiàng)目，另一方面，讓企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，雙方合作以達(dá)到學(xué)、做雙贏的目的。通過這種實(shí)踐性項(xiàng)目教學(xué)讓學(xué)生掌握以下三大方面的綜合能力：2.1 專業(yè)能力 （1）通過本課程的學(xué)習(xí)，使

8、學(xué)生了解錄音的相關(guān)設(shè)備的操作基礎(chǔ)；（2）能夠運(yùn)用錄音軟件進(jìn)行音頻的采集和基本混音處理。（3） 通過實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和實(shí)踐操作能力，能夠?qū)浺舻幕A(chǔ)知識和實(shí)際操作技能融會貫通，靈活應(yīng)用于各種不同的商業(yè)需求和藝術(shù)創(chuàng)作。2.2 方法能力（1）能夠?qū)浺舻幕A(chǔ)和設(shè)計(jì)技能融會貫通（2）靈活應(yīng)用于錄音的創(chuàng)意與制作，具有較高的審美素養(yǎng)和審美能力。（3）具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和動手實(shí)操的能力。（4）具有錄音能力的初級技術(shù)應(yīng)用性水平。2.3 社會能力（1） 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。 （2） 培養(yǎng)創(chuàng)作主動力和自我潛能的發(fā)掘精神。（3）具備工作中處理與各方關(guān)系的能力。（4） 具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識

9、和客戶意識。（5）具備良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力。3課程內(nèi)容與要求課程項(xiàng)目結(jié)構(gòu)與學(xué)時(shí)分配教學(xué)情境學(xué)習(xí)性工作任務(wù)知識點(diǎn)支持學(xué)時(shí)備注錄音欣賞錄音心得成為一名出色的錄音師4第1章 錄音工程師設(shè)備操作使用錄音操作 分貝、話筒、相位4第2章 錄音棚的設(shè)計(jì)架子鼓的話筒設(shè)置話筒架放置架子鼓的話筒設(shè)置4第3章 架子鼓的話筒設(shè)置電吉他的話筒設(shè)置吉他音箱的擺位電吉他的話筒設(shè)置4第4章 電吉他的話筒設(shè)置聲學(xué)樂器的話筒設(shè)置聲學(xué)樂器的話筒設(shè)置4第5章 聲學(xué)樂器的話筒設(shè)置人聲的錄制錄制人聲人聲的錄制的重點(diǎn)知識4第6章 人聲的錄制控制室的設(shè)置熟悉控制室控制室的功能4第7章 控制室的設(shè)置錄音素養(yǎng)錄音錄音的起點(diǎn)4第8章 錄

10、音的起點(diǎn)信號通路信號連接信號通路4第9章 信號通路錄音錄音4第10章 錄音混音混音混音基礎(chǔ)4第11章 混音數(shù)字音頻處理處理數(shù)字音頻數(shù)字音頻知識4第12章 數(shù)字音頻的相關(guān)知識綜合實(shí)訓(xùn)mv錄制204課程實(shí)施4.1教學(xué)條件4.1.1軟硬件條件教學(xué)環(huán)境及設(shè)備條件：多媒體教學(xué)平臺及計(jì)算機(jī)， pro tools音頻工作站軟件。學(xué)生基礎(chǔ)條件：學(xué)生應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，音頻軟件的基本操作與編輯的能力。根據(jù)學(xué)生的層次將學(xué)生分成多個(gè)組，每組配備一個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生作為組長，協(xié)助教師對學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。在條件允許的前提下應(yīng)該將每個(gè)班級的人數(shù)控制在30左右，以便教師更好的進(jìn)行輔導(dǎo)。4.1.2師資條件（1

11、）具備系統(tǒng)的錄音理論知識，具有多年專業(yè)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（2）擁有高級錄音師資格證書。（3）教師必須具備專業(yè)工作經(jīng)歷8年以上，或取得相關(guān)專業(yè)技能證書。（4）具備基于行動導(dǎo)向的教學(xué)法的錄音應(yīng)用能力。（5）能采用先進(jìn)的教學(xué)方法，具有比較強(qiáng)的駕馭課程的能力。（6）具有良好的職業(yè)道德和責(zé)任心。4.1.2師資條件（1）任課教師要求（2）主講教師梅勇，高級實(shí)驗(yàn)師，高級錄音師，具雙師素質(zhì)資格。4.2教學(xué)方法建議本課程主要采用的教學(xué)方法可以有以下幾種：任務(wù)驅(qū)動法、項(xiàng)目教學(xué)法、講授法、學(xué)生作品分析法等。4.3教材選用及編寫 1. 教材選取的原則以工作任務(wù)為導(dǎo)向組織教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過自己的“行動”構(gòu)建自己的經(jīng)驗(yàn)和知

12、識體系，通過階段考核、過程考核和期末考試考核相結(jié)合的方式進(jìn)行課程考核，錄音技術(shù)的教學(xué)，本著“項(xiàng)目驅(qū)動、任務(wù)導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合、能力培養(yǎng)”的原則，有效實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化。采用行動導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，以學(xué)生完成任務(wù)的活動為主，老師起指導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，是學(xué)習(xí)行動的積極參與者，而不是被灌輸?shù)膶ο?，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者和協(xié)調(diào)者，教師只負(fù)責(zé)提出要完成的任務(wù)、講授完成任務(wù)的相關(guān)知識，而完成任務(wù)的直接知識則由學(xué)生在任務(wù)的實(shí)施過程中掌握職業(yè)技能、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識體系。5教學(xué)評價(jià)、考核要求學(xué)生學(xué)習(xí)的效果直接由完成任務(wù)的情況來衡量，分為過程性評價(jià)（包括考勤情況和平時(shí)作業(yè)兩部分）和期末終結(jié)考核兩部分。5.1 過程性評價(jià)：在平時(shí)的教學(xué)過程中進(jìn)行目的：對學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新意識進(jìn)行評價(jià)；學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握水平和程度；對與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的專業(yè)技能熟練程度和職業(yè)素質(zhì)的總的評價(jià)。方法：（1）在平時(shí)教學(xué)過程中，學(xué)生的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)、方案撰寫能力等占總成績的20%；（2）平時(shí)作業(yè)成績占總成績的60%，包括創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐操作能力； 5.2 期末終結(jié)考核：期末進(jìn)行目的：檢查學(xué)生對本學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題的能力。方法：以結(jié)課作業(yè)的方式進(jìn)行期末考核。結(jié)課作業(yè)成績占總