將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計

1、將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計課題將進(jìn)酒授課人陳晶萍教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、 了解背景，掌握詩意，體會詩人的情感變化。2、 有感情地誦讀、背誦全詩。過程與方法通過誦讀，把握作者的情感變化，體會全詩的思想感情情感態(tài)度與價值觀學(xué)會面對挫折也不悲傷失意，勇敢樂觀地面對。教學(xué)方法1、朗讀式教學(xué)方法2、點撥法與討論法相結(jié)合3、探究拓展法教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 一、導(dǎo)入（板書文題）二、背景簡介 三、解題四、 誦讀課文，整體感知1、 請一位同學(xué)朗讀一遍李白的這首詩，注意他朗讀時的字音和節(jié)奏。2、 宴飲后的李白可能是一個什么樣的形象？并說出你的依據(jù)。3、 李白為什么要這么狂喝痛飲？ 4、好友相聚，本該高興。 李白卻為何憂愁？

2、。這首詩則是作于唐玄宗天寶十一年（752）。距詩人離開長安已達(dá)八年之久。當(dāng)時，他跟好朋友岑勛曾多次應(yīng)邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個好朋友登高飲宴，借酒放歌，抒發(fā)情懷。將，讀qing，“請”“愿”的意思。 “將進(jìn)酒”意即“請喝酒”。 讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)詩句節(jié)奏，理解詩句的基本含義。形象：大醉狂歌?！芭胙蛟着Ｇ覟闃?，會須一飲三百杯。”“將進(jìn)酒，杯莫停?！薄爸魅撕螢檠陨馘X，徑須沽取對君酌?！薄拔寤R，千金裘，呼兒將出換美酒?！迸c好友相逢，心中高興。 借酒消愁。 師生齊讀全詩。讀后討論問題。李白被排擠出長安，政治抱負(fù)不得施展，心中難免郁悶。 五、詩意解析1、 李白在詩中的情感有怎樣變化過程？2

3、、作者悲傷的是什么？3、詩人正在感傷，卻為何突而轉(zhuǎn)悲為歡？4、哪幾句詩體現(xiàn)了詩人的憤慨之情？ 5、詩人為何舉陳思王曹植的例子？ 6、本詩中的夸張手法，有哪幾處?六、誦讀指導(dǎo)七、作業(yè)八、板書設(shè)計 悲傷與歡樂情感復(fù)雜 憤激與狂放 時光易逝，人生易老。既然人生短暫，何不及時行樂？ 既然此處失意，就應(yīng)另外去尋找寄托。朋友相聚，正好開懷暢飲，及時行樂。 “鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒” “古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名” 詩人拿曹植自比：一樣的才華，一樣的被排擠。 “黃河之水天上來” “朝如青絲暮成雪”“會須一飲三百杯”“斗酒十千”“五花馬，千金裘”“萬古愁”。 全詩感情跌宕起伏：悲傷歡樂憤激狂放，而這所有的情感又都是基于一個“愁”字，作者因愁而悲嘆時光易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)。 1、 播放朗誦錄音。 2、 同學(xué)們看著黑板上的內(nèi)容，試著朗讀熟讀背誦這首詩將 進(jìn) 酒李白悲傷與歡樂 憤激與狂放教學(xué)反思：學(xué)生誦讀得很有情感，通過對重點字詞和句子的理解，基本理解了全詩內(nèi)容，把握了作者的感情基調(diào)，從而很好地理解全文的思想感情。有幾名學(xué)生能夠很好地把握情感節(jié)奏，誦讀得很有感情，將詩人悲傷與歡樂、憤激與狂放的感情淋漓盡致地表現(xiàn)出來。在背誦方面，效果比較好，大多數(shù)同學(xué)能夠當(dāng)堂背誦，在體會