人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案三月桃花水

1、第4課 三月桃花水教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，通過(guò)不同形式的讀，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的如詩(shī)如畫(huà)的情境中，感受課文的整體美。2.讓學(xué)生用心體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句和對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。3.讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力的目的。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)通過(guò)不同形式的讀，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的如詩(shī)如畫(huà)的情境中，感受課文的整體美。突破方法通過(guò)反復(fù)朗讀，感受文章的語(yǔ)言美。難點(diǎn)讓學(xué)生用心體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句和對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。突破方法讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力的目的。教法與學(xué)法教法（a案）

2、情境教學(xué)法、講讀教學(xué)法。（b案）引導(dǎo)法、探究教學(xué)法。學(xué)法（a案）體驗(yàn)法、誦讀法。（b案）自讀自悟法、合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備（a案）多媒體課件。（b案）多媒體課件。課時(shí)安排建議1課時(shí)。a案 一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，通過(guò)不同形式的讀，進(jìn)入如詩(shī)如畫(huà)的情境中，感受課文的整體美。2.通過(guò)用心體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句和對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。3.熟讀成誦，積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力。一、激情導(dǎo)入師：（教師用多媒體課件出示圖片并播放音樂(lè)）春水，滋潤(rùn)了大地，催生了萬(wàn)物。春天，是一個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，到處都充滿了生機(jī)，一片欣欣向榮的景象。（教師用多媒體課件

3、出示課文第1、2自然段，教師范讀）師：今天我們要學(xué)的這篇課文就是描寫(xiě)這美妙的春景的，下面讓我們一起感受這美妙的三月桃花水吧?。R讀課題）二、整體感知1.自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.字詞檢測(cè)。（教師用多媒體課件出示：綺麗、談心、應(yīng)和）3.說(shuō)說(shuō)“應(yīng)和”中“和”的讀音。4.教師指名分自然段朗讀，并相機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音。5.教師提問(wèn)：這篇課文描寫(xiě)的三月桃花水，給你們留下了什么樣的印象？（三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的）我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和情感來(lái)讀課文？（用歡喜的心情、輕快的朗讀方式）6.教師范讀。學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中自己不理解的詞句。7.學(xué)生質(zhì)疑。三、精讀課文1.學(xué)生自由朗讀：比一

4、比誰(shuí)讀得流暢且有感情。2.教師指名讀第1自然段。思考：這段文字里有幾句話？是什么句式？運(yùn)用了什么修辭手法？在課文中找出和這幾句話對(duì)應(yīng)的段落。（兩句話，是疑問(wèn)句，分別對(duì)應(yīng)第3、4自然段和第5、6自然段）3. 教師引導(dǎo)：（“是什么聲音”）-三月桃花水的水聲（把“流水聲”比作“小鈴鐺的聲音”，清脆悅耳）（“是什么光芒”-三月桃花水的水面（把“明鏡般的水面”比作“絲綢”，明亮耀眼）4.齊讀第自然段。思考：當(dāng)你們讀這一自然段時(shí)，你們眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？5.教師用多媒體課件展示景象。6.結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥：“啊，河流醒來(lái)了！”-一個(gè)語(yǔ)氣詞“啊”，表現(xiàn)了作者乍見(jiàn)春水的興奮之情；一個(gè)“醒”把被束縛

5、了一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫(xiě)活了。（擬人的修辭手法）流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞，水中的浪花、漩渦，在作者筆下成了“桃花”“酒窩”。（比喻的修辭手法）7.男、女生分別讀描寫(xiě)“水聲”和“水面”的段落。8.小組自學(xué)：三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂(lè)？這些不同的音樂(lè)與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什么美景？9.教師提問(wèn)：課文的第36自然段，運(yùn)用了哪些修辭手法？找出來(lái)，讀一讀，思考：作者為什么這樣寫(xiě)？（運(yùn)用了排比和擬人的修辭手法，把“桃花水”比作“豎琴”“明鏡”，把“垂柳”擬人化，說(shuō)它披上了“長(zhǎng)發(fā)”，把姑娘抖落的“水”比作“花瓣”等）10.小結(jié)：三月桃花水讓

6、所有見(jiàn)過(guò)它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙無(wú)比的桃花水流進(jìn)我們的心里，讓我們永遠(yuǎn)銘記。結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)三月桃花水的深情贊美和無(wú)比熱愛(ài)。4、 拓展1.反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美的句段，并模仿句段寫(xiě)一寫(xiě)其他季節(jié)的自然景觀。（也可安排在課后進(jìn)行）2.有感情地朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你們是三月桃花水，你們會(huì)對(duì)燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說(shuō)些什么？五、布置作業(yè)有感情地朗讀課文，讀出作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)4*三月桃花水春天的豎琴春天的明鏡沉醉課 時(shí) 作 業(yè)一、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。美麗（綺麗 ）纖?。ɡw細(xì)）2、 仿寫(xiě)句子。草如茵柳如眉歌如潮 花如錦三、根據(jù)課文內(nèi)

7、容填空。三月的桃花水，是春天的豎琴，是春天的明鏡。四、判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的畫(huà) “”，錯(cuò)誤的畫(huà)“”。1.文中用“一萬(wàn)個(gè)小酒窩”來(lái)比喻朵朵桃花。（）2.“三月桃花水”的意思是三月的河水像桃花一樣美。（）3.課文的第3自然段是從聲的角度來(lái)寫(xiě)三月的桃花水的，第5自然段是從形的角度來(lái)寫(xiě)三月的桃花水的。（）教學(xué)反思三月桃花水描寫(xiě)了春天的美麗，所以教學(xué)時(shí)，我首先放一段有流水聲的優(yōu)美的音樂(lè)，展示幾張春意盎然的圖片，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)和美麗的圖畫(huà)中，感受春天的美麗，再通過(guò)我的范讀，將學(xué)生帶入課文中，使學(xué)生獲得初步的感知，在這樣優(yōu)美的情境中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我力求使學(xué)生在讀中理解，在讀中

8、感悟：小組中讀讀自己喜歡的句子，談?wù)勛约合矚g的原因；在回答“三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什么美景？”時(shí)，有同學(xué)展開(kāi)想象，說(shuō)在鏡子里看到了細(xì)雨、鮮花，看到了活潑可愛(ài)的小朋友等。為了讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀感知課文內(nèi)容，我安排了自讀、默讀、邊畫(huà)詞語(yǔ)邊讀、有感情地朗讀、聽(tīng)老師范讀等讀書(shū)的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。不足的是，在課堂上我沒(méi)有將知識(shí)進(jìn)行延伸，只是局限于課堂，因此在今后的教學(xué)中可以增加一個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，放手讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。b案一課時(shí)環(huán)節(jié)學(xué)案教案設(shè)計(jì)意圖獨(dú)立學(xué)習(xí)一、初讀感知、自主識(shí)字1.自由讀課文，了解課文基本內(nèi)容。 用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。2.學(xué)習(xí)生

9、字詞。一、初讀課文 1.認(rèn)真讀課文，給讀不準(zhǔn)的字標(biāo)上拼音，并記下來(lái)，把不會(huì)寫(xiě)的字詞在預(yù)習(xí)本上多寫(xiě)兩遍。 2.聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。3.練習(xí)有感情地朗讀課文，邊讀邊作批注。（你讀懂了什么，還有什么問(wèn)題） 4.瀏覽課文，給本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)找一找近義詞、反義詞，寫(xiě)在書(shū)上。讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文主旨，達(dá)到積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力的目的。合作探究探究點(diǎn)一：你是怎樣理解“三月桃花水”的？ 探究點(diǎn)二：讀一讀，想一想，文中“一千朵桃花、一萬(wàn)個(gè)小酒窩”指的是什么？ 探究點(diǎn)三：找出和下面兩句話對(duì)應(yīng)的段落，讀一讀。 是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？

10、是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？ 參考答案：探究點(diǎn)一：略。探究點(diǎn)二：河水映照著朝霞向前流動(dòng)的情景。探究點(diǎn)三：分別對(duì)應(yīng)第3、4自然段和第5、6自然段。1.再讀課文，把課文讀正確，讀流利，還要記得畫(huà)出好詞好句。2.把握重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容和體會(huì)作者情感。（1）讀第2自然段，想想在你們面前會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？（2）讀第4自然段，想想三月桃花水會(huì)演奏出什么樣的音樂(lè)呢？（3）讀第6自然段，想想明鏡一樣的桃花水里會(huì)倒映怎樣的景物呢？3.小組合作探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（教師巡視）4.集體交流，教師點(diǎn)撥。讓學(xué)生從文中找出排比句、擬人句等句式，體會(huì)作者遣詞造句的妙處，感知課文內(nèi)容。在讀課文的過(guò)程中感受語(yǔ)

11、言的優(yōu)美，了解桃花水的特點(diǎn)。續(xù)表實(shí)踐應(yīng)用三、隨堂練習(xí)1.根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 s chu q l（）（） hu xunsh qn（）（）mng jng chn zu （）（）2.比一比后再組詞。 遺（）溜（）遣（）遛（）侍（）纖（） 待（）遷（）3.寫(xiě)出畫(huà)線詞的反義詞。（1）他看了一眼那、的地方。 （ ）（ ）（2）那的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心。（ ） 4.按要求寫(xiě)句子。 （1）抄寫(xiě)文中的排比句。 _ 仿寫(xiě)：_ （2） 抄寫(xiě)文中的擬人句。_ 仿寫(xiě)： _ 參考答案：1.絲綢綺麗回旋豎琴明鏡沉醉2.遺憾消遣溜冰遛狗侍衛(wèi)等待纖細(xì)遷移3.（1）蕭條冷清（2）粗壯三、學(xué)習(xí)鞏固 1.運(yùn)用學(xué)過(guò)

12、的方法，自主學(xué)會(huì)本課的生字及組成的新詞。 2.抄寫(xiě)課文中的排比句和擬人句，并仿寫(xiě)。鞏固所學(xué)的知識(shí)。實(shí)踐應(yīng)用4. （1）排比句：那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車(chē)輪滾過(guò)的鈴聲它看見(jiàn)燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云；它看見(jiàn)垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙；它看見(jiàn)一群姑娘來(lái)到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣仿寫(xiě)：略。（2）擬人句：啊，河流醒來(lái)了！那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心。 仿寫(xiě)：略。自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：我的問(wèn)題是：師：同學(xué)們，相信你們已經(jīng)將這美麗的景致牢

13、牢地記在腦海里了。下課后，請(qǐng)大家和同桌或幾個(gè)小伙伴一起，抓住你們最喜愛(ài)的一處春景，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)等方式來(lái)表達(dá)你們對(duì)春天的愛(ài)。資料鏈接雨的四季劉湛秋我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。春天，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，

14、發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)兒雷的預(yù)告也沒(méi)有，你還來(lái)不及思索，豆粒大的雨點(diǎn)就打來(lái)了。可這時(shí)雨并不可怕，因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_(kāi)了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆、洗個(gè)雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時(shí)，你會(huì)更喜歡一切。如果說(shuō)，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的

15、豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開(kāi)了?；ǘ渑胖瑯?shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。這時(shí)候，雨不大出門(mén)。田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。

16、頓時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲已經(jīng)在大門(mén)口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思??！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。如果你懷著那種快樂(lè)感的話，那白天的秋雨也不會(huì)使人厭煩。你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)的一個(gè)更凈美、開(kāi)闊的大地。也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國(guó)，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾

17、乎沒(méi)有春、夏、秋那樣富有色彩。但是，人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤(rùn)中又漾出花和樹(shù)葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干、淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來(lái)，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂、樹(shù)枝、街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國(guó)城市和田野帶來(lái)異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。啊，雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到