北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二下4.21千米有多長(zhǎng)word教案(2)

1、1千米有多長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)“走一走”、“估一估”、“想一想”等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)，知道千米和米之間的關(guān)系。 2.進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。 課前準(zhǔn)備：米尺、記錄單、表。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1.同學(xué)們，你知道你走一步有多長(zhǎng)嗎？ 學(xué)生估計(jì)自己一步的長(zhǎng)度。 2.下面我們請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)走一走，再請(qǐng)一位同學(xué)量一量，看看我們同學(xué) 的一步大概有多長(zhǎng)？ 學(xué)生實(shí)地測(cè)量一步有多長(zhǎng)。 二、探究與體驗(yàn) 1.實(shí)際測(cè)量，感受走100米用多長(zhǎng)時(shí)間。 剛才我們測(cè)量了這位同學(xué)的一步有多長(zhǎng)，其他同學(xué)走

2、一步和他差不多。下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多長(zhǎng)時(shí)間，并做好記錄。 學(xué)生以小組為單位到操場(chǎng)活動(dòng)并做好活動(dòng)記錄。 教師深入到各小組了解學(xué)生的活動(dòng)情況，指導(dǎo)學(xué)生用自然走路的方式測(cè)量長(zhǎng)度。 學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果。 2.估計(jì)和想像1千米有多長(zhǎng)。 以你現(xiàn)在走100米的步數(shù)和所用的時(shí)間，估計(jì)自己走1000米需要多少步， 要用多長(zhǎng)時(shí)間。 學(xué)生估計(jì)1000米大約有多長(zhǎng)，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 教師一學(xué)校操場(chǎng)為例，想想1000米有多長(zhǎng)。 讓學(xué)生閉上眼睛，在腦海中想像沿操場(chǎng)走幾圈，感受一下1000米的實(shí)際長(zhǎng)度。 教師可以向?qū)W生提供一段事先準(zhǔn)備好而且學(xué)生比較熟悉

3、的路段，供學(xué)生體驗(yàn)1000米有多長(zhǎng)？ 學(xué)生以這段路來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)1000米的認(rèn)識(shí)。 想一想：還有哪些你熟悉的地方的長(zhǎng)度大約是1000米？ 學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)舉例。 師總結(jié)：1000米也可以用以個(gè)新的長(zhǎng)度單位千米（km）來(lái)表示： 如果用字母表示公式，該怎么寫呢？ 1千米1000米 1km1000m 學(xué)生讀寫公式。 怎樣巧用公式，把千米和米區(qū)分開(kāi)，讓人一聽(tīng)就明白？ 學(xué)生試讀。 指導(dǎo)學(xué)生在單位與數(shù)字之間適當(dāng)停頓。 學(xué)生齊讀公式。 三、實(shí)踐與應(yīng)用。 完成填一填：我們知道了1千米有多長(zhǎng)，選擇不通的交通工具走1千米， 分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？看圖選擇正確的答案。 學(xué)生在書上選擇答案，并小組交流。 指名匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 想一想：還有哪些地方有千米的標(biāo)志？（限速標(biāo)志、速度表） 學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，說(shuō)一說(shuō)。 估一估 （1）我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰(shuí)能用比較科學(xué)的方法證實(shí)？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。 師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符呢？ 四、