2020至2021學(xué)年學(xué)校教研工作總結(jié)

1、2020至2021學(xué)年學(xué)校教研工作總結(jié)忙忙碌碌，不經(jīng)意間，一學(xué)年又結(jié)束了。在過去的一學(xué)年，我鎮(zhèn)中心完小在各級黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在教育局的大力支持幫助下，我們又對2020至2021學(xué)年的教研教學(xué)工作劃了個圓滿的句號，但有些工作不容樂觀。為了更好地查找原因，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將對這學(xué)年的教研教學(xué)作如下總結(jié)。一、指導(dǎo)思想：以“三個面向”為指導(dǎo)，努力實踐“三個代表”，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，堅持科學(xué)發(fā)展觀，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，堅持校本研訓(xùn)制度，認(rèn)真開展課題實驗研究，努力提高教師綜合素質(zhì)，以提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量為核心，強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)管，落實目標(biāo)責(zé)任，實現(xiàn)爭前爭多。二、所作的工作1、認(rèn)真

2、實施月考制度。根據(jù)昌寧縣教育局認(rèn)真規(guī)范單元過關(guān)檢測的有關(guān)要求，為搞好一月一次的過關(guān)檢測，本學(xué)年由中心完小成立命題小組，組織教師以教材為本，以基礎(chǔ)知識和能力訓(xùn)練為主，出題制卷到學(xué)生，統(tǒng)一科目、時間，嚴(yán)格檢測、閱卷，統(tǒng)一成績上報時間，各村完小和教師都認(rèn)真做好檢測后的分析、總結(jié)。中心完小向教研室上報積分排位表和檢測試卷，并向教師公布排位情況，一年來共組織月考8次。2、抓實校本研訓(xùn)工作。各村完小認(rèn)真堅持每周五下午3點(diǎn)至5點(diǎn)兩個小時的校本研訓(xùn)。按照勐統(tǒng)鎮(zhèn)中心完小的日程安排，內(nèi)容圍繞：遠(yuǎn)教資源學(xué)習(xí)探討、新課程研討、課題研究、單元過關(guān)檢測，以教材為本，以遠(yuǎn)教優(yōu)秀課堂教學(xué)實錄為示例，重點(diǎn)對語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)（或

3、自然）各冊各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、實驗操作、基礎(chǔ)知識和能力訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行研討分析。同時要求每一位教師都上一節(jié)研討課進(jìn)行課堂教學(xué)研討，針對教師研討中存在的薄弱環(huán)節(jié)開展討論，提出解決問題的方法和措施，促進(jìn)每一位教師改革教學(xué)方法，提高執(zhí)教能力。校本研訓(xùn)的成果用教師工作手冊展示。一年來，全鎮(zhèn)共組織八次大的活動。（1）、2020年10月27日，在中心完小進(jìn)行近兩年畢業(yè)的新教師、代課教師的培訓(xùn)。（2）、2020年11月16日，在勐統(tǒng)中心完小開展了五年級數(shù)學(xué)電教課教學(xué)的研討活動。（3）、2020年11月28日，中心完小領(lǐng)導(dǎo)班子組織各村完小校長、主任，到翁堵中心完小進(jìn)行教研教學(xué)交流。（4）、20

4、20年12月6日至7日：勐統(tǒng)鎮(zhèn)中心完小領(lǐng)導(dǎo)班子組織勐統(tǒng)村全體教師到灣甸中心完小進(jìn)行課堂教學(xué)的觀摩。（5）、2020年12月14日，在長山村蘆篙壩民族小學(xué)開展低年級雙語教學(xué)與電化教學(xué)相結(jié)合的研討課。（6）、2020年12月28日，在中心完小開展了情境發(fā)現(xiàn)法教學(xué)模式的研討活動。（7）、2021年4月25日：組織各村教導(dǎo)主任及骨干教師到新慶完小開展五年級自然教學(xué)的研討活動。（8）、2021年5月16日：組織各村教導(dǎo)主任和骨干教師在酒藥完小開展五年級數(shù)學(xué)教學(xué)的研討活動。通過開展各種活動，教師的教學(xué)水平和能力得到一定提高。3、認(rèn)真開展“現(xiàn)代教學(xué)資源應(yīng)用于課堂教學(xué)”的實驗研究。為適應(yīng)新課程改革，提高教師的

5、執(zhí)教能力，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，按要求、按計劃，認(rèn)真開展實驗研究，解決了一些學(xué)校和教師教學(xué)中存在的問題。從中也鍛煉了教師，培養(yǎng)了一部分教學(xué)骨干。4、認(rèn)真加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)。大力提倡主動輔導(dǎo)學(xué)生。很多學(xué)生在課堂內(nèi)沒有完全接受和掌握所學(xué)知識，課后教師主動給予輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)變了教師等著學(xué)生來問才給予輔導(dǎo)的做法。一年來，取得了突破性的進(jìn)展。5、進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量檢測監(jiān)控。2020至2021學(xué)年上學(xué)期末，由勐統(tǒng)中心完小出題制卷，對各年級的語文、數(shù)學(xué)，一、二年級的品德與生活，三、四年級的科學(xué)，五、六年級的自然，進(jìn)行了統(tǒng)一測試。此次測試實行單人單座，村內(nèi)交叉監(jiān)考，集中完小閱卷，實行質(zhì)量積分排位并公布。下學(xué)期期末考試由縣教

6、研室出題制卷，抽考一至六年級語文、數(shù)學(xué)，一、二年級品德與生活，三、四年級科學(xué)，五、六年級自然，由中心完小、中學(xué)組織考試，實行單人單座，鎮(zhèn)內(nèi)交叉監(jiān)考，集中中心完小閱卷，實行質(zhì)量積分排位上報并公布。6、建立健全激勵機(jī)制。各學(xué)校認(rèn)真營造教師以認(rèn)真搞好教學(xué)，學(xué)生以勤奮學(xué)習(xí)為榮的良好氛圍，建立健全教師、學(xué)生的激勵機(jī)制。首先，實行對拔尖人才培養(yǎng)的獎勵。六年級畢業(yè)進(jìn)入全縣前100名，鎮(zhèn)政府給學(xué)生每人獎勵1000元，鎮(zhèn)政府和中心完小給任課教師（語文、數(shù)學(xué)、自然）獎勵2500元。鎮(zhèn)政府對進(jìn)入全縣單科前三名的任課教師給于獎勵，其中，第一名獎800元，第二名獎600元，第三名獎400元。鎮(zhèn)政府給年末統(tǒng)測綜合成績名列

7、全鎮(zhèn)第一名的學(xué)生獎勵300元，第二名獎勵200元。鎮(zhèn)政府給年度綜合成績排名全鎮(zhèn)第一名的村完小班子獎勵800元，第二名獎勵600元，給年度綜合成績進(jìn)入全縣前6名的中心完小班子獎勵8000元。其次，教學(xué)質(zhì)量按統(tǒng)測科目單科積分位次實行山區(qū)和壩區(qū)兩個類別的獎勵（單科積分必須在60分以上），同時實行單科位次提高幅度獎。獎勵等次：第一位80元，第二位70元，第三位60元；所有任課教師統(tǒng)測科目位次提高5個位次及以上的給予獎勵60元。第三，考試違紀(jì)（含監(jiān)、試卷保存、試卷裝訂、閱卷、復(fù)查、登分等），經(jīng)核實將追究在校領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)考帶隊領(lǐng)導(dǎo)、閱卷、復(fù)查、登分組組長、監(jiān)考、閱卷、復(fù)查、登分教師的責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)、組長罰款50元

8、，直接責(zé)任人罰款100元。第四、中心完小在平時抽查中發(fā)現(xiàn)教師的違紀(jì)現(xiàn)象，除在當(dāng)月扣除過程考核工資外，同時在年末效益考核工資中進(jìn)行考核。通過以上的做法，賞罰分明，教師的積極性逐步得到提高。三、過去一年的教學(xué)質(zhì)量狀況過去的一年，經(jīng)廣大教師的共同努力，教學(xué)質(zhì)量在上學(xué)年的基礎(chǔ)上有了一點(diǎn)提高，但收獲不是很大。從具體年級的分?jǐn)?shù)上看：全鎮(zhèn)一年級總平均分76.4，平均及格率83.1，積分79.1。二年級總平均分85.6，平均及格率91.5，積分88，積分在全縣排名與上學(xué)年相比上升1個位次。三年級總平均分67.8，平均及格率72.1，積分69.5，積分在全縣排名與上學(xué)年相比上升2個位次。四年級總平均分77.1，

9、平均及格率84.6，積分80.1，積分在全縣排名與上學(xué)年相比上升2個位次。五年級總平均分79.9，平均及格率85.9，積分82.3，積分在全縣排名與上學(xué)年相比上升4個位次。六年級總平均分70.2，平均及格率74.2，積分71.8，積分在全縣排名與上學(xué)年相比上升1個位次。六年級學(xué)生共有47人參加全縣前100名考試，結(jié)果有7人進(jìn)入前100名，且楊楠同學(xué)以124.5分的成績名列全縣第一名。從教師單科對比，差異較大。具體如下：年級科目最高積分最低積分年級科目最高積分最低積分一年級語文9139.6四年級語文93.574.5數(shù)學(xué)95.754.2數(shù)學(xué)92.950品德92.370.5科學(xué)93.677.4二年級

10、語文95.346.3五年級語文9567.4數(shù)學(xué)95.470.8數(shù)學(xué)95.357.1品德99.586自然99.256三年級語文79.528.7六年級語文8755.3數(shù)學(xué)87.130.5數(shù)學(xué)80.740.3科學(xué)93.355.1自然95.168.1從試卷情況看：語文失分較多的還是基礎(chǔ)知識。一、二年級主要是拼音掌握不牢，不能正確書寫字母和漢字，不理解題意，并且整體書寫差，錯別字太多。三年級識字量差，錯別字多，詞語積累少，拼音掌握不牢，出現(xiàn)不會拼拼音，有些學(xué)生讓他找出近、反義詞還很困難。四年級反映出對新學(xué)課文讀不夠，背不夠，對短文的閱讀理解能力較差。五年級、六年級反映出對課文內(nèi)容不理解，對知識積累運(yùn)用差

11、，寫作能力差，表達(dá)有困難。從試卷上反映出高年級學(xué)生在使用標(biāo)點(diǎn)符號上還存在著一定困難。數(shù)學(xué)方面：這次各年級的測試題均由填空題、判斷題、選擇題、計算題、應(yīng)用題等題型組成。主要檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，適當(dāng)檢查學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力，題目難度屬于中等水平。主要失分情況：一年級主要是：（1）填空題的第9小題，關(guān)于鐘表知識，學(xué)生把7：51看成是8：51；（2）看誰算得對一題中學(xué)生失分較多，其原因是學(xué)生在計算中粗心；（3）看圖數(shù)數(shù)部分的知識，學(xué)生失分較多，其原因是不能很好的區(qū)分圖形，做題時觀察不夠細(xì)致。二年級主要是：（1）在第六大題中，在內(nèi)填上“+、-、”符號，多數(shù)學(xué)生不能填正確；（2）在第八

12、大題應(yīng)用題上，多數(shù)學(xué)生不能理解題目的含義，不能正確的列式計算，所以失分較大。三年級主要是：（1）填空題部分，學(xué)生失分較大的是單位之間的互化、數(shù)的變化，整數(shù)乘法的意義大多學(xué)生也不理解，所以失分也較多；（2）在判斷題上，學(xué)生失分的原因是對單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化混淆，對常規(guī)事物的單位不會判斷；（3）在計算題部分學(xué)生失分也較大，其原因是學(xué)生在計算中不細(xì)心；（4）在應(yīng)用題部分，學(xué)生失分也較大，其原因是學(xué)生不能正確找出題里所存在的數(shù)量關(guān)系。四年級主要是：（1）填空題部分，學(xué)生丟分最多的是第8小題：三個連續(xù)的奇數(shù)，中間一個是a，其它的兩個是（ ）和（ ）；（2）在判斷題上學(xué)生失分較大的第6小題：小數(shù)點(diǎn)的后面添

13、上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變，學(xué)生沒有認(rèn)真審題，所以判斷失分較多；（3）在計算題部分，有部分學(xué)生也失了分，主要失分在解方程一題上。五年級主要是：（1）填空題第6小題：長方體盒子能裝多少立方厘米的東西？是求長方體的（ ），多數(shù)學(xué)生只填體積，而最恰當(dāng)?shù)氖翘钊莘e，顯然學(xué)生對體積和容積的概念還不理解；（2）計算題部分，多數(shù)學(xué)生在計算過程中不夠細(xì)心，計算的結(jié)果沒有化成最簡分?jǐn)?shù)；（3）應(yīng)用題部分，學(xué)生失分較多的是第一題，主要是求無蓋的正方體水槽需要多少鐵皮？由于部分學(xué)生美又認(rèn)真審題，在解答時還是求了6個面的面積，所以失分較多。六年級失分主要是簡單的計算、判斷、稍復(fù)雜的應(yīng)用題，稍復(fù)雜的應(yīng)用題學(xué)生失

14、分較多，從這可以看出六年級學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題的分析能力最弱?？茖W(xué)和自然方面：三年級科學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠好，學(xué)生錯別字較多，只要涉及實驗方面的知識學(xué)生就容易失分。四年級科學(xué)涉及面廣、范圍大，由于學(xué)生知識不廣、練不夠而失分多，有些學(xué)生還出現(xiàn)概念之間的混淆。五年級自然有填空、選擇、判斷、連線、填圖、簡答，填空內(nèi)容多，在填空題部分，學(xué)生表現(xiàn)出的問題是錯別字較多，克隆技術(shù)的過程說不清楚；另外，缺哪種物質(zhì)會得什么地方病這題學(xué)生混淆的較多。六年級相對做得較好，失分較大的是填空題中的第6小題，主要是八大行星的順序錯亂；填空題中的第10題“坐在車子里看到景物運(yùn)行方向判斷車子運(yùn)行方向這題學(xué)生錯得也較多。品德與生

15、活方面：一年級品德與生活，主要有填空、選擇、判斷、連線四個大題，第一題雖然考的是課文中學(xué)生熟悉的兒歌，但是由于許多要求填寫的字都不會寫，有的學(xué)生用同音字代替，有的用拼音沒有寫字，所以一年級品德與生活主要在多數(shù)在該題上失分；二年級品德與生活，主要有選擇、填空、照樣子寫自己會做的五件事、判斷這四種題型，在選擇題上主要把幾位著名人物和相應(yīng)的名言混淆，所以有部分學(xué)生因此而失分，在寫出自己會做的五件事這題中，部分學(xué)生表現(xiàn)出語言組織能力較差，語句不通順等問題，所以失分也較大。 三、存在問題全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的情況已較為清楚，通過認(rèn)真反思、分析、查找問題，原因主要是：一是中心完小班子管理不嚴(yán)，監(jiān)督不到位。二是

16、一年來，部分教師工作缺乏責(zé)任心、事業(yè)感，不熱愛本職工作，不珍惜崗位，不認(rèn)真履職，工作上不思進(jìn)取，對學(xué)生關(guān)心愛護(hù)少，工作效率低。三是部分教師工作作風(fēng)飄浮，缺乏責(zé)任意識，甚至欺上瞞下，弄虛作假。四是各完小對基礎(chǔ)教育課程改革認(rèn)識不足，對學(xué)習(xí)活動的開展不夠扎實。五是校本研訓(xùn)效果差，有時存在應(yīng)付式，對于提高教師素質(zhì)、提高質(zhì)量無任何意義。六是部分村的月考不認(rèn)真，不扎實，檢測后很多沒有認(rèn)真的分析、總結(jié)、查找原因。七是各完小存在管理不嚴(yán)，檢查、督促不認(rèn)真。八是語文、數(shù)學(xué)、自然三科的教學(xué)，各完小沒有根據(jù)教師的實際水平、愛好，合理地安排語、數(shù)、自三科的任課教師教學(xué)。從統(tǒng)測的情況看，語文、數(shù)學(xué)失分的多數(shù)還是基礎(chǔ)知識

17、，自然失分多的還是實驗、技能部分。九是全鎮(zhèn)除9所完小、2個高小點(diǎn)外，其他17所都是兩人一?；蛞粠熞恍?，代課教師較多，水平低，嚴(yán)重影響全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量的提高。四、下步應(yīng)采取的措施質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教師從教的資本。強(qiáng)化教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們的主要任務(wù)。為確保來年取得更好的成績，各方面有新的突破，主要采取以下措施：1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。為進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，確保責(zé)任落實到位，成立領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：朱興富（中心完小校長）副組長：徐光偉（中心完小副校長）劉興承（中心完小副校長）王春平（中心完小副校長）成 員：魯保昌（中心完小督學(xué)）王菊英（中心完小教導(dǎo)主任）楊志華（新慶完小校長）李興

18、海（小勐統(tǒng)完小校長）張 智（長山完小校長）楊曉峰（板家寨完小校長）于鵬飛（馬家田完小校長）羅興明（刺竹山完小校長）楊清平（大河完小校長）嚴(yán)秉良（酒藥完小校長）2、切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。（1）全鎮(zhèn)教師要對自己的教學(xué)作經(jīng)常性的反思分析，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師。學(xué)生不愿聽、不愿學(xué)、學(xué)不好，其根本原因是什么？不能總是把原因都?xì)w給學(xué)生，教師要多找自身的原因。自己教得如何、方法是否得當(dāng)、哪些需要提高，都要一一的查找。（2）教學(xué)中要倡導(dǎo)激發(fā)鼓勵，堅持正面批評引導(dǎo)。批評講究藝術(shù)，不能傷害學(xué)生的自尊。（3）堅持教師主動輔導(dǎo)學(xué)生。在課堂內(nèi)沒有完全接受和掌握的知識，課后教師要細(xì)心、主動地給予輔導(dǎo)。3、進(jìn)一步

19、加強(qiáng)教學(xué)管理。（1）加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量，各完小校長是第一責(zé)任人。中心完小班子成員和各完小校長要深入課堂，深入教師的教學(xué)，研究解決教學(xué)的具體問題。（2）嚴(yán)格考核，抓實常規(guī)。新學(xué)年各完小一律實行集體備課，備好的課由教導(dǎo)主任簽名蓋章，第二天才能上課。中心完小班子成員和各村校長主任統(tǒng)一由中心完小考核，教師由各村考核小組考核。（3）加強(qiáng)六年級教師的配備。要讓語文、數(shù)學(xué)、自然能力強(qiáng)的教師承擔(dān)六年級教學(xué)。各完小要積極為六年級創(chuàng)造條件，改善設(shè)備，購置資料，充分挖掘?qū)W生的潛力，力爭來年取得更好的成績。（4）努力提高各村教學(xué)質(zhì)量的位次。本學(xué)年各村教學(xué)質(zhì)量的考評以綜合積分與全縣相比，指標(biāo)位次根據(jù)山區(qū)、壩區(qū)直

20、接到村到級，力爭年末一至六年級的積分位次在全縣排名第10位。（5）認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量問責(zé)和教師談話制度。教師教學(xué)能力和教學(xué)成績提不高，各村校長和主任有直接責(zé)任，中心完小將對班子進(jìn)行問責(zé)，對教師進(jìn)行談話，幫助其查找原因。（6）認(rèn)真扎實地搞好校本研訓(xùn)。嚴(yán)格按教育局的規(guī)定執(zhí)行，每周五下午3:00至5:00，按照中心完小的安排扎扎實實地開展活動，不能流于形式?；顒右杏涗?，按要求、按標(biāo)準(zhǔn)填好教師工作手冊。4、加強(qiáng)質(zhì)量檢測監(jiān)控。（1）上學(xué)期由中心完小出題統(tǒng)測，實行單人單座，村內(nèi)交叉集中閱卷，認(rèn)真分析總結(jié)。（2）年末由教育局出題統(tǒng)測，實行單人單座，集中村完小考試，全鎮(zhèn)交叉監(jiān)考，集中中心完小閱卷。（3）不定期不定時對各學(xué)校有關(guān)班級教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行臨時檢測，進(jìn)行評估，結(jié)果納入當(dāng)月過程考評。（4）認(rèn)真組織開展月考。中心完小成立月考領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)出題，登記上報，分析總結(jié)。每次月考