三年級上冊S版1－8單元教案

1、 教學(xué)計劃一、教材內(nèi)容 本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。 二、教學(xué)目標(biāo) 本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：1識字與寫字（1）有初步獨立識字能力，會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。（2）認(rèn)識240個生字，會寫300個生字及教參中要求的帶生字的詞語。（3）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。2閱讀（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。（2）學(xué)會默讀，做到不出聲不

2、指讀，逐步做到邊讀邊思考。（3）能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語的運用和積累。（4）能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句所表達(dá)的思想感情。（5）能抓住段中的重點句，理解自然段的內(nèi)容。（6）能初步把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與他人交流自己的閱讀感受。（7）體會逗號、句號的不同用法，學(xué)習(xí)冒號、引號的一般用法。3習(xí)作（1）留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習(xí)作的快樂。（2）學(xué)寫觀察日記、請假條兩種應(yīng)用聞。（3）看圖作文，能根據(jù)多幅圖展開想像，

3、把圖中描繪的內(nèi)容寫清楚寫明白。（4）根據(jù)表達(dá)的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等常用的標(biāo)點符號。4口語交際（1）能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。（2）在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，有不明白的聽完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。5綜合性學(xué)習(xí)（1）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察生活，觀察社會。（2）在兩次“語文大課堂”活動中，要精心準(zhǔn)備，積極參加。在活動中通過自主、合作、探究，動口、動腦、動手，把活動表達(dá)交流習(xí)作結(jié)合起來。 三、教學(xué)措施 (一)、精讀課文的教學(xué) 1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀

4、教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。 注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。 2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進(jìn)一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自

5、行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。 3.語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。 4.要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。 （二）略

6、讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。 (三)口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力， 創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。 （四）習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生

7、主動探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。四、授課進(jìn)度安排 周次 教學(xué)內(nèi)容 周一： 大海的歌、帽子和鳥窩 周二： 吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一 周三： 山雀、蝸牛 周四： 寓言兩則、好伙伴、百花園二 周五： 電腦棋手、走馬燈的奧秘 周六： 國慶放假 周七： 孩子考科學(xué)家、空氣在哪里、百花園三 周八： 古詩兩首、廬山的云霧 周九： 錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四 周十： 七顆鉆石、平分生命 周十一： 傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五 周十二

8、： 群眾也在淋雨、珍貴的教科書周十三： 神童的秘訣、說話算數(shù)、百花園六周十四： 古詩兩首，父親、樹林和鳥周十五： 一個小山村的故事、南極，一片凈土周十六： 百花園七、炎帝創(chuàng)市、年的來歷周十七： 阿凡提的故事、哪吒鬧海周十八： 百花園八、復(fù)習(xí)周十九： 期末復(fù)習(xí)周二十： 期末復(fù)習(xí)周二十一： 期末復(fù)習(xí)、考試周二十二： 期末工作 2013年9月1日1、大海的歌主備課老師：鄭延佳教學(xué)目標(biāo)： 1理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。 2認(rèn)識7個生字，會寫12個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、奏出、漁帆”等詞。 3能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)重點： 理解

9、課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。 教學(xué)難點： 有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、認(rèn)課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。 （一）教師導(dǎo)語：同學(xué)們，見過大海嗎？說一說你感覺到大海怎樣？語言訓(xùn)練 （二）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。 二、 學(xué)初讀課文，整體感知，認(rèn)識生字。 （一）.自由讀課文，認(rèn)識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。 （二

10、）指名讀課文，糾正字音。 （三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？ 1自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？ （1）這首詩讓你感到大海有什么特點？ （2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？ 2根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。 三、 議小組匯報、感悟： （1）感悟一：大海色的神奇： A天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。 引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。 B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，

11、從而讀出感情。 （2）感悟二：大海風(fēng)的神奇： A出示填空： 海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（） 他一來，就（） 就（） 就（） 就（） B思考：為什么用省略號？還會怎樣？引發(fā)想象 C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。 （3）感悟大海靜的神奇： （天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。 B指名朗讀、評議：四、練 朗讀課文，選背詩句。 1自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。 2選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、理解部分詞語，能按要求比較句子的異同，從中了解比喻句的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，提出問題、解決問題的能力。3、有

12、感情地朗讀課文，了解海港的繁榮景色和我國迅速發(fā)展的石油工業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集祖國個方面建設(shè)的突出成就。多媒體課件教學(xué)過程： 一、 認(rèn)揭示課題1、小朋友，你們見過大海嗎？說說你看到的，聽到的，有什么感受？2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)的課文：22 、大海的歌。（板書課題）3、齊讀課題。4、復(fù)習(xí)生字二、學(xué)提出問題1、用自己喜歡的方式讀課文，用“”劃出描寫大海唱歌的句子。2、匯報：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。3、讀了這兩句話，你有什么問題嗎？根據(jù)學(xué)生的提問，板書：歡樂

13、 新三、議探究感悟1、在小組中交流、討論。2、在班級中匯報、學(xué)習(xí)。(學(xué)生匯報，師點撥，分為三部分，根據(jù)學(xué)生的回答隨機學(xué)習(xí)。)部分一：感悟景色的美麗過渡：讓我們跟隨作者一起去感受一下吧。聽說今天有船出海，作者來到碼頭，展現(xiàn)在面前的是一片怎樣的景象呢？出示句子：展現(xiàn)在眼前的是藍(lán)天，白云，碧綠的還，正從東方升起的朝陽。（1）這句話美嗎？美在哪？（2）邊讀邊想象畫面（3）望著這么美麗的景色，此時作者會產(chǎn)生怎樣的心情呢？（4）練習(xí)朗讀，讀出作者喜悅的心情。部分二：感受經(jīng)濟(jì)的繁榮過渡：讓我們也帶著愉快的心情去海港看看吧?。?）看圖，說說看到的有什么。（2）課文又是怎樣描寫的呢？出示句子：只見海港兩岸，鋼鐵

14、巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動；飄著各國旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。1、讀一讀。說說寫了什么。有什么特點。2、比一比，你覺得哪一句好，為什么？（小結(jié)：采用比喻的方法可以把事物寫得更具體，形象生動）3、讀了這句話，你有什么感受？（經(jīng)濟(jì)繁榮）小結(jié)：作者望著那繁忙工作的吊車，望著來字五湖四海的海輪，似乎聽到祖國建設(shè)蓬勃發(fā)展的腳步聲，似乎看到祖國經(jīng)濟(jì)日益繁榮。此時此刻，他的心情也跟我們一樣，激動、興奮。因此，他用一句話來抒發(fā)自己的感情。指名讀句子：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。部分三：感受科技的先進(jìn)過渡：課文中，作者所表達(dá)的心情難道就是愉快和激動嗎？他還表現(xiàn)出一

15、種怎樣的感情？（1） 自由讀課文4、5段，同桌討論上述思考題。（2） 你還感受到作者含有怎樣的感情？（自豪）從哪里可以看出？（3） 理解句子：咱們自己的石油鉆探船。（過去的石油到外國買，后來我國能在陸地上開采石油了，再后來可以在淺海作業(yè)，現(xiàn)在由自己國家設(shè)計制造的鉆探船可以在深海開采石油，很了不起）（4） 了解石油鉆探船的特點（巨大）四、練自我挑戰(zhàn)1、運用比喻的方法把句子寫具體。天上的星星很多，很逗人喜愛。2、我看到 ，仿佛聽見 ，歌唱 ，歌唱 。3.仿照課文，寫一篇反映家鄉(xiāng)變化的文章。板書： 大海的歌景色 美麗歡樂 經(jīng)濟(jì) 繁榮 欣欣向榮新 科技 發(fā)達(dá)2、帽子和鳥窩主備課老師：鄭延佳教學(xué)要求1理

16、解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物，熱愛大自然的情感。2有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達(dá)的思想感情。3認(rèn)識4個生字。會寫14個字，教學(xué)重點：理解課文中的重點語句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文.教學(xué)難點:體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護(hù).教學(xué)用具:課件。教學(xué)時間：兩課時。第一課時 一、認(rèn)揭示課題，談話引入 1、齊讀課題。 2、說說讀了課題后你想知道什么。 3、歸納學(xué)生提出的問題，鼓勵學(xué)生自學(xué)，到課文中找答案?！驹O(shè)計意圖】課文淺顯易懂，貼近學(xué)生生活，以這種方式解法學(xué)生的探索興趣，并易于再現(xiàn)自己的生活場景。二、學(xué)初讀課文，整體感知 1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考課文主要講了一件

17、什么事。 2、指名回答（只要大致說清楚就給予肯定，說不完整的請其他同學(xué)幫助補充）。 3、歸納：課文講的是翔翔的帽子丟在草地上，結(jié)果被松鼠帶到了松樹上，鳥兒要在帽子里做窩，翔翔就決定把帽子送給鳥兒做窩的事?！驹O(shè)計意圖】對課文形成整體感知。自讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、自由讀課文，注意生字讀音，并且邊讀邊圈出本課生字，遇到不理解的地方和難讀的地方多讀兩次。 2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，用已掌握的識字方法記字。3、學(xué)生交流識記方法。 4、指名朗讀課文，要求讀通讀順。注意遇到的多音字“挑（tio）下來”。同學(xué)間互相指正點評?！驹O(shè)計意圖】生字會成為理解課文的絆腳石，所以重點突破。 三、議鞏固生字，指導(dǎo)書寫1、區(qū)別“

18、藍(lán)”和“籃”、“耍”和“要”的字形。 2、議一議，怎樣記住這些生字?！懊薄弊钟疑喜灰獙懗伞叭铡被颉霸弧弊?，它的中間一橫和最后一橫都與左右豎畫相離。 “慌”字不要多寫一點，“竿”字第二橫比第一橫長?！驹O(shè)計意圖】由于課文較長，部分學(xué)生可能形成閱讀障礙，所以繼第三個環(huán)節(jié)之后，強化記憶，直接突破。這樣有利于品讀課文。 四、練細(xì)讀課文 挑出自己最喜歡的句子以及不理解的句子與同桌一起讀，讀出感情，互相解疑。抄寫字詞。 朗讀課文。、查找有關(guān)鳥兒搭窩的資料。板書設(shè)計帽子和鳥窩 讀問思 作業(yè)設(shè)計 一、比一比，組詞語。 耍（）冒（）坡（）何（）藍(lán)（） 要（）帽（）波（）河（）籃（）二、請在正確的讀音上打“”。 慌

19、（hunghun?）纏（chn chn）坡（p b） 孵（ ） 吊（dio dio）鼠（sh s） 第二課時一、認(rèn)檢查朗讀，引入新課1、指名朗讀各段課文。 2、師生評議。二、學(xué)深入研讀，突破重難點、全班齊讀課文結(jié)尾兩段，說說帽子的結(jié)果如何。、學(xué)生就結(jié)尾提出問題：翔翔不喜歡自己的帽子嗎？不想要自己的帽子嗎？突破：課文的哪些文字告訴我們翔翔喜歡自己的帽子？邊讀邊講。反復(fù)讀，表現(xiàn)出急切的語氣。（從“驚叫”“無可奈何”等詞語可以看出翔翔急于拿回帽子，心里很著急，原因也許是他很喜歡這頂帽子，也許是他害怕媽媽責(zé)備，也許是帽子有特別的意義 ）、直入重點翔翔那么喜歡他的帽子，卻為什么要把帽子送給鳥兒做窩？此時

20、他是怎樣想的，心情又是怎樣的？ 三、議1、先分組討論，再全班交流。 （翔翔的確愛自己的帽子，可是他更愛鳥兒，帽子能幫助鳥兒做一個舒適的窩，這使翔翔感到高興和自豪。）2、重點朗讀讀下面的句子，結(jié)合課文體會翔翔和小伙伴的心情。 翔翔一摸腦袋，驚叫起來：“帽子！我的帽子丟在草地上了！”（要讀出著急的語氣。） 松鼠！一只大松鼠?。@喜、激動） 翔翔說：“我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧?！保ㄒx出高興、自豪的語氣。） 3、擴(kuò)展研讀。課文里有許多寫得很有趣的句子，這些句子既具體又生動，你能找出來嗎？找出來多讀幾遍，能背下來就更好。 學(xué)生讀文找句，教師隨機指導(dǎo)。 你喜歡翔翔和他的小伙伴嗎？為什么？ 4、總

21、結(jié)延伸：鳥兒是人類的好朋友，我們要關(guān)心它們，愛護(hù)它們。翔翔用自己的帽子為鳥兒提供了一個舒適的窩，你們要為鳥兒做些什么呢？學(xué)生各抒己見，教師相機指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】牽一發(fā)而動全身，由結(jié)尾入課，引起課堂討論，進(jìn)而深入理解課文的細(xì)節(jié)，是為“庖丁解牛”之法。 四、練 1、辦一期手抄報，以保護(hù)鳥兒為主題。 2、做一件有益鳥兒的事情?！驹O(shè)計意圖】將課文的主題升華，融入生活實踐，緊扣時代脈搏，使孩子的故事從簡單的故事情節(jié)走到廣闊的生活當(dāng)中，使文章不單單成為文章，而是成為一種生活態(tài)度。 板書設(shè)計 帽子和鳥窩 鳥窩 帽子 拖走追逐挑放棄 作業(yè)設(shè)計 課文理解和句段練讀 翔翔和小伙伴舉起又細(xì)又長的竹竿，挑哇，挑哇，眼

22、看就要挑著帽子了。忽然，一只美麗的鳥兒銜著幾棵干草，飛進(jìn)帽子里?！斑@只鳥要干什么？”“它要在帽子里做窩?！薄白龈C？是要下蛋嗎？”“下了蛋，是要孵小鳥嗎？”孩子們七嘴八舌地議論著。 翔翔說：“我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！” “聽翔翔的，我們聽翔翔的！” 孩子們丟下竹竿，又一窩蜂地跑下山去。 1、照樣子寫詞語。 又細(xì)又長又_又_又_又_又_又_ 2、翔翔既然這么喜愛自己的帽子，為什么又不要帽子了呢？他當(dāng)時的心情會是怎樣？ 3、如果在回家的路上，你看到一個小男孩兒抓著一只小鳥，正拔它的羽毛，你會怎樣做？用一段話寫下來。 3、吹泡泡主備課老師：鄭延佳教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“易、裂、碗、廊、若、脆、扯

23、、潤、渡、夕” 10個生字，會寫“戲、易、碗、根、飄、扇、浮、若、散、夕、越、驕、傲” 13個生字。 2、學(xué)習(xí)課文，體會作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫清楚、具體。 3、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。 重點難點學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫清楚、寫具體的。 教具準(zhǔn)備生字卡片、泡泡圖片、肥皂泡教學(xué)時間 3課時。 教學(xué)設(shè)計 第一課時 一、認(rèn)談話激趣，揭示課題 同學(xué)們，你們平時最喜歡玩什么游戲呢？（學(xué)生自由發(fā)言）好，同學(xué)們的愛好還真廣泛。那么老師給大家看幾張圖片。（出示圖片），這是什么呢？（泡泡、小女孩在吹泡泡）。你們看，這些泡泡好不好看啊？（好看）嗯，我們敬愛的冰心奶奶

24、小時候最愛玩的是吹泡泡游戲了。同學(xué)們一定也玩過這個游戲，對吧？這節(jié)課，我們一起來學(xué)課文，看看冰心奶奶是怎樣吹泡泡的，好嗎？（板書課題，齊讀題目。） 二、學(xué)認(rèn)讀生字，理清層次 （同學(xué)們，現(xiàn)在呢，請大家輕聲的默讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。等會老師要看看哪位同學(xué)認(rèn)識了最多的生字詞。開始吧?。?、自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2、在文中畫出本課生字，讀熟會認(rèn)，再用自己的方法記一記。（好，看來大家都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們先來玩?zhèn)€小游戲，叫做“戴帽子”，哪位同學(xué)愿意來玩這個游戲呢？出示生字卡片，讓學(xué)生給生字標(biāo)上音節(jié)。大致講解一下每個生字要注意的問題：讀音、寫法、結(jié)構(gòu)、組詞等）(現(xiàn)在大家一起大聲

25、的把這些生字讀出來。好，很好。接著開火車讀生字。）（好，那么認(rèn)識了那么多的生字朋友之后，我們就要來學(xué)習(xí)課文的基本大意了。請同學(xué)們再次讀課文，這次要帶著問題讀，什么問題呢？那就是課文先寫了什么，再寫了什么，大致寫了什么內(nèi)容。開始吧?。?3、再讀課文，了解課文大意，說說課文先寫了什么，再寫什么。（哪位同學(xué)來說說看？）（學(xué)生自愿回答）提示：先介紹吹泡泡的時間和地點，接著寫怎樣吹泡泡及肥皂泡的美麗和神奇，最后寫喜歡吹肥皂泡。三、議朗讀課文，質(zhì)疑問難 （好，這位同學(xué)回答的很好。那么，大家在細(xì)細(xì)的讀課文，說說你讀懂了什么？）細(xì)讀課文，說說你讀懂了什么。（學(xué)生自愿回答）四、練1、 請同學(xué)們讀一讀你自己最喜歡

26、的句子。2、 用自己的喜歡的識字方法記住這些生字。（好，經(jīng)過對課文初步的理解，我們也知道了課文的大概內(nèi)容?，F(xiàn)在老師交給大家兩個小任務(wù)）3、抄寫字詞。 4、朗讀課文。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程，并能想象吹出來的泡泡像什么，會飄到哪里去。 、能按順序用“先接著最后”的句式以及“有的有的還有的”句式說一段連貫的話。 教學(xué)重點： 把吹泡泡的過程按順序說清楚以及想象泡泡樣子像什么。 教學(xué)難點： 觀察吹泡泡的動作，分解出一個一個的動作。 教學(xué)準(zhǔn)備：肥皂水與吸管 教學(xué)過程： 一、認(rèn)出示課題，提出要求： 你們愛吹泡泡嗎？今天的說話課，是吹泡泡。比一比誰吹的泡泡又大又多；誰觀察得仔細(xì)，能把

27、吹泡泡的過程有條理地講清楚。 二、學(xué)吹泡泡，練習(xí)說吹的過程： 、人人吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎樣吹出來的？ 、一人上臺吹泡泡。其余同學(xué)邊觀察，邊自由說一說吹泡泡要有哪些動作。 、交流有哪些動作。 、用上句式：先接著最后，把吹泡泡的過程講清楚。 自由準(zhǔn)備，指名說一說，評議，同桌互相說一說。 再吹泡泡，觀察泡泡的樣子。 同桌互吹互看，比一比，誰吹的泡泡最大、最多。邊看邊想：這些泡泡是什么樣子的？像什么？句式：（）的泡泡，像（）?；蚺菖荩ǎ?，像（）。 三、議1、互相說一說，指名說一說，并評議，從泡泡的大小、顏色、形狀方面評議。 2、出示句式：這些泡泡有的像有的像有的像，練習(xí)說話。 自由準(zhǔn)備，指名

28、說一說，評議，同桌互相說一說。 、當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？ 、把泡泡的樣子連起來說一說。自由準(zhǔn)備，指名說一說。 四、練練習(xí)說吹泡泡的整個過程。 、請幾位小朋友吹泡泡，其余邊看邊說。 、指名說一說，師生共同評議。 觀察想象： 3、這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？干什么呢？ 自由準(zhǔn)備，指名說一說。說一說你還有什么更美的想法？ 4、嘗試把吹泡泡的整個過程和剛才說的話連起來說一說。 板書： 吹先（蘸）接著（放）最后（吹） 看有的像有的像還有的像 想飄下來。第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、 泛讀冰心的散文，去感受冰心的寫作風(fēng)格。 2、 精選其中一篇讀，去體會作者在文中的情

29、感和態(tài)度。 3、 學(xué)法指導(dǎo)：通過閱讀名篇去了解名家，通過了解名家更好地去讀悟名篇，從而提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。 教學(xué)過程： 1、 在冰心的散文作品中選出三篇，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。 2、 上課后檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，布置學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。 3、 分組討論。 4、 小組匯報。 5、 告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。 6、 作業(yè)：布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以我眼中的冰心奶奶為題，匯報自己的課外閱讀情況。4、沙灘上的童話主備課老

30、師：鄭延佳教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)5個生字，會寫8個字，自主積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。教學(xué)重點：1、會認(rèn)5個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音教學(xué)時數(shù)：2課時。教學(xué)過程： 第一課時 （一）認(rèn)激趣引入課題同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？）（二）學(xué)初讀課文，滲透識字方法。1、學(xué)生用以前學(xué)過的方法自

31、讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準(zhǔn)確。2、同桌合作，互相交流自己的識字方法。3、全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識字經(jīng)驗，采用生動有趣的記字方法。挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。補、裝、賽、救、忘是形聲字。讀準(zhǔn)“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。4、指導(dǎo)書寫。（三）議再讀課文，將課文讀正確流利。1、用自己喜歡的方式自由讀課文。2、同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破3、同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。4、這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。 （四）練1、練習(xí)把課文讀正確流利

32、。2、用本課的生字做詞語卡片。3、查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。第二課時（一）認(rèn)復(fù)習(xí)檢查1、檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。2、開火車認(rèn)讀生字、詞語。（二）學(xué)理解課文，感悟朗讀1、聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事）2、自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動，所以是我們的快樂的地方。）你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。3、我們玩了一個什么“有趣的活動”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解

33、“編織”。）師引讀。師：我們在沙灘上師：城堡周圍師：不知誰說了一句師：接著又有人補充師：第三個小伙伴說（三）議學(xué)習(xí)第三自然段。（1）指名讀。評議。用自己體會的感情比賽朗讀。（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當(dāng)作是公主？聽老師老師朗讀4、5自然段，學(xué)生思考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時的情景感染了。）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？ （3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動也很有趣；媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。）“我們這群孩子都堅持說”都說些什么呢？仿照2、3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。（一個小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”?！澳闷?，阿

34、姨像公主一樣漂亮！”另一個小伙伴說。體會大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（四）練1、練習(xí)分角色朗讀.指名朗讀. 2、說一說你的童年趣事?；氐秸n題,我們本課的童話指什么?有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。）（五）作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。板書設(shè)計9 沙灘上的童話快樂天地壘筑城堡童貞童趣編織童話語文百花園一教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣.了解漢字的特點.2.初步感知形容詞的特點和作用.豐富學(xué)生詞語.3.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)“那么那么”說、寫句子。4.背誦古詩，積累語言。5.閱

35、讀短文，拓展閱讀。6.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實踐活動，綜合提高學(xué)生的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:詞語卡片。教學(xué)時間:三課時教學(xué)過程:第一課時一.語海暢游:請學(xué)生觀察：圖上畫的什么意思，誰能看懂？古時候的人用這種圖形表示一個意思，是什么呢？出示象形文字“衣”和“示”：這就是象形字“衣”和“示”。引導(dǎo)觀察每部分像什么。后來衣又經(jīng)過了哪些變化呢？你還知道哪些漢字的演變過程？6、你還能說出其他帶衣字旁和示字旁的字嗎？二.讀詞語,說詞語.出示兩組詞語：尾巴長長的牛角尖尖的泡泡圓圓的雪白的浪花蔚藍(lán)的大海金色的沙灘自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？啟發(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語說一說

36、嗎？學(xué)生板書自己知道的詞語。全班學(xué)生齊讀進(jìn)行積累。三.讀句子,寫句子.出示例句。指名讀，其他學(xué)生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？）仿照句式說一說。填空練習(xí)，指名讀自己寫的句子，小組互查。四積少成多:讀讀背背:看書自由讀宿新市徐公店，讀準(zhǔn)字音。熟讀、練習(xí)背誦。互相檢查。此題練習(xí)主要目的是積累語言，因此重點放在朗讀、記憶方面。不必在理解詩句意思上花費過多時間和精力。要通過熟讀到背誦，以小組檢查方式把背誦落實到每個人。五.閱讀平臺:回憶讀書的方法：有不認(rèn)識的字怎么辦？如何讀準(zhǔn)生字字音？有不理解的詞語怎樣做？按學(xué)過的閱讀方法自學(xué)短文：（自由讀快樂的回憶，圈出不認(rèn)識的字，標(biāo)出自然段，查閱

37、自己不懂的詞語的意思。）讀中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請你按順序說一說這個游戲怎樣玩？小組討論交流。師生總結(jié)歸納：板書：選雞毛大找門一手按，一手撫摸使雞毛發(fā)電，同時唱歌松手貼住雞毛，比貼的時間長短。此題練習(xí)時應(yīng)與課文學(xué)習(xí)相區(qū)別，主要以自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主。老師適當(dāng)適時點撥指導(dǎo)，使學(xué)生運用已有的閱讀方法理解短文。第二課時這次語文大課堂安排了“玩得真開心”這個學(xué)生感興趣的內(nèi)容，把口語交際和習(xí)作有機地結(jié)合起來，并與本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，目的是讓學(xué)生感受“玩”的樂趣，在玩中仔細(xì)觀察活動場景和人物的動作、神態(tài)，然后再由說到寫，發(fā)展學(xué)生的語言能力。一、 激發(fā)興趣同學(xué)們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩

38、過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、搶板凳）二、 課件展示游戲場面，感受兒童豐富多彩的、愉悅的童年生活。三、盡情游戲1、讀題，明確要求。（1）自由組合成小組。（2）商量玩什么，怎么玩。（3）玩的時候要注意觀察活動場景和人物的動作、神態(tài)。尊重學(xué)生個性，不強行要求學(xué)生統(tǒng)一玩同一種游戲。使學(xué)生說時有興趣、有內(nèi)容。2、學(xué)生盡情游戲，注意觀察。1學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？游戲過程中人物做了哪些動作？說了什么？什么表情？什么心理？游戲結(jié)果怎樣？各自什么心情？2思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？切實做到以學(xué)生為主體。肯于把時

39、間給學(xué)生去玩、去觀察。加強實踐，在真實的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。四、相互交流1、小組交流玩游戲過程中所見所聞所感，可互相啟發(fā)，互相補充。2、評一評，看誰把玩的經(jīng)過說得最清楚，選代表在班上發(fā)言。3、代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補充及提問。在口語交際的環(huán)節(jié)要充分給學(xué)生創(chuàng)造想要表達(dá)的欲望和氛圍，這樣才能相互啟發(fā)，相互補充。還要在交際中指導(dǎo)學(xué)生說話有條理。板書：游戲真快樂游戲名稱：游戲規(guī)則：游戲過程：所見、所聞、所感第三課時一、范例評析1課件出示例文丟手絹丟手絹是個緊張又有趣的游戲!每當(dāng)下課,我就會召集同學(xué)們玩丟手絹的游戲;誰要玩丟手絹的游戲?我要!我要!同學(xué)們紛紛叫著.游戲開始了,我們先手拉手圍成一

40、圈,再蹲下來.先是由曾文杰丟,他拿著手絹,貓著腰,跑了一圈又一圈,我心跳得速度簡直比兔子跳還快,眼睛不時向身后瞟一眼,生怕手絹丟在我身后,心里念著佛經(jīng):不要丟到我身后!-我豆大的汗珠滴了下來.這時,曾文杰經(jīng)過我身后,速度加快了,我扭頭一看,手絹丟在了我的身后!我立刻轉(zhuǎn)身,撿起手絹,還沒站好.就飛也似地追了過去,心里想:一定要抓住他,一定要抓住他!于是,我一把撲過去,沒想到他身子一偏,抓空了.我正要再去追時,曾文杰卻早已蹲在了我的位置上了.我拿著手絹,放在口袋里,走啊走啊,把目標(biāo)投向了跑步慢的林佳燁,到了她身后,我把手絹掏出來,放在了林佳燁后面.之后,還是若無其事的向前走,這是我的偽裝術(shù)!走啊走

41、啊,為了不讓林佳燁起疑,我走了兩圈,經(jīng)過王魯佳身后,就跑了起來,讓林佳燁認(rèn)為把手絹丟在了王魯佳身后.近了,近了!我叫了起來,可林佳燁還是像木頭一樣蹲在那里,我一看,有機可趁,就一把捉住了.林佳燁無可奈何,只好跳了一支舞.叮鈴鈴-上課鈴響了,我們依依不舍地離開了操場.雖然這次的游戲的時間很短暫,但它的快樂還常常在我的腦海里浮現(xiàn).2、評析作文a：游戲的過程有沒有描寫清楚？b:文章中表達(dá)了作者怎樣的心情？C：文章分幾個自然段來寫的？D：你能提出他的不足之處嗎？出示作文例文目的是讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲。差一點的學(xué)生有借鑒的作用，好一些的學(xué)生可以分析提出文章的優(yōu)缺點。為自己的文章開拓思路。二、指導(dǎo)

42、寫作上節(jié)口語交際課，我們在游戲的過程中用心觀察了活動場景和人物的語言、動作、神態(tài)。好好回憶一下，這些都是我們今天習(xí)作的素材，動筆寫一寫，寫的時候還要注意：1、把內(nèi)容整理一下，把游戲的過程記錄下來。2、文章要有條理，分段寫。要把過程、心情都寫出來。3、指導(dǎo)寫作格式，題目、分段要求。在游戲、口語交際、范例評析多層次鋪墊下，重申要點和要求。學(xué)生能達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果。三、完成習(xí)作1、學(xué)生認(rèn)真完成習(xí)作2、把你寫好的內(nèi)容讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，互相評議。3、選擇寫得最好的習(xí)作，全班品讀。4、修改習(xí)作四、作業(yè)1、把習(xí)作讀給父母聽，聽聽他們的意見。5、山雀主備課老師：鄭延佳教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的

43、觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動物的興趣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解詞句的意思。3、掌握本課會認(rèn)字、會寫字和詞語。教學(xué)重、難點：體會作者是怎樣仔細(xì)觀察山雀并產(chǎn)生豐富的想象的。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：三課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自由、投入地讀課文，盡力讀懂課文。2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。教學(xué)過程：一、認(rèn)單元整體感知，明了主題：（一）、請學(xué)生朗讀“單元導(dǎo)讀”及相應(yīng)的泡泡框中的內(nèi)容，提煉其中的信息。（板書：單元主題：動物故事單元訓(xùn)練目標(biāo)：仔細(xì)觀察用心思考）（二）、在本單元，我們將要認(rèn)識哪些動物朋友呢？（歸納）【設(shè)計意圖】：本冊教材的編排單元主題明確，所選內(nèi)容均圍繞主題。而五

44、課是二單元的第一課，在學(xué)習(xí)本課之前對單元導(dǎo)讀進(jìn)行解析可以帶領(lǐng)學(xué)生縱觀一個單元，明了自己在本單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢地面對具體的學(xué)習(xí)。二、學(xué)情感朗讀課文，讀中感悟：（一）、展示課件第一屏播放有關(guān)山雀的短片或圖片供學(xué)生觀看師：這就是我們今天要認(rèn)識的動物朋友山雀?？吹贸?，大家被深深地吸引了。俄國作家普里什文在觀察了山雀之后寫出了一篇引人入勝的好文章，文章的題目就以這種小動物的名字命名（板書：山雀）（二）、請大家自由、投入地朗讀這篇課文，相信讀著讀著你就會情不自禁地走進(jìn)山雀的世界?！驹O(shè)計意圖】: 對于可能只在電視節(jié)目中見到過山雀的孩子們來講，鮮活生動的畫面給他們的視覺沖擊是巨大的。直觀的動物形象為

45、他們提供了遐想的依托，使恣意想象成為可能。由此，走進(jìn)課文描述的情景時，他們頭腦中的畫面感會更強。之后的自由朗讀環(huán)節(jié)又為學(xué)生情感的表達(dá)提供了一個出口。去除各類要求的束縛，把讀書的時間還給學(xué)生，給他們最大限度的信任相信他們能讀好、讀懂、讀出感情。三、議1、師：過癮嗎？好文章讀起來真痛快！那有沒有遇到什么困難？比如：讀起來有些吃力的句子，不太明白的詞或者產(chǎn)生疑惑的問題（生質(zhì)疑，師生共同解疑答惑）【設(shè)計意圖】：充分考慮到“學(xué)困生”的狀態(tài)，給予幫助，同時對預(yù)習(xí)不充分的孩子進(jìn)行提醒、鞭策。2、你們覺得這篇文章的哪些段落寫得特別精彩？（二到十六自然段）和你的同桌一起讀讀這些描寫吧，可以齊讀，也可以你一段我一

46、段地讀，還可以選你們喜歡的其它方式讀，看看哪對同桌讀得最投入、最生動。（生合作讀文）【設(shè)計意圖】：無論是合作還是比賽，伙伴間總是能給對方激勵的力量。再次讀文，再次走進(jìn)文章情境，體驗必然進(jìn)一步加深。在朗讀方式上給學(xué)生選擇的權(quán)利和自由，“誰的學(xué)習(xí)誰做主”。3、評價一下同桌的表現(xiàn)吧，肯定他的優(yōu)點，真誠地指出他的不足，幫他糾正。（生交流）指名一對同桌相互評價，師生相機點撥。4、師：山雀被你們認(rèn)真而熱烈的學(xué)習(xí)氣氛所感染，想出來和你們再次見面呢，那咱們就用友好的注視和靜靜地思考?xì)g迎他們吧!展示課件第一屏再次播放山雀的相關(guān)圖片（生觀看后）此時此刻，你一定想說些什么吧，把你心里的話寫在課文旁邊的空白處?！驹O(shè)計

47、意圖】：短片的再度播放意在幫助學(xué)生從文字返回圖像，促進(jìn)他們加速思考，進(jìn)而形成獨特的感受落于筆端。文字可長可短，老師不加干涉?！安蛔寧资畟€孩子寫出同樣的句子”是老師起碼應(yīng)該具備的教學(xué)思想吧。四、練回顧生字學(xué)法，自主識字：1、師：讀書有方法，學(xué)生字也一樣。咱們一起來回憶一下以往學(xué)習(xí)生字的方法展示課件第二屏出示生字的學(xué)法2、按照這樣的順序和學(xué)法我們學(xué)會了很多生字，這節(jié)課你們有沒有興趣當(dāng)一次小老師，為大家講解生字呢？（1）、同桌合作試講。（2）、學(xué)生依座位順序講生字，每人一個，其他同學(xué)可補充。（3）、師重點講解、范寫“雀、繞、瓦、逃”四字。（4）、學(xué)習(xí)多音字?！驹O(shè)計意圖】：學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)，

48、這種“做中學(xué)”的思想可以激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的熱情，使其在正確方法的指導(dǎo)下養(yǎng)成獨立識字的習(xí)慣，逐漸去除依賴性。四、評價課堂學(xué)習(xí)，鼓勵肯定：師：人說“集腋成裘，聚沙成塔”，不要小看課堂上點點滴滴的積累，日子久了，知識和能力就會潤物細(xì)無聲地和你融為一體。贊賞大家在這節(jié)課上的積極、投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)，再接再厲！五、作業(yè)設(shè)計：（一）、在作業(yè)本上寫本課生字、多音字。（二）、有感情地練讀課文，預(yù)習(xí)課后題。六、板書設(shè)計：單元主題：動物故事單元訓(xùn)練目標(biāo)：仔細(xì)觀察用心思考5 山雀（俄）普里什文雀繞瓦逃第二課時教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動物的興趣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解詞句的意思。教學(xué)重、難點：體會作者是怎樣仔細(xì)觀察山雀并產(chǎn)生豐富的想象的。教學(xué)過程：一、認(rèn)揭題，分享感受：（板書課題）師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，每位同學(xué)都把自己初讀課文