蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案+單元測(cè)試卷含答案

1、蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案+單元測(cè)試卷含答案蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）教學(xué)計(jì)劃一、基本情況分析（一）學(xué)情分析五（1）班共有學(xué)生31人，多數(shù)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)積極性比較高， 基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較牢固，具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，共同探討。也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差, 不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本學(xué)期我應(yīng)該抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，力求使他們能在快樂中學(xué)習(xí)。（二）教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材共編排了九個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)：1.負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 3.小數(shù)的意義和性質(zhì) 4.小數(shù)加法和減法5.小數(shù)乘法和除法 8.用字母表示數(shù)在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)

2、：2.多邊形面積 在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)：6.統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二）聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。為此教材安排了：7.解決問題的策略二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)技能方面（1）聯(lián)系具體情境，體會(huì)數(shù)概念的擴(kuò)展，初步形成有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、正數(shù)和負(fù)數(shù)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；經(jīng)歷探索小數(shù)四則計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，能正確進(jìn)行小數(shù)四則計(jì)算及混合運(yùn)算；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法；主動(dòng)參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動(dòng)，提高從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的能力。（2）通過動(dòng)手操作、分析推理和討論交流，經(jīng)歷多邊形面積公式的探索過程和相關(guān)土地面積單位的認(rèn)識(shí)過程，能應(yīng)用公式計(jì)算常見

3、多邊形的面積，能選擇合適的單位表示土地面積的大小，能采用合適的方法解決與面積計(jì)算有關(guān)的一些實(shí)際問題。（3）在收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，初步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)解決問題的需要采用合適的方法收集數(shù)據(jù)，能對(duì)統(tǒng)計(jì)表和條形圖表示的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，能聯(lián)系需要解決的問題解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 2、數(shù)學(xué)思考方面（1）在用正、負(fù)數(shù)表示現(xiàn)實(shí)生活中具有相反意義的量，理解小數(shù)的意義、探究小數(shù)的性質(zhì)，以及用負(fù)數(shù)和小數(shù)描述常見數(shù)量和生活現(xiàn)象的過程中，不斷加深對(duì)數(shù)的意義、大小及其相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。 （2）在探索小數(shù)的四則計(jì)算的方法、理解小數(shù)四則混合運(yùn)算順序的過程中，主動(dòng)進(jìn)行分析比較、抽

4、象概括和簡(jiǎn)單推理，進(jìn)一步增強(qiáng)思維活動(dòng)的條理性和靈活性。 （3）在口算、筆算、估算小數(shù)加、減、乘、除法，進(jìn)一步加深對(duì)運(yùn)算意義、運(yùn)算法則和運(yùn)算規(guī)律的理解，提高運(yùn)算能力。 （4）在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，不斷經(jīng)歷由具體數(shù)量關(guān)系抽象出字母表達(dá)式的活動(dòng)，體會(huì)用變化的眼光考察數(shù)量和數(shù)量關(guān)系的意義，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)意識(shí)。 （5）在探索平行四邊形、三角形和梯形面積公式的過程中，進(jìn)一步豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識(shí)，感受圖形的運(yùn)動(dòng)與變化，體會(huì)不同圖形之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)初步的演繹推理能力，發(fā)展空間觀念。 （6）在認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，以及分析和解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)的意義和

5、價(jià)值，不斷積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。（7）在探索和交流數(shù)的排列規(guī)律和計(jì)算規(guī)律、圖形面積的變化規(guī)律等活動(dòng)中，經(jīng)歷由特殊到一般的歸納過程，由此及彼的類推過程，以及由猜想到驗(yàn)證的認(rèn)識(shí)過程，進(jìn)一步培養(yǎng)合情推理能力。3、問題解決方面（1）聯(lián)系負(fù)數(shù)的含義，小數(shù)的意義、性質(zhì)和大小，小數(shù)的四則計(jì)算和相關(guān)的混合運(yùn)算，多邊形面積計(jì)算，用字母表示數(shù)，用統(tǒng)計(jì)圖表整理和描述數(shù)據(jù)等學(xué)習(xí)內(nèi)容，嘗試從數(shù)量的多少與次序、圖形的形狀與大小、數(shù)據(jù)的變化與規(guī)律等角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。 （2）在用不同形式表示相同數(shù)量，用不同方法描述數(shù)量關(guān)系，比較數(shù)的大小，按不同運(yùn)算順序計(jì)算相同式題，按不同

6、思路分割、拼補(bǔ)圖形，從不同角度比較、分析數(shù)據(jù)等活動(dòng)中，體會(huì)同樣的問題可以有不同的解決方法，從不同角度理解和分析問題可能會(huì)有不同的收獲與發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)。 （3）在探索小數(shù)的性質(zhì)和大小比較方法，小數(shù)的四則計(jì)算方法及相關(guān)運(yùn)算規(guī)律，多邊形的面積公式和不規(guī)則圖形的面積計(jì)算方法，以及數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息等活動(dòng)中，主動(dòng)與同學(xué)開展合作交流，學(xué)會(huì)在交流中不斷完善自身的思考，學(xué)會(huì)更加全面地理解和分析問題，進(jìn)一步培養(yǎng)合作交流的習(xí)慣和能力。 （4）在總結(jié)計(jì)算方法、檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果、推導(dǎo)面積公式、分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律、解決實(shí)際問題等活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)整理解決問題的過程、歸納解決問

7、題的方法、解釋解決問題的結(jié)果，進(jìn)一步感受反思性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的意義和價(jià)值。 4、情感與態(tài)度方面（1）在認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)和小數(shù)，探索小數(shù)四則計(jì)算方法，發(fā)現(xiàn)小數(shù)運(yùn)算規(guī)律，推導(dǎo)多邊形面積公式，估計(jì)不規(guī)則圖形的面積，用字母表示數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算規(guī)律和計(jì)算公式，用統(tǒng)計(jì)圖表整理和表示數(shù)據(jù)等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)內(nèi)容的多樣性和趣味性，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，提高主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自覺性。 （2）在探索小數(shù)四則計(jì)算方法以及相關(guān)運(yùn)算規(guī)律，探索多邊形面積公式和不規(guī)則圖形面積計(jì)算方法，學(xué)習(xí)用列舉的策略解決問題，以及用字母表示數(shù)，認(rèn)識(shí)和應(yīng)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖等活動(dòng)中，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)、方法上的收獲與進(jìn)步，獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一

8、步增強(qiáng)克服困難的意志，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 （3）在進(jìn)行小數(shù)四則計(jì)算以及相關(guān)混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)一步形成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算、自覺檢查，以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的良好習(xí)慣。 （4）在用負(fù)數(shù)和小數(shù)表示常見數(shù)量，用含有字母的式子描述數(shù)量的變化和規(guī)律，用小數(shù)四則計(jì)算解決相關(guān)實(shí)際問題，通過整理數(shù)據(jù)獲得信息、解決問題，以及測(cè)量、估計(jì)和計(jì)算物體表面或平面圖形面積等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。 （5）在交流小數(shù)四則計(jì)算方法，探索多邊形面積公式，討論數(shù)和圖形的變化規(guī)律，分析數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息等活動(dòng)中，進(jìn)一步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、實(shí)

9、事求是的良好品質(zhì)。 （6）通過閱讀教科書中的“你知道嗎”欄目，以及利用各種資源進(jìn)行開放性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類文明的重要成果之一。3、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：多邊形面積的計(jì)算，小數(shù)的乘、除法的意義和計(jì)算法則，小數(shù)加減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算方法的道理, 解決問題的策略。4、 教學(xué)措施1.創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.提倡學(xué)法的多樣性，注意聆聽學(xué)生的心聲。3.重視課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，練習(xí)題要進(jìn)行整合和篩選。4.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法。5、 教學(xué)具準(zhǔn)備 溫度計(jì)、三角形紙片、長(zhǎng)方形紙片、梯形紙片、教學(xué)掛圖、釘子板等。

10、6、 教學(xué)進(jìn)度表 日 期 周 次 單 元(或?qū)嵺`課） 內(nèi) 容 課時(shí)數(shù)9月1日-4日 第1周一負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí) 29月5日- 25日第1周- 第4周二多邊形的面積 129月26日 第4周 校園綠地面積 19月29日- 10月16日第5周- 第7周三小數(shù)的意義和性質(zhì) 810月17日- 27日第7周- 第9周四小數(shù)加法和減法 510月28日- 11月28日第9周- 第13周五小數(shù)乘法和除法 1712月1日 第14周班級(jí)聯(lián)歡會(huì) 112月2日- 11日第14周- 第15周六統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二） 412月12日- 19日第15周- 第16周七解決問題的策略 312月22日- 元月9日第17周- 第19周八用

11、字母表示數(shù) 5 元月12日 第20周釘子板上的多邊形 1元月13日- 23日第20周- 第21周九整理與復(fù)習(xí) 5最新蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第一單元負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第二單元多邊形的面積校園綠地面積第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第四單元小數(shù)加法和減法第五單元小數(shù)乘法和除法班級(jí)聯(lián)歡會(huì)第六單元統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二）第七單元解決問題的策略第八單元用字母表示數(shù)釘子板上的多邊形第九單元整理與復(fù)習(xí)一負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)課題：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（1）第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)的問題情景了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。會(huì)用正、負(fù)產(chǎn)生數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量；會(huì)正確讀、寫負(fù)數(shù)。 2.能正確區(qū)分正數(shù)、負(fù)數(shù)和0。

12、 3.感受正、負(fù)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系；獲得一些成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解負(fù)數(shù)的意義，能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。教學(xué)難點(diǎn)：理解負(fù)數(shù)的意義，能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、課前游戲。（3分鐘）我們先來做個(gè)游戲。游戲的名字叫“與我相反”。游戲規(guī)則是：老師說一句話，你們要快速地說出與這句話意思相反的話。1、服裝店今年八月份賺了2000元。2、我在銀行存入了300元。3、我向南走了100米。4、零上10攝氏度。引入談話：在生活中，像這樣意思相反的情況還真多，今天，我們將研究如何用數(shù)學(xué)的方法表達(dá)這些內(nèi)容。二、自學(xué)例1。（10分鐘）1.自學(xué)。出示：教材

13、例1情境圖。學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況。導(dǎo)學(xué)單：1.3個(gè)城市的最低氣溫分別是多少攝氏度?你是怎么看的?2.試著把這三個(gè)溫度寫下來,并讀一讀。3.思考:+20和-20表示的含義有什么不同？2.小組交流。交流內(nèi)容：1.說說你是怎么看溫度計(jì)上的氣溫的？2.南京、三亞、哈爾冰的最低氣溫分別是多少攝氏度？哪里的氣溫是零上，哪里的氣溫是零下？3你是怎么理解+20和-20的？導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：三亞的溫度用正數(shù)表示，哈爾濱的溫度用負(fù)數(shù)表示。3.全班交流。導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：在讀出剛才三個(gè)溫度時(shí)，要注意看清什么？（出示溫度計(jì)課件：閃爍0）0，它正好是零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)。零上溫度可以用正數(shù)表示，零下溫度可用負(fù)數(shù)

14、表示。+20表示零上20，溫度比0高，-20表示零下20，溫度比0低。零上溫度和零下溫度是一組具有相反意義的量。三、自學(xué)例2.（6分鐘） 1.自學(xué)。導(dǎo)學(xué)單：1.用例1的辦法表示出珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的高度。2.讀一讀這兩個(gè)數(shù)，他們分別表示比海平面高多少米或低多少米？指導(dǎo)學(xué)生看懂例題中的示意圖。2.全班交流： +8844.4米和-155米的實(shí)際含義。海平面以上高度用正數(shù)，海平面以下用負(fù)數(shù)。海平面以上高度和以下高度是一組具有相反意義的量。3.學(xué)生交流把數(shù)進(jìn)行分類。如果把這5個(gè)數(shù)分分類，可以怎樣分？導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：像+20、+8844.4這樣的數(shù)都是正數(shù)，像-20、-155這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)（板書課題上的

15、負(fù)字）。為了方便，“+”我們可以省略，但“-”一定要寫。0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)，因而0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。4.討論：你在生活中見過負(fù)數(shù)嗎？它們的含義各是什么？四、練習(xí)。（15分鐘）【基本練習(xí)】1.第2頁(yè)練一練。點(diǎn)撥：表示正數(shù)的圈里有0嗎？表示負(fù)數(shù)的圈里呢？進(jìn)一步明確正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的關(guān)系。2.練習(xí)一的第1、2題。第1題：以0為標(biāo)準(zhǔn)，正數(shù)表示零上溫度，負(fù)數(shù)表示零下溫度。第2題：繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，高于海平面的高度用正數(shù)表示，低于海平面的溫度用負(fù)數(shù)表示。3. 練習(xí)一的第3題。寫出5個(gè)正數(shù)和5個(gè)負(fù)數(shù)。正、負(fù)數(shù)可以是些怎樣的數(shù)？可以寫小數(shù)和分?jǐn)?shù)嗎？寫正數(shù)和負(fù)數(shù)時(shí)要注意什么？4. 練習(xí)一的第4題。學(xué)生讀一讀表中

16、的數(shù)。在教材給出的圖中涂一涂。教師收集學(xué)生的不同畫法，評(píng)講時(shí)展示，糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。圖中的幾個(gè)溫度，哪些比0高，哪些比0低？-5與-10相比，哪個(gè)溫度高一些？5.創(chuàng)編練習(xí)。電梯現(xiàn)在停在6樓，如果升到9樓記作3，那么2表示()。 電梯下降到了2樓電梯下降了2樓電梯下降了4樓電梯上升到8樓電梯是以幾樓作為正負(fù)分界的？五、課作。（6分鐘）完成狀元大課堂對(duì)應(yīng)練習(xí)。幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)使用。校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，訂正錯(cuò)誤。全對(duì)的做“提高題”。提高題。甲地海拔高度是30米，乙地海拔高度是20米，丙地海拔高度是-10米，哪個(gè)地方最高，那個(gè)地方最低？最高的地方比最低的地方高多少米？

17、六、家作。1.狀元作業(yè)本第頁(yè)。2.上網(wǎng)查閱：了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生。一負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)課題：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（2）第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步感知正、負(fù)數(shù)的含義，體會(huì)正數(shù)和負(fù)數(shù)表示相反意義的量， 2.從不同角度豐富對(duì)正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高應(yīng)用正、負(fù)數(shù)描述日常生活現(xiàn)象的能力。 3.滲透數(shù)軸、區(qū)間的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：從不同角度豐富對(duì)正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高應(yīng)用正、負(fù)數(shù)描述日常生活現(xiàn)象的能力。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用正、負(fù)數(shù)描述日常生活現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、揭示課題。（1分鐘）今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。二、自學(xué)例3。（7分鐘）1.自學(xué)。出示教材例4表格。教師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況。導(dǎo)學(xué)單：1.讀一讀表格

18、中的數(shù)據(jù)。2.根據(jù)表中的數(shù)據(jù)說說每個(gè)月的盈虧情況，和同桌說一說。導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。2.全班交流。3.試一試。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）全班交流。出示教材試一試情境圖和表格。虧損用負(fù)數(shù)表示，盈利用正數(shù)表示。三、自學(xué)例4.（9分鐘） 1.自學(xué)。出示：教材例4情境圖。教師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，收集有用信息在全班交流時(shí)用。導(dǎo)學(xué)單：1.觀察示意圖，從圖中你知道了什么？2.思考：如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？3.仔細(xì)觀察直線上的點(diǎn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.小組交流：1.如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？你是怎么想的

19、？2.觀察直線上的點(diǎn)，你的發(fā)現(xiàn)是什么？3.全班交流。導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：由于東西方向正好相反，因此如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作-2千米。在數(shù)軸上，0右邊的數(shù)表示正數(shù)，0左邊的數(shù)表示負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0.-2和2到0的距離相等。4.閱讀第4頁(yè)的“你知道嗎”？四、練習(xí)。（15分鐘）【基本練習(xí)】1.第4頁(yè)練一練。點(diǎn)撥：藍(lán)色線框里的正數(shù)表示存入的錢數(shù)，負(fù)數(shù)表示取出的錢數(shù)。2.練習(xí)一的第5題。生活中很多具有相反意義的量，都可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示。3. 練習(xí)一的第6題。和同桌說說表中正數(shù)和負(fù)數(shù)的含義。點(diǎn)撥：小明家四月上旬收支相抵后，還有沒有結(jié)余？4. 練習(xí)一的第7題。點(diǎn)撥：直

20、線上兩個(gè)數(shù)之間的距離越短，它們就越接近。直線上的數(shù)，右邊的數(shù)要比左邊的大。5. 練習(xí)一的第8題。表中的正數(shù)、負(fù)數(shù)和0各表示什么？6.創(chuàng)編練習(xí)。五年級(jí)一班學(xué)生跳繩比賽的平均成績(jī)?yōu)槊咳嗣糠昼?20下，丁老師記數(shù)時(shí)，高于平均數(shù)用正數(shù)表示，低于平均數(shù)用負(fù)數(shù)表示。王明的成績(jī)是12下，魏麗的成績(jī)是8下，王明實(shí)際跳()下，魏麗實(shí)際跳()下。提示：在表示王明和魏麗的實(shí)際下數(shù)時(shí)，是以多少下為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算的？五、課作。（8分鐘）完成狀元大課堂對(duì)應(yīng)練習(xí)。幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)使用。校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，訂正錯(cuò)誤。全對(duì)的做“提高題”。提高題。小強(qiáng)從家向西走了300米記作300米，到達(dá)甲地，他從家走

21、了200米到了乙地，你能畫出甲、乙兩地的位置嗎？六、家作。1.狀元作業(yè)本第頁(yè)。二多邊形的面積課題：平行四邊形面積的計(jì)算第 1 課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生通過實(shí)際操作和討論分析，探索并掌握平行四邊形的面積公式，能應(yīng)用公式正確計(jì)算平行四邊形的面積，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。正確率達(dá)到80% 2. 使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、測(cè)量、填表、討論、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，初步體會(huì)圖形轉(zhuǎn)化的意義和價(jià)值，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展初步的邏輯思維。 3. 使學(xué)生在探索平行四邊形面積公式的活動(dòng)中，進(jìn)一步增強(qiáng)與同伴合作交流的意識(shí)，初步感受“變”和“不變”的辯證思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握平行四邊形的面積公式。教學(xué)難點(diǎn)：理

22、解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、例題引路（6分鐘左右）1、長(zhǎng)方形面積怎么算？板書：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)寬。2、出示PPT，引導(dǎo)觀察。觀察例1，說說自己的想法。轉(zhuǎn)化前后，什么沒有變？3、交流例2，你是怎么轉(zhuǎn)化？預(yù)設(shè)：沿著高剪出一個(gè)三角形，平移后，轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。沿著高剪出一個(gè)梯形，平移后轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。組織交流，轉(zhuǎn)化的方法。強(qiáng)調(diào)：沿著高剪。二、自學(xué)例3（16分鐘左右）1、明確例3中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問題出示：例3的PPT導(dǎo)入：例3中要我們做什么？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2.自學(xué)導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間：5分鐘）拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的平行四邊形。量出或數(shù)出它的底、高分別是多少，填在表格中。平

23、行四邊形底cm高cm出示表格以及平行四邊形。組織學(xué)生交流，板書。（板書在右邊。）把剛才三個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形后填寫下表。轉(zhuǎn)化成的長(zhǎng)方形長(zhǎng)cm寬cm面積cm組織學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化操作，操作后交流填表。（板書在左邊。）小組討論：1轉(zhuǎn)化成的長(zhǎng)方形與平行四邊形面積相等嗎？2.長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？3.根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式，怎樣求平行四邊形的面積？完成填空。板書：平行四邊形的面積=底高 長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬小組交流交流內(nèi)容：1.平行四邊形的面積推導(dǎo)過程。2.公式的字母表示方式。組織交流、觀察、討論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。板書字母公式S=ah完成試一試。獨(dú)立完成，板演。集體交流。三、練習(xí)（10分鐘

24、左右）（1）適應(yīng)練習(xí)第8頁(yè)練一練（2）鞏固練習(xí)完成“練習(xí)二”第15題。獨(dú)立完成。集體交流。找到平行四邊形的底和高第1題：抓住等底等高來畫。第5題：周長(zhǎng)沒有變，面積變小了。因?yàn)楦咦兌塘?。?）創(chuàng)編練習(xí)一個(gè)平行四邊形（如圖），周長(zhǎng)是78cm，以CD為底時(shí)它的高是18cm，有BC是24cm，求它的面積？A DB C思考：平行四邊形的兩組對(duì)邊是相等的，求到CD的長(zhǎng)，那么面積也求到了。四、課作（8分鐘左右）完成狀元大課堂對(duì)應(yīng)練習(xí)。幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)題，講評(píng)時(shí)所用。校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”。提高題：你有幾種方法求下面圖形的面積？五、家作完成狀元作業(yè)本第頁(yè)二多邊

25、形的面積課題：三角形面積的計(jì)算第 2 課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計(jì)算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，正確率達(dá)到80%以上。 2.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握三角形形的面積公式。教學(xué)難點(diǎn)：理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、例題引路（5分鐘左右）交流例4：1、一虛一實(shí)的兩個(gè)三角形一樣嗎？，底是多少？高是多少？2、涂色三角形的面積是多少？說說自己的想法，說說怎么列式的？小結(jié)：兩個(gè)完

26、全一樣的三角形可以平成一個(gè)平行四邊形，三角形的面積是平行四邊形面積的一半。為什么可以用“平行四邊形的面積2”求三角形的面積呢？根據(jù)學(xué)生的回答將平行四邊形沿對(duì)角線剪開，旋轉(zhuǎn)、平移、重疊。板書：三角形面積的計(jì)算。二、自學(xué)例5（15分鐘左右）1、明確例5中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問題出示：例5的PPT導(dǎo)入：例5中要我們做什么？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2.自學(xué)導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間：6分鐘）拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的三角形。根據(jù)圖中所標(biāo)注的底和高，填在表格中。三角形底cm高cm出示表格以及三角形。組織學(xué)生交流，板書。（板書在右邊。）把準(zhǔn)備好的兩個(gè)完全一樣的三角形，拼成一個(gè)平行四邊形后，填寫下表。轉(zhuǎn)化成的平行四邊形長(zhǎng)cm寬

27、cm面積cm組織學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化操作，操作后交流填表。（板書在左邊。）小組討論：1.拼成平行四邊形的兩個(gè)三角形有什么關(guān)系？2.拼成的平行四邊形的底和高與三角形的底和高有什么關(guān)系？每個(gè)三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢？3.根據(jù)平行四邊形的面積公式，怎樣求三角形的面積？完成填空。板書：三角形的面積=底高2 平行四邊形的面積=底高同桌相互說說三角形的面積推導(dǎo)過程。自學(xué)公式的字母表示方式。組織交流、觀察、討論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。板書字母公式S=ah2完成試一試。獨(dú)立完成，板演。集體交流。三、練習(xí)（8分鐘左右）（1）適應(yīng)練習(xí)第10頁(yè)練一練。分別找到三角形的底和高，不要忘記除以2（2）鞏固練習(xí)完成“練習(xí)二”第6

28、9題。獨(dú)立完成。集體交流。第7題：平行四邊形的面積是43，所以這三角形的面積是342（3）創(chuàng)編練習(xí)一個(gè)三角形的底長(zhǎng)6m，如果底延長(zhǎng)2米，那么面積增加1平方米，求原來三角形的面積？（4）介紹“你知道嗎？”（4分鐘左右）學(xué)生獨(dú)立閱讀，組織學(xué)生交流“半廣以乘正太”的理解動(dòng)態(tài)演示三角形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的過程，研究轉(zhuǎn)化后的長(zhǎng)方形和原來三角形的關(guān)系。四、課作（8分鐘左右）完成狀元大課堂對(duì)應(yīng)練習(xí)。1、幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)題，講評(píng)時(shí)所用。2、校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。3、注意第四題的單位不一樣。五、家作完成狀元作業(yè)本第頁(yè)二多邊形的面積課題：練習(xí)二總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步理解和掌握三角

29、形的面積計(jì)算方法，并能正確、靈活地運(yùn)用公式解決有關(guān)三角形的面積計(jì)算的實(shí)際問題，正確率達(dá)到80以上。 2.通過獨(dú)立完成、小組合作等多種形式進(jìn)行練習(xí)，注重?cái)?shù)據(jù)與圖形、圖形與圖形之間的聯(lián)系，注重解題后的反思和總結(jié)。 3.培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)應(yīng)思想、有序思考、邏輯判斷等思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和運(yùn)用三角形面積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：三角形底與高的對(duì)應(yīng)關(guān)系，圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，基本數(shù)量關(guān)系的分析。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、回顧知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。（預(yù)設(shè)8分鐘）1.計(jì)算練習(xí)。（第10題）25122 1228225（122） 122（82）這節(jié)課，我們對(duì)三角形面積計(jì)算進(jìn)行練習(xí)。計(jì)算時(shí)采用男女生比賽。提問：你有什么

30、發(fā)現(xiàn)？用自己的語言或字母表示出來。2不計(jì)算直接列式求下面三角形的面積。3212184645單位：厘米回憶三角形面積計(jì)算公式。提醒：第三幅圖，你為什么會(huì)上當(dāng)？怎么改就可以了？點(diǎn)撥：在選擇數(shù)據(jù)時(shí)要注意什么？3.量一量、再計(jì)算。（1）量出每個(gè)三角形的底和高，算出它們的面積。（第12題）（2）量出紅領(lǐng)巾的底和高，（取整厘米數(shù)），算出它的面積。（第15題）提示：量的時(shí)候要量哪些數(shù)據(jù)？（取整厘米數(shù)）導(dǎo)學(xué)單：時(shí)間3分鐘（1）組長(zhǎng)分工，1人負(fù)責(zé)把紅領(lǐng)巾的邊拉直，1人度量，1人記錄。（2）想一想，可以怎樣量出紅領(lǐng)巾的高？（3）計(jì)算紅領(lǐng)巾的面積。小組圍繞導(dǎo)學(xué)單展開測(cè)量活動(dòng)，再算出紅領(lǐng)巾的面積。二、變式練習(xí)，優(yōu)化結(jié)

31、構(gòu)（預(yù)設(shè)11分鐘）1.畫一畫。（第11題）你能利用方格紙畫出面積為9平方厘米的三角形嗎？（一個(gè)格子的面積是1平方厘米），畫完后請(qǐng)把底和高的長(zhǎng)度標(biāo)出來。導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間：5分鐘）1學(xué)生獨(dú)立完成，想一想，畫出的三角形的面積是9平方厘米，那底和高的乘積應(yīng)該是多少？。2.匯報(bào)交流畫法。和同桌說說你是怎么畫的？總結(jié)寫出公式，加以還原：三角形的面積=底高2底高=三角形的面積2 =92 =18提醒：分析學(xué)生列舉的幾種方法。（1）注意有序思考。（2）注意特殊形狀：底2厘米，高9厘米；底1厘米，高18厘米（橫著畫）2.說一說。（第16、17題）學(xué)生獨(dú)立觀察思考后小組交流方法。交流內(nèi)容1. 涂色三角形的底和高與所在的

32、平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？2.這個(gè)平行四邊形與正方形之間有著怎樣的聯(lián)系？參與學(xué)生的討論，適時(shí)點(diǎn)撥方法和解答疑惑。讓學(xué)生自己說說判斷的方法。補(bǔ)充：還可以把每個(gè)涂色三角形進(jìn)行分割，也能證明是平行四邊形面積的一半。引導(dǎo)：1.求出底和高。2.要求平行四邊形的面積其實(shí)就相當(dāng)于求誰的面積？三、綜合練習(xí)，拓展提高（預(yù)設(shè)10分鐘）練習(xí)單（練習(xí)時(shí)間8分鐘）第一關(guān)：選擇題（1）兩個(gè)（ ）的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。 A.面積相等 B.完全一樣 C.等底等高（2）一個(gè)三角形的底是3分米，高是2分米，與這個(gè)三角形等底等高的平行四邊形的面積是（ ）平方分米。A.6 B.3 C.12第二關(guān)：生活中的數(shù)學(xué)1.（1）

33、一個(gè)三角形花圃，底25米，高22米。平均每平方米產(chǎn)鮮花50枝，這塊花圃一共生產(chǎn)鮮花多少枝？（第13題）（2）一個(gè)三角形花圃，底25米，高22米。如果每5平方米種一棵樹，這塊地共可種樹多少棵？總結(jié)：第1組中的兩道題什么不變，什么變了？解答時(shí)都是要先算什么？接下去為什么用的方法不同，你是怎樣理解的？做這類題時(shí)要注意什么？2.李大伯家有一塊梯形菜地，分別種了黃瓜和辣椒，你能算出黃瓜和辣椒各種了多少平方米嗎？（第14題）你是怎樣想的？在小組里交流。第三關(guān)：智力沖浪思考題。每一塊板的面積各是多少平方厘米？四、反思學(xué)習(xí)，內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)1分鐘）五、課堂作業(yè)。（預(yù)設(shè)10分鐘）狀元大課堂第頁(yè)拓展練習(xí)：圖中兩個(gè)三

34、角形的面積都是180m,求平行四邊形的周長(zhǎng)。（圖ppt）六、家庭作業(yè)。狀元作業(yè)本上第頁(yè)拓展題：智力沖浪。二多邊形的面積課題：梯形面積的計(jì)算第 3 課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生通過觀察、操作、猜測(cè)、填表、討論等方法探索并掌握梯形面積的計(jì)算方法，通過遷移前面學(xué)法，自主探究梯形上下底、高與平行四邊形的底、高之間的關(guān)系，能正確計(jì)算梯形的面積，應(yīng)用公式解決相關(guān)的實(shí)際問題。 2培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、歸納能力，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想的價(jià)值。 3讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)新圖形面積研究的策略意識(shí)，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握梯形的面積計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解梯形推導(dǎo)公式過程中梯形上、

35、下底與平行四邊形的底之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。（預(yù)設(shè)3分鐘）1.出示梯形圖形，說出各部分的名稱。拿出昨天晚上自己剪的梯形，同桌間說出圖形各部分的名稱。2.揭示課題。二、自學(xué)例6。（預(yù)設(shè)17分鐘）1自學(xué)。（預(yù)設(shè)5分鐘）導(dǎo)學(xué)單：（1）你能想辦法求出梯形的面積嗎？如何做？（2）小組交流。剛才各組進(jìn)行了熱烈的討論交流，下面我們來看看各組的成果。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況及時(shí)進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話?？偨Y(jié)出：轉(zhuǎn)化是計(jì)算梯形面積最基本，也是最有效的方法。三、自學(xué)例7。自學(xué)導(dǎo)學(xué)單：（預(yù)設(shè)12分鐘）（1）結(jié)合三角形面積的推導(dǎo)過程，我猜想可以把梯形轉(zhuǎn)化成（）來求面積。（2）拿出昨晚剪的兩個(gè)圖行

36、，自己拼一拼、算一算、填一填，再思考：（a）拼成平行四邊形的兩個(gè)梯形有什么關(guān)系？（b）拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系？每個(gè)梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢？（c）根據(jù)平行四邊形的面積公式，怎樣求梯形的面積？(d)小組交流。點(diǎn)撥：（1）你是怎樣想到把梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的？那么，一個(gè)梯形的面積和拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？（2）拼成的平行四邊形的底等于梯形的（）與（）的和；拼成的平行四邊形的高等于梯形的（）。每個(gè)梯形的面積是拼成的平行四邊形的面積的( )梯形面積=平形四邊形面積2=（）高23如果用s表示梯形的面積，用a、b和h

37、分別表示梯形的上底、下底和高，那么你準(zhǔn)備怎樣用字母表示梯形面積計(jì)算公式？學(xué)生獨(dú)立嘗試，一生板演：字母公式：s=(a+b) h2）強(qiáng)調(diào)公式中的“2”，這兒的“2”能少嗎？為什么？四、練習(xí)（預(yù)設(shè)14分鐘）【基本練習(xí)】1. 尋找合適的條件，求出圖形中梯形的面積。（單位：cm）教師提供課堂分層練習(xí)單教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。2想一想,填一填.用兩個(gè)完全一樣的梯形,拼成平行四邊形.如果梯形的面積是12平方厘米, 拼成的平行四邊形的面積是( )平方厘米.如果平行四邊形的面積是24平方厘米, 涂色梯形的面積是( ).第2題，提問：涂色梯形的面積與整個(gè)平行四邊形的面積有什么關(guān)系？3.判斷題（1）兩個(gè)梯形都能

38、拼成一個(gè)平行四邊形。（）（2）兩個(gè)形狀一樣的梯形一定能拼成一個(gè)平行四邊形。（）（3）兩個(gè)完全一樣的梯形一定能拼成一個(gè)平行四邊形。（）（4）平行四邊形的面積是梯形面積的2倍。（）第3題，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)完全一樣的梯形一定能拼成一個(gè)平行四邊形。4.一條新挖的渠道，橫截面是梯形（如圖）。渠口寬2.8米，渠底寬1.4米，渠深1.2米。它的橫截面的面積是多少平方米？第4題：說一說，你是怎樣理解“橫截面”的？指一指，圖中的物體的“橫截面”具體在哪里？四、課作。（預(yù)設(shè)6分鐘）完成狀元大課堂對(duì)應(yīng)練習(xí)。提高題在下圖的梯形中，剪下一個(gè)最大的三角形，剩下的是什么圖形？剩下的圖形的面積是多少平方厘米？（見ppt）五、家作。1

39、狀元作業(yè)本對(duì)應(yīng)練習(xí)。2提高題狀元作業(yè)本第頁(yè)拓展應(yīng)用。二多邊形的面積課題：公頃和平方千米(1) 第 4 課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，建立1公頃的表象；知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。 2.使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，會(huì)進(jìn)行平方米和公頃的單位轉(zhuǎn)換。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、交流作業(yè)，揭示課題（

40、2分鐘）1、學(xué)生回憶面積單位在我們的日常生活中經(jīng)常要用到一些面積單位,誰能把我們學(xué)過的面積單位按從小到大的順序說給大家聽聽?2、學(xué)生比劃面積單位大小比劃一下，1平方厘米有多大？1平方分米、1平方米呢？3、揭示課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)新的面積單位。4、學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)公頃。先一起來欣賞一些圖片，自己讀讀圖片中的文字，這些文字中都用到哪個(gè)面積單位？公頃也是我們測(cè)量和計(jì)算土地面積時(shí)常用的面積單位。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“公頃”。關(guān)于公頃，你想知道那些問題？5、學(xué)生自由回答。二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)（20分鐘）1初步認(rèn)識(shí)“公頃” 下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問題打開書，翻到第16頁(yè)，自己到書上先去找一找答案

41、，找到后跟同桌交流一下。（1）、對(duì)照導(dǎo)學(xué)單嘗試學(xué)習(xí)。（2）、通過學(xué)習(xí)課本，你知道了什么？（3）那么100米有多長(zhǎng)呢？誰能結(jié)合實(shí)際說一說？、（4）老師也找了一下，發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的新教學(xué)樓大約長(zhǎng)100米，以我們的新教學(xué)樓為邊長(zhǎng)，圍一個(gè)正方形，像這樣的正方形的面積就是1公頃。閉上眼睛想一想，1公頃有多大？（5）、那么1公頃等于多少平方米呢？你是怎么知道的？（1）學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單，快樂自學(xué)導(dǎo)學(xué)單A. 自學(xué)書上16頁(yè)相關(guān)內(nèi)容B. 學(xué)完后與同桌交流學(xué)習(xí)收獲。（2）全班交流，明確邊長(zhǎng)100米的正方形土地面積是1公頃。（3）學(xué)生自由發(fā)言。（4）學(xué)生借助教學(xué)樓初步感知1公頃的大小。（5）學(xué)生通過計(jì)算10010010

42、000平方米，明確1公頃=10000平方米2、體會(huì)1公頃的實(shí)際大?。?）學(xué)生閉上眼睛想一想，100平方米有多大推想：（）個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃（2）學(xué)生親身感知1公頃的大小課前我請(qǐng)28個(gè)同學(xué)手拉手圍成了一個(gè)正方形，面積大約是100平方米。下面，讓我們到校園里去感受一下1公頃的實(shí)際大小。多媒體出示：（1）我們學(xué)校前操場(chǎng)長(zhǎng)約95米，寬約 25 米，面積大約 2370 平方米。大約（）個(gè)前操場(chǎng)的面積是1公頃。在我們的生活中還有許多事物可以幫助我們理解1公頃。下面，請(qǐng)同桌合作一起來找一找，完成在練習(xí)紙上。（2）我們教室的長(zhǎng)約 9米，寬約7米，面積大約63平方米。大約（）個(gè)教室的面積是1公頃。3

43、、自主研究，加深認(rèn)識(shí)（1）學(xué)生合作完成練習(xí)：1平方米里可以站約12個(gè)同學(xué)，1公頃的面積大約可以站（）個(gè)同學(xué)。 2個(gè)課桌面約1平方米，1公頃約有（）個(gè)課桌面拼成。28個(gè)同學(xué)手拉手圍成一個(gè)正方形，面積大約是100平方米，1公頃的面積大約需（）個(gè)同學(xué)手拉手圍成。一輛小轎車的停車位約10平方米，1公頃約可停小轎車（）輛。（2）學(xué)生自由描述1公頃的大小現(xiàn)在，你能用一句話來表述1公頃的大小了嗎？（3）完成“練一練”三、分層作業(yè)，內(nèi)化提高。（8分鐘）完成19、20頁(yè)第10-13題。公頃這個(gè)面積單位，在生活中的應(yīng)用非常廣泛。下面的問題你能解決嗎？師巡視，學(xué)生完成后，有針對(duì)性地評(píng)講。四、當(dāng)堂反饋，總結(jié)反思。（1

44、0分鐘）1、學(xué)生總結(jié)反思今天我們一起認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)面積單位，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、（多媒體出示：早在兩千多年前，我國(guó)勞動(dòng)人民就會(huì)計(jì)算土地的面積。當(dāng)時(shí)用“畝”做單位計(jì)算方法是：先用步量出長(zhǎng)方形土地的長(zhǎng)和寬（1步=5尺），計(jì)算它的積，然后除以240，就得到畝數(shù)，一畝約等于667平方米。）3、課堂作業(yè)：狀元大課堂相關(guān)練習(xí)4、拓展題開發(fā)商廣告小區(qū)簡(jiǎn)介本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。占地面積12公頃，其中兒童游樂場(chǎng)、老人健身房、網(wǎng)球場(chǎng)、道路等公共設(shè)施占地2.8公頃，綠化面積達(dá)5公頃。小明他們?cè)谛^(qū)里走了一圈，發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。小明估計(jì)了一下每幢樓長(zhǎng)約80米，寬約

45、10米。請(qǐng)你幫小明一起算一算，房屋開發(fā)商的廣告是否真實(shí)？二多邊形的面積課題：公頃和平方千米(2)第 4 課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生知道測(cè)量和計(jì)算大面積的土地，通常用平方千米作單位；通過實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大??；知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。 2.使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1平方千米，知道公頃和平方千米、平方米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì) 1平方千米的實(shí)際大小。

46、教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、交流預(yù)習(xí)作業(yè)，揭示課題(2分鐘)1、 交流預(yù)習(xí)作業(yè)2、 揭示課題今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位：平方千米二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，分層探究(20分鐘)1欣賞圖片，初步感受“平方千米”2、探究1平方千米與公頃和平方米之間的關(guān)系。導(dǎo)學(xué)要點(diǎn):猜一猜1平方千米和1公頃,哪個(gè)大?說說為什么?指出:邊長(zhǎng)為1千米的正方形土地的面積是1平方千米.那么1平方千米與平方米和公頃之間的關(guān)系到底是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們圍繞學(xué)習(xí)材料自學(xué).交流探究成果。板書：1平方千米=1000000平方米=100公頃導(dǎo)學(xué)單：(1)邊長(zhǎng)為1千米的正方形土地的面積是1平方千米。你能用米作單位，來計(jì)算一下這個(gè)

47、正方形土地的面積是多少平方米嗎？合多少公頃？(2)1平方千米=（）平方米=（）公頃小結(jié)：1平方千米和公頃之間的進(jìn)率是（），和平方米之間的進(jìn)率是（）。3.完成書本P17練一練。自由讀書本例9中的資料，了解平方千米的運(yùn)用。補(bǔ)充：中國(guó)的國(guó)土面積大約是960萬平方千米，這個(gè)面積包括了領(lǐng)土、內(nèi)海、領(lǐng)海等。我們的家鄉(xiāng)海門的面積約有1002平方千米。介紹足球場(chǎng)面積。三、分層練習(xí),內(nèi)化提升(10分鐘)1單位換算30平方千米=（）公頃6000公頃=（）平方千米5平方千米=（）公頃 =（）平方米400公頃=（）平方千米 =（）平方米2完成練習(xí)三第14、15題3完成練習(xí)三第16、17題4、優(yōu)生完成思考題5、課堂小結(jié)

48、分層進(jìn)行練習(xí),然后全班校對(duì),匯報(bào)在練習(xí)中出現(xiàn)的問題,試生共同查找原因、研究對(duì)策。這一課你有什么收獲？你能把學(xué)過的面積單位按照從小到大的順序說一說，并說出相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率各是多少？四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。(8分鐘)1、 狀元大課堂2、 每日一題：有兩塊地，面積都是0.64公頃,一塊是長(zhǎng)為100米的長(zhǎng)方形,另一塊是正方形.這兩塊地中哪塊地的周長(zhǎng)長(zhǎng)些?多多少米?二多邊形的面積課題：練習(xí)三總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)梯形面積計(jì)算公式的理解，熟練應(yīng)用公式計(jì)算面積。 2使學(xué)生能靈活應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高應(yīng)用公式的能力。 3讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)自

49、信心。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固和應(yīng)用梯形的面積公式。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用梯形的面積公式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、揭示課題。（1分鐘）昨天學(xué)習(xí)了，梯形的面積計(jì)算，今天我們利用它解決實(shí)際問題。板書課題。二、復(fù)習(xí)鋪墊。（4分鐘）回憶并口述梯形面積公式的推導(dǎo)過程。導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，平行四邊形的底相當(dāng)于梯形的上、下底的和，高相當(dāng)于梯形的高，平行四邊形的面積=（上底+下底）高，所以梯形的面積=（上底+下底）高2三、整體練習(xí)。（25分鐘）1.完成練習(xí)單：出示練習(xí)單學(xué)生自主練習(xí)時(shí)，教師巡視了解學(xué)生的練習(xí)情況，收集錯(cuò)題。練習(xí)單：【基本練習(xí)】1.完成數(shù)學(xué)書本18頁(yè)第4題。2.完成數(shù)學(xué)書本18頁(yè)第

50、5題。注意：測(cè)量結(jié)果一般取整厘米數(shù)。3.完成數(shù)學(xué)書本18、19頁(yè)第6、7、題。求多少棵白菜的思維過程是總面積每棵白菜的面積。4.完成數(shù)學(xué)書本19頁(yè)第8題?？纯凑l能想出兩種方法解決。該模型尾翼是兩個(gè)怎樣的梯形組成的？可以先求一個(gè)梯形的面積再乘2，也可以直接求出這兩個(gè)梯形拼成平行四邊形的面積。5.完成數(shù)學(xué)書本19頁(yè)第9題。你是如何知道三角形的底是多少的？【創(chuàng)編練習(xí)】1.一個(gè)梯形的裝飾板，上底12分米，下底18分米，高1米，兩面都要涂油漆，涂油漆的面積是（）平方分米。如果每平方分米用油漆2克，共需要多少克油漆？在完成時(shí)要注意什么？（單位和關(guān)鍵字）2. 一個(gè)直角梯形，將上底延長(zhǎng)12厘米后就變成了一個(gè)邊

51、長(zhǎng)為20厘米的正方形，這個(gè)梯形的面積是多少平方厘米？提示：要求梯形面積要知道什么？20厘米除了是正方形的邊長(zhǎng)，還是梯形的什么？仔細(xì)畫圖表示出梯形各部分各是多少。2.全班交流。四、課作。（10分鐘）完成狀元大課堂對(duì)應(yīng)練習(xí)。幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)使用。校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，訂正錯(cuò)誤。全對(duì)的做“提高題”。20cm34cm提高題：已知梯形的上底是20厘米，下底是34厘米，其中陰影部分的面積是442平方厘米，求這個(gè)梯形的面積。五、家作。1.狀元作業(yè)本第頁(yè)。2.閱讀數(shù)學(xué)報(bào)。二多邊形的面積課題：組合圖形和不規(guī)則圖形的面積(1) 第 5 課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)

52、識(shí)組合圖形，會(huì)把組合圖形分解成學(xué)過的平面圖形并計(jì)算出面積 2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中組合圖形的實(shí)際問題。 3.自主探索，合作交流。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。 4.通過找一找、分一分、拼一拼,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖的能力和綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)的能力,能合理地運(yùn)用“割”、“補(bǔ)”等方法來計(jì)算組合圖形的面積。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握組合圖形的面積計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些多平面圖形?導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，認(rèn)識(shí)組合圖形。像這樣由幾種簡(jiǎn)單圖形組合而成的圖形，我們就把它們叫做組合圖形。2.感知：組合圖形在我們生活中的應(yīng)用很廣泛（生舉例），今天，我們就結(jié)合一個(gè)生活中的例子來學(xué)習(xí)組合圖