網(wǎng)頁(yè)制作主題單元設(shè)計(jì)

1、網(wǎng)頁(yè)制作主題單元設(shè)計(jì)主題單元標(biāo)題網(wǎng)頁(yè)制作主題單元設(shè)計(jì)聯(lián)系地址 聯(lián)系電話 電子郵箱 郵政編碼 學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 表示主屬學(xué)科，打+ 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂(lè) 化學(xué) 信息技術(shù) 勞動(dòng)與技術(shù) 語(yǔ)文 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語(yǔ) 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會(huì)實(shí)踐 其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)八年級(jí)所需時(shí)間4-5課時(shí)主題學(xué)習(xí)概述(簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)“網(wǎng)頁(yè)制作”是浙江教育出版社信息技術(shù)教材八年級(jí)內(nèi)容，屬于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的階段活動(dòng)。在教師以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨、學(xué)生以成為“信息社會(huì)小主人”

2、為目標(biāo)的前提下，教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際網(wǎng)絡(luò)生活體驗(yàn)與應(yīng)用出發(fā)，通過(guò)小組交流討論，教師總結(jié)，學(xué)生了解網(wǎng)頁(yè)的制作步驟，小組確定主題并實(shí)行分工，搜集整理資料，版面設(shè)計(jì)，添加文字圖片，修飾文字圖片，對(duì)版面實(shí)行美化，最終形成圖文并茂的網(wǎng)頁(yè)等多種途徑，達(dá)到在應(yīng)用中學(xué)習(xí)知識(shí)、在探究中提升水平、在交流中提升素養(yǎng)的教學(xué)效果。在單元教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生在“專題一”中學(xué)習(xí)了解網(wǎng)絡(luò)的要素，并搜集整理制作素材；在“專題二”上實(shí)踐和組織網(wǎng)頁(yè)；在“專題三”中研究探索表格在網(wǎng)頁(yè)中的應(yīng)用；在“專題四”研究探索超鏈接的使用方法，把小組分工制作的作品整合成一個(gè)完整的網(wǎng)頁(yè)。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識(shí)與技能：1、培

3、養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的水平。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理有效信息的水平。3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況分組。4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的水平。5、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。6、學(xué)習(xí)并掌握制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的步驟。過(guò)程與方法：根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握的情況分組。通過(guò)出示全國(guó)學(xué)生電腦制作的網(wǎng)頁(yè)作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，明確網(wǎng)頁(yè)制作的要素，小組交流討論確定網(wǎng)頁(yè)的主題，根據(jù)主題搜集整理素材，實(shí)行版面規(guī)劃，合理的編排文字、圖片，最終形成簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，培養(yǎng)的學(xué)生的審美觀，合理編排事物的意識(shí)；提升學(xué)生將信息技術(shù)應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中的意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作溝通水平。對(duì)應(yīng)課標(biāo)：以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，螺旋上升地設(shè)置內(nèi)

4、容，鼓勵(lì)跨學(xué)科的活動(dòng)主題，實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，體現(xiàn)個(gè)別差異，鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)主要由什么元素構(gòu)成？如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)？編輯網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的方法？如何組合一個(gè)完整的網(wǎng)站？專題劃分專題1：了解網(wǎng)頁(yè)的構(gòu)成元素，搜集整理素材。專題2：合理組織素材，分工制作網(wǎng)頁(yè)。專題3：探究學(xué)習(xí)另外一種編輯方式：表格。專題4：探究學(xué)習(xí)利用超鏈接整合作品。專題一觀察了解網(wǎng)頁(yè)的構(gòu)成元素，確定制作主題，搜集整理素材。所需課時(shí)1課時(shí)專題一概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果) 專題一是本階段項(xiàng)目活動(dòng)的基礎(chǔ)，學(xué)生以小組為單位，借助國(guó)際因特網(wǎng)，通過(guò)對(duì)網(wǎng)頁(yè)的瀏覽，

5、了解網(wǎng)頁(yè)的構(gòu)成元素和組織結(jié)構(gòu)。確定笨階段學(xué)習(xí)活動(dòng)的網(wǎng)頁(yè)主題，各小組劃分子專題，分別搜集整理素材。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）網(wǎng)頁(yè)構(gòu)成元素：圖片、文字、超鏈接。確定本階段制作主題搜集整理制作素材。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)當(dāng)中的元素？我們需要什么資料？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源網(wǎng)絡(luò)常規(guī)資源教材教學(xué)支撐環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教室其 他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）1、網(wǎng)頁(yè)由哪些元素構(gòu)成？2、確定一個(gè)制作主題。3、網(wǎng)絡(luò)中搜集整理素材。教學(xué)評(píng)價(jià)確定本階段制作主題，根據(jù)小組表現(xiàn)給出相關(guān)評(píng)價(jià)。專題二合理組織素材，分工制作網(wǎng)頁(yè)。所需課時(shí)1課時(shí)專題二概

6、述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)專題二是本階段項(xiàng)目活動(dòng)的主旨，教師把制作主題按小組進(jìn)行分解，學(xué)生以小組為單位，借助教師點(diǎn)評(píng)和小組合作，利用搜集到的素材，從文字、圖片兩方面入手，制作各小組的網(wǎng)頁(yè)本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）各學(xué)習(xí)小組明確本組的制作目標(biāo)。從文字和圖片兩方面入手，組織制作本小組的頁(yè)面。對(duì)應(yīng)課標(biāo)（本專題所達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn)）在活動(dòng)中理解感知信息的重要性；學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達(dá)信息并用以解決實(shí)際問(wèn)題、開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程；在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，觀察、思考、討論和分析與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)

7、象，養(yǎng)成適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)使用習(xí)慣。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)我和我的小組要做什么？frontpage怎樣操作？和word有什么區(qū)別？文字怎么組織？圖片怎么組織所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源網(wǎng)絡(luò)常規(guī)資源教材教學(xué)支撐環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教室其 他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）1、確定每個(gè)小組交流的具體任務(wù)？2、在網(wǎng)頁(yè)總組織文字。3、在網(wǎng)頁(yè)中組織圖片，并進(jìn)行必要的修改編輯。4、通過(guò)和word軟件的對(duì)照，掌握f(shuō)rontpage的主要操作。教學(xué)評(píng)價(jià)根據(jù)每一小組的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，表現(xiàn)給出相關(guān)評(píng)價(jià)。專題三利用表格組織網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容所需課時(shí)1課時(shí)專題三概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以

8、及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)專題三是本階段項(xiàng)目活動(dòng)的主旨的延伸。教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)探究網(wǎng)頁(yè)的另外一種組織形式：表格。網(wǎng)頁(yè)的所有素材都能夠在表格中操作處理。各小組利用新掌握的知識(shí)，繼續(xù)完善各自的網(wǎng)頁(yè)。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）熟練掌握網(wǎng)頁(yè)表格對(duì)應(yīng)課標(biāo)（本專題所達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn)）在活動(dòng)中理解感知信息的重要性；學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達(dá)信息并用以解決實(shí)際問(wèn)題、開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程；在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，觀察、思考、討論和分析與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，養(yǎng)成適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)使用習(xí)慣。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)上排列整齊有序的網(wǎng)頁(yè)有什么特點(diǎn)？fron

9、tpage怎樣利用表格處理各項(xiàng)元素？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源網(wǎng)絡(luò)常規(guī)資源教材教學(xué)支撐環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教室其 他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）1、當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中文字和圖片數(shù)量巨大時(shí)，怎樣保證頁(yè)面的整潔有序？2、有沒(méi)有其他辦法？3、表格在網(wǎng)頁(yè)組織中的應(yīng)用。4、表格本身的編輯和修飾。教學(xué)評(píng)價(jià)根據(jù)每一小組的任務(wù)完成情況，表現(xiàn)給出相關(guān)評(píng)價(jià)。專題四利用超鏈接對(duì)各小組作品進(jìn)行整合。所需課時(shí)1課時(shí)專題四概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)專題四是本階段項(xiàng)目活動(dòng)的收尾。教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)探究網(wǎng)頁(yè)的整合辦法：超鏈接。各小組分工合作，把各自的網(wǎng)頁(yè)組合成為一個(gè)整體本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）熟練掌握超鏈接的操作。對(duì)應(yīng)課標(biāo)（本專題所達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn)）在活動(dòng)中理解感知信息的重要性；學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達(dá)信息并用以解決實(shí)際問(wèn)題、開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程；在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，觀察、思考、討論和分析與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，養(yǎng)成適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)使用習(xí)慣。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)怎樣把各個(gè)小組制作的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行有效關(guān)聯(lián)？frontpage怎樣設(shè)置超鏈接？所需教學(xué)材料和資源(在此