鮑 集 中 心 小 學(xué) 教 學(xué) 案第二單元

1、鮑 集 中 心 小 學(xué) 教 學(xué) 案任課教師： 任教班級： 任教學(xué)科：課題1、春筍第 1 課時教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的7個字只識 不寫。3、了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長的頑強(qiáng)生命力。重點難點1、能正確，流利、有感情地朗讀課文。2、能正確、美觀地書寫生字。3、了解課文的內(nèi)容，感悟作者要傳達(dá)的感情。課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢。課前準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片教 學(xué) 過 程程序教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)

2、計 意 圖創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，小春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它是怎么生長的，好嗎？引發(fā)興趣，仔細(xì)觀察指導(dǎo)看圖1、知道春筍長什么樣嗎？2、想知道它們怎么鉆出來，怎么長大的嗎？3、（播放多媒體課件）聽！這是什么聲音？看！什么長出來了？4、這就是春筍，看看它們是什么樣的？5、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當(dāng)些補(bǔ)充引導(dǎo)學(xué)生回答問題用自己的語言說說春筍的樣子，并說一說春筍的小知識。初讀課文感知大意1、初讀課文。2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。3、檢查初讀。1）出示生字卡片。指名認(rèn)讀后提醒以下幾個生字的讀音。2）出示詞語。指名讀，開火車讀，齊讀。3）指導(dǎo)讀長句子。它們沖破泥

3、土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。 春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。4、用教師教給的方法再讀讀課文。5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。6、師生比賽讀課文。1、學(xué)生輕聲讀課文。2、有問題的地方詢問教師 學(xué)生相互討論、交流。自讀，指讀，齊讀。指導(dǎo)寫字1、領(lǐng)著讀生字。2、描紅時你們有什么要提醒大家的?3、剛在描紅過程中，你們覺得哪些生字比較難寫呢?誰來幫助這些同學(xué)。4、在學(xué)生相互交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)。5、教師范寫生字。 6、教師巡視。(放輕音樂)7、反饋，把寫得好、中、差的本子拿上來投影，讓學(xué)生評析。1、讀生字，鞏固生字的字音。2、自學(xué)課后筆順表，把生字按筆順描

4、一遍。3、交流。4、學(xué)生觀察重點筆畫的位置。5、學(xué)生描紅，仿寫。板書設(shè)計： 鮑 集 中 心 小 學(xué) 教 學(xué) 案任課教師： 任教班級： 任教學(xué)科：課題1、春筍第 2 課 時教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的7個字只識 不寫。3、了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長的頑強(qiáng)生命力重點難點了解課文的內(nèi)容，感悟作者要傳達(dá)的感情課前準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片教 學(xué) 過 程程序教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖復(fù)習(xí)詞句1、聽寫生字詞。2、指名分自然段朗讀課文。鞏固舊知精 讀課 文教學(xué)第一自然段1、學(xué)生自由讀。2、

5、學(xué)生觀察（媒體演示春筍從地里鉆出來的情景）3、小組合作，再讀課文。4、春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？如果還是叫不醒，可以請誰幫忙？（知道學(xué)生用各種擬聲詞演一演）5、小春筍是怎樣鉆出來的？指導(dǎo)學(xué)生演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？6、指導(dǎo)朗讀。教學(xué)第二自然段1、學(xué)生自由讀。 2、筍娃娃多可愛呀！3、指導(dǎo)朗讀：如果讓你抱一抱這個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？ 5、指導(dǎo)朗讀第二、三句。A. 學(xué)生自由讀。B. 指名讀，師生從語態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評價。C. 配樂齊讀。 回歸整體,指導(dǎo)誦讀1、配樂齊讀。2、你能用自己的話來夸夸小春筍嗎？3、指導(dǎo)背誦。學(xué)生自讀?？炊嗝襟w演示

6、，春筍成長小組合作讀課文模仿春雷的聲音分析自形指導(dǎo)寫字1、抽讀生字卡片。2、口頭組詞、擴(kuò)詞。3、識記字形，認(rèn)識新偏旁：沖、破：采用熟字加偏旁的方法識記。聲、笑：采用比較的方法識記。4、按筆順描紅。5、完成習(xí)字冊上的作業(yè)。抽讀生字卡片、學(xué)習(xí)生字板書設(shè)計：教學(xué)小結(jié)：鮑 集 中 心 小 學(xué) 教 學(xué) 案任課教師： 任教班級： 任教學(xué)科：課題2、雨點第 1 課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會9個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。 2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點的動態(tài)變化，認(rèn)識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。重點難點通過朗讀訓(xùn)練,讓

7、學(xué)生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)了解池塘、小溪、江河、海洋的特點.課前準(zhǔn)備圖片、多媒體錄像、生字卡片教 學(xué) 過 程程序教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖猜謎導(dǎo)入1、老師給大家猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。猜猜這是什么？（雨）2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫雨的詩歌，名字叫雨點 1、猜謎2、齊讀課題初讀課文整體感知1、聽課文錄音朗讀，學(xué)生閉眼靜聽，想象畫面。2、學(xué)生自由輕聲讀課文。3、 檢查自讀情況。1）出示生字詞：落 睡覺 散步 奔跑 海洋 跳躍 小溪2）學(xué)生自主實踐，識記生字，比一比，看誰記得又快又多。4、再讀課文，邊讀邊對照相應(yīng)的插圖，想想雨點落進(jìn)了哪些地方？

8、指導(dǎo)學(xué)生用“有的有的有的還有的”說話。5、指名朗讀課文，結(jié)合正音。1、 學(xué)生自由讀課文2、 學(xué)生互相檢查自讀情況創(chuàng)設(shè)情景感情朗讀過渡：雨點從天空落下來，落進(jìn)了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點一起去游玩，好嗎？ 1、 多媒體放映雨點落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的動畫 2、雨點可愛嗎？你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細(xì)地讀讀。3、指名學(xué)生逐句讀，師生評議。（指導(dǎo)讀好“睡覺、散步”等詞，體會雨點的變化）4、有感情地朗讀全文。5、展開想象，演一演，師生評議。6、嘗試背誦課文。 1、選讀自己喜歡的句子2、逐句讀，互相評價3、試背課文板書設(shè)計： 鮑 集 中 心 小 學(xué) 教 學(xué) 案任課教師： 任教班級： 任

9、教學(xué)科：課題2、雨點第 2 課時教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點的動態(tài)變化，認(rèn)識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。重點難點通過朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)了解池塘、小溪、江河、海洋的特點.課前準(zhǔn)備圖片、多媒體錄像、生字卡片教 學(xué) 過 程程序教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖復(fù)習(xí)檢查指名朗讀課文，要求讀得正確、流利、有感情。1、 聽寫生字2、 朗讀課文寫字指導(dǎo)1、出示生字詞：落 睡覺 散步 奔跑 海洋 跳躍2、看一看，想一想，說一說，寫這些字的時候，我們要注意些什么。1、 讀生

10、字詞課堂練習(xí)1、熟記生字詞：落 睡覺 散步 奔跑 海洋 跳躍2、指名在小黑板的田字格上寫：睡 海 跳 落 步3、第一題中的生字，小朋友覺得難寫難記的就多寫幾遍；好記好寫 ，只要端端正正地寫一遍。1、熟記生字詞2、練寫生字詞綜合練習(xí)形成能力1、你們注意觀察過嗎？雨點還會落到哪些地方給大自然帶來哪些變化呢？ 2、師生共同編兒歌，如：雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞；雨點落在樹梢上，在樹梢上歡笑。雨點落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。雨點落在花瓣上，在花瓣上唱歌。1、 觀察思考，回答問題2、 學(xué)習(xí)編兒歌板書設(shè)計：教學(xué)小結(jié)：鮑 集 中 心 小 學(xué) 教 學(xué) 案任課教師： 任教班級： 任教學(xué)科：課題3、小池塘第 1

11、課時教學(xué)目標(biāo)1、 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、感受春天來到時小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。重點難點理解由生字組成的詞語，感受小池塘的明麗。對文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗課前準(zhǔn)備生字卡片、學(xué)生準(zhǔn)備白紙、畫筆教 學(xué) 過 程程序教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖引入知道今天上什么課？你們見過小池塘沒有，你對小池塘有什么感受自己發(fā)表對小池塘的感想指導(dǎo)看圖圖上畫有什么？看了這幅畫，你想到了什么？練習(xí)說話初讀課文，學(xué)習(xí)生字、 根據(jù)拼音自由輕聲讀課文，要求：、檢查自讀情況：、自由讀課文。、指名分節(jié)朗讀老師這兒有幾個詞，看誰能讀準(zhǔn)確：姐姐蘆葦睫毛白鵝倒映鮮紅珍珠水波一只

12、讀句子：池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。板書設(shè)計：鮑 集 中 心 小 學(xué) 教 學(xué) 案任課教師： 任教班級： 任教學(xué)科：課題3、小池塘第 2 課時教學(xué)目標(biāo)2、 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、感受春天來到時小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。重點難點理解由生字組成的詞語，感受小池塘的明麗。對文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗課前準(zhǔn)備生字卡片、學(xué)生準(zhǔn)備白紙、畫筆教 學(xué) 過 程程序教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖復(fù)習(xí)檢查1、指名朗讀帶有“像”的句子，說說這是一種什么句子。2、讀了小池塘，如果你就站在這個小池塘的邊上，你會怎么說？1、說

13、說“像”的句型背誦指導(dǎo)1、以第二自然段為例，討論背誦課文的竅門。2、自繼續(xù)練習(xí)背誦課文第二自然段。3、師：這一自然段哪些小朋友已經(jīng)會背了，請大膽地主動地站出來背給大家聽。4、指名背誦。1、練習(xí)背誦第二自然段1、 談個人背課文的竅門畫畫說說積累內(nèi)化1、小池塘多美呀！讓我們拿起彩筆來畫一畫。2、根據(jù)圖畫，向好伙伴介紹你的畫。3、小池塘還會映出些什么？在圖上添一添。并用“-倒映在池塘里，像-”的句式 說一說。1、學(xué)畫小池塘2、練習(xí)用指定句式說話識寫結(jié)合學(xué)習(xí)生字1、 讀本課生字，認(rèn)識3個偏旁。2、 你記住了哪些生字的字形？小組內(nèi)討論。3、 3、教師指導(dǎo)“氣”的最后一筆要有彈性；“女”字 4、 旁要長而

14、窄，第三筆改為提；“魚”字旁最后 5、 一筆也改為提。6、 4、按筆順描紅。1、 認(rèn)識三個偏旁2、 按筆順描紅板書設(shè)計：教學(xué)小結(jié)：鮑 集 中 心 小 學(xué) 教 學(xué) 案任課教師： 任教班級： 任教學(xué)科：課題4、春到梅花山第 1 課時教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會本課9個生字，其中田字格前面的6個生字只識不寫；認(rèn)識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。 重點難點感受梅花開放時的動人景象，要借助圖片，緊扣詞句，形成畫面讓學(xué)生置身于春光之中，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來，受到美的熏陶。課前準(zhǔn)備詞卡、投影、多媒體錄音。教 學(xué) 過 程程序教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖啟發(fā)談

15、話揭示課題1、談話。今天，春姑娘又打扮一新，來到了梅花山。她給梅花山帶來了什么呢? 這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)這一篇課文。2、板書課題:4、春到梅花山生跟書空課題引導(dǎo)看圖1、出示幻燈圖片。(課文插圖) 2、引導(dǎo)觀察。3、討論。(1) 圖上的花兒開得怎么樣?(2) 人們到山上來干什么?1、 觀察書圖，回答問題初讀課文1、自讀課文。2、檢查自讀情況。(1) 檢查生字掌握情況。 出示小黑板。還沒有片片報春休息晶瑩 涌動人流 指名拼讀生字詞。 去掉拼音，指名讀詞。(2) 檢查課文朗讀情況。 指名讀兩個長句子 指名試讀課文。2、 范讀課文學(xué)生邊聽邊思考:春天來到了梅花山，梅花山上怎么樣?1、 按要求自讀課文

16、當(dāng)堂鞏固1、有感情地朗讀課文。 1、分組比賽讀課文。2、組詞練習(xí)。板書設(shè)計：鮑 集 中 心 小 學(xué) 教 學(xué) 案任課教師： 任教班級： 任教學(xué)科：課題4、春到梅花山第 2 課時教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。 2、理解課文，了解早春時節(jié)梅花山梅花開放時的動人景象和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。重點難點感受梅花開放時的動人景象，要借助圖片，緊扣詞句，形成畫面讓學(xué)生置身于春光之中，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來，受到美的熏陶。課前準(zhǔn)備詞卡、投影、多媒體錄音。教 學(xué) 過 程程序教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖復(fù)習(xí)檢查1、開火車讀生字詞。2、板演:在正確的讀音

17、下面畫上橫線。晶(jinying)瑩(yingyin)流(niuliu)1、開火車讀字詞2、找出詞語的正確讀音細(xì)讀課文1、自學(xué)課文內(nèi)容。(1) 出示思考題。 梅花什么時候開放?在遠(yuǎn)處看，盛開的梅花是什么樣的?(2) 四人小組邊讀邊討論答案，并在書上做上記號。2、檢查自學(xué)情況。(1) 指名回答第一個問題。回答后齊讀第1自然段第一句。(2) 指名朗讀第1自然段像藍(lán)大下的片片彩云把什么比成什么? 一朵一朵。說明了什么指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀。小組討論，回答問題回答前面提出的問題指導(dǎo)背誦1、 問答或引背。2、同桌練習(xí)背誦。3、指名背誦、全體齊背。1、同桌練習(xí)背誦課文2、背誦課文板書設(shè)計：教學(xué)小結(jié)：鮑 集 中

18、 心 小 學(xué) 教 學(xué) 案任課教師： 任教班級： 任教學(xué)科：課題、草原的早晨第 1 課時教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會10個生字，其中田字格前面的7個生字只識不寫；認(rèn)識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。 重點難點1、學(xué)會10個生字，理解由生字組成的詞語。通過看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受春天早晨大草原美麗的風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂課前準(zhǔn)備詞卡、投影、多媒體課件教 學(xué) 過 程程序教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖啟發(fā)1、談話。2、 解題。啟發(fā)談話，揭示課題引導(dǎo)看圖教學(xué)部分生字詞1、出示幻燈圖片。 2、看圖聽配樂朗誦。邊聽邊思考:(1) 從圖上看，你覺得草原怎么樣

19、?從哪兒看出它很美、很大?(2) 圖上有誰和什么?3、討論上述思考題，相機(jī)進(jìn)行詞語學(xué)。無邊：形容很大，沒有邊際。(看圖理解) 無與元比較字形。1、看圖聽配樂朗誦2、 小組討論上述思考題初讀課文1、自讀課文。2、檢查自讀情況。(1) 卡片抽讀啪、打破、歡樂。(2) 指名試讀課文。師生共同糾正字音。(3) 領(lǐng)讀幾個長句子。1、自由讀課文2、讀生字詞板書設(shè)計：鮑 集 中 心 小 學(xué) 教 學(xué) 案任課教師： 任教班級： 任教學(xué)科：課題、草原的早晨第 2 課時教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、感受春天早晨大草原美的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。重點難點1、學(xué)會10個生字，理解由生字組成的

20、詞語。2、有感情朗讀和背誦課文課前準(zhǔn)備詞卡、投影、多媒體課件教 學(xué) 過 程程序教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖復(fù)習(xí)檢查1、抽讀生字卡片。(強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)民、處)2、指名分段讀課文。1、跟讀生字卡片2、分段讀課文細(xì)讀課文1、細(xì)讀第1自然段。(1) 指名讀課文。(2) 思考討論。 這個自然段寫的是什么季節(jié)的事?你從哪兒看出來的？理解詞語:鋪滿新綠。 黎明和寧靜是什么意思?黎明:天剛亮的時候。寧靜:舉例理解。 黎明前就發(fā)出了響亮的鞭聲，這說明了什么?(說明牧民起得早，說明他們很勤勞) 隨著鞭聲的響起，草原上會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，課文中是怎么說的?(3)指導(dǎo)朗讀。2、細(xì)讀第2自然段。(1) 指名讀課文。

21、(2) 進(jìn)一步理解第一句話。 引導(dǎo)學(xué)生比較句子。羊兒涌出了圈門，奔向草原。一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊無際的草原。指名讀句子，說說兩個句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方。哪個詞說明牧民的動作非常熟練?(跨上。、追趕說明牧民的動作熟練)指導(dǎo)朗讀。3、細(xì)讀第3自然段。(1) 指名讀課文。讀后說說遠(yuǎn)處有什么。(板書:像白云)(2) 課文中把羊兒比成了什么?一群群和一群意思有什么不同?朵朵可以改成一朵嗎?為什么?課文中的飄動是什么意思?(3) 看錄像。(4) 指導(dǎo)朗讀。1、讀第一自然段2、回答師提出的問題3、 讀第二自然段板書設(shè)計：教學(xué)小結(jié)：鮑 集 中 心 小 學(xué) 教 學(xué) 案任課教師： 任

22、教班級： 任教學(xué)科：課題練習(xí)二共2課時教學(xué)目標(biāo)1、字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力；仿照例句說句子，把句子說完整。2、寫鉛筆字，熱病市先撇后捺的筆順規(guī)則。3、讀讀背背：熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語歌的韻律美、畫面美和意韻。 4、綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)做一張賀卡。5、口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范,能做到目中有“人”。重點難點仿照例句說句子，把句子說完整；熟讀識記四個描繪春光的成語。課前準(zhǔn)備詞卡、投影、多媒體課件教 學(xué) 過 程程序教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖學(xué) 用字詞句一、激趣接題 1、 師：周末有些小朋友出去踏春了，游覽的春天的美景，能說說你都看到了些什么嗎？2、 （出示掛圖）二、讀描寫春天的句子1、 師：一個小朋友興奮地大聲說：“春天多美??！我要朗誦一段贊美春天的話?！保◣煼蹲x）2、 自由練讀短文。 三、找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用1、 師：老師不太明白這三組字為什么有相同的偏旁？2、 學(xué)生分別講述。四、仿照樣子說句子五、總結(jié) 交流:說說都看到了些什么學(xué)生自由練讀短文。練習(xí)感情朗讀。寫 好鉛筆字1、審題2、指導(dǎo)描紅3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅4、仿影，臨