富饒的西沙群島(公開(kāi)課)

1、富饒的西沙群島烏魯木齊市第四十三小學(xué) 陳蕓教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“威武”一詞。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ)。 2、學(xué)習(xí)總分總的構(gòu)段方式。3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累文章中的好詞佳句 。 過(guò)程與方法： 1、讀懂課文，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。 2、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落，能從顏色、外形、動(dòng)作三個(gè)方面寫(xiě)魚(yú)，并且用上修辭

2、手法把它寫(xiě)得更生動(dòng)。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料教師準(zhǔn)備教學(xué)課件一、激趣導(dǎo)入師：老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，讓我們一起來(lái)欣賞（課件出示西沙群島的美景）師：看了這些圖片你有什么樣的感受？師：是啊，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)位于我國(guó)南海上的一群島嶼西沙群島。2、板書(shū)課題，齊讀二、檢測(cè)預(yù)習(xí)1、自讀要求請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第22課，自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)的字詞可以查字典或問(wèn)同學(xué)。思考文章是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？2、瞧，這些詞語(yǔ)你能讀好么？我的火車哪里開(kāi)？（風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 五光十色 各種各樣 懶洋洋 披甲 威武 成群結(jié)隊(duì) 飄飄搖搖 海參 參加 ）注：當(dāng)說(shuō)到

3、各種各樣、懶洋洋時(shí)，像這樣的詞語(yǔ)你還會(huì)說(shuō)么？3、詞語(yǔ)讀得字正腔圓，把它放進(jìn)課文里你還能讀好么？4、檢測(cè)讀文5、學(xué)生評(píng)價(jià)6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？生匯報(bào)三、整體感知1、請(qǐng)你再次瀏覽課文看一看你能從哪里感受到西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富？在 ，看見(jiàn)了 ，那里是個(gè) 的地方。（學(xué)生匯報(bào)，教師板圖）2、看到了這么多美景，這么多物產(chǎn)，此時(shí)你最想去哪？請(qǐng)你走進(jìn)相應(yīng)的段落勾畫(huà)出你喜歡的句子，細(xì)細(xì)品味一下。3、同桌互相交流，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)句子中感受到了什么？4、學(xué)生匯報(bào)四、品讀3、4自然段1、學(xué)習(xí)第三自然段珊瑚師：你為什么喜歡它？（生：我覺(jué)得它很美）美在哪？（生：有的像有的像）師：看看還有怎樣的珊瑚？（

4、課件出示）（生：有的像有的像）師：像這樣，就可以用課文中的一個(gè)詞來(lái)形容就是（各種各樣 ）（大屏出示：各種各樣的珊瑚，像這樣的短語(yǔ)你還會(huì)說(shuō)么？）師：這么美的珊瑚誰(shuí)能來(lái)美美的讀一讀？（生讀）師：在這段中你還看到了什么？生：海參師：你來(lái)加上動(dòng)作讀一讀吧。評(píng)價(jià)：多像一只懶洋洋的海參呀?。氵@只海參還不夠懶洋洋，誰(shuí)再來(lái)。）師：女孩子加上動(dòng)作一起來(lái)讀一讀。（女生讀）（看看在下列三句話中，參字的讀音發(fā)生了哪些變化？）師：你還喜歡什么？生：大龍蝦師：你來(lái)演一演。（生讀）評(píng)價(jià)：好一只威武的大龍蝦呀。（哪只大龍蝦更威武？）男孩子來(lái)加上動(dòng)作，讀出大龍蝦的威武。（男生讀）一起來(lái)看看這幅圖，感覺(jué)如何？瞧，大龍蝦此時(shí)就是

5、這個(gè)樣子，這就叫威武教威武一詞（板書(shū)：威武）我們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)生字都屬于半包圍結(jié)構(gòu)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)我們要注意外疏內(nèi)密，外部大小要適宜，內(nèi)部寫(xiě)密最重要。請(qǐng)你在書(shū)上第90頁(yè)威武一詞的上方把這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。師：讓我們?cè)賮?lái)感受一下這海底奇妙的景象吧!(出示填空)我們一起合作讀好么？（師生合作讀）預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)第四自然段師：海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦，不過(guò)最多的還是要數(shù)魚(yú)了，趕緊去讀一讀，找一找哪句話寫(xiě)出魚(yú)很多。生：西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。師：像這樣表示魚(yú)很多，你還能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？預(yù)設(shè)：數(shù)不清、成群結(jié)隊(duì)、各種各樣等。（瞧，你們這把一句話讀成一個(gè)詞，你們真棒?。煟何魃橙簫u的魚(yú)不

6、僅很多，還很獨(dú)特呢。你們看（出示四幅魚(yú)的圖片）師：課文是怎么描寫(xiě)這四種魚(yú)的呢？去課文中找一找。師：誰(shuí)找到了？生匯報(bào)（我找到了一條）師：指魚(yú)1，引讀（ 全身布滿彩色的條紋 ） 指魚(yú)2，引讀（頭上長(zhǎng)著一簇紅纓） 指魚(yú)3，引讀（周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖） 指魚(yú)4，引讀（眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓）師：你喜歡哪種魚(yú)？讀一讀，為什么喜歡他？隨學(xué)生回答，總結(jié)歸納板書(shū)：顏色、外形、動(dòng)作師：對(duì)，課文從顏色、外形、動(dòng)作三方面來(lái)寫(xiě)，還用了比喻，這樣就把魚(yú)也得更有趣了。來(lái)，一起讀一讀可愛(ài)的魚(yú)吧。（齊讀）師：多有趣啊。有趣的魚(yú)還多著呢。想不想看？師：現(xiàn)在你就動(dòng)筆從顏色、外形、動(dòng)作三

7、個(gè)方面寫(xiě)下你喜歡的魚(yú)，再用上比喻、擬人把它寫(xiě)得更生動(dòng)。（學(xué)生寫(xiě)作）師：來(lái)，把你寫(xiě)的魚(yú)介紹給大家。（展示兩到三篇學(xué)生習(xí)作）師：從同學(xué)們的筆中，我們又見(jiàn)到了這么多種魚(yú)，不過(guò)就算我們?nèi)嗳艘黄饘?xiě)，寫(xiě)個(gè)幾天也寫(xiě)不完西沙群島的魚(yú)。怪不得人們都說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。師：指魚(yú)1，引讀有的（ 全身布滿彩色的條紋 ） 指魚(yú)2，引讀有的（頭上長(zhǎng)著一簇紅纓） 指魚(yú)3，引讀有的（周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖） 指魚(yú)4，引讀有的（眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓）師：你想想，海底還有怎樣的魚(yú)呀？這么多的魚(yú)，一群群，一對(duì)對(duì)，匯聚在一起就叫做成群結(jié)隊(duì)。師：請(qǐng)同學(xué)們快速找找這個(gè)詞藏在那句話里了？學(xué)生匯報(bào)師：看看這句話在本段中起到了什么作用？（是本段的中心句）師：是啊，正因?yàn)楹＠镉羞@么多的魚(yú)，所以正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。這句話在這段話中又起到了總結(jié)的作用，因此本段的構(gòu)段方式是總分總。（看，第一句話總述了海底的魚(yú)很多，接著分述了都有哪些魚(yú)，最后又用了夸張的手法總結(jié)出海底的魚(yú)確實(shí)很多。像這樣的構(gòu)段方