2021學第一學期七年級生物教學工作總結B

1、 2021學年度第一學期七年級生物教學工作總結b撰寫人：_日 期：_2021學年度第一學期七年級生物教學工作總結b今天重讀鄭副校長的讀書筆記，看到這樣一句話“思而不動則殆，動而不思則罔”。寫的太好了！忙碌了一個學期，今天有時間好好思考自己工作中的得失，總結之，為以后的工作做一參考和鞭策。第一部分班情介紹本學期擔任七八年級八個班的生物教學工作。每個班級，每個孩子都給我不一樣的感受。七( )班的孩子期待著進入最好的學校、最好的班級而聚集在一起，每個人都充滿自信、個性鮮明，每個人都有欲望和勇氣表達自己的觀點。所以開始課堂相對比較難控制。但隨著時間推移，對孩子們了解加深，知道了他們的“命根兒”就是德育

2、積分，課堂規(guī)矩很快就建立起來了。七( )班的孩子大多數入校成績名列前茅，還有很多同事的孩子，大多數懂事、有規(guī)矩，但也表現的循規(guī)蹈矩，沒有什么個性似的。通過一個學期小組競爭的激勵，孩子們漸漸變的積極、主動。好基礎、好習慣，加上勇于表現的精神，進步神速。七（3）班孩子基礎平均比較薄弱，學習興趣不是很濃厚，優(yōu)點是乖。老師布置的任務排除萬難都會完成。七（4）班集合了許多活潑好動、有表現欲的孩子。基礎薄弱使得他們急于表現卻總是找不對路。結果變成“哇哈哈”課堂，學生很開心，但是沒有“開竅”。第二部分成績分析.期中期末成績對比七七七3七4期中平均分64.667.57858.66754.47期末平均分64.6

3、75.586.457.78期中及格率68.98.39.3936.期末及格率_%88.960.65.8期中優(yōu)秀率6.83.030期末優(yōu)秀率._%44.45.8.3年級均分進步_分，七班進步最明顯，提高_分。各班優(yōu)秀率、及格率都提高了。.期末試卷分析七年級試題中有_分復習到的原題，這對老師學生來說都是一個大禮。試題和往年對比，改變了考查的側重點。往年側重考查本冊課本最后一單元關于植物的蒸騰、呼吸、光合作用的原理及運用。連續(xù)五年填空題都是考查這三個方面的知識。但今年把考查重點放在本冊書倒數第二個單元關于植物分類、植物的成長方面的知識?？疾榭偡殖^了_分。在知識點的考查方式上，也采取各種變化，力求每一

4、道題都不能通過直接檢索背誦的知識就能得出答案。例如往年考查花朵的結構會直接出填空題“一朵花最重要的結構是?！苯衲旮某蛇B線題，種花相關結構，連出_線。第一考場的學生都能正確的反應出_分就是_條線，而、3、4考場很多學生連出了、_條線的都有。與期中考試相比，復習過的原題大多數學生能答對，說明在復習階段對試卷的整理和考點的梳理確實起到了實效。當然也發(fā)現了一些問題對題意的理解能力欠缺，抓不住題眼，找不到考點，只能亂猜。后半段學生還沒有養(yǎng)成從題目分值判斷答題方向的技巧。比如連線題一線一分。對知識的掌握還停留在簡單的背誦階段，不能很好的應對變式考查的題目。思維沒有拓展開來，沒有形成理性的思維。針對發(fā)現的亮

5、點和問題，在下學期教學中采取這些措施促使學生_結合學生原題就做的好，變化了就做不好的現狀，下學期在平常練習和考試前復習的過程中，不能只以_歷年試卷為依據。課堂練習適當的從網上找題目。考試前復習做套近年_卷，分析和梳理考點讓學生背誦；配合做套“野題”，讓學生見到更多的題型，學會運用知識。班成績明顯高于其他三個班，分析復習時的差別班有一張試卷是學生自己分組講評的，并且設置了獎品，學生學習熱情高漲。說明只有調動了學生的學習熱情，讓學生積極主動探索知識才能掌握的更好；即使只有一張試卷，只要吃透就好，知識點都是一樣的。下學期在復習中，不能大量的做試卷，而應該老師精選試卷，學生做一張，分組討論講評、吃透一

6、張。第三部分生物教學、課內教學本學期課堂流程一般是這樣設計檢查作業(yè)觀看視頻放松心情、激發(fā)興趣設置情景導入新課出示學習目標出示學習任務學生閱讀課本，獨立完成學習任務小組或對子交流學生展示老師補充點評完成練習布置作業(yè)大多數情況下能夠按照設計完成。學生在領取到學習任務后比較積極主動的從課本、參考書上尋求答案；在討論中也能各抒己見，都參與進去。但久而久之，在一些小組積分競賽的班級堅持下來，并形成了課堂常規(guī)，但在一些班級沒有堅持下來。分析利弊，小組學習的方式能有效的刺激學生的表現欲從而激發(fā)其求知欲，在討論的過程中也能夠擦出火花，深化對知識的理解。弊端是，我們的學生沒有得到很好的訓練和引導，在討論過程中容

7、易出現“我認為是a?！薄安粚Γ莃”“a！”“b！”“a！”“b！”“a！”“b！”“a！”“b！”孩子們不能用理性的思維去說服對方，就試圖用更大的聲音戰(zhàn)勝對方，導致課堂看起來很活，其實浪費時間，知識卻沒有解決。在下學期的教學中，作為課堂_者、引導者，我要做的備課時盡量多的預設學生會出現的問題，設計好引導學生的問題。在實行小組交流前培訓學生，討論的正確方法，不是交流結果，而是表達出自己的思考過程、對知識的理解。堅持在自己課堂上的分組，用小組競爭激勵學生，保持高昂的學習興趣。每月進行總結和獎罰。、作業(yè)方面作業(yè)有3種形式常規(guī)作業(yè)，是學習指導，每節(jié)一次，共3節(jié)，全批全改，個別學生評語交流。課堂作業(yè)，

8、課件、課本后題目，當堂完成講評，對子互批。課外作業(yè)，調查周圍的生物課上交流次，種并觀察一棵植物次，課上涉及的有趣知識課后查閱資料下次課上反饋交流_次。3、試卷的整理收集（周清+歷年試卷）本學期按學部要求出了_次周清試卷，都有電子稿存檔，作為以后的復習題庫。了近_年的_市期中、期末測試卷，整理裝訂。并對試卷進行了分析和梳理，整理出必考知識點_個，常考知識點_個。第四部分生物學科興趣培養(yǎng)的幾個板塊本學期為了激發(fā)學生的學習興趣，采取了一些措施，比較有效的幾個課前播放相關視頻。從優(yōu)酷、土豆等網站可以下載相關的視頻，無論長短、中英文旁白，學生都能看的津津有味，一些是頻的講解很詳細，是對課本知識很好的補充

9、。下學期要堅持下來，并希望能進行改進提前把任務布置給學生，發(fā)動學生找到視頻，在找視頻的過程中就預習了知識；自己勞動的成果記得也牢。課后上網查閱資料。學生經常在課上提出一些很有趣但是和知識關聯程度不高的問題，或者孩子們的奇思妙想超出了我的知識范圍，就布置成課后作業(yè)。學生很有興趣，非常積極的去查閱資料解決問題。課本實驗。本學期共進行_次實驗，學生很感興趣。顯微鏡作為教學難點也輕而易舉的突破。培養(yǎng)植物。講了種子的萌發(fā)、植株的生長，就布置有興趣的學生可以種豆子試一下，很多學生認真培養(yǎng)并觀察，把發(fā)現的問題和我交流。明顯感覺這些孩子在之后的課堂上效率高了很多。小老師試卷講評。讓學生在講臺上做小老師，講題目、提問其他同學。一下把學生的積極性提高了，對知識的梳理和掌握自覺多了。第五部分同伴互助，自我提高這學期共聽課9節(jié)，視頻觀摩名師課堂3節(jié)，完成研訓感言8篇。數量雖然不多，但是我把聽來的好方法用到了自己的課堂上。比如程波老師控制學生課前安靜的手段、小老師講課的方法規(guī)矩；_老師的實物教學、猜謎語創(chuàng)設情境；王嬌老師的分組讀書，組內