開頭結尾_初中作文指導ppt

1、作文的開頭與結尾作文的開頭與結尾 元代文人喬夢符有元代文人喬夢符有“鳳頭豹尾鳳頭豹尾”之說，這是一種之說，這是一種比喻的說法，意思是說文章的開頭要想鳳凰的頭那比喻的說法，意思是說文章的開頭要想鳳凰的頭那樣秀氣、漂亮，引人入勝；文章的結尾要像豹子的樣秀氣、漂亮，引人入勝；文章的結尾要像豹子的尾巴一樣剛勁有力，簡潔明快。尾巴一樣剛勁有力，簡潔明快。 唐代詩人白居易有唐代詩人白居易有“首句標其目，卒章顯其志首句標其目，卒章顯其志”的概述，意思是說文章的開篇要切題，開門見山；的概述，意思是說文章的開篇要切題，開門見山；結尾要進一步明確和深化主題，充分顯現出作者立結尾要進一步明確和深化主題，充分顯現出作

2、者立言的本意。言的本意。 現代人強調要現代人強調要“首尾呼應首尾呼應”，意思是說文章的開，意思是說文章的開篇和結尾在內容上要相互照應、相互關照。前面講篇和結尾在內容上要相互照應、相互關照。前面講的內容，后面要做出相應的交代，這樣才能使文章的內容，后面要做出相應的交代，這樣才能使文章給人渾然一體的感覺。給人渾然一體的感覺。首尾的標準可以概括為首尾的標準可以概括為：開頭開頭：簡潔明了點題，新簡潔明了點題，新穎別致創(chuàng)意，響亮奪目誘穎別致創(chuàng)意，響亮奪目誘人，秀氣懸念神秘。人，秀氣懸念神秘。結尾結尾：卒章顯志扣題，呼卒章顯志扣題，呼應開頭嚴密，深刻含蓄雋應開頭嚴密，深刻含蓄雋永，啟智耐思神奇。永，啟智耐

3、思神奇。 開頭是文章結構的一個重開頭是文章結構的一個重要組成部分。要組成部分。 因為開頭處于文章的醒因為開頭處于文章的醒目處，又好比樂曲定調，成目處，又好比樂曲定調，成功與否直接影響整個作品的功與否直接影響整個作品的得失。得失。1 1、 開頭要注意點題開頭要注意點題第一，點題的句子應在開頭一段的后半部分。第一，點題的句子應在開頭一段的后半部分。第二，點題時可通過映襯句來引出自己所要記敘的話題。第二，點題時可通過映襯句來引出自己所要記敘的話題。第三，最好直接運用文章題目里的字來點題。第三，最好直接運用文章題目里的字來點題。1 1、 開頭要注意點題開頭要注意點題 寫一篇應試作文，時間都比較緊，寫一

4、篇應試作文，時間都比較緊，難以有充分的準備，因而我們在寫難以有充分的準備，因而我們在寫開頭時，要注意點題，以便直接切開頭時，要注意點題，以便直接切題，進入主體，這樣既不容易離題，題，進入主體，這樣既不容易離題，也能使作文緊湊些。也能使作文緊湊些。 在寫一些回憶性的文章或倒敘結在寫一些回憶性的文章或倒敘結構的文章時，尤應如此。構的文章時，尤應如此。那么我們怎樣來點題呢？那么我們怎樣來點題呢？第一，點題的句子應在開頭一段第一，點題的句子應在開頭一段的后半部分。的后半部分。 為什么強調這一點呢？我們?yōu)槭裁磸娬{這一點呢？我們有些同學在點了題后，又扯到不有些同學在點了題后，又扯到不相干的話題上去了，這樣

5、不但未相干的話題上去了，這樣不但未達到點題的目的，而且還容易成達到點題的目的，而且還容易成為廢話。這是大家要注意的。為廢話。這是大家要注意的。第二，點題時可通過映襯句來引出自己第二，點題時可通過映襯句來引出自己所要記敘的話題。所要記敘的話題。 所謂映襯句，就是為了突出一個所謂映襯句，就是為了突出一個事物，故意借用另一個事物予以映襯事物，故意借用另一個事物予以映襯的句子。相當于古典詩歌中的句子。相當于古典詩歌中“興興”的手的手法。法。 第三，最好直接運用文章題目里的字第三，最好直接運用文章題目里的字來點題。來點題。 這樣不容易使主體部分的內容偏離這樣不容易使主體部分的內容偏離題目。題目。方法：最

6、好直接運用文章題目里方法：最好直接運用文章題目里的字來點題。的字來點題。1 1、老師高興地拿著一張證書給我，老師高興地拿著一張證書給我，此時我知道我成功了。老師給我此時我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著證書，欣豎起了大拇指。我拿著證書，欣喜地流下高興的淚水，我為自己喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。豎起了大拇指。 （為自己豎起大拇指為自己豎起大拇指） 2 2、轉眼間，畢業(yè)在即，轉眼間，畢業(yè)在即，我卻忘不了我們的語文我卻忘不了我們的語文老師，忘不了我們那次老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的不很成熟卻很成功的“合作合作”。（合作合作）方法：點題時可通過映襯句來方法：點題時可通

7、過映襯句來引出自己所要記敘的話題。引出自己所要記敘的話題。3 3、愛心是冬日里的一縷陽光，愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個的心田；愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。航標，指明了新生的希望。（把愛心帶給他人把愛心帶給他人）4 4、時間老人牽著我的手時間老人牽著我的手帶著我走過了十五個春帶著我走過了十五個春夏秋冬，驀然回首，成夏秋冬，驀然回首，成長的路上已留下了我一長的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。串串由小變大的腳印。（成長的腳印成長的腳?。?5 5、在童年的書包

8、里，生長著在童年的書包里，生長著一種情感，那是我對語文的牽一種情感，那是我對語文的牽掛和對語文的依戀。十多年來，掛和對語文的依戀。十多年來，它經歷了時光的考驗，而且，它經歷了時光的考驗，而且，它作為我的伴侶注定要走向永它作為我的伴侶注定要走向永遠?；仨砗竽_印里的每一個遠?；仨砗竽_印里的每一個細節(jié)，都布滿生活的美的波紋，細節(jié)，都布滿生活的美的波紋，蕩漾著人生迷人的漣漪。蕩漾著人生迷人的漣漪。（品味語文品味語文） 文章的開頭不是孤立的。它文章的開頭不是孤立的。它必須與主體部分緊密聯系。必須與主體部分緊密聯系。 因而，有時我們在因而，有時我們在寫作文開寫作文開頭的時候，要注意承接下文、對頭的時候

9、，要注意承接下文、對應主體，尤其是在開頭概括了文應主體，尤其是在開頭概括了文章的基本內容的時候。章的基本內容的時候。 下面我們來看一篇文章：下面我們來看一篇文章：開頭開頭： 我是一個植物學家.好多人很羨慕我，要我談談小時候刻苦學習的故事。其實，那時我是一個出名的“淘氣鬼”。 我的故鄉(xiāng)是一個小山村，有山有水。尤其是門前的山溝，長滿了各種各樣的樹木，里邊還有小松鼠、小兔子結尾結尾：于是，我從這三個“”出發(fā)，勤奮地去追尋一，二，三以至更復雜、更艱深的學問。 當我成為植物學家后，爸爸以為這是他拳頭懲罰的功勞。他的口頭禪是：“牛羊怕殺，人怕打!”其實，他的拳頭只能傷及我的皮肉，真正征服我的，是那三顆啟示

10、生命意義的枸杞豆。月跡原文 賈平凹 我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都覺得不滿足；中秋的夜里，我們在院子里盼著都覺得不滿足；中秋的夜里，我們在院子里盼著月亮，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹月亮，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。奶奶是會說故事的窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。奶奶是會說故事的；說了一個，還要再說一個；說了一個，還要再說一個奶奶突然說：奶奶突然說：“月亮進來了！月亮進來了！” 我們看時，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲兒地溜進來，出現在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一

11、個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢 兒又虧了，缺了；末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。奶奶說：“它走了，它是多多的；你們快出去尋月吧?！?我們就都跑出門去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了，進院了的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了。卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月 亮正在

12、頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。 “奶奶，那月上是什么呢？”我問。 “是樹，孩子?！蹦棠陶f。 “什么樹呢？” “桂樹?！?我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺；似乎我們已在了月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。 奶奶瞧著我們，就笑了： “傻孩子，那里邊已經有人了呢?！?“誰？”我們都吃驚了。 “嫦娥?！蹦棠陶f。 “嫦娥是誰？” “一個女子?！?哦，一個女子。我想。月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的：那么好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。 “有三妹漂亮嗎？” “和三妹一樣漂亮的?！?三妹就樂

13、了： “啊啊，月亮是屬于我的了！” 三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來。看著她的狂樣兒，心里卻有了一股兒的嫉妒。 我們便爭執(zhí)了起來，每個人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯兒，說：“孩子們，你們瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個月亮哩！” 我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。捧著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了。 奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒有走，你們再去找吧?！?我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快不在葡萄葉兒上，磁花盆兒上，爺爺的锨刃兒上發(fā)現了。

14、我們來了興趣，竟尋出了院門。 院門外，便是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙；全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和地像水面了。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了： “月亮在這兒！” 妹妹幾乎同時在下灣喊道： “月亮在這兒！” 我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河沿跑，而且哪一處的水里都有月亮了。我們都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。 我們就坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說： “你們說，月亮是個什么呢？” “月亮是我所要的?！钡艿苷f。 “月亮是個好?！泵妹谜f

15、。 我同意他們的話。正像奶奶說的我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的那樣：它是屬于我們的，每個人的。我們就又仰起頭來看那天上的月。我們就又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了：那月亮無際的天空也是我們的了：那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？不是我們按在天空上的印章嗎？ 大家都覺得滿足了，身子也來了困大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。甜地睡了一會兒。 運用修辭是使開頭生動形象的最

16、好運用修辭是使開頭生動形象的最好方法。最常用的是方法。最常用的是比喻、排比和引用比喻、排比和引用。在此，我們作簡單的介紹。在此，我們作簡單的介紹。 用用比喻比喻，增強開頭的形象。，增強開頭的形象。以生活為題以生活為題 開頭開頭 1 1、日子一葉一葉地從生命之樹飄日子一葉一葉地從生命之樹飄落，不經意間，才驀然發(fā)現歲月已給落，不經意間，才驀然發(fā)現歲月已給它套上了它套上了1616圈年輪。圈年輪。 2 2、生活是一張潔白的畫紙，我生活是一張潔白的畫紙，我們每個人都是手握各色畫筆的畫們每個人都是手握各色畫筆的畫師；生活是一杯香醇的美酒，我?guī)?；生活是一杯香醇的美酒，我們每個人都是一名出色的品酒師；們每個人

17、都是一名出色的品酒師；生活是一塊神奇的土地，我們每生活是一塊神奇的土地，我們每個人都是辛勤耕耘的勞動者；生個人都是辛勤耕耘的勞動者；生活更是一條看不見盡頭的長路，活更是一條看不見盡頭的長路，我們每個人都是生活的遠足者。我們每個人都是生活的遠足者。 3 3、生命只在年輪上生命只在年輪上轉了十五圈，生活已告轉了十五圈，生活已告訴了我很多、很多訴了我很多、很多 4 4、生活如同一位循循生活如同一位循循善誘的良師，時刻告訴善誘的良師，時刻告訴著我要學會肯定自己、著我要學會肯定自己、超越自己、創(chuàng)造自己。超越自己、創(chuàng)造自己。 5 5、生活是什么？我常常這樣問生活是什么？我常常這樣問自己?？删枚弥?，我竟發(fā)

18、現生自己?？删枚弥?，我竟發(fā)現生活是一個伴隨我成長的老師?；钍且粋€伴隨我成長的老師。 6 6、生活就像一首詩，朦朧清生活就像一首詩，朦朧清新，灑脫奔放，充滿了喜悅、悲新，灑脫奔放，充滿了喜悅、悲傷與哲理；生活又像是一幅畫，傷與哲理；生活又像是一幅畫，色彩旖旎，濃淡交織，詩情畫意色彩旖旎，濃淡交織，詩情畫意，令人回味無窮，令人回味無窮 7 7、在我成長的歷程中，發(fā)生過在我成長的歷程中，發(fā)生過很多的事情，就像在沙灘上走過一很多的事情，就像在沙灘上走過一樣，留下了一串串的腳印。樣，留下了一串串的腳印。 8 8、生活像一杯芳醇的美酒，生生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得活又像一杯淡

19、淡的清茶，只有懂得品味的人，才能細細品味到個中滋品味的人，才能細細品味到個中滋味，了解到生活告訴你的點點滴滴。味，了解到生活告訴你的點點滴滴。 1 1、它曾是千年的儒學大師發(fā)自肺腑它曾是千年的儒學大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不名一錢中變得不名一錢；它曾是無數飽學之它曾是無數飽學之士終身恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險士終身恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險狡詐之輩賴以飛黃騰達的外衣狡詐之輩賴以飛黃騰達的外衣；它太它太簡單，簡單得啞啞學語的孩子都能叫簡單，簡單得啞啞學語的孩子都能叫出它的名字出它的名字；它又太復雜，復雜得讓它又太復雜，復雜得讓有些人將它遺失

20、得無怨無悔，無影無有些人將它遺失得無怨無悔，無影無蹤蹤它就是誠信。（誠信）它就是誠信。（誠信） 2 2、童年是一首歌，唱出歡樂童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數的心愿；童年是承載父母無數的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個故事，講述作品；童年是一個故事，講述單純生動的片段。（單純生動的片段。（童年童年） 3 3、我有橋，愛那結構獨特、我有橋，愛那結構獨特、歷史悠久的趙州橋；愛那猶如彩歷史悠久的趙州橋；愛那猶如彩虹、氣勢磅礴的南京長江大橋；虹、氣勢磅礴的南京長江大橋；可是我更愛那一座座家鄉(xiāng)的立交可是

21、我更愛那一座座家鄉(xiāng)的立交橋。它們是我心中的一支支交響橋。它們是我心中的一支支交響樂。（樂。（立交橋，我心中的交響立交橋，我心中的交響樂樂） 4 4、一個十分遼闊的葦塘，一一個十分遼闊的葦塘，一片永遠也長不高的采油樹，一幢片永遠也長不高的采油樹，一幢低矮的卻又爬滿青藤的木板屋。低矮的卻又爬滿青藤的木板屋。這葦塘是鶴的故鄉(xiāng)，這采油樹是這葦塘是鶴的故鄉(xiāng)，這采油樹是石油工人的豐碑，這木板屋就是石油工人的豐碑，這木板屋就是我的家。我的家。 1 1、雪是沉默的，它悄無聲息地一路雪是沉默的，它悄無聲息地一路走來。田野感激它的滋潤，詩人歌吟走來。田野感激它的滋潤，詩人歌吟它的壯美，它，只有潔白的沉默。這它的壯

22、美，它，只有潔白的沉默。這首題目為雪的詩，深深地震撼了首題目為雪的詩，深深地震撼了我的心。作者對雪那種沉沒的愛，勾我的心。作者對雪那種沉沒的愛，勾起我內心深處強烈的共鳴！對于生長起我內心深處強烈的共鳴！對于生長在在“千里冰封，萬里雪飄千里冰封，萬里雪飄”的祖國北疆的祖國北疆的孩子來說，最熟悉的東西莫過于雪的孩子來說，最熟悉的東西莫過于雪了，我對雪的一片深情，是難以用語了，我對雪的一片深情，是難以用語言來表述的。（言來表述的。（潔白的沉默潔白的沉默） 2 2、楊萬里寫過楊萬里寫過“映日荷花映日荷花別樣紅別樣紅”的六月西湖，蘇軾的六月西湖，蘇軾寫過寫過“湖光瀲滟，山色空蒙湖光瀲滟，山色空蒙”的雨中

23、西湖，可是他們也許的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（的魅力。（雪中西湖雪中西湖） 3 3、“沒有花香，沒有樹高，我是沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草一棵無人知道的小草”婉轉婉轉的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對小草的無限崇敬之情。起了我對小草的無限崇敬之情。（小草小草） 4 4、“上有天堂，下有蘇杭。上有天堂，下有蘇杭?！苯衲晔罴?，我終于來到了這座美今年暑假，我終于來到了這座美麗的城市麗的城市杭州。（杭州。（西湖覽西湖覽勝勝） 開頭通過開頭通過描繪環(huán)境、抒寫感情描繪環(huán)境、抒寫感情來渲染氣氛、設定情境來渲染氣

24、氛、設定情境，可為全文，可為全文定下感情的基調，為全文創(chuàng)設出一定下感情的基調，為全文創(chuàng)設出一種情境美。種情境美。如朱自清的如朱自清的“背影背影”為什為什么感人，這正是作者通過祖母去世、么感人，這正是作者通過祖母去世、父親賦閑以及父親老境頹唐這些特父親賦閑以及父親老境頹唐這些特殊的事件的渲染，來創(chuàng)設出特定情殊的事件的渲染，來創(chuàng)設出特定情境的結果。境的結果。 1 1、又是落葉時節(jié)，片片金黃又是落葉時節(jié)，片片金黃的樹葉幽幽的自枝頭飄落，墜的樹葉幽幽的自枝頭飄落，墜入大地的懷抱，化作春泥，等入大地的懷抱，化作春泥，等待著生命的又一次輪回待著生命的又一次輪回 拾起一片枯黃的落葉，感受拾起一片枯黃的落葉，

25、感受落葉季節(jié)那隱隱的心跳，任思落葉季節(jié)那隱隱的心跳，任思緒在脈絡中延伸緒在脈絡中延伸 2、 窗外，朦朧的月光窗外，朦朧的月光照在那棵老樹上，仿佛照在那棵老樹上，仿佛磨去了老樹干上的創(chuàng)痕磨去了老樹干上的創(chuàng)痕和歲月留下的滄桑。面和歲月留下的滄桑。面對此情景，我的思緒又對此情景，我的思緒又飄向了遠方飄向了遠方 3 3、窗外，朦朧的月光窗外，朦朧的月光照在那棵老樹上，仿佛照在那棵老樹上，仿佛磨去了老樹干上的創(chuàng)痕磨去了老樹干上的創(chuàng)痕和歲月留下的滄桑。面和歲月留下的滄桑。面對此情景，我的思緒又對此情景，我的思緒又飄向了遠方飄向了遠方 棗核棗核 1 1、 早晨，我正坐在餐桌旁吃飯，早晨，我正坐在餐桌旁吃飯，

26、一抬頭，發(fā)現大家都神秘兮兮地望一抬頭，發(fā)現大家都神秘兮兮地望著我，像發(fā)現了新大陸似的。著我，像發(fā)現了新大陸似的。 媽媽用一種異樣的眼光盯著我，媽媽用一種異樣的眼光盯著我，沒頭沒腦地問：沒頭沒腦地問：“你們班編座號了你們班編座號了嗎？嗎？” “編了。編了?！蔽衣唤浶牡鼗卮?。我漫不經心地回答?！? 6號號”的故事的故事 2 2、上課時，吳欣打開抽屜，意上課時，吳欣打開抽屜，意外地發(fā)現了一張不大的紙條，仔細外地發(fā)現了一張不大的紙條，仔細一看，是卡男的字：一看，是卡男的字：“想見你，心想見你，心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見到你下一秒就見到你這一生只想和這一生

27、只想和你在一起！信還沒有讀完，她的臉你在一起！信還沒有讀完，她的臉已經紅透了。四下里望望，還好，已經紅透了。四下里望望，還好，沒人看到這尷尬的一幕。沒人看到這尷尬的一幕。都是歌都是歌詞惹的禍詞惹的禍 提升練習首尾的標準可以概括為首尾的標準可以概括為：開頭開頭：簡潔明了點題，新穎別致簡潔明了點題，新穎別致創(chuàng)意，響亮奪目誘人，秀氣懸念創(chuàng)意，響亮奪目誘人，秀氣懸念神秘。神秘。結尾結尾：卒章顯志扣題，呼應開頭卒章顯志扣題，呼應開頭嚴密，深刻含蓄雋永，啟智耐思嚴密，深刻含蓄雋永，啟智耐思神奇。神奇。1 1、 開頭要注意點題開頭要注意點題第一，點題的句子應在開頭一段的后半部分。第一，點題的句子應在開頭一段

28、的后半部分。第二，點題時可通過映襯句來引出自己所要記敘的話題。第二，點題時可通過映襯句來引出自己所要記敘的話題。第三，最好直接運用文章題目里的字來點題。第三，最好直接運用文章題目里的字來點題。 結尾即是文章的結局，好的結尾即是文章的結局，好的文章結尾，它能充分地在讀者面文章結尾，它能充分地在讀者面前展示出一個廣闊的思維空間，前展示出一個廣闊的思維空間，使作品主題得到充分發(fā)揮。人們使作品主題得到充分發(fā)揮。人們把好文章的結尾譽為把好文章的結尾譽為“豹尾豹尾”，是，是說結尾要干脆有力。文章的結尾說結尾要干脆有力。文章的結尾忌草率收兵，拖泥帶水，不了了忌草率收兵，拖泥帶水，不了了之。之。 更忌結尾淺露

29、，空發(fā)議論。淡而更忌結尾淺露，空發(fā)議論。淡而無味。好文章的結尾，作者無不無味。好文章的結尾，作者無不在在“嚴謹、自然、和諧、統(tǒng)一嚴謹、自然、和諧、統(tǒng)一”的的結構原則上，根據文章的內容和結構原則上，根據文章的內容和表達需要，選擇恰當的結尾，給表達需要，選擇恰當的結尾，給人以人以“余音不絕余音不絕”之感。之感。 如何使結尾達到這種如何使結尾達到這種“余音不余音不絕絕”的藝術效果呢？我認為要注的藝術效果呢？我認為要注意以下幾種方法：意以下幾種方法： “開頭點題，主體敘事，開頭點題，主體敘事，結尾呼應開頭結尾呼應開頭”，這是應試作，這是應試作文最基本的結構。不過，照文最基本的結構。不過，照應開頭也要講

30、究方法，它不應開頭也要講究方法，它不應是開頭的簡單重復，而應應是開頭的簡單重復，而應是是主旨的深化，情感的升華主旨的深化，情感的升華。如背影中的結尾：如背影中的結尾：“我讀到此我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相影。唉！我不知何時再能與他相見！見！”呼應了開頭，但字里行間呼應了開頭，但字里行間所流露的感情卻又比開頭深刻多所流露的感情卻又比開頭深刻多了。下面就來看習作中的幾個例了。下面就來看習作中的幾個例子吧。子吧。 1 1、生活像甜蜜蜜的果汁，生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜

31、溜的沁人心脾；生活像酸溜溜的話梅，令人生津；生活又像話梅，令人生津；生活又像淡淡的綠茶，讓人回味。生淡淡的綠茶，讓人回味。生活的味道多種多樣，只要你活的味道多種多樣，只要你細細的品，一定會有更多的細細的品，一定會有更多的感受。（感受。（多味生活多味生活） 2 2、初中生活即將結束，我真初中生活即將結束，我真想對那藍天、對那白云，用想對那藍天、對那白云，用發(fā)自肺腑的聲音呼喊：發(fā)自肺腑的聲音呼喊：“我真我真快樂快樂”因為，我生活在這因為，我生活在這樣一個時時充滿著快樂的集樣一個時時充滿著快樂的集體里。（體里。（快樂在我們的集快樂在我們的集體里體里） 3 3、時間老人在我耳畔悄聲說道：時間老人在我耳

32、畔悄聲說道：“你已長大了！你已長大了！”我驚詫不已，我驚詫不已，是嗎？我已長大了嗎？是啊，是嗎？我已長大了嗎？是啊，我正由年少的無知幼稚逐漸走我正由年少的無知幼稚逐漸走向成熟，走向未來。成長的道向成熟，走向未來。成長的道路上留下了我一串串由小變大路上留下了我一串串由小變大的腳印。（的腳印。（成長的腳印成長的腳?。?4 4、在與老師的那么多次合作在與老師的那么多次合作中，我總覺得這次合作最難中，我總覺得這次合作最難忘，最成功，最真摯忘，最成功，最真摯它它沖破了師生之間的隔膜，逾沖破了師生之間的隔膜，逾越了師生之間的代溝，達到越了師生之間的代溝，達到了師生間相信相依，親密無了師生間相信相依，親密無

33、間的境界。（間的境界。（合作合作） 5 5、當你用欣賞的目光當你用欣賞的目光去看待別人，用一顆寬容去看待別人，用一顆寬容的心去諒解別人，你會發(fā)的心去諒解別人，你會發(fā)現，你的周圍時刻充滿著現，你的周圍時刻充滿著陽光。陽光。 在主體敘事的基礎上，結尾進在主體敘事的基礎上，結尾進行由事及理的感悟，突出全文的主行由事及理的感悟，突出全文的主旨，這是可取的。需要注意的是：旨，這是可取的。需要注意的是： 點明題旨要自然。點明題旨要自然。“因為有了因為有了這樣的事，自然有了這樣的理。這樣的事，自然有了這樣的理。”這樣才不給人突兀之感。如果事與這樣才不給人突兀之感。如果事與理脫節(jié)，或者完全是兩回事，那就理脫節(jié)

34、，或者完全是兩回事，那就不行了。不行了。 點明題旨要少講空話、俗話、套點明題旨要少講空話、俗話、套話。話。 有些同學在敘事后進行議論，有些同學在敘事后進行議論，總喜歡大談特談。每寫一篇文章，總喜歡大談特談。每寫一篇文章，每敘一件事后，就喜歡來個每敘一件事后，就喜歡來個“這這件事使我懂得了什么什么道理件事使我懂得了什么什么道理”，這樣太生硬了，簡直是公式，哪這樣太生硬了，簡直是公式，哪有美感？而且也不是每件事都能有美感？而且也不是每件事都能讓我們明白道理的。讓我們明白道理的。 1 1、生活告訴了我：回憶是有毒生活告訴了我：回憶是有毒的，無論過去多么輝煌，或者多的，無論過去多么輝煌，或者多么暗淡，

35、它都永遠地離開了我們。么暗淡，它都永遠地離開了我們。一味地回憶過去，會讓我們的神一味地回憶過去，會讓我們的神經變得脆弱；只有把握現在的每經變得脆弱；只有把握現在的每一瞬間，滿懷著信心和希望，才一瞬間，滿懷著信心和希望，才能爭取和抓住每一次成功的機會。能爭取和抓住每一次成功的機會。 2 2、有人說，太陽無語，卻帶來溫暖；有人說，太陽無語，卻帶來溫暖；大地無語，卻顯示廣博；海洋無語，大地無語，卻顯示廣博；海洋無語，卻孕育生命。我要說，愛心無語，卻孕育生命。我要說，愛心無語，卻造福人間。讓我們大家行動起來卻造福人間。讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童

36、，帶給那些孤寡老人學兒童，帶給那些孤寡老人帶帶給身邊每一個人。（給身邊每一個人。（把愛心帶給把愛心帶給他人他人） 3 3、歲月流逝，我漸漸明白，在歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個不變的世界。這變化的枕頭里有個不變的世界。在這個世界里，有一種情感每時在這個世界里，有一種情感每時每刻在延續(xù)。也許，關于這個世每刻在延續(xù)。也許，關于這個世界的故事并不精彩，可它會伴我界的故事并不精彩，可它會伴我一生一世。（一生一世。（我發(fā)現枕頭里有我發(fā)現枕頭里有個世界個世界） 4 4、我知道：世上本沒有恨，只是我知道：世上本沒有恨，只是心中的委屈多了，也便產生了恨心中的委屈多了，也便產生了恨 每當想起這件事，

37、我心中總每當想起這件事，我心中總有一種委屈感，只是這種委屈紿有一種委屈感，只是這種委屈紿終沒有升華成恨。也許正是這種終沒有升華成恨。也許正是這種委屈，造就了我堅強的性格，使委屈，造就了我堅強的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然我在今后的人生道路上都能坦然面對各種挫折。面對各種挫折。 5 5、黃葉子又在落了，居然象是黃葉子又在落了，居然象是在飄雪，我仿佛聽見玲玲在說：在飄雪，我仿佛聽見玲玲在說：“黃葉子落下來的時候，爸爸就會黃葉子落下來的時候，爸爸就會回來！回來！”我終于知道了劉阿姨眼底我終于知道了劉阿姨眼底的那一抹別樣的神氣了，那是她很的那一抹別樣的神氣了，那是她很深很重的情懷深很重的情懷

38、回到家，聽見廣播電臺正在播回到家，聽見廣播電臺正在播老舍的散文，最后的一句話是：是老舍的散文，最后的一句話是：是一位母親，就必定是一位英雄。一位母親，就必定是一位英雄。 。6 6、今生今世，也許不能成今生今世，也許不能成為空谷幽蘭，傲世獨立；也為空谷幽蘭，傲世獨立；也許亦不能成為嬌艷的玫瑰，許亦不能成為嬌艷的玫瑰，受盡恩寵；但是我可以做一受盡恩寵；但是我可以做一棵向日葵，在藍天下，一步棵向日葵，在藍天下，一步步向太陽看齊。步向太陽看齊。 跟著太陽走，一生都不跟著太陽走，一生都不會錯會錯 有些文章，尤其是小小說之有些文章，尤其是小小說之類的文章，事情發(fā)展的本身就類的文章，事情發(fā)展的本身就能表明一

39、切（主旨）。因而結能表明一切（主旨）。因而結尾時，我們沒有必要點明題旨，尾時，我們沒有必要點明題旨，那是畫蛇添足，而可以通過情那是畫蛇添足，而可以通過情節(jié)陡跌、留下空白等手法來使節(jié)陡跌、留下空白等手法來使得結尾含蓄蘊藉，耐人尋味。得結尾含蓄蘊藉，耐人尋味。 1 1、他的第三個夢隨著法院的裁他的第三個夢隨著法院的裁決而破滅。所以，現在的他，決而破滅。所以，現在的他，每天都在做著同一個夢每天都在做著同一個夢希希望能夠回到童年。但又有誰能望能夠回到童年。但又有誰能回到童年呢？回到童年呢？ 小時候的他是沒有夢到他會小時候的他是沒有夢到他會在這鐵窗里度過余生的。因為在這鐵窗里度過余生的。因為那時的夢很單

40、純那時的夢很單純（他的他的夢夢） 2 2、幾天后，一個鄰居對張嬸說：幾天后，一個鄰居對張嬸說：“你家可真有福，郝市長送了你家可真有福，郝市長送了10001000元元慰問金。有福??！慰問金。有福??！”張嬸疑惑道：張嬸疑惑道：“你你聽錯了吧，是聽錯了吧，是100100元，郝市長可真是元，郝市長可真是個大好人！個大好人！”那鄰居說道：那鄰居說道：“我親眼看我親眼看的報紙，怎么會錯？上面還有市長把的報紙，怎么會錯？上面還有市長把錢交給你的照片呢？錢交給你的照片呢？”“照片？照片？”忽然，忽然，張嬸想到了那秘書胸前黑乎乎的東西。張嬸想到了那秘書胸前黑乎乎的東西。一時愣住了一時愣住了（服務服務） 3 3、

41、二個月過后，村公路改建二個月過后，村公路改建好了，日子又平靜下來。人好了，日子又平靜下來。人們依舊騎著自行車在路上來們依舊騎著自行車在路上來來往往，只有村干部們騎著來往往，只有村干部們騎著嶄新的摩托車在上面奔嶄新的摩托車在上面奔馳馳（修路修路） 抒情式的結尾和景物描寫式的結抒情式的結尾和景物描寫式的結尾都是值得我們借鑒的。如：尾都是值得我們借鑒的。如： 1 1、漁歌遠了，小船遠了。聽不漁歌遠了，小船遠了。聽不見，也看不見。只留下一片碧藍碧見，也看不見。只留下一片碧藍碧藍的大海。大海上滾動著一層層美藍的大海。大海上滾動著一層層美麗潔白的浪花。（麗潔白的浪花。（賣蟹賣蟹） 2 2、每每撫摸這拐杖，我每每撫摸這拐杖，我就想，老人步履蹣跚需要就想，老人步履蹣跚需要拐杖的扶持。在人生路