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文檔簡介

1、提高課堂教學實效性的思考提高課堂教學實效性的思考 所謂所謂“實效性實效性”，主要是指教師在教學，主要是指教師在教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。 主要內容：主要內容： 一、課前準備一、課前準備 二、課堂實施二、課堂實施 一、課前準備一、課前準備 1.教材精加工教材精加工一、課前準備一、課前準備 1.教材精加工教材精加工2.積累教學素材積累教學素材（1）教育理論）教育理論（2）教材理解）教材理解（3）電教資源）電教資源（4）典型習題）典型習題（5）課后反思）課后反思一、課前準備一、課前準備 1.教材精加工教材精加工2.積累教學素材積累教學素材3.精選、加工習題精

2、選、加工習題例例:在在abc中，中，a=5 5， b=43 則則c= . 例例（1）在在abc中，中，a=55， b=43 則則c= . （2）若）若bc邊不動，點邊不動，點a豎直向上運動，豎直向上運動，a越來越小，越來越小，b、c越來越大若越來越大若a減小減小，b增加增加，c增加增加則則、三者之問的等量關系。三者之問的等量關系。=+例：如圖所示例：如圖所示a=50，b=40,c=30，則則bdc=120 。a+b+c=bdc例：如圖例：如圖a+b+ c+ d+ e+f=360 。二、課堂實施二、課堂實施 1.在教學進度允許的前提下要敢于放慢節(jié)奏在教學進度允許的前提下要敢于放慢節(jié)奏 例例（1）在在abc中，中，a=55， b=43 則則c= . （2）等腰三角形的一個外角為等腰三角形的一個外角為80，則底角，則底角 = . （3）等腰三角形一腰上的高與另一腰的夾角為）等腰三角形一腰上的高與另一腰的夾角為 30，則底角為，則底角為 度。度。二、課堂實施二、課堂實施 1.在教學進度允許的前提下要敢于放慢節(jié)奏在教學進度允許的前提下要敢于放慢節(jié)奏 2.在學生內力范圍內要敢于深入研究在學生內力范圍內要敢于深入研究 例：在平面直角坐標系中，例：在平面直角坐標系中，abc與與abc關于關于直線直線x=1對稱，點對稱，點b的坐標為的坐標為(a,b)則則

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