幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)論文

1、淺談如何成為一名合格幼兒園園長(zhǎng)雖然僅只有20天的園長(zhǎng)培訓(xùn)，但我對(duì)成為一名合格的幼兒園園長(zhǎng)這一職位 有了新的認(rèn)識(shí)：一個(gè)好園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)對(duì)幼教事業(yè)有著滿腔熱情的人。他把幼教 事業(yè)當(dāng)作自己生命的一部分，愿意為之付出自己的全部精力。在他看來(lái)，工作的 辛苦，家人的抱怨，旁人的不理解，都算不得什么，孩子的笑聲，家長(zhǎng)的贊美 才是最好的回報(bào)。一個(gè)好園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是教育改革的排頭兵。他具有開(kāi)拓進(jìn)取、不 斷創(chuàng)新的精神，善于學(xué)習(xí)，愿意接受新的事物，能夠不斷獲取新的教育理論，并 將各種理論的精華與自己的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)相融合，形成自己的辦學(xué)理念和思路，而不 是人云亦云，盲日跟風(fēng)；一個(gè)好園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)出色的管理者。他能夠知人善 任，

2、獎(jiǎng)罰分明，處事公道，在自己努力工作的同時(shí)，調(diào)動(dòng)大家的積極性。他了解 自己的每一個(gè)員工，能讓他們各自的潛力得到充分的發(fā)揮。一個(gè)好園長(zhǎng)一定具 有自身的人格魅力。他不謀私利，一心為公，樂(lè)于助人，充滿著愛(ài)心，寬容大度, 開(kāi)朗幽默。在教職工面前，他有時(shí)是師長(zhǎng)、有時(shí)是朋友、有時(shí)是家長(zhǎng)，在關(guān)鍵時(shí) 刻更是他們的主心骨。大家和他在一起時(shí)會(huì)感到親近和快樂(lè)。一個(gè)好園長(zhǎng)一定 是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，他興趣廣泛，喜歡大自然，喜歡藝術(shù)，關(guān)注生活中發(fā)生的 許多事物，永遠(yuǎn)葆有一顆童心。他的幼兒園也一定會(huì)成為孩子們的樂(lè)園。一個(gè) 好園長(zhǎng)并不是十全十美的人，但他應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善于反思的人。他知道自己的長(zhǎng)處 和不足，將自己的長(zhǎng)處發(fā)揮得淋漓盡

3、致，將自己的短處努力去修補(bǔ)，經(jīng)常進(jìn)行自 我反省，從不犯同樣的錯(cuò)誤。久而久之，短處變成長(zhǎng)處，自我修養(yǎng)得到升華。說(shuō) 起來(lái)當(dāng)一個(gè)好園長(zhǎng)并不容易，但我們的事業(yè)期待著有更多的好園長(zhǎng)。同仁們，努 力吧，為了孩子，為了幼教事業(yè)！中國(guó)兒童教育網(wǎng)致力于提供給廣大幼兒教師 一個(gè)資源共享的平臺(tái)，每天將會(huì)整理當(dāng)天山我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的當(dāng)天參考教案 和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。要想成為一名合格的幼兒園園長(zhǎng)， 必須做到以下兒方面：1、把握好分寸，掌握好尺度。孟子有句話：權(quán)，然后知輕重；度，然后知 其長(zhǎng)短；物亦然，心其然。這使我觸動(dòng)很大。幼兒園，一個(gè)女性占優(yōu)勢(shì)的世界， 在美麗溫馨的同時(shí)也孕育出了諸多的矛盾，這是

4、女性的天性所至。例如：有時(shí)一 件雞毛蒜皮的事會(huì)大動(dòng)肝火，鬧到園長(zhǎng)這里，而我在處理起這類事情也會(huì)很生氣, 我不希望教師出現(xiàn)不文明的行為，所以會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)，不管是出于什么原因, 一陣嚴(yán)厲的批評(píng)過(guò)后老師們不再做聲，但以后和我卻再也沒(méi)有親近的語(yǔ)言園 長(zhǎng)告訴我，“作領(lǐng)導(dǎo)的要多動(dòng)腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸?shù)闷稹＠?師生氣我不氣，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產(chǎn)生疑惑”這，是一種 策略，如果我們能和老師吵起來(lái)，能和老師一起生氣，那只能說(shuō)明一種現(xiàn)象：不 成熟！我希望自己能快快成熟起來(lái)！同時(shí)我還想到了家長(zhǎng)問(wèn)題，在幼兒園，每一 種活動(dòng)的開(kāi)展都會(huì)有部分家長(zhǎng)的不理解，棋至有的惡言相向，老師們經(jīng)常會(huì)感到

5、 做幼兒教師很累、很難。對(duì)待這樣的問(wèn)題我走過(guò)不少?gòu)澛?，但以后不?huì)了，遇事 冷處理，先禮后兵，曉之以理，動(dòng)之以情，而后抓住重點(diǎn)，關(guān)鍵時(shí)刻給予一棒， 保護(hù)好自己，保護(hù)好老師。2、堅(jiān)持原則，注意靈活。感悄是一朵云，理智是一棵樹(shù)。堅(jiān)定不移地按照 上級(jí)的方針政策做事是一個(gè)園長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，尤其單位里的規(guī)章制度民主通 過(guò)后，處理問(wèn)題就要按章辦事。但是講原則不能空泛，具體問(wèn)題具體分析，尤其 在上下溝通內(nèi)外協(xié)調(diào)方面，更應(yīng)注意智慧引導(dǎo)、彈性調(diào)控。既然上級(jí)把重任教給 自己，那自己就應(yīng)該學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)，吸取多方建議，靈活機(jī)智的去面對(duì)每一 個(gè)問(wèn)題。3、激勵(lì)進(jìn)取，安撫落后。每個(gè)單位都是一個(gè)小社會(huì)，在這個(gè)社會(huì)團(tuán)體中要

6、 容納各種類型的人。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當(dāng)一部分教師的業(yè)務(wù)過(guò) 硬、品質(zhì)高尚。對(duì)這部分教師除了精神上多鼓勵(lì)外，還應(yīng)該在物質(zhì)上給予刺激。 如果一味地讓老師講奉獻(xiàn)，無(wú)私奉獻(xiàn)，覺(jué)悟再高的教師也會(huì)有思想倦怠，所以鼓 勵(lì)先進(jìn)要有“激勵(lì)機(jī)制”，物質(zhì)與精神鼓勵(lì)相結(jié)合，能者多勞，多勞多得。我園充分利用“三八”婦女節(jié)、“六一”兒童節(jié)、舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日等形式， 讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,聽(tīng)課、評(píng)課，參加研討，充分發(fā)揮”親子樂(lè)”的作用，讓家長(zhǎng)與 幼兒一起參與到主題探究的活動(dòng)中，共同搜集與主題相關(guān)的資料及活動(dòng)材料，家 長(zhǎng)參與幼兒園環(huán)境布置和提議，與幼兒一起同樂(lè),一起分享孩子的學(xué)習(xí)成果。開(kāi) 展”變廢為寶”的創(chuàng)意制作活動(dòng)，

7、舉辦陽(yáng)光歡笑親子情、家園同樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)、家園 同樂(lè)表演等,這些活動(dòng)的開(kāi)展極大地調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)、幼兒參與活動(dòng)的積極性,在家園 之間架起了友誼的橋梁，得到了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和肯定。同時(shí)，我園還舉辦 了兩期家長(zhǎng)學(xué)校,通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)拓了家長(zhǎng)的視野，增進(jìn)了他們對(duì)幼兒園的了解, 提高了家長(zhǎng)的育兒水平。做一名合格的園長(zhǎng)，要有六個(gè)意識(shí)：1、育人意識(shí)，好園長(zhǎng)首先是一個(gè)好老 師，是幼兒的老師，老師的老師，狠抓教職工思想政治工作，提高政治素質(zhì)、 業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育教學(xué)能力。2、服務(wù)意識(shí)：提高幼兒膳食，提高保教質(zhì)量，讓學(xué) 生享受節(jié)LI的考快樂(lè)。3、溝通意識(shí)：為教師和家長(zhǎng)架起溝通的橋梁。4、安全意 識(shí)：提高安全意識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任

8、感，強(qiáng)化安全意識(shí)。5、公關(guān)意識(shí)。6、創(chuàng)新意識(shí)。 而且還要做到以下兒方面：（一）、正確定位自身角色過(guò)去，我曾經(jīng)是哪里活哪里就有園長(zhǎng)的身影，在我的帶領(lǐng)下，全體老師大干 苦干，工作很快完成。我想，管理無(wú)非就是帶頭苦干，只要你能吃苦，管理一個(gè) 幼兒園決不成問(wèn)題。然而，問(wèn)題很快就出現(xiàn)了，園長(zhǎng)在的地方人人能干，園長(zhǎng)看 不到的地方，事事無(wú)人干。這時(shí)，我意識(shí)到管理上的失敗，同時(shí)也明口了一個(gè)道 理，我到幼兒園是來(lái)管理的，不是來(lái)帶頭干活的。園長(zhǎng)不必事必躬親，要學(xué)會(huì)管 理，我開(kāi)始認(rèn)真反思自己的管理行為。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀園長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，保持清醒頭腦，有效履職盡責(zé)，防患于未然，注意 經(jīng)常進(jìn)行反思是非常重要的。在短短兒年的管理工作

9、中，我通過(guò)不斷提高自身的 道德、心理和文化素養(yǎng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用新知識(shí)、新技術(shù)，在反思中追求自我超越，建 立起良好的人際關(guān)系，營(yíng)造了和諧、寬松的工作環(huán)境，總結(jié)探索岀了以下一些不 成熟的管理體會(huì)。（二）、以身作則，榜樣影響古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”，講的就是管理者的榜 樣作用。如過(guò)你的榜樣作用做到位了，那么無(wú)形當(dāng)中就是老師的一面鏡子，潛移 默化中會(huì)影響到老師，她下次遇到類似的事情即使你沒(méi)說(shuō)，她也會(huì)自覺(jué)的去做， 如果你自身的榜樣不對(duì)，那么即使你使用專制，命令別人去做，她也不愿意做， 即使做了也是心不甘情不愿，更別提做事的效果啦！我現(xiàn)在一所幼兒園擔(dān)任教學(xué)園長(zhǎng)，在那一年中讓我深刻體會(huì)到榜

10、樣的力量。 自己前兒年所在的園所都存在教師對(duì)教學(xué)園長(zhǎng)的埋怨很多的現(xiàn)象，其至教師與園 長(zhǎng)的關(guān)系很僵化，不服從園長(zhǎng)的管理與安排，我時(shí)刻告訴自己，千萬(wàn)不要做那樣 的園長(zhǎng)。于是我在去那工作之前先做了些名義調(diào)查，例如：你們喜歡什么樣的園 長(zhǎng)，一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)園長(zhǎng)應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？你喜歡和哪一類型的園長(zhǎng)共事？這 些問(wèn)題中有些是選擇題，有些是教師自山發(fā)揮的題LI。我歸納了一下其中有兩點(diǎn) 是90%的老師都認(rèn)為最重要的。首先提出了這個(gè)園長(zhǎng)應(yīng)該有能力（教學(xué)、管理、 協(xié)調(diào)能力）帶領(lǐng)她們，其次有良好的品德，對(duì)同事一視同仁。爭(zhēng)對(duì)老師們提出的 設(shè)想，結(jié)合教育管理學(xué)等書(shū)本上的理論我認(rèn)真制定了自己的教學(xué)園長(zhǎng)工作手冊(cè)。過(guò)去的幼兒

11、園中，聽(tīng)到最多老師對(duì)園長(zhǎng)的抱怨就是：園長(zhǎng)在點(diǎn)評(píng)老師教育教 學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師的怨言很多，不愿意聽(tīng)，有的還其至說(shuō)你沒(méi)去上你怎么知道, 你去上也可能存在這些問(wèn)題，憑什么這么說(shuō)我，說(shuō)大家都會(huì)說(shuō)，做就不一定了。 做為一個(gè)年輕的教學(xué)園長(zhǎng)，有許多老師對(duì)你都存在懷疑，因?yàn)樵谟變簣@中有許多 比你資力更深，年齡更長(zhǎng)的老師們，她們?yōu)槭裁匆?tīng)你的，服從與你呢，那么你 肯定要有讓她們刮LI相看的地方。更何況你要去管別人的教學(xué)，你首先要以身作 則，如果一個(gè)教學(xué)園長(zhǎng)連兒節(jié)公開(kāi)課都上不了那還怎么讓別人服你呢？所以在當(dāng) 任教學(xué)園長(zhǎng)的時(shí)間里我一直都有擔(dān)任教研組的課程內(nèi)容，公開(kāi)課的任務(wù)，無(wú)形中 讓老師們覺(jué)得園長(zhǎng)也和我們一樣要開(kāi)課

12、，并讓她們看到你在各個(gè)活動(dòng)中的閃光 點(diǎn)，在你潛移默化的過(guò)程中就影響到大家了，自然而然在評(píng)課的過(guò)程中大家就覺(jué) 得你說(shuō)的確實(shí)有道理。（三）、讓你自身的優(yōu)秀品質(zhì)成為你園長(zhǎng)角色加分的項(xiàng)口一直以來(lái)喜歡學(xué)習(xí)的我，幫助了我在管理道路上的許多忙，每年兩次的自學(xué) 考試，讓我的生活別樣充實(shí)，那段迎接考試的日子里，我每天早上6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床 學(xué)習(xí)，晚上7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)溫習(xí)，直到10點(diǎn)回家，所以那段時(shí)間的我早出晚歸，大家 都看到了我勤奮的身影，無(wú)形中老師們都在議論，這個(gè)園長(zhǎng)真的好勤奮，好努力, 無(wú)形中給我這個(gè)年輕的園長(zhǎng)加了兒分。認(rèn)真、執(zhí)著的精神讓員工對(duì)你倍增敬意。 對(duì)待困難的不退縮態(tài)度，對(duì)教育教學(xué)的精益求精，對(duì)幼教事業(yè)的執(zhí)著追求

13、，對(duì)知 識(shí)的渴求等都可以為你自身的修養(yǎng)加分。（四）、在反思中調(diào)整管理方向。學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)從每項(xiàng)工作中取得寶貴經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)成為現(xiàn)代專業(yè)型 教師的一個(gè)重要特征。1、當(dāng)工作忙不過(guò)來(lái)時(shí)，反思自己是不是做了自己不該做的事。2、當(dāng)事事等你表態(tài)時(shí)，反思：是不是喜歡自己說(shuō)了算“大事小事好事壞事，樣樣等園長(zhǎng)表態(tài)；急事難事麻煩事，件件等園長(zhǎng) 拍板”這是我們一些園長(zhǎng)常說(shuō)的苦衷。然而，我們是否也應(yīng)該想一想自己是否把 該放的權(quán)放出去了，該授的權(quán)授下去了。作為園長(zhǎng)首先要開(kāi)明一些，對(duì)他人分管 的工作要放心，相信他們能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好工作。其次要開(kāi)放一些，對(duì)他人分管 的工作要放手，相信他們能夠有創(chuàng)新地開(kāi)展工作。當(dāng)然，做為

14、一個(gè)優(yōu)秀的園長(zhǎng)， 在實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程中，還應(yīng)該注意：放權(quán)不失職，否則下屬會(huì)濫用職權(quán)；依靠不 依賴，否則會(huì)失去領(lǐng)導(dǎo)的意義、作用和職責(zé)。寬松而不放松，否則就會(huì)出現(xiàn)渙散 和混亂的狀態(tài)。而對(duì)于那些具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該把難度大于其能 力的工作交給他們，最好只提要求而不涉及細(xì)節(jié)，這樣他們就會(huì)感到身上的壓力, 就會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，想法鉆研，努力去完成。而一旦成功，將給他們帶來(lái)更大的喜悅 和成就感。（五）注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè) 孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一LI標(biāo)，我們要以進(jìn)一步 深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)

15、化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、 引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與， 成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼 互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子 操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好 組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程， 還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩 子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干 預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對(duì)培養(yǎng)人的