北師大版八年級(jí)上冊(cè)《日歷》課件

1、日歷日歷馮驥才馮驥才認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者馮驥才的相關(guān)知識(shí)。了解作者馮驥才的相關(guān)知識(shí)。2.掌握本課生字詞，通讀課文，掌握本課生字詞，通讀課文，理清結(jié)構(gòu)，理清結(jié)構(gòu)，在文中找到作者喜在文中找到作者喜歡日歷的原因歡日歷的原因。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)本文學(xué)習(xí)本文“以小見大以小見大”的寫法。的寫法。（重、難點(diǎn)）（重、難點(diǎn)）預(yù)習(xí)成果展示馮驥才 （1942）浙江寧波人，中國當(dāng)代著名作家和畫家。著有長篇小說義和拳（與李定興合著）、神燈前傳，中篇小說神鞭獲全國優(yōu)秀中篇小說。作者介紹作者介紹預(yù)習(xí)成果展示詞語解釋詞語解釋倒行逆施：原指做事違反常理，現(xiàn)多指倒行逆施：原指做事違反常理，現(xiàn)多指所作所為違背社會(huì)正義和時(shí)

2、代進(jìn)步方向。所作所為違背社會(huì)正義和時(shí)代進(jìn)步方向?？坦倾懶模盒稳萆羁屉y忘?？坦倾懶模盒稳萆羁屉y忘。黯淡無光：昏暗，不光明，沒有一點(diǎn)兒黯淡無光：昏暗，不光明，沒有一點(diǎn)兒光彩。光彩。僥幸：由于偶然的原因而獲得成功或免僥幸：由于偶然的原因而獲得成功或免去災(zāi)害。去災(zāi)害。課堂學(xué)習(xí)研討活動(dòng)一：活動(dòng)一： 用自己喜歡的方式讀課文，并思用自己喜歡的方式讀課文，并思考本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?？急疚脑诮Y(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng)使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)主題，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)主題，加深印象，引起共鳴加深印象，引起共鳴課堂學(xué)習(xí)研討活動(dòng)二：把握課文內(nèi)容活動(dòng)二：把握課文內(nèi)容1.用簡潔的語言概括出作者喜歡用日歷的用簡潔的

3、語言概括出作者喜歡用日歷的原因有哪些？原因有哪些？（讀課文（讀課文28段先在課文中劃出關(guān)鍵段先在課文中劃出關(guān)鍵字詞，再進(jìn)行概括）字詞，再進(jìn)行概括）2.相比于掛在墻上的日歷，作者更側(cè)重相比于掛在墻上的日歷，作者更側(cè)重于另一個(gè)人本的于另一個(gè)人本的日歷日歷記憶，為什么？記憶，為什么？（讀課文（讀課文914段，劃出寫記憶的句子，并段，劃出寫記憶的句子，并進(jìn)行概括回答）進(jìn)行概括回答）寫法總結(jié)寫法總結(jié)反饋升華小結(jié)請(qǐng)你在文中找出自己感觸最深的一句話。請(qǐng)你在文中找出自己感觸最深的一句話。以小見大以小見大取材于日常生活中的事物日歷，揭示了人要取材于日常生活中的事物日歷，揭示了人要充實(shí)自己人生的日歷，要將生命過得

4、有意義，充實(shí)自己人生的日歷，要將生命過得有意義，由此來引起讀者的共鳴。由此來引起讀者的共鳴。 .“明天”乃是人生中最富有魅力的字眼。生命的定義就是擁有明天。語言賞析賞析：“明天”是個(gè)未知數(shù)，“明天”隱含著一種希望，所以說它富有魅力，永遠(yuǎn)招引你去追求燦爛的明天。生命的意義就在于活著，而活著就能迎來嶄新的一天。所以，從某種意義上說，生命就是擁有明天。.如果你靜下心來就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。賞析：“昨天”已經(jīng)過去，它已成為永遠(yuǎn)也無法更改的歷史。而“明天”還沒有到來，你完全有時(shí)間去準(zhǔn)備好如何度過明天?！懊魈臁睂⑦@樣度過，主動(dòng)權(quán)在你的手里。好好把握，不要讓明天成為遺憾的昨天。.請(qǐng)從文中找出你最欣賞的句子，談?wù)勀愕睦斫?。積累拓展.本文中有關(guān)時(shí)間、人生、生命的哲理感悟的格言式的句子很多，請(qǐng)你至少找出兩句進(jìn)行背誦積累。（）生命的定義就是擁有明天。（）你不能改變昨天，但你可以決定明天。（）你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活。（）時(shí)針是從來不會(huì)逆轉(zhuǎn)的。倒行逆施的只有人類自己的社會(huì)與歷史。（）人因?yàn)橛洃浂兊煤裰?、智慧和理智等等?有關(guān)時(shí)間、人生、生命的名人名言或名人故事很多，請(qǐng)你任說兩個(gè)。（）你熱愛生命嗎?那就不要揮霍時(shí)間,因?yàn)樗菢?gòu)成生命的材料 -富蘭克林（）一個(gè)人愈知道時(shí)間的價(jià)值,就愈感覺失去時(shí)間的痛苦. -但丁（）奧斯特洛夫斯基讓寶貴的生