高三生物第一輪復習教案遺傳-生態(tài)

1、2014年下學期高三生物集體備課復習教案（遺傳生態(tài)）高三備課組1 / 20第四章 生物的變異一 基因突變和基因重組考試要求基因突變（概念、特點、人工誘變在育種上的應用）。能舉例說出基因突變的概念，列舉基因突變的特點簡述人工誘變的方法及人工誘變在育種上的應用實例，指出誘變育種的原理。教學目的1 基因突變的概念、特點和意義（B：識記）。2 人工誘變在育種上的應用（A：知道）。3 基因重組的概念和意義（B：識記）。重點和難點1 教學重點（1） 基因突變的概念和特點。（2）基因重組的概念。2 教學難點基因突變的概念教學過程【板書】 基因突變的概念基因突變 基因突變 基因突變的特點和基因重組 人工誘變在

2、育種上的應用基因重組【注解】 不遺傳的變異變異 遺傳的變異（三個來源）：基因突變、基因重組、染色體變異【例析】下列現(xiàn)象中屬于可遺傳變異的是（D）A玉米由于水肥充足而長得穗大粒多 B人由于曬太陽而皮膚變黑C無子番茄沒有種子 D鐮刀型細胞貧血癥（一）基因突變1 舉例：鐮刀型細胞貧血癥直接病因：血紅蛋白多肽鏈上一個谷氨酸被纈氨酸替換根本病因：血紅蛋白基因（DNA）上堿基對發(fā)生改變，由A-T變?yōu)門-A2概念：由于DNA分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變，而引起的基因結構的改變3類型 自然突變 誘發(fā)突變 普遍性 隨機性4特點： 低頻性 多害少利性 不定向性（產生復等位基因）5意義：是生物變異的根本來源，

3、為生物進化提供了最初的選擇材料 外因：某些環(huán)境條件（如物理、化學、生物因素）6原因 內因：DNA復制過程中，基因中脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序發(fā)生改變，7發(fā)生時期：DNA復制時8人工誘變在育種上的應用（1）方法 物理誘變：X射線、射線、紫外線、激光 化學誘變：亞硝酸、硫酸二乙酯（2）優(yōu)點：提高突變頻率（3）實例：青霉素高產菌株（二）基因重組1 概念：在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合2 來源 自由組合 交叉互換3 實現(xiàn)途徑：有性生殖（減數(shù)分裂） 為生物變異提供極其豐富的來源4 意義 生物多樣性的重要原因之一對于生物進化具有十分重要的意義【例析】一對父本和母本通過有性

4、生殖產生的后代，個體之間總會存在一些差異，這種差異主要來自（B）A基因突變 B基因重組 C基因分離 D染色體變異下列有關基因突變和基因重組的說法正確的是（AD）A自然條件下基因突變的頻率很低，而基因重組卻十分常見B基因突變和基因重組對生物自身都是害多利少C基因重組可產生新基因，基因突變可產生新的基因型D基因重組只發(fā)生在有性生殖過程中，而基因突變的發(fā)生并無此限制二 染色體變異考試要求染色體結構的變異。知道染色體結構的變異與染色體數(shù)目的變異的區(qū)別，染色體結構的變異類型。染色體數(shù)目的變異（染色體組、二倍體和多倍體、人工誘導多倍體在育種上的應用、單倍體及其在育種上的應用）。能說出一個染色體組內的染色體

5、特點；比較二倍體、多倍體、單倍體，能說出它們之間的區(qū)別；要求能描述人工誘導多倍體及單倍體的方法，識別多倍體育種和單倍體育種。教學目的1 染色體結構的變異（B：識記）。2.染色體數(shù)目的變異（B：識記）。重點和難點1 教學重點 染色體數(shù)目的變異。2 教學難點 染色體組、二倍體、多倍體和單倍體的概念。教學過程【板書】 染色體結構的變異染色體變異 染色體組 二倍體和多倍體染色體數(shù)目的變異 人工誘導多倍體在育種上的應用 單倍體【注解】一、結構變異：缺失、重復、倒位、易位。如貓叫綜合征（5號染色體部分缺失）。這類變異危害極大，大多是致死的二、數(shù)目變異（一）個別染色體的增加或減少（二）染色體組倍性增減1 染

6、色體組：細胞中的一組非同源染色體，其形態(tài)和功能各不相同，但攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳變異的全部遺傳信息2 二倍體：體細胞中含兩個染色體組的個體3 多倍體（1）定義：體細胞中含有三個或三個以上染色體組的的個體（2）成因：外界環(huán)境條件影響了有絲分裂時紡錘體的形成，使染色體不能被拉向兩極，細胞不能分裂成兩個子細胞。 用途：多倍體育種（多倍體植物各器官都比較大，營養(yǎng)物質的含量也較高）（3）應用方法原理：用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗4 單倍體（1）定義：體細胞中含本物種配子染色體數(shù)目的個體 單倍體育種（單倍體本身對人類并無多大作用，但用秋水仙素使其加倍后所（2）應用： 后代都是是正常的純合子，因

7、此有單倍體育種，它大大縮短了育種年限）方法：花藥離體培養(yǎng)【例析】下列有關單倍體的敘述，正確的是（C）A體細胞中含有一個染色體組的個體 B體細胞中含有奇數(shù)染色體數(shù)目的個體C體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體 D體細胞中含有奇數(shù)染色體組數(shù)目的個體用秋水仙素處理單倍體植株后，得到的一定是（D）A二倍體 B多倍體 C雜合子 D純合子（三）應用1單倍體與多倍體的判斷凡是由配子發(fā)育成的新個體，不論它含有幾個染色體組都是單倍體。也即生物是幾倍體的判斷，不能只看細胞內含有多少個染色體組，還要考慮到生物個體發(fā)育的直接來源。（1）如果生物體是由受精卵發(fā)育或合子發(fā)育形成，生物體細胞內有幾個染色體組就叫幾倍體。（

8、2）如果生物體是由生殖細胞卵細胞或花粉直接發(fā)育而成，不論細胞內含有幾個染色體組，都不能叫幾倍體，而只能叫單倍體。2染色體組數(shù)目的判別有以下兩種方法判別細胞或生物體含有幾個染色體組：（1）在細胞內任選一條染色體，細胞內與該染色體形態(tài)相同的染色體共有幾條，則含有幾個染色體組，如圖甲中與1號（或2號）相同的染色體共有四條，此細胞有四個染色體組。（2）在細胞或生物體的基因型中，同一種基因有幾個，則有幾個染色體組，如上圖乙中，若細胞的基因型為AaaaBBbb，任一種基因各有四個，則該生物含有四個染色體組。3無子番茄與無子西瓜兩者雖然都是無子果實，但培育原理不一樣。無子番茄是利用生長素能促進果實發(fā)育的原理

9、，在未受粉的雌蕊柱頭上涂抹了一定濃度的生長素，使子房壁膨大為果實。這是單性結實，不是培育新品種的育種過程。所以最終形成的果實細胞中染色體數(shù)目與番茄體細胞中的染色體數(shù)目相同；并且其基因型與母本體細胞的基因型相同。無子番茄并非是由末受精的卵細胞發(fā)育形成的單倍體果實。無子西瓜是利用了三倍體植物在減數(shù)分裂中同源染色體聯(lián)會紊亂，不能形成正常的配子而無子的原理。培育過程中第一年所得西瓜的瓜皮、瓜瓤、種皮由四倍體細胞構成，而胚由三倍體細胞構成；第二年在三倍體植株上結出的西瓜，其瓜皮、瓜瓤均由三倍體細胞構成，與三倍體植株體細胞染色體數(shù)、基因型都一致；這屬于多倍體育種，無子西瓜具有多倍體的特點。4四種育種方法及

10、原理的比較雜交育種人工誘變育種單倍體育種多倍體育種依據(jù)基因重組基因突變染色體組成倍減少染色體組成倍增加方法雜交自交篩選自交輻射誘變激光誘變化學誘變花藥離體培養(yǎng)秋水仙素處理法主要優(yōu)點使位于不同個體的優(yōu)良性狀集中于一個個體上可以提高變異頻率，加速育種進程明顯縮短育種年限，所得后代均為純合子器官巨大，提高產量與營養(yǎng)成分第五章 人類遺傳病與優(yōu)生考試要求1單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體遺傳病。知道人類遺傳病的三種類型。2遺傳病對人類的危害。了解遺傳病對人類的危害。3優(yōu)生的概念。知道優(yōu)生的含義。4優(yōu)生的措施（禁止近親結婚、進行遺傳咨詢、適齡生育、產前診斷）。能說出優(yōu)生的四種措施。教學目的1 人類遺傳病

11、的主要類型（A：知道）。2 遺傳病對人類的危害（A：知道）。3 優(yōu)生的概念和開展優(yōu)生工作應該采取的主要措施（A：知道）。重點和難點1 教學重點（1） 人類遺傳病的主要類型。（2） 優(yōu)生的概念和開展優(yōu)生工作應該采取的主要措施。2 教學難點（1） 多基因遺傳病的概念。（2） 近親結婚的含義及禁止近親結婚的原因。教學過程【板書】 單基因遺傳病人類 人類遺傳病概述 多基因遺傳病遺傳 染色體異常遺傳病病與 遺傳病對人類的危害優(yōu)生 優(yōu)生的概念 禁止近親結婚 優(yōu)生的措施 進行遺傳咨詢 提倡“適齡生育” 產前診斷【注解】一、單基因遺傳?。ㄒ唬└拍睿菏芤粚Φ任换蚩刂频倪z傳?。ǘ┓N類 常染色體顯性遺傳病如：軟

12、骨發(fā)育不全、并指1 顯性遺傳病 X連鎖顯性遺傳病如：抗維生素D佝僂病 常染色體隱性遺傳病如：白化病、苯丙酮尿癥 2 隱性遺傳病 X連鎖隱性遺傳病如：血友病、色盲、進行性肌營養(yǎng)不良3特點：在同胞中發(fā)病率較高，在群體中發(fā)病率較低二、多基因遺傳?。ㄒ唬└拍睿河啥鄬蚩刂频娜祟愡z傳病（二）特點：1 家族聚集現(xiàn)象2 易受環(huán)境影響3 在群體中發(fā)病率較高（三）病例：唇裂、無腦兒、原發(fā)性高血壓和青少年型糖尿病等三、染色體?。ㄒ唬└拍睿河捎谌旧w數(shù)目或結構畸變而引起的遺傳病（二）種類：1 常染色體?。海?1三體綜合征）2 性染色體病（性腺發(fā)育不良XO）（三）特點：引直遺傳物質較大改變，往往造成較嚴重的后果四、

13、危害：危害身體健康；貽害子孫后代；給患者造成沉重的經濟負擔和精神負擔；增加社會負擔。五、優(yōu)生（一）概念：讓每一個家庭生育出健康的孩子 應用遺傳學原理改善人類遺傳素質的科學（二）優(yōu)生學 預防性優(yōu)生學（負優(yōu)生學） 分類 進取性優(yōu)生學（正優(yōu)生學）（三）措施1 禁止近親結婚（最簡單有效的方法） 直系血親（1）近親 旁系血親（2）原因：近親結婚的情況下，雙方從共同的祖先那里繼承同一種致病基因的機會大增，使所生子女患隱性遺傳病的機會大增2 遺傳咨詢（主要手段）：診斷分析判斷推算風險率提出對策、方法、建議3 提倡適齡生育4 產前診斷（重要措施）在胎兒出生前，用專門的檢測手段（如羊水檢查、B超檢查、孕婦血細胞

14、檢查等）對孕婦進行檢查，以便確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病。遺傳部分知識大總結階段復習反饋后記 第七章 現(xiàn)代生物進化理論簡介考試要求1自然選擇學說的主要內容。掌握達爾文自然選擇學說的主要內容的四個方面，并能正確評價該學說的意義和不足。2種群是生物進化的單位。記住種群、基因庫、基因頻率的概念；理解種群是生物進化、生物繁殖的基本單位，生物進化的實質在于種群基因頻率的改變；會計算基因頻率。3突變和基因重組是產生進化的原材料。理解突變和基因重組等可遺傳變異的不定向性產生了生物進化的原材料。4自然選擇決定生物進化的方向。理解自然選擇通過保留有利的基因型個體、淘汰不利的基因型個體導致種群基因頻率的

15、定向變化，從而決定了生物進化的方向。5隔離導致物種形成（物種的概念、隔離、物種形成）。記住物種、隔離的概念；理解隔離在物種形成中的重要作用，掌握物種形成的三個基本環(huán)節(jié)。教學目的1 達爾文自然選擇學說的主要內容（A：知道）。2 種群、種群基因庫、基因頻率的概念、以及基因頻率的計算方法（B：識記）。3 突變和基因重組為生物進化提供原材料的原因（B：識記）。4 自然選擇在生物進化中的作用（B：識記）。5 隔離的概念和類型、以及隔離與物種形成的關系（B：識記）。重點和難點1 教學重點（1） 基因頻率的概念。（2） 自然選擇在生物進化過程中的作用。（3） 隔離的概念和類型、以及物種形成的方式。2 教學難

16、點（1） 基因頻率的概念和計算方法。（2） 自然選擇在生物進化過程中的作用。教學過程【板書】現(xiàn)代 自然選擇學說生物 種群是生物進化的基本單位進化 現(xiàn)代生 突變和基因重組產生進化的原材料理論 物進化 自然選擇決定生物進化的方向簡介 理論 隔離導致物種的形成【注解】一、自然選擇學說（一）主要內容有限生活條件 生存斗爭過度繁殖遺傳變異適者生存 自然選擇（二）意義：科學地解釋了生物進化的原因，以及生物的多樣性和適應性（三）局限性：對于遺傳和變異的本質及自然選擇如何對遺傳變異起作用不能科學地解釋二、現(xiàn)代生物進化論（一）種群是進化的單位1 種群：生活在同一地點的同種生物的一群個體2 基因庫：一個種群全部個

17、體所含的全部基因3 基因頻率（1） 概念：某個基因在某個種群中出現(xiàn)的頻率（2） 變動原因：基因突變、基因重組、自然選擇及遺傳漂變、遷移等【例析】在一個種群中隨機抽出一定數(shù)量的個體，其中，基因型為AA的個體占18%，基因型為Aa的個體占78%，基因型為aa的個體占4%?；駻和a的頻率分別是（C）A18%、82% B36%、64% C57%、43% D92%、8%（二）物種形成的三個環(huán)節(jié)1 突變和基因重組產生生物進化的原材料（1）基因突變和染色體變異常統(tǒng)稱突變（2）突變頻率的絕對值是很低的，但突變的相對數(shù)量卻很大（3）突變的有利或有害并不絕對，它取決于生物的生存環(huán)境（4）突變和變異都是不定向的，

18、所以只是提供了生物進化的原材料，卻不能決定生物進化的方向。2 自然選擇決定生物進化的方向：使種群的基因頻率定向改變并決定進化方向3 隔離導致物種形成（1）物種：指分布在一定自然區(qū)域，具有一定的形態(tài)、結構和生理功能，在自然狀態(tài)下能夠相互交配和繁殖，并能產生可育后代的一群生物個體（2）隔離（物種形成的必要條件）概念：將一個種群分隔成許多小種群，使之不能交配或交配后不能產生出可育后代 地理隔離：分布于不同自然區(qū)域的種群，由于地理上的障礙，使彼此間無法相遇種類 而不能交配 生殖隔離：種群間個體不能自由交配，或交配后不能產生出可育后代 變異1變異類型1新種1基因頻率的定向改變 生殖（3）形成：原種 隔離

19、變異2變異類型2新種2【例析】使用某種農藥來防治害蟲，開始效果很顯著，但長期使用以后，效果越來越差。原因是（D）A害蟲對農藥進行了定向選擇 B害蟲對農藥產生了定向的變異C害蟲對農藥產生了隔離 D農藥對害蟲的抗藥性變異進行了定向選擇下列關于隔離的敘述，不正確的是（B）A阻止了種群間的基因交流 B對所有物種來說，地理隔離必然導致生殖隔離C種群基因庫間的差異是產生生殖隔離的根本原因 D不同的物種間必然存在著生殖隔離第八章 生物與環(huán)境一 生態(tài)因素對生物的影響考試要求1非生物因素（光、溫度、水）。理解光、溫度和水對生物的形態(tài)、生理和分布等方面的影響。2生物因素（種內關系、種間關系）。理解種內關系和種間關

20、系對生物的影響。3生態(tài)因素的綜合作用。全面認識生態(tài)因素對生物的影響，理解各種生態(tài)因素的不同作用，把握生態(tài)因素的綜合作用和某種生態(tài)因素的主導作用。教學目的1生態(tài)因素的概念（C：理解）。2非生物因素（光、溫度和水）對生物的影響（C：理解）。3生物因素（種內關系和種間關系）對生物的影響（C：理解）。4生態(tài)因素的綜合作用（C：理解）。重點和難點1 教學重點（1） 光、溫度和水對生物的影響。（2） 種內關系和種間關系。（3） 生態(tài)因素的綜合作用。2 教學難點（1） 互利共生和寄生的區(qū)別。（2） 生態(tài)因素的綜合作用。教學過程【板書】生態(tài)因素的概念 光生態(tài)因素對 非生物因素 溫度生物的影響 水 種內互助 種

21、內關系生物因素 種內斗爭 互利共生種間關系 寄生 競爭 捕食【注解】一、 生態(tài)因素的概念：環(huán)境中影響生物的形態(tài)、生理和分布等的因素二、 非生物因素對生物的影響（一）陽光1光對植物的生理和分布起著決定性作用（1） 光的決定性作用在于它的有無，目前地球各處基本都能得到光，所以決定植物分布的緊關鍵因素是水。（2） 喜陽植物、喜陰植物和中性植物（喜陽植物適于生活在強光下，它的光補償點和光飽和點都較高；陰生植物適于生活在弱光下，它的光補償點和光飽和點都較低。2光能影響動物的繁殖及活動時間（二）溫度1 溫度對生物分布有重要作用2 溫度影響生物的生長和發(fā)育（三）水分：一切生物的生活都離不開水1 水分過多或過

22、少都會明顯影響生物的生長和發(fā)育2 一年中降水量和雨季的分布是決定陸生生物分布的重要因素三、 生物因素對生物的影響 種內互助（一）種內關系 均有利于物種生存 種內斗爭（二）種間關系1 互利共生：生活在一起的兩種生物，彼此依賴相互有利，如豆科植物和根瘤菌2 競爭：兩種生物相互爭奪資源、空間而引起競爭，如水稻和稗草3 捕食：一種生物以另一種生物為食物，如草食動物吃草，肉食動物捕食草食動物四、 作用特點：各種生態(tài)因素的綜合利用及關鍵因素的主導作用第二節(jié) 種群和生物群落考試要求1種群的特征（種群密度、出生率和死亡率、年齡組成、性別比例）。記住種群主要特征的要點，注意分析各項特征與種群數(shù)量的關系。2種群數(shù)

23、量的變化。種群增長的“J”型曲線、種群增長的“S”型曲線、影響種群數(shù)量變化的因素。理解影響種群數(shù)量變化的因素，能說明形成種群增長的“J”型曲線的條件，形成“S”型曲線的可能的制約因素。3研究種群數(shù)量變化的意義。理解研究種群數(shù)量變化規(guī)律對農業(yè)生產、生活實際的指導作用。4生物群落的概念。在新情境中能識別不同的生物群落，說明各成員間密切聯(lián)系的具體方式。教學目的1 種群的特征（B：識記）。2 種群數(shù)量的變化（C：理解）。3 研究種群數(shù)量變化的意義（C：理解）。4 生物群落的概念和結構（B：識記）。重點和難點1 教學重點（1） 種群的特征。（2） 種群數(shù)量的變化。（3） 生物群落的概念。2 教學難點 種群數(shù)量的變化。教學過程【板書】 種群