原創(chuàng)部編人教版初一七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課再塑生命的人優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案含答案

1、原創(chuàng)范文 僅供參考再塑生命的人導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)默讀，逐步提高閱讀速度。2. 整體感知，把握人物形象。3. 精讀語(yǔ)段，品味語(yǔ)言，。自主學(xué)習(xí)1.作家作品海倫凱勒（helen keller，1880年6月27日1968年6月1日），美國(guó)著名的女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。在十九個(gè)月時(shí)因患急性胃充血、腦充血而被奪去視力和聽(tīng)力。1887年與莎莉文老師相遇。1899年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。她先后完成了14本著作。其中最著名的有：假如給我三天光明我的人生故事。她致力于為殘疾人造福，建立了許多慈善機(jī)構(gòu)，1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，次年入選美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)選的“二十世紀(jì)美國(guó)十大偶像

2、”之一。假如給我三天光明是美國(guó)當(dāng)代作家海倫凱勒的散文代表作。該文的前半部分主要寫(xiě)了海倫變成盲聾人后的生活，后半部分則介紹了海倫的求學(xué)生涯。同時(shí)也介紹她體會(huì)不同的豐富多彩的生活以及她的慈善活動(dòng)等等。她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。2.完成以下詞語(yǔ)積累a給下列加點(diǎn)字注音譬如（ ）枝椏（ ） 棲息（ ） 小憩（ ）綻開(kāi)（ ） 搓捻（ ） 疲倦（ ） 小心冀冀（ ）慚槐（ ） 覓食（ ） 繁衍（ ） 花團(tuán)錦簇（ ）遨游（ ） 遷徙（ ） 企盼（ ） 煎熬（ ） 冥思（ ）b.解釋以下成語(yǔ)不求甚解： ?；鞛橐徽劊??；腥淮笪颍?。美不勝收： 。3.根

3、據(jù)材料內(nèi)容填空再塑生命的人選自 ，作者_(dá)，她是_國(guó)著名作家、_家、_家，1964年獲美國(guó)公民的最高榮譽(yù)是_，她的作品有 、 。 二維碼再塑生命的人課文朗讀4.默讀課文，整體感知課文。 宋朱熹說(shuō)：讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。圈點(diǎn)勾畫(huà)，把握重點(diǎn)，如是而已。5用一句話概括本文的主要內(nèi)容。一句話的概括可以用“某人做某事，結(jié)果怎樣”的格式概括，內(nèi)容的概括不要求涉及文章的主旨。比如：本文寫(xiě)了莎莉文老師（某人）耐心地教我寫(xiě)字（某事），從而帶我走出黑暗，再塑了我對(duì)生活的熱愛(ài)（結(jié)果）。合作探究一、初讀課文，理清思路1.安妮莎莉文為教育海倫凱勒做了哪些事？2根據(jù)課文內(nèi)容，舉例說(shuō)說(shuō)莎莉文老師來(lái)到“我”家前后，“

4、我”的生活發(fā)生了哪些“截然不同”的變化，填寫(xiě)下面表格。此前此后二、精讀語(yǔ)段，品讀細(xì)節(jié)1.說(shuō)說(shuō)你對(duì)第11自然段“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由?！钡睦斫?？2.莎莉文老師又是如何讓“我”認(rèn)識(shí)、了解大自然的?三、思考主旨，感悟情感1.為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命”的人?2. 談?wù)勗偎苌@個(gè)標(biāo)題有幾層含義？課堂小結(jié)合作探究答案初讀課文，理清思路1.老師教她認(rèn)識(shí)具體事物。給“她”洋娃娃，教“她”拼寫(xiě)。讓她分清“杯”和“水”。老師教她認(rèn)識(shí)和理解大自然。老師教她理解抽象事物。理解“愛(ài)”的含義。2. 此前此后憤怒、苦惱、疲倦不堪（3）充滿喜悅，感到幸福（13）像大霧中的航船（4）愛(ài)的

5、光明照在了我的身上（4）領(lǐng)悟到世間萬(wàn)物都有自己的名字（7）理解了語(yǔ)言文字的奧秘（10）摔壞洋娃娃覺(jué)得痛快，不慚愧，不悔恨（9）悔恨莫及，浸滿淚水（12）寂靜黑暗的世界，沒(méi)有溫柔和同情（9）以充滿新奇的目光看待每一樣?xùn)|西（12），花團(tuán)錦簇、美不勝收的世界（13）精讀語(yǔ)段，品讀細(xì)節(jié)1.聰明的海倫不僅對(duì)“水”有了新的認(rèn)識(shí)，而且使她對(duì)世界萬(wàn)物都有了新的認(rèn)識(shí)?！八弊尯惈@得了生命的意識(shí)和感情，也擁有了求知的無(wú)比美好的感受。2.莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢?，運(yùn)用我的觸覺(jué)、嗅覺(jué)，以及學(xué)到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。有一次，莎莉文老師讓我坐在樹(shù)上等候她回去取午餐，突然天氣變化，暴風(fēng)雨來(lái)臨，在最危急的時(shí)刻，老師來(lái)了，扶我下來(lái)。這件事使我懂得了大自然不總是對(duì)人微笑，給人仁慈。思考主旨，感悟情感1.“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“愛(ài)的光明照到了我的身上”，本來(lái)，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。”但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”(這里的“光明”一詞是用其喻義)。是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛(ài)”。正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人。”從這個(gè)意義上說(shuō)