2021年新蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年新蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案學(xué)校：xxxx年級：xxxx教師：xxxx日期：2021年xx月xx日優(yōu)質(zhì)教案2021年新蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案從踏進(jìn)小學(xué)學(xué)校的第一天起，我們就被告知好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此我們要從生活的一點(diǎn)一滴開始感受數(shù)學(xué)的奧妙，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。今天在這給大家整理了一些新蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案，我們一起來看看吧!新蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案1觀察物體：教學(xué)內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(上冊)第9495頁。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過實(shí)際觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并能辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察到的簡單物體的形狀，能根據(jù)看

2、到的形狀正確判斷觀察者的位置。2、使學(xué)生在觀察活動中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境談話：小朋友，你們喜歡拍照嗎?劉老師拍了兩張學(xué)校校門的照片，想不想看一看?(課件出示校門的照片)提問：你看到了什么?小結(jié)：同一個(gè)校門，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的。談話：老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍的嗎?(課件出示教室前后的照片)引導(dǎo)：仔細(xì)觀察這兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)：觀察的位置不同，看到的樣子也不同。評析：讓學(xué)生觀察自己學(xué)校校門和教室的照片，學(xué)生有話可說，興趣高漲，充分激活了已有的知識經(jīng)驗(yàn)。揭題：今天，我們一起來

3、學(xué)習(xí)從不同的位置觀察生活中的物體。(板書課題：觀察物體)二、合作探究1、指導(dǎo)觀察。出示并介紹小猴。示范：下面我們來觀察小猴，請小朋友看老師是怎樣觀察的。(邊說邊示范)我先觀察小猴的前面，像這樣(從前面平視小猴)在小猴的前面看，看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢?(出示四幅圖片讓學(xué)生選擇)讓每個(gè)小組的1號小朋友學(xué)著老師的樣子觀察小猴的前面，師生共同評價(jià)。繼續(xù)示范：再觀察小猴的左邊，(教師轉(zhuǎn)到小猴的左邊)這回老師看到的又是哪一幅圖片呢?(一邊看，一邊從四幅圖片中找出相應(yīng)的圖片)哦，是這一張圖片。(舉起小猴左側(cè)面的圖片)談話：下面請每組的四個(gè)小朋友在不同的位

4、置上觀察小猴，并找到自己看到的小猴圖片。學(xué)生按要求活動，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。教師巡視，注意糾正不規(guī)范的觀察姿勢。反饋：請每組1號小朋友舉起你看到的小猴圖片，(學(xué)生舉起圖片)說一說，你看到的是小猴的哪一面?分別讓每個(gè)小組2、3、4號小朋友舉起自己看到的小猴圖片，并說一說看到的是哪一面。比較：(舉起每個(gè)組2、4號小朋友選擇的圖片)這兩張圖片，分別是每個(gè)組2、4號小朋友看到的，你知道它們分別是哪個(gè)小朋友看到的嗎?你是怎樣想的?(看到小猴的右半邊臉時(shí)，是從小猴的右面看到的;看到小猴的左半邊臉時(shí)，是從小猴的左面看到的)評析：教給學(xué)生正確的觀察方法，是有效組織觀察活動的前提。讓學(xué)生找到自

5、己看到的小猴的圖片，有利于學(xué)生初步體會觀察者的位置與所看到的視圖的對應(yīng)關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，正確區(qū)分小猴的左側(cè)面和右側(cè)面，突破了本課的難點(diǎn)，使學(xué)生更好地體會觀察的位置不同，觀察的結(jié)果也不同。2、換位觀察。談話：剛才每個(gè)組的四個(gè)小朋友在自己的位置上觀察了小猴，每個(gè)小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎?請每個(gè)小組的小朋友按這樣的順序(手指順時(shí)針方向)換個(gè)位置再觀察，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。學(xué)生觀察后，組織反饋。繼續(xù)換位觀察，使每個(gè)學(xué)生都分別從四個(gè)位置觀察小猴。提問：通過剛才在不同的位置上觀察小猴，你發(fā)現(xiàn)了什么?評析：換位觀察，并找

6、到相應(yīng)的視圖，提高了學(xué)生的參與度，有利于學(xué)生從整體上把握觀察者的位置與視圖的對應(yīng)關(guān)系，從而深刻體會到觀察同一個(gè)物體，觀察的位置不同，觀察到的結(jié)果也不同。3、學(xué)會判斷。談話：小紅、小云、小芳和小玉也為這只小猴拍了照片(出示第二個(gè)例題的情境圖)，你知道下面這些照片(出示四幅圖片)分別是誰拍的嗎?學(xué)生回答，并闡述理由，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成連線。(著重讓學(xué)生弄清判斷從左側(cè)面和右側(cè)面看到的視圖的方法。如：當(dāng)學(xué)生說到小云看到的是第二幅小猴圖時(shí)，要讓學(xué)生說一說是根據(jù)什么判斷的，是怎樣想的)評析：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)積累的觀察經(jīng)驗(yàn)，通過想像判斷每一張照片分別是誰拍的，把學(xué)生的認(rèn)識水平從“不同位置觀察同一個(gè)物體，

7、看到的樣子不同”，上升到“根據(jù)看到的視圖，判斷觀察者的位置”這一層次，加深了學(xué)生對觀察者的位置與視圖的對應(yīng)關(guān)系的理解，發(fā)展了空間觀念。三、活動交流1、“想想做做”第2題。談話：我們已經(jīng)知道，在不同的位置看同一個(gè)物體，看到的樣子不同。生活中也常常需要從不同的位置觀察同一個(gè)物體。瞧，校園里有一輛汽車，(出示“想想做做”第2題)三個(gè)小朋友在不同的位置觀察這輛汽車，你知道右邊的圖分別是誰看到的嗎?學(xué)生獨(dú)立完成后，組織反饋。2、“想想做做”第3題。談話：請小組長拿出這樣的茶壺，(出示茶壺)像這樣放在桌上，(放在一個(gè)小組的桌上)你能指出自己看到的是哪一幅圖嗎?學(xué)生到黑板上分別指出自己看到的視圖。提問：你能

8、說出你們組其他三個(gè)小朋友看到的是哪一幅圖嗎?(著重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖)四、課堂總結(jié)提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?新蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案2生日：教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：在具體的統(tǒng)計(jì)活動中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查，收集和整理過程，并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問題。2、過程與方法：讓學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的重要性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道四季的劃分，以及自己生日的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：1、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。2、用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。3、采用不同的調(diào)查方法。4、比較、分析、判斷，提出或回答一些簡單的問題。教學(xué)難點(diǎn)：1、采用不同的調(diào)查方法。2

9、、能對調(diào)查的時(shí)間做出合理的推斷。教具準(zhǔn)備：1、在小黑板上寫出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以備掛在黑板上使用。2、日歷教學(xué)過程：一、引入新課。1、今天是幾月幾日?有今天過生日的同學(xué)嗎?2、明明今天過生日，他帶來了生日蛋糕和我們共同分享，我們一起為他唱個(gè)生日歌，好嗎?3、同學(xué)們，你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰來說說?我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)?該怎么辦呢?二、玩中學(xué)1、說一說。說一說你的生日是幾月幾日?你知道是什么季節(jié)嗎?2、分一分。哪幾個(gè)月是春季?哪幾個(gè)月是夏季?哪幾個(gè)月是秋季?哪幾個(gè)月是冬季?四季是怎樣劃分的?(1)小組討論。(2)全班交流，匯報(bào)討論結(jié)果。(3、說一說你有

10、什么好方法記住四季的劃分?3、調(diào)查。(1)用自己喜歡的方式調(diào)查同學(xué)們的出生季節(jié)。(2)小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)?4、涂一涂。在統(tǒng)計(jì)表格中涂色，整理數(shù)據(jù)。5、說一說。(1)哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多?(2)夏季和冬季過生日的同學(xué)有幾名?(3)如果你們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日。(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么?三、全課小結(jié)1、這節(jié)課你有什么收獲?2、統(tǒng)計(jì)的作用可大了，在我們的生活中，還有哪些問題需要用統(tǒng)計(jì)呢?四、布置作業(yè)1、調(diào)查一下你們村里，有多少學(xué)生讀小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。2、一個(gè)季度有多少個(gè)月?新蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：1、使學(xué)生在活

11、動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量。3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動手操作的能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、提問學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。2、讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、1

12、0厘米的實(shí)際長度。3、用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。4、一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么?引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些?”“量操場的長用哪種尺方便些?”教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度?！卑鍟n題：認(rèn)識米用米量二、自主探究：1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己

13、的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。2、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘米?”學(xué)生回答后，教師板書：1米=100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。三、拓展運(yùn)用：1、教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米?3、1米=()厘米100厘米=( )米5米=()厘米200厘米=( )米實(shí)踐活動：試測量一下教室的長度。量

14、跳遠(yuǎn)的距離。(指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)(終點(diǎn))。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。)新蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案4加減混合教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。2、過程與方法：同學(xué)經(jīng)歷從實(shí)際情境中籠統(tǒng)出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。在學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷觀察、比較、籠統(tǒng)和概括等思維過程，發(fā)展思維能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。并培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問

15、題的能力，體會加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：協(xié)助同學(xué)理解加減混合式題的意義和計(jì)算順序，正確計(jì)算。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解加減混合式題的意義和計(jì)算順序。教學(xué)過程(一)談話，分組進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。(二)創(chuàng)設(shè)情境1、復(fù)習(xí)：9-3-4=8-2-3=9+0+1=4+3+2=5+4+1=5-3-1=2+4+0=10-7-2=10-1-6=指生回答。9-3-4你是怎么算的?(生回答：)4+3+2你是怎么算的?(生回答：)連加連減題在算法上有什么?相同的地方?答：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算。(也就是從左往右依次計(jì)算。)(課件出示)師：這里有四只丑小鴨，每只丑小鴨身

16、上都帶著一道題，只要同學(xué)們把這些題解決了，丑小鴨們就會變成美麗的天鵝。誰來幫幫它們?2、新課引入。師：丑小鴨們變成了美麗的天鵝，它們飛呀飛呀，飛到一個(gè)美麗的湖邊，它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。(三)探究新知1、學(xué)習(xí)例1。(1)教師電腦演示：(湖面上有4只天鵝，又飛來了3只天鵝。)你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝?”的問題。師：那應(yīng)該怎樣列式?板書：4+3(2)教師操作屏幕，重現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走2只的場面。師：看到這一情景，誰能完整地來說一說，并提出問題呢?生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走了2只，現(xiàn)在還有幾只?我

17、們該怎么列式呢?(教師根據(jù)學(xué)生的回答在4+3的后面寫上-2，把算式寫完整并讀算式。誰能再讀一讀這道題，對照圖畫來說一說4+3-2所表示的意義。(指名說)觀察：這個(gè)算式和我們剛學(xué)過的連加、連減有什么不同?能給它取一個(gè)名字嗎?(學(xué)生自由發(fā)言。)引出課題：像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合。(板書：加減混合。)學(xué)生齊讀課題。2、類比探究算法。那么4+3-2該怎么計(jì)算呢?學(xué)生同桌討論，互說計(jì)算過程。學(xué)生匯報(bào)。師板書：4+3-2并標(biāo)明計(jì)算順序。(先算4+3得7，再算7-2得5。)教師小結(jié)。(板書得數(shù)“5”。)3、學(xué)習(xí)例2。電腦演示例2：湖中4只天鵝，先飛走2只，又飛來3只。師：美麗的小湖

18、上，天鵝又發(fā)生了新變化你能把圖意說給大家聽嗎?學(xué)生說圖意。你能提出什么問題?誰來列式?(學(xué)生回答，教師板書。)翻書試著計(jì)算4-2+3。交流匯報(bào)計(jì)算過程。生：先算4-2得2，再算2+3得5。師：為什么先算4-2?計(jì)算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加?教師配合學(xué)生的回答在算式中標(biāo)明注出計(jì)算的順序。4、師生共同小結(jié)：加減混合計(jì)算順序。(從左到右)(四)反饋練習(xí)1、完成第75頁做一做。(課件出示圖畫)說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。列式計(jì)算。說說算式7-3+4=8的意義和計(jì)算順序。2、游戲：小青蛙找家。(練習(xí)十二第2題)班齊唱小青蛙找家每組選派一名代表戴上頭飾，幫小青蛙找家。分組讀算式，并說出計(jì)算順序。對學(xué)生進(jìn)行熱愛大

19、自然，保護(hù)益蟲的教育。3、解密大行動。獨(dú)立完成計(jì)算卡上的10道式題。游戲規(guī)則：任選一題算出得數(shù)，如果這個(gè)得數(shù)是下方這5個(gè)密碼中的一個(gè)的話，你們組可相應(yīng)獲得兩顆星星。請同學(xué)說出得數(shù)，并說出計(jì)算過程。給說中密碼的那組加星星。4、小結(jié)比賽結(jié)果。(五)課堂總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)連加連減、加減混合的運(yùn)算順序。(六)布置作業(yè)。1、把課本第75頁說給爸爸媽媽聽。2、算一算1+6-2=6-5+8=9-6+5=4-3+9=6+4-5=4+2+4=新蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：能夠?qū)W會使用不同的分類方法對事物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法對日常生活中的事物進(jìn)行整理。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問

20、題。3、情感目標(biāo)：認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，感受到統(tǒng)計(jì)對生活的影響。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠使用不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法對事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。教學(xué)過程：一、課前活動教師：“今天是孫老師第一天給同學(xué)們上課，孫老師非常高興，你們能告訴老師今天與老師合作的同學(xué)有幾個(gè)嗎?”(學(xué)生數(shù)，并回答：“30個(gè)”)教師：“女同學(xué)有幾個(gè)?男同學(xué)有幾個(gè)?”(學(xué)生數(shù)，回答：“男生有15個(gè)，女生有15個(gè))教師：“同學(xué)們數(shù)的真認(rèn)真，老師把我們的30位同學(xué)分成了八個(gè)小組，今天八個(gè)小組進(jìn)行一個(gè)比賽，看哪個(gè)小組表現(xiàn)得好，就得老師手中的金星，本節(jié)課得星最多的將是我們的小擂主?！倍?、導(dǎo)入教師：“現(xiàn)在我們這兒的天氣已經(jīng)非常冷了，可是在美麗的海南島卻十分溫暖，

21、大家想不想跟老師一起到哪里的海濱浴場游覽一下?”生：“想?！比?、新授1、初次接觸師：“大家請看大屏幕。”(出示圖片)教師：“來到美麗的海南島，你都看到了些什么?”(學(xué)生回答)教師：“同學(xué)們觀察的真是太仔細(xì)了，現(xiàn)在你能不能將海濱浴場的游人按照性別，也就是男、女進(jìn)行分類，數(shù)一數(shù)男的有幾人?女的有幾人?”(學(xué)生開始動手?jǐn)?shù)，并匯報(bào))教師：“我們一起驗(yàn)證一下。”(教師指，學(xué)生一起數(shù))教師：“男的有15人，女的有14人，那么合計(jì)，也就是一共有多少人呢?”(學(xué)生回答：“29人”)教師：“同學(xué)們數(shù)的真是太仔細(xì)了，那你能不能把這些數(shù)據(jù)填在這樣的表格中?”(教師出示幻燈片)教師：“好，拿出表1，開始填，看誰填的好，填的準(zhǔn)?！?學(xué)生填表1)教師：“那位同學(xué)上臺展示一下自己的作品?(學(xué)生展示)教師：“這位同學(xué)真勇敢，我們給他鼓勵一下，哪位同學(xué)再上來展示一下?”(隨時(shí)加星)教師：“同學(xué)們表現(xiàn)的真是太棒了，剛才我們用的這種整理數(shù)據(jù)的方法，就是統(tǒng)計(jì)，也就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。那么海濱浴場的人只能按男女進(jìn)行分類嗎