4-1埃及金字塔

1、 九年義務教育六年制小學語文長春版教材第11冊第四板塊41埃及金字塔備課時間: 2014-8-20上課時間: 2014年 月 日學習目標:1 認識11個生字，學會寫8個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 品讀課文，感受金字塔的宏偉與精巧，體會作者是怎樣寫金字塔的宏偉與精巧的。學習常用的說明事物的方法。學習重點：通過教師引導學習,懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會這樣寫的好處。 學習難點：從具體的語言環(huán)境中感受古埃及人民的勤勞與智慧。教學準備：金字塔的圖片和相關(guān)資料。課時分配：2課時教 學 過 程學習內(nèi)容教師活動學生活動活動目的第一課時創(chuàng)設情境，談話導入初讀指

2、導，疏通詞句再讀課文，理清脈絡指導書寫生字布置作業(yè)第二課時復習導入讀中感悟 金字塔的宏偉 精巧小組合作探究小結(jié)，拓展師：同學們，今天讓我們一同走進世界的七大奇觀之一，（板書課題：埃及金字塔，齊讀課題）。1、自由輕聲朗讀課文，要求：(1)讀準字音，認清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫出生字。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。(3)寫出不懂的詞語和句子。2、查自讀效果。 (2)指出下列詞語所在的句子，輕聲朗讀，重點領(lǐng)會。埋葬：掩埋尸體。輪廓：物體的外緣線條。精巧：精細巧妙。結(jié)晶：比喻珍貴的成果。摩天大廈：指高聳入云的大樓。 (3)指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段說了什么？1、默讀課文，思考：(

3、1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外觀有什么特點?(3)金字塔是如何建造起來的?(4)為什么叫“金字塔”?(5)為什么說“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。2、根據(jù)上面的問題，給課文分段。3、根據(jù)段意，指名試說課文的主要內(nèi)容。1、投影要寫的生字“砌”、“宏”。2、指導學生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。1、抄寫詞語。(課后積累)2、朗讀課文。師：面對這巍然屹立、聞名世界的金字塔，通過上節(jié)課的學習，你知道了與金字塔有關(guān)的哪些知識？師：那就讓我們走進金字塔，再來瞻仰這凝聚著古埃及人民智慧結(jié)晶的金字塔。（請同學們齊讀第一節(jié)）師：從同學們的朗讀中，老師還沒有感受到金字塔的巍然屹立、傲

4、對碧空，老師也不禁想問起：這一巨大的角錐形建筑物到底是憑什么舉世聞名的？（自由讀第二、三節(jié)）師：從第二節(jié)中讀懂了什么？師：同學們真會讀書，不僅了解了金字塔的由來，還知道了金字塔是埃及法老的墳墓，古埃及各個王朝共修建了70多個金字塔，咱們一同來欣賞一下其中最大的胡夫金字塔（出示課件：這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。）1、 感受金字塔的宏偉師：請同學們自由練讀. 生：自由練讀師：你從中讀懂了什么？有什么感受？（指名學生回答）師：那同學們能不能把宏偉、高大的金字塔通過讀的方式把它展

5、現(xiàn)出來呢？（先自己練讀） 師：誰先來展示一下？師：從他的朗讀中你感受到了金字塔的宏偉了嗎？（沒有的話那么你來試試）師：要想讀出金字塔的宏偉咱們該抓住哪些詞語呢？師：用你們的朗讀來展示出金字塔的宏偉吧！ （同學們真會學習，這些詞語也是這篇文章的寫作方法：列數(shù)字） 師：這么宏偉的金字塔，有人估計：讀一讀師：從朗讀中你能感受到什么？ 師：是啊，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。如果：你還能想到什么？咱們也舉些事例作比較 師：想看看你們心目中的這座宏偉的胡夫金字塔嗎？生（出示課件：胡夫金字塔）2、 感受金字塔的精巧師：金字塔不僅

6、僅是宏偉，還那么精巧 同學們讀一讀（課件出示）這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去,師：從中你讀懂了什么？你有什么感受？ 師：你能把它的精巧讀出來嗎？ 師：你認為哪些詞最關(guān)鍵？師：同學們找的真好，但我想同學們不僅僅能找的好，我相信讀的會更好！齊讀 師：為了建造這座宏偉、精巧的金字塔經(jīng)常有10萬多人在烈日的曝曬下干活兒。同學們這10萬人中都有哪些人？師：是啊，這么一個金字塔整整用了30年的時間才完成，這三十年對于一個老人來說意味著什么？對于一個青年意味著什么？對于一個小孩又意味著什么？師：是啊 讓我們再來回顧一下當時的情景吧?。ǔ鍪?/p>

7、課件影片）此時此刻面對這巍然屹立的金字塔你想說些什么？ 生：自由試說師：同學們，勤勞的埃及人民是怎樣建造這人間奇跡的呢？往下讀四、五兩節(jié)師：同學們讀的很仔細，我想以前后四人小組為單位，以一個導游的身份，你可以畫圖，也可以試說，也可以采取你們自己喜歡的方式來學習這兩段，一會咱們分組匯報學習成果，開始吧（師巡視指導）師：準備好了嗎？開始匯報交流師：通過同學們的匯報內(nèi)容可以看出埃及人民：（勤勞 聰明） 師：是啊，勤勞而又聰明的埃及人民用他們的汗水創(chuàng)造了這人間的奇跡，現(xiàn)在讓我們齊讀最后一節(jié).師：是啊，金字塔矗立在起伏的黃沙之中己經(jīng)有四五千年了，在這四五千年金字塔會經(jīng)歷哪些磨難？你能想象的到嗎？ 師：咱

8、們能把它經(jīng)歷的坎坷讀出來嗎？指名學生讀（評價） 師：咱們再來深情地齊讀最后一段 現(xiàn)在 師：勤勞而聰明的埃及人民用他們的汗水創(chuàng)造了他們的神話，它們是埃及的象征！中國勞動人民也用咱們的勤勞與智慧建造了一個又個奇跡，課后請同學們查閱相關(guān)資料，了解一下先輩給我們留下的煇煌的文化遺產(chǎn)，咱們再交流！ 讀讀：學生齊讀課題,激起興趣。讀讀、畫畫：自由讀文、思考、圈畫查查、寫寫：查字典，寫詞語 說說、講講匯報自己勾畫的生字詞，并讀準字詞。說說、讀讀、品品匯報詞語并朗讀，理解不懂詞語。提出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。讀文思考。讀讀、說說分段朗讀，思考段意。讀讀、想想、畫畫、寫寫：默讀課文，思考幾個問題，

9、并做勾畫標注。想想、畫畫思考并分段第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點。第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。第四段(第6自然段)：點明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。想想、說說概括主要內(nèi)容寫寫仔細觀察字形，認真書寫，并評價。讀讀、寫寫按要求完成作業(yè)想想、說說1：金字塔是怎樣建造的 。2：金字塔的宏偉、精巧 。3：古埃及的象征，凝聚著埃及人民的勤勞與智慧。讀讀：齊讀課文第一節(jié)練讀二、三節(jié)說說：1：金字塔是埃及法老的墳墓 。2：因為它的輪廓有點象金字所以被稱為金字塔。讀讀

10、;自由練讀生：宏偉，巨大 （學生自由說）生：自由練讀（學生讀）評價生：146 40 （40層樓 例舉學校的樓房的高度） 一公里 230 2、5生：齊讀生：齊讀（生：宏偉 學生自由說）（學生自由說）生：自由朗讀生：自由說自己的感想（指名學生試讀）生：很平整 很緊密 連鋒利的刀片都插不進去生：齊讀（生：老人 青年 小孩）生：對于一個老人意味著死亡，對于一個青年意味著老人自由說 生：學生自由練讀四、五節(jié)生：小組合作交流 組內(nèi)探究生：科學的方法 生：這些石頭是怎么拉上來的生：堆土坡 生：傾斜的土坡生：齊讀最后一節(jié)生：自由說（風雨的侵蝕 風沙的捶打 等）生：齊讀激發(fā)學生學習本課興趣。熟讀課文，疏通生字障礙，為理解打基礎。培養(yǎng)學生通過查找工具書理解詞語的能力。鞏固理解詞語，為學習下文做鋪墊。理清層次，整體感知內(nèi)容。培養(yǎng)學生認真書寫好習慣。通過完成作業(yè)內(nèi)容，再次鞏固基礎，熟讀課文，為學習第二課時做準備。通過回顧課文內(nèi)容，感受金字塔的魅力。 引導學生抓住關(guān)鍵詞句理解意思。通過朗讀體會金字塔的宏偉特點。結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具體學習說明方法，體會