2021年蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案下載學(xué)校：xxxx年級(jí)：xxxx教師：xxxx日期：2021年xx月xx日優(yōu)質(zhì)教案2021年蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案下載多采用優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、公開(kāi)課等。它是教學(xué)改革和教學(xué)研究的產(chǎn)物,是教師課堂具體實(shí)施教學(xué)過(guò)程的安排表或?qū)嶄洝Ｏ旅嬗晌覟榇蠹艺砹岁P(guān)于蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案下載，供大家參考。蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案下載1：小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第三冊(cè)上冊(cè)第18課設(shè)計(jì)思想：1.這是一篇科普性的童話，通過(guò)有趣的故事，寫(xiě)出了雜草對(duì)于小稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)于保護(hù)稻秧所起的重要作用。故事生動(dòng)有趣，適合三年級(jí)學(xué)生分角色朗讀和表演。2.通過(guò)演一演便

2、于學(xué)生對(duì)“氣勢(shì)洶洶”、“一擁而上”、“蠻不講理”等詞語(yǔ)的理解。3.課文的“遇險(xiǎn)”和“脫險(xiǎn)”都適合學(xué)生表演，所以教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一部分“遇險(xiǎn)”的學(xué)習(xí)，第二部分“脫險(xiǎn)”則放手讓學(xué)生自學(xué)。目的要求：1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用“激烈”和“紛紛”造句。2. 練習(xí)分角色朗讀課文和表演課本劇。3. 理解課文內(nèi)容，知道雜草對(duì)莊稼的危害和除草劑能保護(hù)稻秧不受雜草侵害。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 文章脫險(xiǎn)這部分為重點(diǎn)。2. 文中一些詞語(yǔ)的理解，如：氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上、警覺(jué)等是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 頭飾。2. 圖片3. 錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1. 齊讀課題：18.小稻秧脫

3、險(xiǎn)記2. “脫險(xiǎn)”什么意思?3. 誰(shuí)讓小稻秧遇到危險(xiǎn)?誰(shuí)又讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)?(學(xué)生回答后，師貼“雜草”、“小稻秧”“噴霧器”的圖片)二、精讀訓(xùn)練：1.自由讀課文，思考哪幾自然段寫(xiě)小稻秧遇險(xiǎn)?哪幾自然段寫(xiě)小稻秧脫險(xiǎn)?(1.2自然段寫(xiě)“遇險(xiǎn)”， 3.4.5自然段寫(xiě)“脫險(xiǎn)”)2.學(xué)習(xí)第一部分：小稻秧遇險(xiǎn)3. 請(qǐng)生讀課文，思考：這群雜草有何特點(diǎn)、從哪些詞語(yǔ)看出的?4. 請(qǐng)大家再小聲讀“遇險(xiǎn)”這部分內(nèi)容，畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)雜草的詞語(yǔ)，想想這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了雜草的什么特點(diǎn)?5. 提問(wèn)學(xué)生，師板書(shū)：氣勢(shì)洶洶6. 理解文中反問(wèn)句：我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給你們呢? 這是什么句?(反問(wèn)句) 意思是什么?(不可

4、以交給你們) 指導(dǎo)反問(wèn)句的朗讀。7.“小稻秧臉色蠟黃”是什么意思?為什么當(dāng)場(chǎng)就病倒了?師板書(shū)：病倒8.指導(dǎo)這部分的朗讀。9.分角色朗讀“遇險(xiǎn)”(分4人學(xué)習(xí)小組朗讀;分男女朗讀)10.演一演“遇險(xiǎn)”(分4人學(xué)習(xí)小組表演)11.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演“遇險(xiǎn)”。三、 師總結(jié)學(xué)習(xí)第一部分“遇險(xiǎn)”的方法：讀一讀 畫(huà)一畫(huà);分角色讀一讀; 分角色演一演(分4人學(xué)習(xí)小組)四、學(xué)習(xí)第二部分“脫險(xiǎn)”這部分：1. 學(xué)生明白了學(xué)習(xí)第一部分的方法后，自學(xué)第二部分。2. 教師檢查自學(xué)效果： 畫(huà)出寫(xiě)噴霧器大夫特點(diǎn)的詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解“收拾” 噴霧器大夫的作用是什么?并指導(dǎo)朗讀噴霧器說(shuō)的話。 雜草被噴霧器大夫消滅了嗎?從哪兒看出的?學(xué)生

5、回答后師板書(shū)：紛紛倒下 小稻秧呢?學(xué)生回答后師板書(shū)：跳舞 此時(shí)健康成長(zhǎng)的小稻秧會(huì)對(duì)噴霧器大夫說(shuō)什么?3. 指導(dǎo)分角色朗讀“脫險(xiǎn)”。4. 學(xué)生演一演“脫險(xiǎn)”這部分內(nèi)容。五、總結(jié)全文：板書(shū)設(shè)計(jì)：18.小稻秧脫險(xiǎn)記雜草圖 氣勢(shì)洶洶 紛紛倒下噴霧器大夫小稻秧圖 病倒 跳舞教學(xué)反思：小稻秧脫險(xiǎn)記這一課是科學(xué)童話，適合學(xué)生分角色朗讀和表演，學(xué)生很喜愛(ài)!課堂氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言積極，自學(xué)效果也不錯(cuò)。蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案下載2：石榴一、教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時(shí)間順序描寫(xiě)的方法。3.學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法，按時(shí)間順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程。4.能正確

6、、流利、有感情的朗讀課文。二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入 新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)石榴嗎?吃過(guò)石榴嗎?對(duì)石榴有哪些了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?二、自學(xué)指導(dǎo)：要求：1.聽(tīng)老師范讀課文，思考每個(gè)自然段寫(xiě)了什么?2.學(xué)生輕讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形。三、自學(xué)檢查。1.重音要讀準(zhǔn)：棗莊郁郁蔥蔥喇叭子兒瑪瑙2.指名按自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段說(shuō)了什么，課文按什么順序?qū)懙?3.根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：春天葉夏天花秋天果四、指導(dǎo)精讀：1.學(xué)習(xí)第一自然段：齊讀第一自然段：教師教師棗莊馳名中外是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的是什么?為什么這么說(shuō)?教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，這是作者愛(ài)家鄉(xiāng)的原因。2.學(xué)

7、習(xí)第2自然段。指名讀第2自然段，思考下面問(wèn)題：這一段寫(xiě)了那兩個(gè)季節(jié)?石榴有說(shuō)什么特點(diǎn)?作者用哪些詞來(lái)寫(xiě)葉子，花的?體會(huì)郁郁蔥蔥的意思。彷佛一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭說(shuō)明了什么?這樣打比方合適嗎?朗讀第2自然段，體會(huì)作者的寫(xiě)作順序。五、作業(yè) ：1.抄寫(xiě)課后的詞語(yǔ)。2.仿寫(xiě)句子。例：石榴花彷佛是一個(gè)個(gè)小喇叭，正鼓著勁兒吹。六、板書(shū)：石榴春天葉_夏天花_秋天果_第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)生字：二、繼續(xù)精讀課文1.指名朗讀第3自然段，回答下面練習(xí)：這一自然段主要寫(xiě)(春、夏、秋)季石榴(葉子、花、果實(shí))的生長(zhǎng)情況。2.默讀思考：課文從哪些方面寫(xiě)石榴的果實(shí)的?有什么變化?畫(huà)出表現(xiàn)石榴果實(shí)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。3.討論：作者按什么順序

8、寫(xiě)石榴的果實(shí)的?哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了這些變化?4.指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情來(lái)讀這一段。5.學(xué)習(xí)第4自然段。過(guò)渡：長(zhǎng)得這么可愛(ài)的石榴，味道怎么樣?我們一起來(lái)看。輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫(xiě)石榴子兒的?討論有：顏色：紅白相間晶瑩透亮味道：酸溜溜甜津津體會(huì)晶瑩的意思。6.齊讀這一自然段。7.教師小結(jié)：作者按時(shí)間順序，寫(xiě)石榴果實(shí)的生長(zhǎng)變化，還特別注意認(rèn)真觀察了石榴果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。我們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中要學(xué)習(xí)這種方法。三、作業(yè) ：1.背誦課文3、4自然段。2.品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫(xiě)一段話。板書(shū)：11石榴顏色：紅白相間晶瑩透亮樣子：有的有的味道：酸溜溜甜津津蘇教版三年級(jí)上冊(cè)

9、語(yǔ)文教案下載3：每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)目標(biāo)：1、 能流利、有感情的朗讀課文。能背誦古詩(shī)九月九日憶山東兄弟。2、 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 教學(xué)重點(diǎn)：背誦古詩(shī)。2、 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、卡片教學(xué)過(guò)程：一、讀題質(zhì)疑，直奔中心1、師：王維是唐代一位大詩(shī)人，他寫(xiě)了一首有名的詩(shī)九月九日憶山東兄弟(齊讀這首詩(shī))。課文用最膾炙人口的一句作為課題。2、齊讀課題，找出課文圍繞課題的哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的。(思親)3、學(xué)生圍繞“思親”質(zhì)疑。(為什么思親?怎樣思親?)二、詩(shī)文對(duì)照，讀中解疑(一)細(xì)讀第一自

10、然段1、自由讀，思考問(wèn)題：為什么思親?讀后討論(因?yàn)樵?shī)人獨(dú)自一人，少小離家，離家之遠(yuǎn)在長(zhǎng)安離家之久已兩年，所以思親之情油然而生。)2、出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 詩(shī)文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3、指導(dǎo)感情朗讀。(“不知不覺(jué)已經(jīng)兩年了”讀得稍緩，帶些傷感。)(二)、細(xì)讀第二自然段1、師引讀：恰逢一年一度得重陽(yáng)節(jié)又到了(生接讀第二自然段)。2、文題對(duì)照，理解“倍”的意思。3、自由讀第二自然段。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些詞用得好。(交流后出示卡片：一年一度、扶老攜幼、興高采烈、登高游玩、家家戶戶)4、用上這些好詞說(shuō)說(shuō)詩(shī)人為什么“倍思親”?？凑l(shuí)用的好詞多。5、出示：每逢佳節(jié)倍思親 詩(shī)文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。6、指導(dǎo)感情朗

11、讀。(一、二、三句讀出人們歡度佳節(jié)的熱鬧、愉快氣氛;第四句聲音放低，速度放緩，讀出王維的孤獨(dú)與寂寞，深深的思念之情。)(三)、細(xì)讀第三自然段1、配樂(lè)范讀第三自然段，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情。2、自由讀，討論問(wèn)題：王維是怎樣思親的?(前半段：王維思念以前與兄弟們歡度重陽(yáng)節(jié)的情景。后半段：王維遙想此時(shí)兄弟們是怎樣思念他的。)3、學(xué)習(xí)前半段。(1、一邊配樂(lè)，一邊讓學(xué)生默讀，啟發(fā)學(xué)生想象：“總要”、“頭插茱萸”、“手挽著手”、“登高遠(yuǎn)眺”的情境，體會(huì)如今“天各一方”、“不能相會(huì)的遺憾。2、指導(dǎo)感情朗讀。)4、學(xué)習(xí)后半段。抓住“一定也在思念我“、無(wú)限深情地說(shuō)”反復(fù)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)人內(nèi)心的激動(dòng)與神往。5

12、、出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩(shī)文對(duì)照，理解詩(shī)句的意思。(四)、細(xì)讀第四自然段1、王維此時(shí)的心情可用書(shū)上的哪句話表達(dá)?(王維思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。)2、指導(dǎo)感情朗讀第一句3、聯(lián)系上文，體會(huì)王維的思緒萬(wàn)千。(兩個(gè)省略號(hào))4、師：他提起筆寫(xiě)下了九月九日憶山東兄弟這首詩(shī)5、出示古詩(shī)，配上樂(lè)曲，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，上臺(tái)誦讀。設(shè)計(jì)意圖：一、繞課題質(zhì)疑課 題常常是課文的“眼睛”，而“眼睛”又是“心靈的窗戶”。因此，對(duì)課文題目質(zhì)疑問(wèn)難往往是打開(kāi)理解課文的“窗戶”。抓住課題中重點(diǎn)詞語(yǔ)“思親”質(zhì)疑問(wèn) 難，是訓(xùn)練學(xué)生見(jiàn)題思考的能力，通過(guò)對(duì)“思親”的質(zhì)疑，學(xué)生能理清文章的思路和結(jié)構(gòu)形式，同時(shí)也抓住了這篇文章的中心內(nèi)容?！盀槭裁此加H?”和“怎樣思親?”是理解全文，體會(huì)詩(shī)人思想感情的關(guān)鍵，具有“牽動(dòng)”全文的作用。教師只要抓住這兩個(gè)問(wèn)題，就能順利地開(kāi)展本課的閱讀教學(xué)。二、抓好詞練說(shuō)“運(yùn)用從模仿開(kāi)始”。針對(duì)第二段好詞多的特點(diǎn)，讓學(xué)生多讀后找出好詞，引導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)。這樣，課文規(guī)范的語(yǔ)言就會(huì)逐漸成為學(xué)生的語(yǔ)言的一部分，學(xué)生也在自己的語(yǔ)言實(shí)踐中加深了對(duì)詞的理解。同時(shí)還能使學(xué)生體會(huì)出詩(shī)人思念親人的感情在此佳節(jié)更加濃烈了。三、創(chuàng)情境激情1、在教學(xué)第三段前，先讓學(xué)生靜聽(tīng)一分鐘音樂(lè)，能感染學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的情感，再聲情并茂地范讀，能引生入境，使