物體的內(nèi)能_2

1、物體的內(nèi)能教學目標知道什么是知道物體內(nèi)能的組成知道分子動能和分子勢能與哪些因素有關教學建議教材分析分析一：教材先由所學知識推出分子動能的存在，并說 明分子動能與溫度的關系，再又分子力說明分子勢能的存 在，最后總結(jié)出內(nèi)能的概念分析二：分子勢能在微觀上與分子間距離有關，當分子 間距離大于平衡距離時，分子力表現(xiàn)為引力，此時增大分子 間距離，分子力作負功，分子勢能增加；當分子間距離小于 平衡距離時，分子力為斥力，此時減小距離，分子力還是做 負功，分子勢能增加；由此可見分子間距離等于平衡距離時 分子勢能最小，但不一定為零，因為分子勢能是相對的.分 子勢能與分子間距離的關系如上圖所示.分子勢能可與彈性 勢

2、能對比學習，分子相距平衡距離時相當于彈簧的平衡位 置，但對比學習時，也要注意兩者的區(qū)別.分析三：比較兩物體內(nèi)能大小，需要考慮到分子平均動 能、分子勢能和分子總個數(shù).分子平均動能與溫度有關，溫 度越高，分子平均動能越大，溫度越低，分子平均動能越 小.分子勢能與分子間距離有關，分子間距離改變，分子勢 能改變，但分子勢能與分子間距離的關系比較復雜：分子間 距離增大，分子勢能可能增大，也可能減小，即體積增大， 分子勢能可能增大，也可能減小.因此我們不能單從體積的 改變上判斷分子勢能如何改變，而是往往要視具體情況而 疋.分析四：機械能與內(nèi)能有著本質(zhì)的區(qū)別， 對于同一物體， 機械能是由其宏觀運動速度和相對

3、高度決定的，而內(nèi)能是由 物體內(nèi)部分子無規(guī)則運動和聚集狀態(tài)決定.例如放在桌面上 靜止的木塊溫度升高，其機械能不變，而內(nèi)能發(fā)生了改變.教法建議建議一：在分析物體內(nèi)能時要充分利用前三節(jié)所學分子 動理論的基本觀點，由舊有知識推導出新知識.建議二：在講分子勢能時，最好能與彈簧的彈性勢能進 行類比學習.建議三：在區(qū)分機械能與內(nèi)能時，最好能舉例說明.教 學設計方案教學重點：內(nèi)能的組成，分子動能和分子勢能分別與哪 些因素有關.教學難點：分子勢能、分子動能溫度是分子平均動能的標志，溫度越高，分子運動越劇 烈，分子平均動能越大.分子平均速度和平均動能是一個宏 觀統(tǒng)計概念，溫度越高，分子平均動能越大，但并不是所有

4、分子動能都增大，個別分子動能還有可能減小.二、分子勢能由分子間作用力決定的一種能量，與分子間距離有關， 宏觀上表現(xiàn)出與物體體積有關.當分子間距離大于平衡距離時，分子力表現(xiàn)為引力，此 時增大分子間距離，分子力作負功，分子勢能增加；當分子 間距離小于平衡距離時，分子力為斥力，此時減小距離，分 子力還是做負功，分子勢能增加；由此可見分子間距離等于 平衡距離時分子勢能最小，但不一定為零，因為分子勢能是 相對的.分子勢能與分子間距離的關系如圖所示.三、物體內(nèi)所有分子的動能和分子勢能的總和叫內(nèi)能.例1:相同質(zhì)量的0C水與0C的冰相比較A、它們的分子平均動能相等B、水的分子勢能比冰的分子勢能大c、水的分子勢

5、能比冰的分子勢能小D、水的內(nèi)能比冰的內(nèi)能多答案：ABD評析：質(zhì)量相同的水和冰，它們的分子個數(shù)相等；溫度 相等，所以分子平均動能相等，因此它們總的分子動能相 等.由水結(jié)成冰，需要釋放能量，所以相同質(zhì)量、溫度的水 比冰內(nèi)能多，由于它們總的分子動能相等，所以水比冰的分 子勢能大.本題很容易誤認為水結(jié)成冰，體積增大，所以內(nèi) 能增大.機械能與內(nèi)能有著本質(zhì)的區(qū)別，對于同一物體，機械能 是由其宏觀運動速度和相對高度決定的，而內(nèi)能是由物體內(nèi) 部分子無規(guī)則運動和聚集狀態(tài)決定.例如放在桌面上靜止的 木塊溫度升高，其機械能不變，而內(nèi)能發(fā)生了改變.例2:下面有關機械能和內(nèi)能的說法中正確的是A、機械能大的物體，內(nèi)能一定也大B、物體做加速運動時，其運動速度越來越大，物體內(nèi) 分子平均動能必增大c、物體降溫時，其機械能必減少D、摩擦生熱是機械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化答案：D評析：對于機械能和內(nèi)能，它們是兩種完全不同