第2課時(shí)間的歌

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課題第二課 時(shí)間的歌授課時(shí)數(shù)2時(shí)間年 月 日設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析1管弦樂在鐘表店里為德國(guó)作曲家奧爾特(1850-1893)所作，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情。2管弦樂調(diào)皮的小鬧鐘此曲也有澤作打切分音的鐘、打出切分節(jié)奏的鬧鐘，由美國(guó)作曲家、指揮家安德森作于1945年。同年夏季由波士頓通俗管弦樂團(tuán)首次演出。作曲家筆下的小鬧鐘似乎厭倦了正確而呆板的“嘀嗒”聲響，別出心裁地試著發(fā)出“摩登”的切分節(jié)奏，最后陷入毀壞的困境。樂曲為c

2、大調(diào)、4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。3歌曲時(shí)間像小馬車時(shí)間像小馬車是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，f大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘嗒嗒走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無成，說明了時(shí)間珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間，懂得利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。4歌曲這是什么這是什么是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語為歌詞，“會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有

3、腿”生動(dòng)形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維，積極動(dòng)腦思考。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，欣賞在鐘表店里，不斷積累音樂素材，以拓寬學(xué)生的音樂視野。過程與方法 主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)。情感態(tài)度價(jià)值觀 通過聽在鐘表店里、調(diào)皮的小鬧鐘，唱時(shí)間像小馬車、這是什么，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。學(xué)情分析二年級(jí)大部分學(xué)生生性好動(dòng)、好問、好奇，他們有著極豐富的想象力和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，但是自控能力弱，因此在教學(xué)中我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過多種體驗(yàn)與游戲活動(dòng)，使他

4、們的各種能力在游戲中得到發(fā)揮和提高。教學(xué)分析教學(xué)重點(diǎn)感受音樂所描繪的鐘表的形象，教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)。解決辦法根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)（注意力集中的時(shí)間短），創(chuàng)設(shè)音樂情境，營(yíng)造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程 第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)師生問好師生問好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、聆聽在鐘表店里 1、初聽音樂，聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？ 你知道些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么？ 2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。 你感到音樂描繪了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽。1、初聽音樂，學(xué)生

5、根據(jù)音樂展開聯(lián)想。2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。 體會(huì)音樂會(huì)的熱鬧場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。三、表演時(shí)間像小馬車1、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。2、將學(xué)生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂器。 選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？ 哪一件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？ 1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。2、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂器。3、分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱

6、歌，一組學(xué)生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。感受歌曲情緒，了解歌詞內(nèi)容。熟悉歌曲旋律，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。四、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音1、事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。1、學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音？2、還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來給同學(xué)們聽。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造能力。五、小結(jié)同學(xué)們，在我們的科索沃中有許多物品能發(fā)出聲音，許多你可以去敲一敲，聽一聽，好嗎？在有節(jié)奏的音樂聲中走出教室。在愉快的情緒中結(jié)束音樂課。 教學(xué)過程 第（ 2 ）課時(shí)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一

7、、組織教學(xué)師生問好歌師生問好歌調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、聆聽調(diào)皮的小鬧鐘1、聆聽調(diào)皮的小鬧鐘可先講一個(gè)小故事：小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，不主人開始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？2、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)？復(fù)聽時(shí)每次都用手點(diǎn)出來，表示你聽到了。1、聽錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。2、再次復(fù)聽時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的能力。三、表演這是什么1、提示：歌曲中唱的是什么？為什么？2、師范唱。3、彈奏歌曲，讓學(xué)生有感情地讀歌詞。4、注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。5、指導(dǎo)學(xué)生分小

8、組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚。6、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？1、靜靜地聽可見錄音。聽錄音填畫鐘表。2、聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。4、跟著琴聲填唱歌詞。用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。 “嘀嗒”要唱得整齊輕巧，“當(dāng)當(dāng)”相對(duì)要強(qiáng)，連貫。5、分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚、由學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)。6、用打擊樂為歌曲伴奏，感受歌曲情緒，了解歌詞內(nèi)容。熟悉歌曲旋律，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。四、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息游戲要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個(gè)學(xué)生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫在課本上，然后點(diǎn)在下一個(gè)學(xué)生的手心里，向后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)，由最后一個(gè)同學(xué)站起來，邊讀邊打出節(jié)奏，由