五年級上學期英語教學計劃

1、 課程標準年級段要求按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標的要求，“在義務(wù)教育階段，從三年級開設(shè)英語課程的學校，六年級完成二級目標?！惫饰迥昙壥怯梢患壞繕讼蚨壞繕说倪^渡、轉(zhuǎn)化階段。參照課程標準的二級目標要求，五年級的學生應(yīng)達到以下幾個目標：一、綜合語言運用能力目標 對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。二、語言技能聽：1.能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

2、2.能聽懂簡單的配圖小故事； 3.能聽懂課堂活動中簡單的提問；4.能聽懂常用指令和要求并做出適當反應(yīng)。說：1.能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意；2.能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話； 3.能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)； 4.能在教師的幫助下講述簡單的小故事。讀：1.能認讀所學詞語；2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；3.能讀懂教材中簡短的要求或指令； 4.能看懂賀卡等所表達的簡單信息；5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣； 6.能正確朗讀所學故事或短文。寫：1.能模仿范例寫句子； 

3、2.能寫出簡單的問候語； 3.能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；4.能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。玩演視聽：1.能按要求用簡單的英語做游戲；2.能在教師的幫助下表演小故事或童話劇； 3.能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首(含一級要求)；4.能演唱英文歌曲30-40首(含一級要求)： 5.能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目，每學年不少于10小時(平均每周不少于20-25分鐘)。三、語言知識語音：1.知道錯誤的發(fā)音會影響交際；   2.知道字母名稱的讀音；  3.了解簡單的拼讀規(guī)律；  4.了解單詞有重

4、音； 5.語音清楚，語調(diào)自然。詞匯：1.學習有關(guān)本級話題范圍的600700個單詞和50個左右的習慣用語；   2.了解單詞是由字母構(gòu)成的。語法：1.知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；  2.知道主要人稱代詞的區(qū)別；3.知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；   4.了解表示時間、地點和位置的介詞；   5.了解英語簡單句的基本形式和表意功能。功能：了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。話題：能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校

5、、朋友、文體活動、節(jié)日等。四、情感態(tài)度1.有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等； 2.樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。五、學習策略1.積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)； 2.主動向老師或同學請教；3.制訂簡單的英語學習計劃；4.對所學習內(nèi)容能主動練習和實踐； 5.在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想； 6.在學習中集中注意力；7.嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；8.積極運用所學英語進行表達和交流； 9.注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；10.能初步使用簡單的學生英漢詞典。六、文化意識1.知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和

6、告別語；2.對一般的贊揚、請求等做出適當?shù)姆磻?yīng)；3.知道國際上最重要的文娛和體育活動； 4.知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；5.知道主要英語國家的首都和國旗； 6.了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等；7.了解英語國家中重要的節(jié)假日。 學情分析整體概況：五（1）班33人，大部分學生對英語仍保持著濃厚的興趣，少數(shù)學生遇到困難興趣可能開始減退。整體上該班學生學習態(tài)度端正，基礎(chǔ)扎實，但語言綜合運用能力薄弱，尤其是語言的書寫表達能力欠佳。閱讀理解能力也不理想，不能通過閱讀、分析短文來解決問題。五（2）班32人，該班學生活潑開朗，愛開口表達，朗讀水平較好，但自控

7、能力不佳，基礎(chǔ)薄弱。個別后進生學習態(tài)度不端正，上課不專心聽講，不敢開口說英語。在單詞聽寫、背誦對話、閱讀理解等方面比較吃力，且不能按時完成老師布置的學習任務(wù)。 年齡特征：五年級學生已初步形成了一定的學習態(tài)度，并且隨著主體意識的覺醒，自我意識、自我主張、自我控制能力進一步加強，對學習、對集體的責任感進一步提高，同時逐漸形成了對作業(yè)的自覺負責的態(tài)度。開始認識到學習是一種義務(wù)，出現(xiàn)了意識較強的學習動機，對他們學習的指導(dǎo)要有針對性和啟發(fā)性。學習習慣：五（1）班學生大部分學生學習習慣較好，能認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，作業(yè)也能認真及時完成。但該班學生學習的自主性不強，大多數(shù)學生回家不能主動預(yù)習、讀背、

8、復(fù)習英語，且個別學生思想懈怠，怕寫作業(yè)，不能按時完成任務(wù)，且書寫不工整。五（2）班學生朗讀習慣較好，每次英語早讀課都能自覺大聲地流利誦讀英語，且部分學生已能擔任領(lǐng)讀、檢查工作。但該班學生在課堂上認真聽講、自主學習、主動完成學習任務(wù)等方面的習慣不佳，尤其是部分后進生不能及時完成作業(yè)，經(jīng)常拖拉。學習能力：五（1）班學生已經(jīng)具備一定的學習能力，單詞記憶能力強，但是英語的學習方法單一，局限于死背單詞、重復(fù)背誦對話等，語言交際能力、運用能力、朗讀能力欠佳且英語閱讀理解能力較弱。五（2）班學生的認讀能力強，但語言的交際運用能力、閱讀理解能力也較弱。個別后進生學生自控能力不佳，寫的能力非常薄弱。個別化教育：

9、五（1）班要加強優(yōu)生的強化帶頭作用，鼓勵他們多進行語言對話交流、課外拓展閱讀，提高自己的語用能力、英語閱讀理解能力，并能主動幫助后進生。對于。等英語基礎(chǔ)薄弱的同學則要幫助他們樹立信心，打好基礎(chǔ)關(guān)。五（2）班則重點做好補差工作。要科學引導(dǎo)個別后進生，如。等，幫助他們端正學習態(tài)度，認識到學習的重要性，做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，掌握本冊的四會單詞、句型，鞏固基礎(chǔ)。 教材分析本套教材以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)為目標，設(shè)計和編排了大量形式多樣、情景真實、語言自然、趣味性強的語言實踐活動。教科書主要反映學生的課內(nèi)外學習和生活的情況。本冊書依舊包含8個單元和2個綜合語言實踐活動，但隨著語

10、言學習循序漸進的規(guī)律和學生思維能力的發(fā)展，五年級的教材在板塊的編排上有了較大的改變和調(diào)整：1.取消了rhyme time這個板塊,在原來板塊的基礎(chǔ)上增添了兩個全新的板塊grammar time(語法板塊)和culture time(文化板塊)，其中culture time與song time 交替出現(xiàn)；2.story time由原來的2個版面增添到了3個版面，在第三版面增添了一些與課文相關(guān)的練習題目以檢測學生對于課文的理解和掌握情況。cartoon time 也由原來的1個版面增添到了2個版面，故事內(nèi)容更為豐富了。checkout time也由原來的半個版面增添到了1個半的版面，由原來的單一的

11、任務(wù)活動變成了多個不同的任務(wù)活動，有聽的訓(xùn)練，說的表達、更有寫的要求，可以說所提供的檢測方式也是更加豐富多樣。各板塊功能作用具體如下：story time是各單元第一個板塊，也是最重要的一個板塊。通過對話、短文、短劇等，呈現(xiàn)新的單詞、句型、功能和話題，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，同時提高學生的綜合人文素養(yǎng)。本書中的話題有：故事、學校設(shè)施、動物、愛好、職業(yè)、朋友、周末活動、節(jié)日等。功能為：位置、存在、介紹、形狀、喜歡不喜歡、順序等。特別強調(diào)的是，從本冊書起，學生將初步接觸外國的一些原版或名著

12、改編而成的簡短小故事，這為教材一大亮點。grammar time 通過直觀易懂的表格和語言提示的方式，對語法知識進行簡單的總結(jié)和歸納，幫助學生更好地理解基本的語言規(guī)則。本冊書中學生將學習下列語法知識：there be句型、動詞have的用法、行為動詞一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成方法、動詞-ing的構(gòu)成方法、一般現(xiàn)在時的一般疑問句及其回答、頻度副詞等。fun time是以圖為主，并安排了看圖說話等活動，更具有趣味性和互動性。cartoon time 是課外閱讀的拓展環(huán)節(jié)， 也滲透下一個單元的知識，既培養(yǎng)和鍛煉學生的閱讀能力也有單元

13、間過渡的作用。sound time 通過例詞和繞口令，引導(dǎo)學生了解字母在單詞中的讀音、簡單的拼讀規(guī)則和句子重讀、單詞連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象。本書將重點學習c、u、y、w、s、j 等字母在單詞中的讀音。song time通過歌曲進一步幫助學生鞏固所學的內(nèi)容，培養(yǎng)聽說和思維能力。culture time通過圖片和簡要的文字介紹，呈現(xiàn)中外文化的異同，幫助學生拓展視野，加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。本書中學生將了解以下文化知識：茶和咖啡、英美人關(guān)于樓層叫法的差異、大熊貓、禿鷹、北極熊和袋鼠簡介、英國英語和美國英語、中西方信封寫法的差異、

14、英美人喜歡的體育運動、圣誕節(jié)和圣誕大餐等。checkout time是一個單元的自我檢測板塊，學生自己檢測是否靈活運用所學重點句型，查漏補缺。ticking time的板塊，書本上設(shè)置了三星標準，重在學生合理的自我評價。 此外，本冊書里還將出現(xiàn)一個新朋友nancy。   教學目標1能按四會與三會要求掌握所學的單詞。 2能按四會要求掌握所學的句型。 3能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。 4能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。 5

15、養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到書寫規(guī)范整潔。 6養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。 7能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促使語言能力的提高。 8能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。 9能滲透給學生良好的自學英語的方法。10.能嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；教學措施1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。 2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。 3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀

16、內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。 4.對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。 5.關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 6.實施“任務(wù)型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。 7.在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。 8.加強對學生學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。 9.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件

17、，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。 10.虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身教育教學技能。11.要積極與學生家長聯(lián)系，讓學生家長及時了解學生的學習情況，完善對學生學習方法的改進與調(diào)整。 周次日期教學內(nèi)容備注19.1-9.2unit1 抗戰(zhàn)勝利日放假29.6-9.11unit1 39.14-9.18unit2 49.21-9.25unit2 59.28-9.30unit3國慶節(jié)放假610.8-10.10unit3 710.12-10.16unit3-4 810.19-10.23unit4 910.26-10.30