數(shù)控技術應用專業(yè)建設方案

1、數(shù)控技術應用專業(yè)建設方案 為使數(shù)控技術應用專業(yè)在“十二五”期間主動適應職業(yè)教育發(fā)展的新趨勢和經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構調整、行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求，更好的服務于區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟建設，結合山東省民族中等專業(yè)學校發(fā)展規(guī)劃，按照培養(yǎng)高素質高技能人才的要求，制定本專業(yè)建設方案。第一部分 專業(yè)建設背景和基礎 一、專業(yè)建設背景 （一）社會發(fā)展背景隨著經(jīng)濟體制改革的不斷深入和市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，以及世界加工制造業(yè)專業(yè)和工業(yè)化進程的加快，中國正在成為“世界制造中心”，傳統(tǒng)的機械制造行業(yè)在經(jīng)歷了設備改造、技術革新之后出現(xiàn)了前所未有的發(fā)展勢頭、國外高新技術、新工藝迅速涌進、機械行業(yè)的加工手段越來越多，加工精度

2、、自動化程度也越來越高，對人才的需求提出了更高的要求。數(shù)控技術是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎；數(shù)控技術的應用時提高制造業(yè)的產(chǎn)品質量和勞動生產(chǎn)率必不可少的重要手段；數(shù)控機床是國防工業(yè)現(xiàn)代化的中藥戰(zhàn)略裝備，是關系到國家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國家綜合國力水平的重要標志，當今社會機械制造業(yè)競爭的實質是數(shù)控技術的競爭。因此，大力培養(yǎng)數(shù)控技術人才，是加快發(fā)展我國制造業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)向制造業(yè)強國轉變的重要途徑之一。（二）行業(yè)發(fā)展背景青州位于濰坊市最西端，與工業(yè)城市淄博市接壤，地理位置優(yōu)越。在濰坊市經(jīng)濟委員會的濰坊制造業(yè)戰(zhàn)略升級的行動綱要中指出：加快推動制造業(yè)的戰(zhàn)略升級，堅定的走出新興工業(yè)化道路，是實現(xiàn)“四

3、個中心”的客觀要求。青州制造業(yè)戰(zhàn)略升級的重要包括：高新技術產(chǎn)業(yè)，重點發(fā)展電子信息和現(xiàn)代生物與現(xiàn)代醫(yī)藥制造業(yè)；交通運輸設備制造業(yè)重點發(fā)展汽車、軌道交通；裝備制造業(yè)重點發(fā)展工程設備制造、起重設備制造安裝、新能源和新型環(huán)保設備制造業(yè)、液壓件及石油機械加工制造；原材料制造業(yè)重點發(fā)展石油化工和精細化工；生產(chǎn)性服務業(yè)重點發(fā)展制造業(yè)物流、技術服務等產(chǎn)業(yè)；大力發(fā)展就業(yè)廣、清潔型的都市型工業(yè)，上述產(chǎn)業(yè)都與數(shù)控技術應用密切相關，而作為工業(yè)城市的青州市，各類機電產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的廠家眾多，給數(shù)控技術專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)背景。 山東民族中等專業(yè)學校地處于青州市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，有山起重工、環(huán)盾鍋爐、建富齒輪、卡特彼勒、江淮

4、輕卡、中辰電力等眾多的機械制造企業(yè)，因此，數(shù)控技術技能型人才的崗位需求量日益擴大。 （三）人才需求背景近幾年來，我國從外國引進了一大批先進制造技術，先進制造設備，但是新技術和裝備的應用開發(fā)工作明顯落后，主要原因就是我國制造業(yè)領域內的人才的知識、能力水平相對落后造成的。另一方面，我國的高技能人才擁有量與發(fā)展趨勢不相稱，目前，全國數(shù)控機床的操作人員短缺進60萬人，并呈繼續(xù)增長的態(tài)勢。我國高技能人才占職工總數(shù)的比例只有25，與發(fā)達國家的40%的比例相差甚遠。由于目前市場上數(shù)控技術人才缺乏，眾多企業(yè)紛紛用高薪聘用，這讓我們越來越強烈的感到制造業(yè)對高素質技能型數(shù)控技術人才的迫切需求。 據(jù)我們對山起重工、

5、環(huán)盾鍋爐、建富齒輪、卡特彼勒、江淮輕卡、中辰電力等眾多的機械制造企業(yè)企業(yè)調研可知，各企業(yè)數(shù)控設備擁有少則幾十臺，多則上百臺，從事數(shù)控技術的人員（數(shù)控機床操作工、維修工、編程員、工藝員）嚴重短缺。由此可見，數(shù)控技術專業(yè)畢業(yè)生近期乃至今后一段時間就業(yè)前景非常看好。 （四）職業(yè)崗位分析通過調研發(fā)現(xiàn)，青州市企業(yè)對職業(yè)學校數(shù)控專業(yè)人才分為操作型、工藝型和維護維修型三類，在使用數(shù)控機床的企業(yè)中，數(shù)控機床操作人員和數(shù)控工藝員、數(shù)控編程員的需求占到了人才需求總量的80%以上，裝備制造企業(yè)是我市數(shù)控技術人才需求比較集中的企業(yè)，其中模具制造企業(yè)和汽車零部件企業(yè)數(shù)控人才需求很大。 二、建設基礎 （一）學校具有良好的

6、數(shù)控專業(yè)辦學基礎和發(fā)展前景 學校數(shù)控專業(yè)師資力量雄厚，目前， 雙師型教師占專業(yè)教師的90.2%。同時，學校積極推進骨干教師培養(yǎng)制度，每年都推薦教師參加國培、省培以及進企業(yè)研修，不斷提升師資水平。學校堅持產(chǎn)學研結合，深入踐行“教師進企業(yè)研修制度”、“校企共建實訓基地制度”等制度”。目前，學校已有多個校企合作成員單位和8個校外實習基地。（二）專業(yè)正在形成三大辦學特色特色一：基本確立了“學、練、證、賽”四結合的人才培養(yǎng)模式。學校貫徹理論實訓一體化教學方針，狠抓學生的技術能力提升，使學生具備熟練的專業(yè)技能，豐富的專業(yè)知識和一定的專業(yè)經(jīng)驗。探索學生參與企業(yè)項目的訓練方法，培養(yǎng)學生的實踐能力。特色二：“&

7、#160;雙核”相融的培養(yǎng)理念，造就真正的素質型人才。堅持 “寬基礎、高技能、能力為本、敬業(yè)為先”的育人宗旨。本專業(yè)重視技能人才的科學文化素養(yǎng)教育和文化基礎知識教育，注重培養(yǎng)學生的技能水平、再學習能力和創(chuàng)新精神，著力于技能人才綜合職業(yè)能力建設和職業(yè)素質的塑造。特色三：專業(yè)定位準確，就業(yè)渠道暢通，實現(xiàn)畢業(yè)生高就業(yè)率。近年來學校以強化校企合作制度建設為抓手，深入推進校企合作，不斷完善與行業(yè)企業(yè)的合作交流機制，基本實現(xiàn)了學生課程學習、實訓、就業(yè)工作與行業(yè)企業(yè)的長效合作。第二部分 建設思路與目標一、主要問題學校遷入新校后，數(shù)控專業(yè)得到快速發(fā)展，但我們也清醒地認識到，在專業(yè)自身建設上有很多問題

8、和不足，主要表現(xiàn)在：師資結構不盡合理，適應企業(yè)技術發(fā)展的高水平師資少，高端的專業(yè)帶頭人和高水平的品牌教師極度缺乏；教研教改有待進一步深化，尤其是教研教改成果的轉化機制還存在缺陷，產(chǎn)學研結合不夠，一體化教學的步伐需要進一步加快；深層次校企合作項目少，力度不夠；精細化管理水平需要進一步提高，包括進一步加強實習生跟蹤管理等。二、指導思想依照省規(guī)范化中等職業(yè)學校建設文件的精神，結合學校“十年發(fā)展規(guī)劃”的總體目標，“以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向”，密切跟蹤地區(qū)人才需求的變化，及時跟進行業(yè)技術的發(fā)展，建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學機制。主動適應區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，通過綜合和具體的技術實踐

9、活動，幫助學生掌握先進實用的制造技術，積累實際工作經(jīng)驗，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質。三、基本思路以創(chuàng)建品牌專業(yè)為目標，以提高專業(yè)辦學質量，增強專業(yè)辦學活力，突出專業(yè)辦學特色，提升專業(yè)辦學內涵為具體任務，搞好數(shù)控專業(yè)建設工作。（一）創(chuàng)建品牌專業(yè)，形成專業(yè)課程設置的動態(tài)調整機制。以山東省專業(yè)建設標準為指導，制訂專業(yè)建設規(guī)劃，明確專業(yè)方向、專業(yè)定位、培養(yǎng)目標以及專業(yè)努力目標，以課程改革為切入點，以實訓室建設為支撐，以產(chǎn)學研結合為助力，創(chuàng)建品牌專業(yè)。（二）創(chuàng)建名師團隊，形成可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)機制。1、更新教師教育理念。引導教師更新教育觀念，掌握現(xiàn)代化教學手段和能激發(fā)學

10、生學習興趣的教學方式。力爭使本專業(yè)教師中，能應用新媒體技術教學的教師穩(wěn)定在90%以上。2、加快“一體化”教師和“雙師”隊伍建設。創(chuàng)新師資培養(yǎng)途徑，探索校企結對培訓師資的模式，提升理論教師的實踐教學能力，加快教師與企業(yè)技術骨干的融合。使雙師型教師的比例穩(wěn)定在90%以上。3、強化師資培訓。增加骨干教師參加省級、國家級培訓的幾率，輸送教師到企業(yè)頂崗實習，進入一線工作學習，鼓勵教師參與企業(yè)項目，并將項目帶入學校。重視教師個人的培訓意向，盡可能滿足教師合理的培訓需求，努力增加專任教師中碩士研究生比例。四、建設目標 （一）總體目標用三年左右的時間，按照省教育廳山東省中等職業(yè)學校分級標準（試行）山東省中等職

11、業(yè)學校專業(yè)建設標準（試行）的規(guī)定和“加強優(yōu)勢、突出特色、克服弱點、堅持標準”的原則，完善專業(yè)動態(tài)調整機制，深化校企合作，改革人才培養(yǎng)模式和課程體系，加強優(yōu)質課程、精品課程建設及教材建設，打造優(yōu)秀專業(yè)教學團隊，配齊實踐教學設施和數(shù)字化教學資源，提升社會服務能力和示范引領作用。將我校數(shù)控技術應用專業(yè)建設成為校企合作緊密、培養(yǎng)模式先進、辦學條件優(yōu)良、就業(yè)優(yōu)勢明顯的規(guī)范化特色專業(yè)。（二）具體目標1.專業(yè)動態(tài)調整機制方面：形成專業(yè)建設指導委員會指導下，符合企業(yè)發(fā)展對數(shù)控技能人才新要求的人才培養(yǎng)規(guī)格和人才培養(yǎng)目標調整機制。2.校企合作機制方面：大力推進校企合作的深度和廣度，與企業(yè)共建校外實習基地，與企業(yè)開

12、展“訂單式培養(yǎng)”，在企業(yè)建立專業(yè)教師輪訓培養(yǎng)點三個；逐步建立起“人才共育，過程共管，責任共擔，成果共享”的校企合作長效機制。3.人才培養(yǎng)模式方面：以就業(yè)為導向，以企業(yè)要求為標準，著眼于培養(yǎng)學生過硬的職業(yè)能力。建立以提高學生綜合素質為目標，以職業(yè)道德教育和企業(yè)文化教育為重點的德育教學計劃；完善“產(chǎn)教結合”的實習教學模式，健全“產(chǎn)品轉化為教學課題”的運行體制；改革教學效果評價機制，建立新的評價標準。4.課程建設方面：大力推進模塊式教學、生產(chǎn)性實習、項目教學法、任務驅動法等先進教學方法。三年內建設優(yōu)質專業(yè)課題三門，省級精品課程一門，市級精品課程二門，校級精品課程三門，編制校企聯(lián)合開發(fā)的實施項目教學、

13、案例教學的校本教材二本；著力構建對接職業(yè)標準，貼近企業(yè)實際，適應技能型人才成長規(guī)律的課程體系。5.雙師型教學團隊建設方面：修訂教師管理制度，全面推行教師崗位管理；建立專任教師培養(yǎng)機制，開展教師全員培訓，其中參加省級培訓的專業(yè)教師達30%以上；積極引進教師，三年內引進專業(yè)帶頭人一名，骨干教師二名，企業(yè)或院校兼職教師三名；鼓勵教師申報省、市級教研教改課題，其中省級課題立項達2項以上；建成有現(xiàn)場專家參與的“省級專業(yè)教學團隊”。6.實踐教學條件建設方面：完善普通機床實訓條件；建設數(shù)控仿真模擬操作教學專用教室，增購caxa、cad/cam正版軟件；建設設施齊全，技術含量高，能營造真實工作環(huán)境，融教學、生

14、產(chǎn)、培訓、職業(yè)技能鑒定為一體的校內實訓基地。7.數(shù)字化專業(yè)教學資源建設方面：建設校園網(wǎng)，開發(fā)網(wǎng)絡課程，電子教案，建立數(shù)字化素材庫，推行多媒體教學。以信息技術創(chuàng)新教學方式和環(huán)境。8.教學管理制度建設方面：全面修訂認真貫徹常規(guī)教學管理制度；建立專業(yè)建設指導委員會建議市場企業(yè)調研培養(yǎng)方向調整課程設置整合的教學計劃、課程體系修訂流程和制度；建立新的課程考核評價標準；完善頂崗實習學生跟蹤調查，畢業(yè)生跟蹤調查機制。第三部分 專業(yè)重點建設內容 一、人才培養(yǎng)模式改革進一步加強專業(yè)教學改革、完善人才培養(yǎng)方案，注重培養(yǎng)方案的創(chuàng)新性和科學性，加強適應社會需求上的針對性，發(fā)展思路適度超前，突出技能培養(yǎng)主線和全面素質教

15、育要求。根據(jù)教育部的要求，結合技能型緊缺人才培養(yǎng)工程，以現(xiàn)代教育制造中心為基地重點 技能型數(shù)控人才的工程實際能力，增加實訓課時，強化崗位、技能訓練，充分體現(xiàn)以就業(yè)為導向、工學結合的人才培養(yǎng)模式。 加強與企業(yè)用人部門廣泛合作，從一線生產(chǎn)、建設、服務和管理的實際需要出發(fā)，制訂基于職業(yè)屬性的專業(yè)建設方案，進一步深化“訂單式”培養(yǎng)，力求做到：第一、教學倡導工況實境，強化生產(chǎn)現(xiàn)場教學；第二、教學與考證相結合，強化以崗位技能促教學；第三、教學與大賽相結合，強化以真實任務促教學；旨在使學生：理論聽得懂，實訓要過關，畢業(yè)能頂崗，真干上手快。二、 課程體系改革與課程建設 （一）課程體系改革課程體系改革是專業(yè)教學

16、改革的核心。通過校企合作細化完善工學結合的教學方案，健全課程合作開發(fā)機制，進一步突顯職業(yè)教育的課程體系。在課程體系中，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的要求，按職業(yè)素質教育模塊、職業(yè)基礎教育模塊、職業(yè)能力教育模塊、職業(yè)實踐教育模塊、職業(yè)擴展教育模塊配置課程。以工作任務為驅動，構建以工作過程為導向的課程體系，確定核心課程建設項目，強化實踐教學，推行職業(yè)資格證書制度。根據(jù)培養(yǎng)目標和職業(yè)技能鑒定考核的要求，圍繞“一專多能、一生多證”，進一步建立以基本技能，專業(yè)技能、綜合技能實訓三大模塊為主線的相對獨立的實踐教學體系。利用工學結合，讓學生參與生產(chǎn)及就業(yè)環(huán)節(jié)，完成職業(yè)技能和職業(yè)素質的培養(yǎng)。同時加強學生創(chuàng)新意識

17、和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提高學生的競爭能力。（二）課程建設 到2016年，計劃將車工工藝與實訓 、機械基礎 、數(shù)控加工工藝與編程三門核心課程建設成校級精品，其中數(shù)控加工工藝與編程、 車工工藝與實訓建設為青州市精品課程。以精品課程的全部教學資料組成教學資源庫，全部上網(wǎng)實現(xiàn)資源共享，起到示范作用。 表1；數(shù)控技術專業(yè)精品課程建設計劃表序號課程等級申報、建設時間負責人1車工工藝與實訓濰坊市級20142數(shù)控加工工藝與編程濰坊市級20153機械基礎青州市級2015（三）校本研發(fā)根據(jù)專業(yè)建設和課程改革的需要，組織企業(yè)、學校共同開發(fā)校本教材(理論教材和實訓教材)，以充分體現(xiàn)校企合作“訂單式”培養(yǎng)學生的模式。 表2

18、：數(shù)控技術專業(yè)教材出版建設規(guī)劃序號教材名稱主/參編擬完成時間1車加工技術實訓指導書團隊2015/052機械基礎團隊2016/083電工電子技術基礎教程團隊2015/06 三、師資隊伍建設師資隊伍建設本著“引進與培養(yǎng)結合，專職與兼職結合，梯隊結構合理，注重整體素質，考慮持續(xù)發(fā)展”的原則建設。2016年達到以下目標：培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人，骨干教師5人，雙師素質教師比例達到90%以上。再從企業(yè)聘請一批有實踐經(jīng)驗的兼職老師，建設一支專兼結合，結構優(yōu)良，水平較高的優(yōu)秀專業(yè)教學團隊。 表3：數(shù)控技術專業(yè)師資隊伍建設規(guī)劃師資類型2013-2014年2014-2015年培養(yǎng)引進累計培養(yǎng)引進累計專業(yè)帶頭人112骨

19、干教師12322雙師素質教師336314企業(yè)兼職教師2222項目建設目標專業(yè)帶頭人2人；骨干教師5人；有企業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的兼職教師4人；“雙師素質教師”比例達90%以上；專兼職教師比例達2:1. 四、實訓基地建設 （一）校內實訓基地建設儀器名稱數(shù)量（臺套）單價總價值備注普通車床85600044800立式升降臺銑式萬能升降臺銑控車床8102000816000升降臺數(shù)控銑床1190000190000搖臂鉆床12500025000落地式砂輪機811008800臺虎鉗30265079500臺式鉆床6542632556微機1114450493950軟件

20、5112252561260劃線平板、方箱4840033600制圖桌5190045900堅持針對性、實用性和先進性原則，爭取校內外資金支持和投入，繼續(xù)完善和增建相關實驗實訓室。計劃用五年時間將“數(shù)控實訓中心”建設成設備比較完善，滿足以數(shù)控技術專業(yè)為主的專業(yè)群人才培養(yǎng)需要的實訓環(huán)境。聘請穩(wěn)定的現(xiàn)場實踐經(jīng)驗豐富具有中高級職稱的技術人員作為指導教師。2014年計劃完成設備配置一覽表 （二）校外實訓基地建設 在現(xiàn)有的基礎上，進一步選擇有實力的企業(yè)，開發(fā)學校實訓基地，以滿足學生教學實訓以及畢業(yè)頂崗實習的作用，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造條件。同時嘗試與企業(yè)進行長靴研合作，共同開發(fā)合作項目，創(chuàng)造社會效益和經(jīng)濟效益。五、

21、社會服務計劃2013-2014年申請設立職業(yè)資格培訓機構，2014-2015年面向社會開展以下培訓： 1 職業(yè)資格認證培訓；2. 從業(yè)人員的崗前培訓； 3. 轉崗人員培訓； 4. 職業(yè)教師資培訓； 5. 雙師素質專項業(yè)務培訓等。六、從2013年開始，每屆計劃招生6個教學班，每班按40人計算，到2015年在校生將達到900人。第四部分 專業(yè)建設措施數(shù)控技術應用專業(yè)建設中，應遵循幾個原則：體現(xiàn)培養(yǎng)應用型、技術型人才的原則；立足本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需要，體現(xiàn)為企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理和服務等第一線人才的原則；加強與企業(yè)合作，構建校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)原則，具體措施包括：一、建立專業(yè)建設指導委員會形成專業(yè)建設

22、指導委員會指導下的，符合我省機械裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展對數(shù)控技能型人才新要求的人才培養(yǎng)目標調整機制。（一)選派得力骨干，組建專業(yè)建設指導委員會秘書處，建立和完善專業(yè)建設指導委員會成員遴選、組建、運行、管理等制度。 (二）提出專業(yè)建設指導委員會遴選名單，經(jīng)遴選后，與擬定的委員人選聯(lián)系，頒發(fā)聘書，組建新一屆數(shù)控技術應用專業(yè)建設指導委員會。定期組織專建設委員會開展活動，每年不少于一次。 （三）加強專業(yè)建設指導委員會活動成果的的應用。秘書處根據(jù)專業(yè)建設指導委員會提供的信息和提出的建議擬定企業(yè)數(shù)控技術發(fā)展動態(tài)及企業(yè)對學校培養(yǎng)數(shù)控人才的新要求、經(jīng)要提交教學部門。（四）促進專業(yè)動態(tài)調整機制形成。教務科根據(jù)秘書處提交的

23、紀要組織有關專業(yè)教師到企業(yè)調研，調研成果作為教學模式、教學內容改革的依據(jù)。二、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)大力推行專業(yè)帶頭人、后備專業(yè)帶頭人和青年骨干教師的選拔和培養(yǎng)工作，通過專業(yè)帶頭人、后備專業(yè)帶頭人和青年骨干教師的選拔、培養(yǎng)和考核，采取遴選優(yōu)秀、擇優(yōu)支持等措施，促進競爭、提高水平，將一批優(yōu)秀的專業(yè)帶頭人推向市內、省內學術前沿，形成一個學術梯隊，使本專業(yè)師資隊伍的整體教科研水平處于本地區(qū)同類學校前列。 利用出國深造、學歷提升、頂崗實踐等多種途徑加強對專業(yè)負責人的培訓，使專業(yè)負責人能較深入的了解國內外職業(yè)教育的現(xiàn)狀、先進理念及其發(fā)展趨勢；能深入了解所從事專業(yè)的內涵及其發(fā)展趨勢；能掌握專業(yè)規(guī)劃與論證的基本方法

24、；能掌握理論實踐一體化等先進教學法的內涵及其實施方法；具備組織課程改革與開發(fā)的能力；切實提高作為專業(yè)負責人應有的其它基本素質與能力。三、教師培養(yǎng)與培訓修訂教師管理制度，全面推行教師崗位管理；建立專業(yè)教師培養(yǎng)機制，開展教師全員培訓；積極引進教師，三年內引進專業(yè)帶頭人二名，骨干教師三名，企業(yè)或院校兼職教師四名；鼓勵教師申報省、市級教研教改課題，其中省級課題立項兩項以上；建成有現(xiàn)場專家參與的“專業(yè)教學團隊”。 （一）建立 “雙師型”教師隊伍成長激勵機制。修訂教師管理制度，新建專業(yè)學科帶頭人遴選與管理辦法、骨干教師和“雙師型”教師認定標準、兼職教師聘用標準、專業(yè)教師企業(yè)實踐和公共課教師社會實踐制度等新

25、的教師管理制度。（二）建立專任教師培養(yǎng)培訓及兼職教師能力提升機制。三年內專業(yè)教師全部參加培訓一次，其中參加省級培訓的達30%。校級培訓與相關企業(yè)聯(lián)合進行，則重于到企業(yè)進行生產(chǎn)工藝培訓。（三）加強骨干教師引進工作。三年內引進專業(yè)帶頭人一名，骨干教師兩名，企業(yè)院校兼職教師三名。通過引進，使專業(yè)教學團隊的學歷、專業(yè)技能職務和教學水平有較大提高。（四）鼓勵和支持教師開展專業(yè)研究和教育教學改革研究，并取得有份量的成果。其中省級以上教研教改課題立項2項以上。要制訂教研教改年度計劃，針對教改方向準確選擇課題，積極開展申報和課題實施，力爭在建設期取得重大突破。四、教學設備配備與使用完善普通機床和數(shù)控機床的實訓

26、條件；建設數(shù)控仿真模擬操作專用教室；購置cad/cam教學正版軟件；建設設施齊全，技術含量高，能營造真實工作環(huán)境，融教學、生產(chǎn)、培訓、職業(yè)技能鑒定為一體的校內實訓基地。（一）擴建普通機床和數(shù)控機床實訓車間。計劃購普通車床12臺，普通銑床4臺，搖臂鉆床2臺，臺式鉆床8臺，數(shù)控車床8臺，數(shù)控銑床5臺。（二）新建數(shù)控仿真模擬操作專用教室。購置高配置計算機60臺及投影儀，有關cad/cam正版軟件等，新增模擬操作工位60個。（三）新建多媒體教室兩個。購置投影儀、計算機等設備。五、教學模式改革以就業(yè)為導向、以企業(yè)要求為標準，著眼于培養(yǎng)學生過硬的職業(yè)能力。建立以提高學生綜合素質為目標，以職業(yè)道德教育，企業(yè)文化教育為重點的德育教學體系；完善“產(chǎn)教結合”的教學模式，為提高學生就業(yè)競爭力，縮短工作適應期，促進學校教育教學改革，提高整體辦學實力我們開發(fā)了 5個已連續(xù)合作三年的校外實訓