公開課孫權(quán)勸學(xué)

1、司馬光孫權(quán)勸學(xué) 司馬光學(xué)識(shí)淵司馬光學(xué)識(shí)淵博，尤精于史。司博，尤精于史。司馬光因反對(duì)王安石馬光因反對(duì)王安石變法，退居西京洛變法，退居西京洛陽。歷任閑職，專陽。歷任閑職，專志修史。歷時(shí)十九志修史。歷時(shí)十九年完成了年完成了資治通資治通鑒鑒 。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介資治通鑒資治通鑒 資治通鑒資治通鑒是司馬光主持編纂的一是司馬光主持編纂的一部編年體通史部編年體通史。記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。年間的史事。 鑒于往事，有資于治道孫權(quán)孫權(quán)（182-252）即吳大帝。）即吳大帝。三國(guó)時(shí)吳國(guó)的建立者。字仲三國(guó)時(shí)吳國(guó)的建立者。字仲謀，吳郡富春人。公元謀，吳郡富春人。公元200年，兄孫策死

2、后，他年，兄孫策死后，他18歲，歲，便繼承了孫氏政權(quán)，據(jù)守江便繼承了孫氏政權(quán)，據(jù)守江東。東。208年與劉備聯(lián)合，大年與劉備聯(lián)合，大敗曹操于赤壁。敗曹操于赤壁。222年夷陵年夷陵戰(zhàn)役，吳軍大敗蜀漢軍隊(duì)。戰(zhàn)役，吳軍大敗蜀漢軍隊(duì)。229年稱帝于武昌，后遷都年稱帝于武昌，后遷都建鄴建鄴 230年派將軍衛(wèi)溫到達(dá)年派將軍衛(wèi)溫到達(dá)夷州（今臺(tái)灣），加強(qiáng)與夷夷州（今臺(tái)灣），加強(qiáng)與夷州的聯(lián)系。州的聯(lián)系。呂蒙呂蒙（178-219），），字子命，三國(guó)時(shí)吳字子命，三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將。安徽阜南國(guó)名將。安徽阜南人，少依孫策部將人，少依孫策部將鄧當(dāng)。鄧當(dāng)死代領(lǐng)鄧當(dāng)。鄧當(dāng)死代領(lǐng)其軍。后從孫權(quán)攻其軍。后從孫權(quán)攻占各地。曾隨周瑜、占各

3、地。曾隨周瑜、程普等大破曹操于程普等大破曹操于赤壁。赤壁。魯肅魯肅（172-217），），三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將、三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將、政治家。字子敬，政治家。字子敬，臨淮東城人。出身臨淮東城人。出身士族，為孫權(quán)所敬士族，為孫權(quán)所敬重。主張聯(lián)劉抗曹，重。主張聯(lián)劉抗曹，助周瑜大破曹軍于助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，赤壁。周瑜死后，代領(lǐng)其軍，繼續(xù)與代領(lǐng)其軍，繼續(xù)與劉備維持和好關(guān)系。劉備維持和好關(guān)系。整體感知整體感知v聽朗讀，用“”符號(hào)標(biāo)出需要重錘敲打的詞語。v結(jié)合文下注釋，工具書，疏通文意，復(fù)述故事。士邪 但當(dāng)涉獵 蒙乃始就學(xué) 見往事耳。 及魯肅過尋陽 孰若孤 非復(fù)吳下阿蒙 大兄何見事之晚乎 古時(shí)王侯自稱古時(shí)

4、王侯自稱只只從事從事了解，知道了解，知道到到同同“誰誰”再再了解，知道了解，知道8v 當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與

5、呂蒙結(jié)為朋友才分別。 分角色朗讀課文分角色朗讀課文孫權(quán)孫權(quán) ： 1 1、“不可不學(xué)不可不學(xué)!” 2 2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見但當(dāng)涉獵，見往事耳。往事耳。 3 3、“卿言多務(wù)，孰若孤卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以孤常讀書，自以為大有所益。為大有所益?！?語重心長(zhǎng)，言辭懇切語重心長(zhǎng)，言辭懇切 語氣堅(jiān)決語氣堅(jiān)決 、嚴(yán)厲中又可嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。見關(guān)心、厚望。 不悅、責(zé)備。不悅、責(zé)備。 “卿今者才略，非卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！復(fù)吳下阿蒙！”吃驚，贊嘆吃驚，贊嘆 “大兄何見事之晚大兄何見事之晚乎乎!”深感自豪深感自豪 （孫權(quán)）（孫權(quán)）（魯肅）（魯肅）（呂蒙）（

6、呂蒙）用一句話評(píng)價(jià)這三個(gè)人物用一句話評(píng)價(jià)這三個(gè)人物孫權(quán)孫權(quán)魯肅魯肅呂蒙呂蒙善勸善勸 好學(xué)好學(xué) 關(guān)愛部下關(guān)愛部下愛才愛才 敬才敬才聽勸聽勸 學(xué)有所成學(xué)有所成課文分析課文分析本文敘述了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，其才略有驚人長(zhǎng)進(jìn)的故事，說明人只有不斷學(xué)習(xí)，才能增長(zhǎng)才干的道理體驗(yàn)反思體驗(yàn)反思 學(xué)了課文，你還明白了什么道理？學(xué)了課文，你還明白了什么道理？不能總拿老眼光看待人和事不能總拿老眼光看待人和事開卷有益；多讀書、讀好書、好讀書開卷有益；多讀書、讀好書、好讀書不能找借口輕言放棄不能找借口輕言放棄要善于聽取別人的意見要善于聽取別人的意見勸人要講究策略勸人要講究策略要愛才但不能忌才要愛才但不能忌才 口語交際口語交

7、際 1、當(dāng)你勸說一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)，那個(gè)人說：“我都這么大年紀(jì)了，學(xué)習(xí)還來得及嗎？不如算了吧?！贝藭r(shí)你怎樣說服他？ 2、當(dāng)你勸一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)，那個(gè)人說：“知識(shí)的海洋那么大，而我每天只能學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，什么時(shí)候才能學(xué)到本領(lǐng)？不如算了吧。此時(shí)你怎樣說服他？ 3、當(dāng)你勸一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)，那個(gè)人說：“我很聰明，天賦遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般人，不學(xué)習(xí)別人也趕不上我。我什么還要學(xué)習(xí)？”此時(shí)你該怎樣說服他？比較閱讀比較閱讀 傷仲永傷仲永和和孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)兩文都談到了學(xué)習(xí)，請(qǐng)你從文兩文都談到了學(xué)習(xí)，請(qǐng)你從文章的內(nèi)容和寫法兩方面分析兩章的內(nèi)容和寫法兩方面分析兩者不同之處。者不同之處。v相同之處： 都講到了學(xué)習(xí)的必要性。v不同之處： 內(nèi)容

8、上： 傷仲永 幼年不學(xué)，毫無所成 孫權(quán)勸學(xué) 年長(zhǎng)好學(xué)，學(xué)有所成寫法上： 傷仲永 敘議結(jié)合，借事說理 孫權(quán)勸學(xué) 對(duì)話為主，言簡(jiǎn)意賅展開想象展開想象 如果有一天方仲永和呂蒙相如果有一天方仲永和呂蒙相見，他們見面的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事？見，他們見面的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)以請(qǐng)以“方仲永巧遇呂蒙方仲永巧遇呂蒙為題，為題，展開想像，寫篇小作文。展開想像，寫篇小作文。知識(shí)積累知識(shí)積累 書籍可以醫(yī)治愚昧，可以使人聰慧，書籍可以醫(yī)治愚昧，可以使人聰慧，書是人類進(jìn)步的階梯，書寄托著長(zhǎng)輩的書是人類進(jìn)步的階梯，書寄托著長(zhǎng)輩的期望，書演示著成長(zhǎng)的途徑，書折射著期望，書演示著成長(zhǎng)的途徑，書折射著生活的喜怒哀樂生活的喜怒哀樂古今中外，古今中外，許多仁許多仁人志士都意識(shí)到了讀書的重要性，誰能人志士都意識(shí)到了讀書的重要性，誰能說一些有關(guān)讀書的名言警句嗎？說一些有關(guān)讀書的名言警