傷仲永(原文、字詞解釋以及翻譯)

1、有這么一個(gè)故事有這么一個(gè)故事 有人得到一顆非常珍貴的種子。這顆種子種下以有人得到一顆非常珍貴的種子。這顆種子種下以后，會(huì)開世界上最美麗的花，會(huì)結(jié)世界上最甜蜜的果。后，會(huì)開世界上最美麗的花，會(huì)結(jié)世界上最甜蜜的果。 幾年以后，他的朋友都以為它已枝粗葉茂，開花結(jié)幾年以后，他的朋友都以為它已枝粗葉茂，開花結(jié)果了，紛紛前來向他要這顆果樹的種子，誰知道，他果了，紛紛前來向他要這顆果樹的種子，誰知道，他連那顆種子都還沒有種下去呢。連那顆種子都還沒有種下去呢。 “你為什么不種下去呢？你為什么不種下去呢？”朋友們詫異了。朋友們詫異了?！拔椅遗路N下去會(huì)曬死。怕種下去會(huì)曬死?！蹦侨嘶卮鹫f。那人回答說。 “可以早晚澆

2、點(diǎn)水嘛?？梢栽缤頋颤c(diǎn)水嘛?！?“我怕澆水會(huì)把它泡爛。我怕澆水會(huì)把它泡爛?！?“那可以開溝排水呀！那可以開溝排水呀！”朋友們指點(diǎn)著。朋友們指點(diǎn)著。 “啊，這么珍貴的種子，不怕被飛鳥啄掉嗎？我啊，這么珍貴的種子，不怕被飛鳥啄掉嗎？我舍不得播下去呢！舍不得播下去呢！” 請(qǐng)大家都想想說說：這顆種請(qǐng)大家都想想說說：這顆種子的結(jié)局怎樣？子的結(jié)局怎樣？ 種子干癟了，死了，再也不能開世種子干癟了，死了，再也不能開世上最美的花，結(jié)世上最甜的果。上最美的花，結(jié)世上最甜的果。 沒了大地的營養(yǎng)，沒了風(fēng)雨的磨煉，沒了大地的營養(yǎng)，沒了風(fēng)雨的磨煉，少了后開的培養(yǎng)，種子再好也不可能體少了后開的培養(yǎng)，種子再好也不可能體現(xiàn)它的價(jià)

3、值?，F(xiàn)它的價(jià)值。 種子如此，那先天聰明優(yōu)秀的人呢？種子如此，那先天聰明優(yōu)秀的人呢？不經(jīng)過后天的努力學(xué)習(xí)，他（她）會(huì)怎不經(jīng)過后天的努力學(xué)習(xí)，他（她）會(huì)怎樣？讓我們來看方仲永吧，聽聽他的故樣？讓我們來看方仲永吧，聽聽他的故事。事。 傷傷 仲仲 永永 王安石王安石作家作品簡介作家作品簡介 本文選自本文選自臨川先生文集臨川先生文集，作者王安石，字介甫，號(hào)半山，江西作者王安石，字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家。謚號(hào)臨川人，北宋政治家、文學(xué)家。謚號(hào)“文文”。著有。著有王臨川集王臨川集、王文王文公文集公文集，他是唐宋八大家之一。，他是唐宋八大家之一。 “唐宋八大家唐宋八大家” ” ：韓愈、柳宗

4、元、王安：韓愈、柳宗元、王安石、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。石、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。正音正音 正確朗讀課文正確朗讀課文正音，正確朗讀正音，正確朗讀w wi iy ypnpny y金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自之，即書詩四句，并自為為其名。其詩以養(yǎng)父其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。作詩立就，其文理皆有可觀者。邑邑人奇之，人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其

5、然也，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日日扳扳仲永環(huán)仲永環(huán)謁謁于邑人，不使學(xué)。于邑人，不使學(xué)。正音，正確朗讀正音，正確朗讀chchn nmnmn余聞之也久。明道中，從先余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能令作詩，不能稱稱前時(shí)之聞。又七前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：曰：“泯泯然眾人矣。然眾人矣?！?注釋注釋 口頭翻譯課文口頭翻譯課文按注釋學(xué)習(xí)加下劃線的詞語按注釋學(xué)習(xí)加下劃線的詞語解釋加解釋加紅色紅色的詞語的詞語金溪金溪民方仲永，民方仲永，世世隸隸耕耕。仲永生五年，。仲永生五年，未未嘗嘗

6、識(shí)識(shí)書具書具，忽啼求之。父，忽啼求之。父異異焉焉，借，借旁近旁近與與之，即之，即書書詩四句，并詩四句，并自自為為其名其名。其詩以。其詩以養(yǎng)父母、養(yǎng)父母、收族收族為意，傳為意，傳一一鄉(xiāng)秀才觀之。鄉(xiāng)秀才觀之。自自是是指物作詩指物作詩立立就就，其，其文理文理皆有可觀者。皆有可觀者。邑邑人人奇奇之，之，稍稍稍稍賓客賓客其父其父，或或以錢幣以錢幣乞乞之。之。父父利利其然其然也，也，日日扳扳仲永仲永環(huán)謁環(huán)謁于邑人，不使于邑人，不使學(xué)。學(xué)。給給認(rèn)為奇認(rèn)為奇有人有人寫寫對(duì)對(duì)感感到驚異到驚異全全每天每天認(rèn)為認(rèn)為有利有利當(dāng)做當(dāng)做賓客賓客譯文譯文金溪平民方仲永，世代以種田為金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長到五

7、歲，不曾認(rèn)識(shí)筆、墨、業(yè)。仲永長到五歲，不曾認(rèn)識(shí)筆、墨、紙、硯，紙、硯，(有一天有一天)忽然哭著要這些東忽然哭著要這些東西。父親對(duì)此感到驚異，從鄰近人家西。父親對(duì)此感到驚異，從鄰近人家借來給他，借來給他，(仲永仲永)當(dāng)即寫了四句詩，當(dāng)即寫了四句詩，并且題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)并且題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳送父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。譯文譯文從此，指定物品讓他作詩，從此，指定物品讓他作詩，(他能他能)立立即寫好，詩的文采和道理都有值得看即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方。同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸的地方。同縣的人對(duì)他感

8、到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，有的人還花漸地請(qǐng)他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。他的父親認(rèn)為這樣有錢求仲永題詩。他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓的人，不讓(他他)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。按注釋學(xué)習(xí)加下劃線的詞語按注釋學(xué)習(xí)加下劃線的詞語解釋加解釋加紅色紅色的詞語的詞語余聞之也久。余聞之也久。明道明道中，從中，從先先人人還家，于舅家見之，十二三矣。還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能令作詩，不能稱稱前時(shí)之聞。又七前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：曰：“泯然泯然眾人矣眾人矣?！睂?duì)已去世的人的對(duì)已去世的

9、人的敬稱。敬稱?！跋热讼热恕痹谶@里指在這里指“先先父父”。完全。指原先的特點(diǎn)完全。指原先的特點(diǎn)完全消失了完全消失了相稱相稱譯文譯文我聽到這件事很久了。明道年間，我聽到這件事很久了。明道年間，我隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見到我隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見到他，他，(他已經(jīng)他已經(jīng))十二三歲了。讓十二三歲了。讓(他他)作詩，作詩，(寫出來的詩已經(jīng)寫出來的詩已經(jīng))不能與從前的名聲不能與從前的名聲相稱。又過了七年，相稱。又過了七年，(我我)從揚(yáng)州回來，從揚(yáng)州回來，再次到舅舅家，問起方仲永的情況，再次到舅舅家，問起方仲永的情況，回答說：回答說：“(他他)才能完全消失，成為才能完全消失，成為普通人了。普通人

10、了?！?答問答問 深入理解課文深入理解課文題目中的題目中的“傷傷”字是什么意思？字是什么意思？ “傷傷”是哀傷、哀憐的意思。是哀傷、哀憐的意思。第一段為什么特別交代第一段為什么特別交代方仲永方仲永“世隸耕世隸耕” ？ “世隸耕世隸耕”三字是對(duì)三字是對(duì)“未嘗識(shí)書未嘗識(shí)書具具”、“不使學(xué)不使學(xué)”的必要鋪墊，既的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運(yùn)的家庭背景了造成他命運(yùn)的家庭背景方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?“仲永生五年仲永生五年其文理皆有可觀其文理皆有可觀者。者。” 幼年時(shí)天資過人，有作詩幼年時(shí)天資過人，有作詩才能；才能；

11、 “十二三矣，令作詩，不能稱前時(shí)之十二三矣，令作詩，不能稱前時(shí)之聞。聞?！笔龤q時(shí)才能衰退，大十二三歲時(shí)才能衰退，大不如前；不如前； “又七年又七年泯然眾人矣。泯然眾人矣。” 又又七年后完全變成平庸之人。七年后完全變成平庸之人。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)童年時(shí)期：童年時(shí)期：少年時(shí)期：少年時(shí)期：青年時(shí)期：青年時(shí)期：“指物作詩立就指物作詩立就”“不能稱前時(shí)之聞不能稱前時(shí)之聞”“泯然眾人矣泯然眾人矣” 傷傷仲永仲永方仲永由天資過人變得方仲永由天資過人變得“泯然眾泯然眾人人”，原因是什么，原因是什么? 原因是：父利其然也，日扳仲永環(huán)原因是：父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，謁于邑人， 不使學(xué)。不使學(xué)。 本文為什

12、么詳寫方仲永才能初露時(shí)的情形本文為什么詳寫方仲永才能初露時(shí)的情形? 一是說明一是說明“仲永聰慧仲永聰慧”是是“與生俱來的與生俱來的”，與后文與后文“泯然眾人矣泯然眾人矣”形成強(qiáng)烈對(duì)比。形成強(qiáng)烈對(duì)比。 二是點(diǎn)明二是點(diǎn)明“泯然眾人泯然眾人”的原因是未能受到的原因是未能受到正常的后天教育。正常的后天教育。 意在以方仲永為反面的例子，說明后天教意在以方仲永為反面的例子，說明后天教育的重要性。育的重要性。“余聞之也久余聞之也久”這句話在本文敘事這句話在本文敘事中有什么作用中有什么作用? 本文敘事采用了見聞錄的方式，本文敘事采用了見聞錄的方式，第一段是第一段是“聞聞”，第二段是先，第二段是先“見見”后后“

13、聞聞”。 這種見聞錄的方式給人以真切真這種見聞錄的方式給人以真切真實(shí)之感。實(shí)之感。方仲永命運(yùn)變化方仲永命運(yùn)變化的關(guān)鍵因素是三的關(guān)鍵因素是三個(gè)字：個(gè)字： 不使學(xué)。不使學(xué)。歸納本文主題歸納本文主題 以方仲永的實(shí)例，告訴以方仲永的實(shí)例，告訴我們一個(gè)道理：人的才我們一個(gè)道理：人的才能有賴于后天的學(xué)習(xí)和能有賴于后天的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，即使是天賦很高培養(yǎng)，即使是天賦很高的人，如果不重視后天的人，如果不重視后天的學(xué)習(xí)，也會(huì)變成平庸的學(xué)習(xí)，也會(huì)變成平庸無能的人。無能的人。啟示：從方仲永身上汲取教訓(xùn)：啟示：從方仲永身上汲取教訓(xùn)：不能自恃聰明，放棄用功，而不能自恃聰明，放棄用功，而思考勤奮努力，刻苦學(xué)習(xí)，才思考勤奮努力

14、，刻苦學(xué)習(xí)，才能取得好成績。能取得好成績。填空填空傷仲永傷仲永的作者的作者是是代政治代政治家、文學(xué)家。家、文學(xué)家。本文選自本文選自。王安石宋王安石宋臨川先生文集臨川先生文集讀準(zhǔn)下列加紅色的字音讀準(zhǔn)下列加紅色的字音自自為為其名其名邑邑人奇之人奇之日日扳扳仲永仲永環(huán)環(huán)謁謁于邑人于邑人不能不能稱稱前時(shí)之聞前時(shí)之聞泯泯然眾人矣然眾人矣wiwiyypn pn yychnchnmnmn解釋加解釋加紅色紅色的詞的詞世世隸隸耕耕未未嘗嘗識(shí)書具識(shí)書具父父異異焉焉借旁近借旁近與與之之即即書書詩四句詩四句自自為為其名其名傳傳一一鄉(xiāng)秀才鄉(xiāng)秀才屬于屬于曾經(jīng)曾經(jīng)認(rèn)為異認(rèn)為異給給寫寫題題全全解釋加解釋加紅色紅色的詞的詞自自

15、是是指物作詩立指物作詩立就就邑人邑人奇奇之之稍稍稍稍賓客賓客其父其父或或以錢幣乞之以錢幣乞之父父利利其其然然也也日扳日扳仲永仲永環(huán)謁環(huán)謁于邑人于邑人這這完成完成同鄉(xiāng)人同縣的人同鄉(xiāng)人同縣的人認(rèn)為奇認(rèn)為奇漸漸當(dāng)做賓客漸漸當(dāng)做賓客有人有人認(rèn)為有利這樣認(rèn)為有利這樣每天到處拜訪每天到處拜訪翻譯下列句子翻譯下列句子注意其中加注意其中加紅色紅色的詞的意思的詞的意思邑人邑人奇奇之，稍稍之，稍稍賓客賓客其父，或以錢其父，或以錢幣乞之。幣乞之。 同鄉(xiāng)人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父同鄉(xiāng)人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，有人還花錢求仲永題詩。親去做客，有人還花錢求仲永題詩。奇：對(duì)奇：對(duì)感到驚奇；認(rèn)為感到驚奇；認(rèn)

16、為是奇才。是奇才。賓客：以賓客之禮相待，把賓客：以賓客之禮相待，把當(dāng)作賓當(dāng)作賓客?？汀?父父利利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。不使學(xué)。 他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學(xué)習(xí)。（他）學(xué)習(xí)。 利：認(rèn)為利：認(rèn)為有利可圖，把有利可圖，把看看做有利可圖。做有利可圖。 擴(kuò)展遷移擴(kuò)展遷移啟發(fā)：從傷仲永啟發(fā)：從傷仲永身上汲取教訓(xùn)，身上汲取教訓(xùn)，不能自恃聰明，不能自恃聰明，放棄用功，而要放棄用功，而要勤奮努力，刻苦勤奮努力，刻苦學(xué)習(xí)，才能取得學(xué)習(xí)，才能取得好成績。好成績。什么是天才？怎

17、樣成為天才？什么是天才？怎樣成為天才？請(qǐng)搜集關(guān)于請(qǐng)搜集關(guān)于天才天才的名言。的名言。 那里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作那里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了。上了。魯迅魯迅 即使天才，在生下來的時(shí)候第一聲啼哭，也和平常即使天才，在生下來的時(shí)候第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩。的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩。魯迅魯迅未未有天才之前有天才之前 勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。華羅庚華羅庚 聰明在于勤奮，天才在于積累。聰明在于勤奮，天才在于積累。華羅庚華羅庚 天才就是長期勞動(dòng)的結(jié)果。天才就是長期勞動(dòng)的結(jié)果。牛頓牛頓 天才是指異乎尋常的忍耐者而言。天才是指異乎尋常的忍耐者而言。列夫列夫托爾托爾斯泰斯泰續(xù)：續(xù)： 沒有某些發(fā)狂的勁頭，就沒有天才。沒有某些發(fā)狂的勁頭，就沒有天才。塞涅夫塞涅夫 非常的單純，非常的明確非常的單純，非常的明確這是天才的智慧的最這是天才的智慧的最可驚人的品質(zhì)。可驚人的品質(zhì)。車爾尼雪夫斯基車爾尼雪夫斯基 天才有的弱點(diǎn)并不少于普通人，也許更多一天才有的弱點(diǎn)并不少于普