快樂英語Book1教案

1、fun english（第一冊）unit onehello!第一課時一、 活動主題hello,i am li ming . 二、 活動內容 i am三、 活動目標(the objectives)學生通過” hello,i am”的主題活動，初步了解在結交先朋友時如何來進行自我介紹，為今后養(yǎng)成良好的交往習慣和交際能力奠定基礎。四、 活動建議(the suggestions)(一) 活動前(pre-activity)pre-activity是指活動之前的階段。我們應為學生營造良好的活動氛圍，讓學生帶著愉悅的心情去迎接本次主題活動。1.教學輔助(aids) (1) 電腦 （2）屏幕2.過程

2、（process）steps contents methods purpose1song good morning to you.上課伊始，教師讓學生觀看屏幕上good morning to you.這首歌。使學生帶著濃厚的英語學習興趣進入英語課堂。2song good morning to you.教師示意學生們跟著屏幕上的任務一起隨著曲調相互招手問候。讓學生在情景中體會good morning 的含義。(二）活動中(while-activity)while-activity是指活動的過程。其中分為“仿說”和“表演”兩部分。“仿說”部分可以讓學生試著來仿說兒歌的歌詞，讓他們通過“仿說”這個語

3、言活動逐漸地度過英語學習的“開口關”，為今后形成良好的聽說習慣打下基礎。“表演”部分可以讓學生結合活動主題，運用與主題相關的內容來進行表演以幫助學生培養(yǎng)注意良好的自信心和塑造良好的人格品質。仿說（imitation）1. 教學輔助(aids) 木偶指套2. 過程(process)steps contents methods purpose1i am li ming .hi, hi, hi.i am gao wei.hello, hello, hello.教師讓學生跟著木偶試著仿說這個兒歌。以培養(yǎng)學生良好的仿說習慣。2i am linda.hi, hi, hi.hello, miss li.教師

4、讓學生分小組進行問候語和自我介紹的練習，訓練口語。增加合作學習的機會，以促進學生相互之間的了解。表演(performance)1.教學輔助(aids) 教學視頻，木偶對話。2.過程(process)steps contents methods purpose1i am li minghi, hi, hi.i am lindahello, hello, hello.教師播放下載的視頻課件，因為學生主要是兒童，對于動畫片沒有抵抗力，消除他們的恐懼心理。為學生搭建可以展示自己的舞臺，幫助他們樹立良好的自信心。2i amhi, hi, hi.i am hello, hello, hello.教師讓學生

5、二個人一組根據自己的真實姓名來編兒歌，并請學生上臺表演。通過編兒歌的游戲活動，以推動學生思維的發(fā)展，幫助學生逐步養(yǎng)成用英語思維的好習慣。（三）活動后（post-activity）post-activity是指活動后的學生自我評價。即教師引導學生在本次活動后對自己的學習感受和學習態(tài)度作一個自我評價，并使之成為一種激勵手段，以保持學生的學習興趣和學習熱情。自我評價(self-assessment)1.my feeling（我的感受）操作說明：學生可以根據自己對本次活動的感受，做出“高興、一般、不高興”的選擇，并在響應的圖片下打勾。my feeling(我的感受) 2.my attitude（我的態(tài)

6、度）操作說明：學生可以根據自己在本次活動中參與的態(tài)度情況做出星級數的評價，并為自己獲得的響應熟練的五角星上色。my attitude（我的態(tài)度） 教學反思：1、今天是一年級新生的第一堂英語課，我用課件動畫的方式引入，來介紹本書中出場的人物，培養(yǎng)學生的學習興趣。2、讓學生以頭飾作為道具，并配以自編對話讓學生進行仿說，效果較好，學生的學習積極性很高；3、有一小部分學生還沒有能參與其中，需要逐步引導他們培養(yǎng)學習英語的興趣。養(yǎng)成良好的行規(guī)。第二課時一、活動主題（the theme）my bag二、活動內容（the contents）bag book pencil三、活動目標（the objective

7、）學生通過“my bag”的主題活動，初步知道如何介紹自己的一些學習用品，了解一名小學生每天上學需要帶哪些學習用品。四、活動建議（the suggestions）(一) 活動前（pre-activity）pre-activity是指活動之前的階段。我們應為學生營造良好的活動氛圍，讓學生帶著輕松、 愉悅的心情進入本次主題活動。(song)1. 教學輔助（aids） （1）電腦 （2）屏幕2. 過程（process）stepscontentsmethodspurpose1song “the finger family”上課開始時，教師讓學生觀看屏幕上的卡通動畫欣賞這首歌。使學生帶著濃厚的英語學習興

8、趣進入英語課堂。2song “the finger family”教師示范，請學生們跟著屏幕上的畫面一起做動作。讓學生在情景中再次體會i am的意思。(二) 活動中（while-activity）while-activity是指活動的過程。其中分為“玩玩說說”和“演演說說”兩部分?！巴嫱嬲f說”部分可以讓學生聽教師說有關學習用品的單詞，學生將聽到的學習用品用不通形式表示出來，以此幫助學生建立良好的學習自信心，同時增加學習興趣?！把菅菡f說”部分教師可以讓學生通過不同的表演形式幫助學生復習學習用品的單詞，并形成良好的語言表現力和語言節(jié)奏感，為今后的英語學習打下基礎。玩玩說說（playing） (ro

9、le-play) 1. 教學輔助（aids） （1）電腦 （2）屏幕 （3）圖畫紙（教師以事先在紙上印好三種學習用品，請學生勾勾或畫圈）2過程（process）stepscontentsmethodspurpose1bag book pencil教師將這三種學習用品擬人化，請學生看、聽電腦中的介紹。hello,i am a bag. hello, i am a book. hello, i am a pencil.通過觀看屏幕上的趣味卡通畫面，吸引學生的注意力，培養(yǎng)良好的聽的習慣。2bag book pencil教師請學生看著屏幕上的卡通學習用品模仿說三個新單詞。通過模仿卡通人物的聲音來培養(yǎng)語

10、言的表現力，同時激起學習的興趣。3bag book pencil教師說一種學習用品，請學生畫在紙上。通過動手畫畫玩玩，體驗英語學習的快樂。演演說說（performance） (imitation)教學輔助（aids） （1）電腦 （2）屏幕 （3）三個擬人化的學習用品頭套2過程（process）stepscontentsmethodspurpose1hello,i am a bag/a book/a pencil.教師讓學生模仿電腦里的聲音說三樣學習用品。幫助學生形成大膽開口說英語的好習慣。2hello,i am a bag/a book/a pencil .教師讓學生戴上擬人化的頭套，用卡通

11、人物的聲音來表演。為學生搭建可以展示自己的舞臺，樹立良好的自信心。（三） 活動后（post-activity）post-activity是指活動后的學生的自我評價。即教師引導學生在本次活動后對自己的學習感受和學習態(tài)度作一個自我評價，并使之成為一種激勵的手段，以保持學生的學習興趣和學習熱情。自我評價（self-assessment）1. my feeling (我的感受)操作說明：學生可以根據自己對本次活動中的感受做出“高興、一般、不高興的選擇，并在相應的圖片下打勾。my feeling(我的感受) 2. my attitude(我的態(tài)度)操作說明：學生可以根據自己在本次活動中參與的態(tài)度情況做出

12、星級評價，并給自己相應的五角星數量上色。 my attitude(我的態(tài)度) 教學反思：1、上課開始時，我采用童話故事的形式，介紹學生們認識書包里的學習用品：鉛筆、橡皮、尺和書本。這些都是他們熟悉的物品，一下子就吸引住了孩子們的注意力。我繪聲繪色地將他們帶進了一個美妙的童話世界里：寂靜而美麗的森林突然熱鬧起來，小動物們全來了。發(fā)生了什么事情呢？原來啊，他們在草地上發(fā)現了一個奇怪的東西。這是什么呢？原來是個書包呀！那么，書包里會有什么呢？2、在這中間，我還適時穿插了快速反應的游戲和讀單詞競賽等互動活動。通過多種形式鞏固練習所學知識，調動學生學習的積極性，避免枯燥單一的機械訓練，讓體驗英語學習的快

13、樂。3、絕大多數學生都能很好的反應，課堂行規(guī)與上節(jié)課相比較，已經大有改觀?？鞓酚⒄Z第一冊第三課時一、 活動主題 祈使句課程 hello,i am linda .let us do 二、 活動內容(the contents) learn to say三、 活動目標(the objectives)學生通過” let us do ”的主題活動，初步了解讓某人做某事的句型四、 活動建議(the suggestions)二）活動中(while-activity)while-activity是指活動的過程。其中分為“仿說”和“表演”兩部分。“仿說”部分可以讓學生試著來仿說兒歌的歌詞，讓他們通過“仿說”這個

14、語言活動逐漸地度過英語學習的“開口關”，為今后形成良好的聽說習慣打下基礎?！氨硌荨辈糠挚梢宰寣W生結合活動主題，運用與主題相關的內容來進行表演以幫助學生培養(yǎng)注意良好的自信心和塑造良好的人格品質。仿說（imitation）a) 教學輔助(aids) (1)電腦 （2）屏幕b) 過程(process)steps contents methods purpose1let us do 教師讓學生跟仿說這二個短語。以培養(yǎng)學生良好的聽說習慣。2let us play a game。教師讓學生根據屏幕上快速變換的人物動作，作出快速反應是干什么，并能夠使用let us do 句型造句通過學生喜歡的形式，來幫助學

15、生進一步掌握祈使句的使用表演(performance)1.教學輔助(aids) 頭飾2.過程(process)steps contents methods purpose1i am miss fang.hello! let us play a game。i am mr lee.ok.教師讓學生們分組進行自我介紹和let us play a game。的練習增加學生之間合作學習的機會，同時也增進學生之間的友情。2i am miss fang.hello! let us play a game。i am mr lee.ok.教師讓學生二個人一組自告奮勇地上臺來拍著節(jié)奏表演兒歌。幫助學生樹立良好的自

16、信心，培養(yǎng)學生勇于開口的好習慣。（三）活動后（post-activity）post-activity是指活動后的學生自我評價。即教師引導學生在本次活動后對自己的學習感受和學習態(tài)度作一個自我評價，并使之成為一種激勵手段，以保持學生的學習興趣和學習熱情。自我評價(self-assessment)1.my feeling（我的感受）操作說明：學生可以根據自己對本次活動的感受，做出“高興、一般、不高興”的選擇，并在響應的圖片下打勾。my feeling(我的感受) 2.my attitude（我的態(tài)度）操作說明：學生可以根據自己在本次活動中參與的態(tài)度情況做出星級數的評價，并為自己獲得的響應熟練的五角星

17、上色。my attitude（我的態(tài)度） 教學反思：1、今天的教學采取創(chuàng)設愉快的語境，讓學生在語境中懂得良好的文明禮儀和了解good morning 和”miss fang的含義。2、一年級的學生由于年齡特點好勝心比較強，所以通過學生喜歡的競賽形式，來幫助學生進一步分清miss和mr的區(qū)別。3、采用游戲的方式極大的調動了學生們的學習積極性。4、教學時間上安排不是最合理，結尾顯得比較匆忙?？鞓酚⒄Z第一冊第四課時一、 活動主題(the theme) glad to meet you、二、 活動內容(the contents) glad to meet you，too。 三、 活動目標(the ob

18、jectives)glad to meet you、可以使用的簡單問候語，為今后在日常的學習活動中形成良好的聽說習慣和文明禮儀奠定基礎。四、 活動建議(the suggestions)(二) 活動前(pre-activity)pre-activity是指活動之前的階段。我們應為學生營造良好的活動氛圍，讓學生帶著愉悅的心情去迎接本次主題活動。1.教學輔助(aids) (1) 電腦 （2）屏幕2.過程（process）(二）活動中(while-activity)while-activity是指活動的過程。其中分為“仿說”和“表演”兩部分?！胺抡f”部分可以讓學生試著來仿說兒歌的歌詞，讓他們

19、通過“仿說”這個語言活動逐漸地度過英語學習的“開口關”，為今后形成良好的聽說習慣打下基礎?！氨硌荨辈糠挚梢宰寣W生結合活動主題，運用與主題相關的內容來進行表演以幫助學生培養(yǎng)注意良好的自信心和塑造良好的人格品質。仿說（imitation）a) 教學輔助(aids) (1)電腦 （2）屏幕 b) 過程(process)steps contents1glad to meet you、2show me your 。教學反思1、 利用圖片和游戲的形式來幫助學生記憶和認讀單詞和句子。與此同時，進行語音的滲透。低年級學生學習英語，要以聽說為主。本節(jié)課雖然注意了對學生聽說的培養(yǎng)，但照顧的面不夠廣，應該讓每個學生

20、都能參與進來，不能只讓一個孩子去說，可以讓他帶動班里的學生去說，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。2、 教學過程中以游戲的形式來鼓勵學生大膽開口，目的是為了讓學生們樹立學習英語的良好的自信心打下鋪墊。3、 在平時，雖然注意到了課堂用語，但是一定要注意扎實。今天課上有的學生沒能理解老師的課堂用語，說明平時訓練不夠，應進一步加強。快樂英語第一冊第五課時where is your desk、chair、book一 活動主題(the theme) 學會使用where is your desk、chair、book一、 活動內容學會使用句型where is your。二、 活動目標(the objectiv

21、es)1. 學生通過where is your的主題活動，使學生初步了解特殊疑問句where is your的含義，并學會使用該句型詢問自己所要找的東西。2.過程（process）steps contents methods purpose1song happy teacher*s day上課伊始，教師讓學生觀看屏幕一邊欣賞這首歌曲。（會唱的學生可以邊拍邊唱。）以直觀的卡通短片來激發(fā)學生的活動熱情。2t: hello, i ams1: hello, im教師先向一位學生介紹自己的英語名字，被請到的學生也隨即自我介紹。通過活動增加師生間的情感，為今后的學習打下良好的感情基礎。3t: where

22、is your bagss: it is in.教師請學生聽口令正確出示相應的學習用品，同時用英語說出這樣學習用品的單詞。通過listen and act的活動激起學生說英語的興趣。 (二）活動中(while-activity)while-activity是指活動的過程。其中分為“聽聽”和“說說”兩部分。“聽聽”部分通過觀看教師的錄象片或看教室的照片讓學生了解小學的教室和幼兒園里的教室有哪些不同，使學生對未來的學習生活充滿向往?！罢f說”部分教師通過兒歌和配音活動激發(fā)學生開口贊美自己的教室，培養(yǎng)學生良好的開口習慣和語言表現力，同時激發(fā)學生對自己教室的熱愛。聽聽（listening）a) 教學輔助

23、(aids) (1)電腦 （2）屏幕 b) 過程(process)（三）活動后（post-activity）post-activity是指活動后的學生自我評價。即教師引導學生在本次活動后對自己的學習感受和學習態(tài)度作一個自我評價，并使之成為一種激勵手段，以保持學生的學習興趣和學習熱情。自我評價(self-assessment)1.my feeling（我的感受）操作說明：學生可以根據自己對本次活動的感受，做出“高興、一般、不高興”的選擇，并在響應的圖片下打勾。my feeling(我的感受) 2.my attitude（我的態(tài)度）操作說明：學生可以根據自己在本次活動中參與的態(tài)度情況做出星級數的評

24、價，并為自己獲得的響應熟練的五角星上色。my attitude（我的態(tài)度） 教學反思：1、 通過創(chuàng)設情景鼓勵、激發(fā)學生的開口欲望，努力培養(yǎng)學生的學習興趣。2、 通過學生畫畫讓他們更好的感受身邊的事物，學會用簡單的英語進行表達，絕大部分學生上臺進行了表演。3、 歌曲、兒歌的運用充分激發(fā)了學生們的學習積極性，讓更多的學生樂于參與到學習的過程中。總體來說教學時比較成功的。4、上臺表演的過程比較拖沓，有待于今后的時間上的把握?？鞓酚⒄Z第一冊第六課時活動主題(the theme) 復習課 活動內容(the contents) 通過復習，掌握前五堂課的知識活動目標(the objectives)熟練使用前

25、五堂課所講的五個句型，并將它們便車過一段有自己風格的對話，分成兩組進行練習。三、 活動建議(the suggestions)(三) 活動前(pre-activity)pre-activity是指活動之前的階段。我們應為學生營造良好的活動氛圍，讓學生帶著愉悅的心情去迎接本次主題活動。1.教學輔助(aids) (1) 電腦 （2）屏幕2.過程（process）steps contents methods purpose1播放那五堂課的英語歌，此活動需要六分鐘，在此期間可以進行對話的編寫上課伊始，教師讓學生觀看屏幕一邊欣賞五首歌曲。生動有趣的畫面,膾炙人口的旋律牢牢吸引學生的注意力。2tw

26、o rhymes吟唱介紹教室的兒歌或介紹學習用品的兒歌。通過兒歌吟誦使學生以最佳狀態(tài)走進繽紛多彩的英語世界。 (二）活動中(while-activity)while-activity是指活動的過程。其中分為“聽聽”和“畫畫”兩部分?！奥犅牎辈糠滞ㄟ^觀看學校的錄像片或參觀學校的活動讓學生了解自己所學的知識，并進行分割復習，使其能夠概述并熟練使用句型造句（三）活動后（post-activity）post-activity是指活動后的學生自我評價。即教師引導學生在本次活動后對自己的學習感受和學習態(tài)度作一個自我評價，并使之成為一種激勵手段，以保持學生的學習興趣和學習熱情。自我評價(self-asses

27、sment)1.my feeling（我的感受）操作說明：學生可以根據自己對本次活動的感受，做出“高興、一般、不高興”的選擇，并在響應的圖片下打勾。my feeling(我的感受) 2.my attitude（我的態(tài)度）操作說明：學生可以根據自己在本次活動中參與的態(tài)度情況做出星級數的評價，并為自己獲得的響應熟練的五角星上色。my attitude（我的態(tài)度） 教學反思：1、在課的開始，我由一首歡快的歌曲和歌謠進入課堂的學習。良好的開始，可以達到開講的激情、激趣的良好效果。2、教學中教師請學生聽口令正確出示相應的學習用品，同時用英語說出學習用品的單詞，教學效果很好。3、多媒體輔助教學，學生興趣不

28、濃，于是我編了幾個謎語，并加上表情、動作，讓學生猜猜學校里的地點名稱，孩子們開始瞪大了眼睛。同時我趕緊趁機多滲透有關句子，學生很感興趣，很快就學會了classroom這幾個詞，并有部分孩子已經能說出這課的新句型。快樂英語第一冊第七課時活動主題(the theme) how are you?活動內容(the contents) how are you? fine，thank you， i am ok.四、 活動目標(the objectives)熟練使用how are you? fine，thank you， i am ok.句型活動建議(the suggestions)(四) 活動前(pre-

29、activity)pre-activity是指活動之前的階段。我們應為學生營造良好的活動氛圍，讓學生帶著愉悅的心情去迎接本次主題活動。1.教學輔助(aids) (1) 電腦 （2）屏幕2.過程（process）1hello，grangma. how are you?i am fine，thank youhow are you? i am ok.教師邊聽錄音邊講解課文，讓學生更熟練的了解本課的重點內容2i am miss fang.hello! hello! how are you?i am mr lee.hello! hello! how are you?教師讓學生二個人一組自告奮勇

30、地上臺來拍著節(jié)奏表演。幫助學生樹立良好的自信心，培養(yǎng)學生勇于開口的好習慣。 (二）活動中(while-activity)while-activity是指活動的過程。其中分為“聽聽”和“畫畫”兩部分?！奥犅牎辈糠滞ㄟ^觀看學校的錄像片或參觀學校的活動讓學生了解自己所學的知識，并進行分割復習，使其能夠概述并熟練使用句型造句（三）活動后（post-activity）post-activity是指活動后的學生自我評價。即教師引導學生在本次活動后對自己的學習感受和學習態(tài)度作一個自我評價，并使之成為一種激勵手段，以保持學生的學習興趣和學習熱情。自我評價(self-assessment)1.my feelin

31、g（我的感受）操作說明：學生可以根據自己對本次活動的感受，做出“高興、一般、不高興”的選擇，并在響應的圖片下打勾。my feeling(我的感受) 2.my attitude（我的態(tài)度）操作說明：學生可以根據自己在本次活動中參與的態(tài)度情況做出星級數的評價，并為自己獲得的響應熟練的五角星上色。my attitude（我的態(tài)度） 教學反思：1、在課的開始，我由一首歡快的歌曲和歌謠進入課堂的學習。良好的開始，可以達到開講的激情、激趣的良好效果。2、教學中教師請學生聽口令正確出示相應的學習用品，同時用英語說出學習用品的單詞，教學效果很好。3、多媒體輔助教學，學生興趣不濃，于是我編了幾個謎語，并加上表情

32、、動作，讓學生猜猜學校里的地點名稱，孩子們開始瞪大了眼睛。同時我趕緊趁機多滲透有關句子，學生很感興趣，快樂英語第一冊第八課時活動主題(the theme) good morning！see you later?；顒觾热?the contents) good morning！see you later。.五、 活動目標(the objectives)熟練使用good morning！see you later。掌握本課單詞ear hair face 活動建議(the suggestions)(五) 活動前(pre-activity)pre-activity是指活動之前的階段。我們應為學生營造良好

33、的活動氛圍，讓學生帶著愉悅的心情去迎接本次主題活動。1.教學輔助(aids) (1) 電腦 （2）屏幕2.過程（process）1hello，good morningsee y ou later。教師邊聽錄音邊講解課文，讓學生更熟練的了解本課的重點內容2i am miss fang.hello! hello! how are you?good morning！see you later。教師讓學生二個人一組自告奮勇地上臺來拍著節(jié)奏表演。幫助學生樹立良好的自信心，培養(yǎng)學生勇于開口的好習慣。 (二）活動中(while-activity)while-activity是指活動的過程。其中分為

34、“聽聽”和“畫畫”兩部分。“聽聽”讓學生了解自己所學的知識，并進行分割復習，使其能夠概述并熟練使用句型造句（三）活動后（post-activity）post-activity是指活動后的學生自我評價。即教師引導學生在本次活動后對自己的學習感受和學習態(tài)度作一個自我評價，并使之成為一種激勵手段，以保持學生的學習興趣和學習熱情。自我評價(self-assessment)1.my feeling（我的感受）操作說明：學生可以根據自己對本次活動的感受，做出“高興、一般、不高興”的選擇，并在響應的圖片下打勾。my feeling(我的感受) 2.my attitude（我的態(tài)度）操作說明：學生可以根據自己

35、在本次活動中參與的態(tài)度情況做出星級數的評價，并為自己獲得的響應熟練的五角星上色。my attitude（我的態(tài)度） 教學反思：1、在課的開始，我由一首歡快的歌曲和歌謠進入課堂的學習。良好的開始，可以達到開講的激情、激趣的良好效果。2、教學中教師請學生聽口令正確出示相應的學習用品，同時用英語說出學習用品的單詞，教學效果很好。3、多媒體輔助教學，學生興趣不濃，于是我編了幾個謎語，并加上表情、動作，讓學生猜猜學校里的地點名稱，孩子們開始瞪大了眼睛。同時我趕緊趁機多滲透有關句子，學生很感興趣，很快就學會了ear hair face這幾個詞，并有部分孩子已經能說出這課的新句型?？鞓酚⒄Z第一冊第九課時活動

36、主題(the theme) good afternoon！sit down ，please?；顒觾热?the contents) good afternoon！sit down ，please?；顒幽繕?the objectives)熟練使用good afternoon！sit down ，please。掌握本課單詞shoulder head neck 活動建議(the suggestions)(六) 活動前(pre-activity)pre-activity是指活動之前的階段。我們應為學生營造良好的活動氛圍，讓學生帶著愉悅的心情去迎接本次主題活動。1.教學輔助(aids) (1) 

37、電腦 （2）屏幕2.過程（process）1hello，good afternoon！sit down ，please。教師邊聽錄音邊講解課文，讓學生更熟練的了解本課的重點內容shoulder head neck2good afternoon，children，sit down ，please。good afternoon，mr johnson。教師讓學生二個人一組自告奮勇地上臺來拍著節(jié)奏表演。幫助學生樹立良好的自信心，培養(yǎng)學生勇于開口的好習慣。 (二）活動中(while-activity)while-activity是指活動的過程。其中分為“聽聽”和“畫畫”兩部分?！奥犅牎弊寣W生了解自己所學

38、的知識，并進行分割復習，使其能夠概述并熟練使用句型造句（三）活動后（post-activity）post-activity是指活動后的學生自我評價。即教師引導學生在本次活動后對自己的學習感受和學習態(tài)度作一個自我評價，并使之成為一種激勵手段，以保持學生的學習興趣和學習熱情。自我評價(self-assessment)1.my feeling（我的感受）操作說明：學生可以根據自己對本次活動的感受，做出“高興、一般、不高興”的選擇，并在響應的圖片下打勾。my feeling(我的感受) 2.my attitude（我的態(tài)度）操作說明：學生可以根據自己在本次活動中參與的態(tài)度情況做出星級數的評價，并為自己

39、獲得的響應熟練的五角星上色。my attitude（我的態(tài)度） 教學反思：1、在課的開始，我由一首歡快的歌曲和歌謠進入課堂的學習。良好的開始，可以達到開講的激情、激趣的良好效果。2、教學中教師請學生聽口令正確出示相應的學習用品，同時用英語說出學習用品的單詞，教學效果很好。3、多媒體輔助教學，學生興趣不濃，于是我編了幾個謎語，并加上表情、動作，讓學生猜猜學校里的地點名稱，孩子們開始瞪大了眼睛。同時我趕緊趁機多滲透有關句子，學生很感興趣，很快就學會了shoulder head neck這幾個詞，并有部分孩子已經能說出這課的新句型。快樂英語第一冊第十課時活動主題(the theme) good ev

40、ening，grandma。活動內容(the contents) good evening，dongdong?；顒幽繕?the objectives)熟練使用good evening！how are you。掌握本課單詞hand arm body活動建議(the suggestions)(七) 活動前(pre-activity)pre-activity是指活動之前的階段。我們應為學生營造良好的活動氛圍，讓學生帶著愉悅的心情去迎接本次主題活動。1.教學輔助(aids) (1) 電腦 （2）屏幕2.過程（process）1hello，good evening，grandma。good e

41、vening，dongdong。教師邊聽錄音邊講解課文，讓學生更熟練的了解本課的重點內容hand arm body2hello，good evening，grandma。good evening，dongdong。how are you？fine.教師讓學生二個人一組自告奮勇地上臺來拍著節(jié)奏表演。幫助學生樹立良好的自信心，培養(yǎng)學生勇于開口的好習慣。 (二）活動中(while-activity)while-activity是指活動的過程。其中分為“聽聽”和“畫畫”兩部分?！奥犅牎弊寣W生了解自己所學的知識，并進行分割復習，使其能夠概述并熟練使用句型造句（三）活動后（post-activity）po

42、st-activity是指活動后的學生自我評價。即教師引導學生在本次活動后對自己的學習感受和學習態(tài)度作一個自我評價，并使之成為一種激勵手段，以保持學生的學習興趣和學習熱情。自我評價(self-assessment)1.my feeling（我的感受）操作說明：學生可以根據自己對本次活動的感受，做出“高興、一般、不高興”的選擇，并在響應的圖片下打勾。my feeling(我的感受) 2.my attitude（我的態(tài)度）操作說明：學生可以根據自己在本次活動中參與的態(tài)度情況做出星級數的評價，并為自己獲得的響應熟練的五角星上色。my attitude（我的態(tài)度） 教學反思：1、在課的開始，我由一首歡

43、快的歌曲和歌謠進入課堂的學習。良好的開始，可以達到開講的激情、激趣的良好效果。2、教學中教師請學生聽口令正確出示相應的學習用品，同時用英語說出學習用品的單詞，教學效果很好。3、多媒體輔助教學，學生興趣不濃，于是我編了幾個謎語，并加上表情、動作，讓學生猜猜學校里的地點名稱，孩子們開始瞪大了眼睛。同時我趕緊趁機多滲透有關句子，學生很感興趣，很快就學會了hand arm body這幾個詞，并有部分孩子已經能說出這課的新句型?？鞓酚⒄Z第一冊第十一課時活動主題(the theme) good night，dad。活動內容(the contents) good evening，mom活動目標(the ob

44、jectives)熟練使用good evening！how are you。掌握本課單詞；toes knee foot leg活動建議(the suggestions)(八) 活動前(pre-activity)pre-activity是指活動之前的階段。我們應為學生營造良好的活動氛圍，讓學生帶著愉悅的心情去迎接本次主題活動。1.教學輔助(aids) (1) 電腦 （2）屏幕2.過程（process）1hello，good night，dad。good evening，mom教師邊聽錄音邊講解課文，讓學生更熟練的了解本課的重點內容toes knee foot leg 2hello，go

45、od night，dad。good evening，momtoes knee foot leg教師讓學生二個人一組自告奮勇地上臺來拍著節(jié)奏表演。背單詞并進行造句幫助學生樹立良好的自信心，培養(yǎng)學生勇于開口的好習慣。 (二）活動中(while-activity)while-activity是指活動的過程。其中分為“聽聽”和“畫畫”兩部分。“聽聽”讓學生了解自己所學的知識，并進行分割復習，使其能夠概述并熟練使用句型造句（三）活動后（post-activity）post-activity是指活動后的學生自我評價。即教師引導學生在本次活動后對自己的學習感受和學習態(tài)度作一個自我評價，并使之成為一種激勵手段

46、，以保持學生的學習興趣和學習熱情。自我評價(self-assessment)1.my feeling（我的感受）操作說明：學生可以根據自己對本次活動的感受，做出“高興、一般、不高興”的選擇，并在響應的圖片下打勾。my feeling(我的感受) 2.my attitude（我的態(tài)度）操作說明：學生可以根據自己在本次活動中參與的態(tài)度情況做出星級數的評價，并為自己獲得的響應熟練的五角星上色。my attitude（我的態(tài)度） 教學反思：1、在課的開始，我由一首歡快的歌曲和歌謠進入課堂的學習。良好的開始，可以達到開講的激情、激趣的良好效果。2、教學中教師請學生聽口令正確出示相應的學習用品，同時用英語

47、說出學習用品的單詞，教學效果很好。3、多媒體輔助教學，學生興趣不濃，于是我編了幾個謎語，并加上表情、動作，讓學生猜猜學校里的地點名稱，孩子們開始瞪大了眼睛。同時我趕緊趁機多滲透有關句子，學生很感興趣，很快就學會了toes knee foot leg這幾個詞，并有部分孩子已經能說出這課的新句型?？鞓酚⒄Z第一冊第十二課時活動主題(the theme) 復習課 活動內容(the contents) 通過復習，掌握前五堂課的知識活動目標(the objectives)熟練使用前五堂課所講的五個句型，并將它們便車過一段有自己風格的對話，分成兩組進行練習。六、 活動建議(the suggestions)(

48、九) 活動前(pre-activity)pre-activity是指活動之前的階段。我們應為學生營造良好的活動氛圍，讓學生帶著愉悅的心情去迎接本次主題活動。1.教學輔助(aids) (1) 電腦 （2）屏幕2.過程（process）steps contents methods purpose1播放那五堂課的英語歌，此活動需要六分鐘，在此期間可以進行對話的編寫上課伊始，教師讓學生觀看屏幕一邊欣賞五首歌曲。生動有趣的畫面,膾炙人口的旋律牢牢吸引學生的注意力。2two rhymes吟唱介紹教室的兒歌或介紹學習用品的兒歌。通過兒歌吟誦使學生以最佳狀態(tài)走進繽紛多彩的英語世界。 (二）活動中(w

49、hile-activity)while-activity是指活動的過程。其中分為“聽聽”和“畫畫”兩部分?！奥犅牎辈糠滞ㄟ^觀看學校的錄像片或參觀學校的活動讓學生了解自己所學的知識，并進行分割復習，使其能夠概述并熟練使用句型造句（三）活動后（post-activity）post-activity是指活動后的學生自我評價。即教師引導學生在本次活動后對自己的學習感受和學習態(tài)度作一個自我評價，并使之成為一種激勵手段，以保持學生的學習興趣和學習熱情。自我評價(self-assessment)1.my feeling（我的感受）操作說明：學生可以根據自己對本次活動的感受，做出“高興、一般、不高興”的選擇，

50、并在響應的圖片下打勾。my feeling(我的感受) 2.my attitude（我的態(tài)度）操作說明：學生可以根據自己在本次活動中參與的態(tài)度情況做出星級數的評價，并為自己獲得的響應熟練的五角星上色。my attitude（我的態(tài)度） 教學反思：1、在課的開始，我由一首歡快的歌曲和歌謠進入課堂的學習。良好的開始，可以達到開講的激情、激趣的良好效果。2、教學中教師請學生聽口令正確出示相應的學習用品，同時用英語說出身體各部位的單詞，教學效果很好?？鞓酚⒄Z第一冊第十三課時活動主題hello,i am li ming . are you li ming？活動內容 肯定回答yes， i am否定回答 n

51、o，i am not?；顒幽繕耸炀氄莆找话阋蓡柧涞臉嫵?，并且學會如何把陳述句變成一般疑問句，并作肯定回答和否定回答。單詞，one two three五、 活動建議(the suggestions)(十) 活動前(pre-activity)pre-activity是指活動之前的階段。我們應為學生營造良好的活動氛圍，讓學生帶著愉悅的心情去迎接本次主題活動。1.教學輔助(aids) (1) 電腦 （2）屏幕2.過程（process）steps contents methods purpose1song good morning to you.上課伊始，教師讓學生觀看屏幕上good morn

52、ing to you.這首歌。使學生帶著濃厚的英語學習興趣進入英語課堂。2song good morning to you.教師示意學生們跟著屏幕上的任務一起隨著曲調相互招手問候。讓學生在情景中體會good morning 的含義。(二）活動中(while-activity)while-activity是指活動的過程。其中分為“仿說”和“表演”兩部分?！胺抡f”部分可以讓學生試著來仿說兒歌的歌詞，讓他們通過“仿說”這個語言活動逐漸地度過英語學習的“開口關”，為今后形成良好的聽說習慣打下基礎?！氨硌荨辈糠挚梢宰寣W生結合活動主題，運用與主題相關的內容來進行表演以幫助學生培養(yǎng)注意良好的自信心和塑造良好

53、的人格品質。仿說（imitation）1. 教學輔助(aids) 木偶指套2. 過程(process)steps contents methods purpose1i am li ming .i am gao wei.教師讓學生嘗試學會將上述幾個陳述句變成一般疑問句以培養(yǎng)學生良好的仿說習慣和獨立做題的能力2i am linda.are you linda.？yes，i am。 no，i amnot。hello, miss li.教師提問學生，并就學生所造的句子。讓學生變成一般疑問句，并進行肯定和否定的回答增加學生們的理解。（三）活動后（post-activity）post-activity是指活動后的學生自我評價。即教師引導學生在本次活動后對自己的學習感受和學習態(tài)度作一個自我評價，并使之成為一種激勵手段，以保持學生的學習興趣和學習熱情。自我評價(self-assessment)1.my feeling（我的感受）