依依惜別畢業(yè)贈(zèng)言

1、 依依惜別依依惜別 認(rèn)真讀認(rèn)真讀“閱讀材料閱讀材料”內(nèi)容，了內(nèi)容，了解贈(zèng)言的內(nèi)容。解贈(zèng)言的內(nèi)容。 說說寫臨別贈(zèng)言的目的是什么？說說寫臨別贈(zèng)言的目的是什么？ 回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情，感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情情，感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼，展望美好未來，表達(dá)真誠(chéng)祝誼，展望美好未來，表達(dá)真誠(chéng)祝福。福。希望以后你能戰(zhàn)勝膽怯，做希望以后你能戰(zhàn)勝膽怯，做一個(gè)勇敢者一個(gè)勇敢者.希望你成為堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。希望你成為堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。祝愿你在學(xué)習(xí)上，品德上，祝愿你在學(xué)習(xí)上，品德上，膽量上都有進(jìn)步。膽量上都有進(jìn)步。祝你祝你“一路發(fā)一路發(fā)”。 既沒針對(duì)性，也沒具體內(nèi)容。既沒針對(duì)性，也沒具體內(nèi)容

2、。 你認(rèn)為怎樣才能寫出好的你認(rèn)為怎樣才能寫出好的贈(zèng)言？贈(zèng)言？A、觀點(diǎn)必須正確，有較強(qiáng)的、觀點(diǎn)必須正確，有較強(qiáng)的思想性。思想性。B、內(nèi)容能根據(jù)接受贈(zèng)言同學(xué)、內(nèi)容能根據(jù)接受贈(zèng)言同學(xué)的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對(duì)性。的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對(duì)性。C、語言要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。、語言要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。1主題健康。贈(zèng)言要張揚(yáng)積極主題健康。贈(zèng)言要張揚(yáng)積極向上的主旋律，要給對(duì)方以鼓向上的主旋律，要給對(duì)方以鼓勵(lì)、鞭策或贊美，讓贈(zèng)言成為勵(lì)、鞭策或贊美，讓贈(zèng)言成為他以后人生道路上的他以后人生道路上的“促進(jìn)促進(jìn)劑劑”。常見的類型有：。常見的類型有：（1）激勵(lì)性贈(zèng)言。如，）激勵(lì)性贈(zèng)言。如，“分別分別后的人生猶如一條街，讓我們后的人生猶如一條街，

3、讓我們共同為長(zhǎng)街增添美麗的景致。共同為長(zhǎng)街增添美麗的景致?！保?）祝愿性贈(zèng)言。如，）祝愿性贈(zèng)言。如，“生活生活如一條長(zhǎng)河，愿你是一葉執(zhí)著如一條長(zhǎng)河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手。你是一名風(fēng)雨無阻的水手?！保?）褒揚(yáng)性贈(zèng)言。如，）褒揚(yáng)性贈(zèng)言。如，“你不你不張揚(yáng)的個(gè)性，讓我領(lǐng)略到寧靜，張揚(yáng)的個(gè)性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。的心?！保?）懷念性贈(zèng)言。如，）懷念性贈(zèng)言。如，“我把我把縷縷的情思擰成一股長(zhǎng)長(zhǎng)的紅縷縷的情思擰成一股長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我

4、藍(lán)藍(lán)的天空中。時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中。”（5）鞭策性贈(zèng)言。如，）鞭策性贈(zèng)言。如，“你沒你沒有摘到的只是春天里的一朵花，有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你，朋友，而整個(gè)春天還是屬于你，朋友，別灰心！別灰心！”2風(fēng)格獨(dú)特。開放熱情的學(xué)生風(fēng)格獨(dú)特。開放熱情的學(xué)生大都喜愛富有個(gè)性的贈(zèng)言。對(duì)大都喜愛富有個(gè)性的贈(zèng)言。對(duì)此，教師可教給他們一些有鮮此，教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈(zèng)言形式。常見的有：明風(fēng)格的贈(zèng)言形式。常見的有：（1）詩歌式。如，）詩歌式。如，“陽光會(huì)走陽光會(huì)走/花兒會(huì)謝花兒會(huì)謝/唯有你我的友誼唯有你我的友誼/才才是永恒。是永恒?！保?）抒情式。如，）抒情式。如，“臨行前，臨行前

5、，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓他我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓他成為你堅(jiān)韌的拐杖；我贈(zèng)你一成為你堅(jiān)韌的拐杖；我贈(zèng)你一只智慧的行囊，讓他成為你人只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。生的通行證?！保?）格言式。如，）格言式。如，“什么是路，什么是路，路是從荊刺的地方開辟出來的，路是從荊刺的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來。從沒有路的地方踩出來?！保?）對(duì)偶式。如，）對(duì)偶式。如，“真誠(chéng)的友真誠(chéng)的友誼無需承諾，永恒的情緣無需誼無需承諾，永恒的情緣無需約定。約定?！保?）相等式。如，）相等式。如，“你的美你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精熱心助人的精神神+富有活力的創(chuàng)新能力。富有活力的創(chuàng)新能

6、力。”3因人而宜。贈(zèng)言要避免千篇因人而宜。贈(zèng)言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興一律，要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興趣、愛好、志向、特長(zhǎng)、屬相趣、愛好、志向、特長(zhǎng)、屬相以至長(zhǎng)相的不同而創(chuàng)作出以至長(zhǎng)相的不同而創(chuàng)作出“這這一個(gè)一個(gè)”。 贈(zèng)給意志堅(jiān)強(qiáng)的朋友：如，贈(zèng)給意志堅(jiān)強(qiáng)的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。威武不能屈，你乃大丈夫也?！?贈(zèng)給真誠(chéng)的朋友：如，贈(zèng)給真誠(chéng)的朋友：如，“我我們的情誼如大海，擁有天下最們的情誼如大海，擁有天下最真誠(chéng)的友誼，在茫茫的人際間真誠(chéng)的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容。擁有無盡的廣闊和寬容?！?贈(zèng)給悲觀的同學(xué)：如，贈(zèng)給

7、悲觀的同學(xué)：如，“生生活有時(shí)雖不像你所想的那樣美活有時(shí)雖不像你所想的那樣美好，但是也不會(huì)像你所想的如好，但是也不會(huì)像你所想的如此糟糕，愿你笑對(duì)人生，一路此糟糕，愿你笑對(duì)人生，一路走好！走好！” 贈(zèng)給惰性較強(qiáng)的同學(xué)：如，贈(zèng)給惰性較強(qiáng)的同學(xué)：如，“不要學(xué)花兒只把春天等待，不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來。要學(xué)燕子銜著春天飛來。” 贈(zèng)給心胸狹窄的同學(xué)：如，贈(zèng)給心胸狹窄的同學(xué)：如，“寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠(yuǎn)和諧的人生色彩，讓寬容永遠(yuǎn)亮麗我們心靈的藍(lán)天。亮麗我們心靈的藍(lán)天?！?贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué)：如，贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué)：如，“有花自有香，不必

8、大風(fēng)揚(yáng)，有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開發(fā)。你的潛能等著你去開發(fā)。” 贈(zèng)給不善言談的同學(xué)：如，贈(zèng)給不善言談的同學(xué)：如，“沉默但不可沉沒，沉默是金，沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時(shí)也會(huì)變成廢銅。但有時(shí)也會(huì)變成廢銅?！?贈(zèng)給意志脆弱的同學(xué)：如，贈(zèng)給意志脆弱的同學(xué)：如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨煉。是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨煉?！?贈(zèng)給屬馬的同學(xué)：如，贈(zèng)給屬馬的同學(xué)：如，“愿愿你成為一匹永不停息的千里馬，你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。奔向理想的草原?！?贈(zèng)給班級(jí)上的贈(zèng)給班級(jí)上的“丑小鴨丑小鴨”：如，如，“人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利?。相逢又而是因?yàn)榭蓯鄄琶利悺Ｏ喾暧指鎰e，歸帆又離岸，既是往日告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。開端。”寫寫畢業(yè)贈(zèng)言畢業(yè)贈(zèng)言贈(zèng)言的基