認識鐘表教學設計VIP

1、 一年級數(shù)學上冊第七單元認識鐘表教學設計教學內容：人教版小學數(shù)學一年級上冊第七單元認識鐘表第一課時（84-85頁)認識整時。教材分析： 一年級學生已經(jīng)儲備了一些認識鐘表的生活經(jīng)驗,因此大多數(shù)孩子會看整時,但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學生生活息息相關的情景,有助于學生更好地認識時間.學情分析: 鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在,而且一年級學生在學前教育時就初步認識了鐘面,所以本節(jié)課的內容對于他們來說并不陌生.教學目標： 1、使學生初步認識鐘面，

2、會看鐘面的時間。 2、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學生的合作意識和應用意識。 3、建立時間觀念，使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣，同時激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學生學好數(shù)學的信心。教學重難點： 認識鐘面及整時教學準備： 鐘面模型、學生學具鐘面、課件。教學策略： 動手撥一撥、小組合作交流教學時間： 一課時教學流程： 一、創(chuàng)設情境，謎語導入： 1、師導言：同學們,你們喜歡猜謎語嗎?(預設生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.師說謎語：嘀 嗒 嘀 嗒 當 當 當 ， 會 走 沒 有 腿 ， 會 說 沒 有 嘴 ， 它

3、會 告 訴 你 ， 什 么 時 候 起 ，什 么 時 候 睡 。 師：誰猜到了這是什么? 生可能說：鬧鐘,師可引導說：鐘表（板書：鐘表） 2、認識各種不同類型的鐘表。 師：請同學隨老師一起到鐘表王國去看一看吧！（課件播放各種各樣的鐘表，生看）（大大小小，五顏六色，各種各樣）師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？ 3、板題。 師：這節(jié)課我們就來認識鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認識鐘表） 二、探究新知 （一）認識鐘面的組成。 師：師課件演示請同學們認真觀察這個鐘面，看一看你們會不會有什么發(fā)現(xiàn)呢？ (學生說自己觀察到的。）生可能說： （1）形狀是圓形的、方形的等 （2）有12個數(shù)字，把鐘面分成12部分

4、，12個大格。 （3）有2根針，一根又細又長，一根又短又粗。 （貼圖：鐘表）,并小結：鐘面上有12個大數(shù)字,把鐘面分成12個大格，又細又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。師板書：時針、分針。 （二）教學整時 過渡：同學們,你們認識時間嗎？（生說：認識）看來同學們的生活經(jīng)驗還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間， 1、（課件出示84頁情景圖）請同學們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床師：這個情景是不是很熟悉??？每天都發(fā)生在你們的身上?。浚ㄉf略） 我們應該養(yǎng)成早睡早起的好習慣。師引導：7點在書面上表示叫7時。師：誰能說一說7時

5、的時候時針和分針分別指著幾？生說：時針指著7，分針指著12師：你真是個愛觀察的好孩子。 2、請同學們再用剛才的方法，說一說：84頁下面3個鐘面上的時間。（圖略）可以同桌互相說一說。 生說時間,師引導說：8時時針和分針分別指向幾？ 3時時針和分針分別指向幾？ 6時時針和分針分別指向幾？ 3、小結方法: 師：再觀察 84頁4個鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎? 生可能說1)這幾個都是整時 (2)分針都指向12 師：誰能用一句話總結一下：整時的時候，時針和分針的特點? 生試說：略 師小結：整時,分針指向12,時針指向幾就是幾時. 4、時間表示法 師：同學們,請你們在認真觀察剛才的三幅圖，看一看書上

6、是怎樣表示時間的? 生說：略 師小結：時間有2種表示法：第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾；第二種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法） 三、實踐應用，鞏固新知 過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點，認識了整時，相信你們一定都能準確地讀出鐘面的時間.下面我們就來進行智力大闖關。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。 (一)進入第一關：看誰拔得又對又快？ 1、師說時間，生自己動手拔一拔。 師：請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來 （1）我們每天早上8時上課，請同學們撥8時。 （2）老師每天下午5時下班，請撥5時。 （同桌之

7、間和小組之間可以互相看一看撥的對不對） 師：你們可真棒！撥的都很準確 2、生說時間，師生一起撥 師：誰愿意到前面來，也當一次小老師，你說時間，我們一起來撥？你也可以像我一樣下去巡視一下，體會一下當老師是什么感覺？ 3、同桌互說互拔時間。 師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間，也就是一個說一個撥的。（生撥，師巡視、指導） 過渡：當你們撥的時候，我在旁邊認真觀察了，你們配合的可真不錯，時間拔得也是又準又快啊，祝賀你們順利闖過第一關。 (二)第二關 師：現(xiàn)在進入第二關：動手寫時間 1、（課件出示85頁情景圖）老師又給你們帶來一位好朋友小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做

8、什么?請同學們幫他完成他的作息時間表。 2、 生在書上寫,師巡視指導2種寫法. 3、 指名反饋，7時起床;8時上課;10時課間休息. (大屏幕演示)12時吃午飯,6時看動畫片,9時睡覺。師：這幾個時間我怎么覺得這么特殊?。磕銈冎浪鼈兲厥庠谀睦飭?？生說， 4、師小結：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，9時和3時的時候，時針和分針成直角。 過渡：小明一天的時間安排得真是井井有條?。∠嘈磐瑢W們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。你們自己覺得這一關表現(xiàn)怎么樣啊？生說：好。 師：那就鼓勵一下自己吧！ 過渡：剛才你們撥時間的時候，老師發(fā)現(xiàn)同學們的小手也很巧，

9、現(xiàn)在老師也遇到了困難，想請同學們幫幫忙，把這幾塊壞的鐘表修補好，你們愿意嗎？ 生：愿意 進入第三關 (三)第三關：小小修表匠 1、 師課件出示3塊壞了的鐘表 現(xiàn)在老師想找?guī)酌瑢W到前面來，幫我把鐘表修好 2、生畫缺少的時針和分針 3、生說方法 師：幾位修表匠，能把你們的想法說給大家聽一聽嗎？ 生說 4、師再課件演示過程 師：你們幾位同學都是最優(yōu)秀的修表匠，謝謝你們，給他們點掌聲吧！ 師：前3關都順利通過了，現(xiàn)在進入第四關 (四)第四關：猜猜看 (課件出示) 指名反饋，1鐘面上是3時,再過1小時是4時. 2鐘面上是9時,再過1小時是10時. 3鐘面上是7時,再過2小時是9時. 師:今天同學們表現(xiàn)得真不錯,老師為你們自豪.在老師心中你們永遠是最棒的! 四、質疑答疑，總結收獲。 1、在“你知道嗎？”這個環(huán)節(jié)，讓學生看書（85頁），了解我國古代的兩種計時工具。 過渡：