幼兒園大班主題方案夏冬

1、華漕鎮(zhèn)金色幼兒園活動(dòng)方案 班級(jí)： 大一班 時(shí)間：3月-4月一、主題名稱：春夏秋冬二、主題來源：冬去春來，四季不斷地輪換。三月春意盎然，萬物復(fù)蘇。春天的到來使孩子們那么興奮，他們通過自身的生活經(jīng)驗(yàn)，知道了四季的輪換規(guī)律，但小腦袋里仍然裝滿了問題，他們急切地想了解多變的自然現(xiàn)象：四季為什么輪換？四季是怎么形成的？風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的？為什么春天來了小草就變綠了？天上的白云為什么一會(huì)兒像綿羊，一會(huì)兒像獅子？我們?cè)鯓硬拍芴崆爸捞煲掠炅?？一切的一切是那樣不可思議，讓幼兒驚嘆不已。主題活動(dòng)“春夏和秋冬”中，我們有必要讓孩子們知道四季是怎么來的，讓他們?cè)俅胃惺芩募镜幕ú輼淠疽约案鱾€(gè)季節(jié)天氣的主要特征，比較四季

2、的明顯不同，初步了解四季輪換順序，并感受季節(jié)的變化對(duì)人們生活得影響。我們將引導(dǎo)孩子關(guān)心自然，從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞自然界賦予人類的一切，激發(fā)孩子對(duì)生活得熱愛，對(duì)自然界的變化感興趣，在探討的學(xué)習(xí)過程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，讓孩子們利用身邊的資源，使他們有更多的機(jī)會(huì)親近大自然，形成對(duì)自然界常見的變化現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種手段和方法表達(dá)自己的想法，形成新的經(jīng)驗(yàn)。主題目標(biāo) ：1、有興趣觀察風(fēng)、雨、云、雷等自然現(xiàn)象，注意他們的不同變化。 2、感受天氣的變化，理解天氣與人們生活的關(guān)系。 3、比較四季的明顯不同，了解四季輪換的順序。 4

3、、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活的影響。 5、了解四季中常見的花草樹木和它們的變化，樂于參加照顧花草樹木的活動(dòng)，體會(huì)愛護(hù)它們的意義。三、主題活動(dòng)預(yù)設(shè)表：內(nèi)容與要求單元名稱集體活動(dòng)重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域教材選編個(gè)別化學(xué)習(xí)其他活動(dòng)健康語言社會(huì)科學(xué)藝術(shù)1、有興趣觀察風(fēng)、雨、雷等自然現(xiàn)象，注意它們不同的變化。2、比較四季明顯的不同，初步了解四季輪換的順序，感受季節(jié)變化對(duì)人們的影響。3、了解四季中常見樹木花草和它們的變化，樂于參與照顧樹木花草。會(huì)變的天氣我和風(fēng)兒捉迷藏學(xué)習(xí)p206小風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)p207下雨了學(xué)習(xí)p211云彩和風(fēng)學(xué)習(xí)p215雨從哪里來學(xué)習(xí)p214小雨點(diǎn)旅行記學(xué)習(xí)p209雷聲隆隆托幼p56天氣預(yù)

4、報(bào)托幼p四季輪換一年四季我知道學(xué)習(xí)p227四季自備山學(xué)習(xí)p230魔法奶奶的電話學(xué)習(xí)p226四季的樹和花花園里有棵梧桐樹托幼p59微笑的花朵學(xué)習(xí)p237自備讓世界變的更美麗學(xué)習(xí)p239備注：主題調(diào)整內(nèi)容用藍(lán)色表示，主題生成內(nèi)容用紅色表示。四、非主題活動(dòng)預(yù)設(shè)表：集體活動(dòng)重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域教材選編個(gè)別化學(xué)習(xí)其他活動(dòng)健康語言社會(huì)科學(xué)藝術(shù)花園里時(shí)間認(rèn)識(shí)五、（主題背景下）個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)：內(nèi)容材料照片玩法和層次觀察重點(diǎn)四季花開各色手工紙、紙杯、打印紙、剪刀、固體膠、橡皮泥、步驟圖等1、 用手工紙折出各種花朵、蜜蜂。2、 用廢舊材料剪貼成花朵。3、 用剪貼等方式制作花朵。4、 利用橡皮泥捏制花朵。幼兒是否能看懂操作

5、步驟圖嘗試折紙或利用廢舊材料制作花朵。絨線花球模具、絨線、剪刀、步驟圖1、 根據(jù)步驟圖在模具上來回繞毛線，直至繞滿。2、 將毛線穿過模具，并扎緊。3、 沿著模具邊緣將毛線剪開，并扎在扭扭棒上，完成花球。觀察幼兒是否能夠看懂操作步驟圖，在操作過程中是否能將花球扎緊，是否掌握打結(jié)的方法。四季拼圖反面寫好算式的四季拼圖圖片、墊板1、 看拼圖正面進(jìn)行拼圖。2、 按照拼圖反面的算式提示，尋找墊板上相匹配的位置，進(jìn)行拼圖。幼兒觀察圖片細(xì)節(jié)的能力以及對(duì)是否掌握10以內(nèi)數(shù)的加減四季成語成語字卡、提示卡根據(jù)提示卡填入成語中缺少的字，并試著念成語。觀察幼兒根據(jù)提示卡完成成語填空的情況?；▓F(tuán)錦繡花樣圖片、扇子、繡花

6、針、繡線1、 根據(jù)花樣圖片在扇子上描畫花樣。2、 沿著圖樣的線條繡圖案。3、從花朵中心點(diǎn)出發(fā)，散發(fā)狀繡滿花朵。觀察幼兒是否能夠耐心地繡完花朵。6、 （非主題背景下）個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容參考：內(nèi)容材料照片玩法和層次觀察重點(diǎn)星期八小鎮(zhèn)百變積木、插塑積木、雪花片、星期八小鎮(zhèn)圖片等根據(jù)布局圖建構(gòu)星期八小鎮(zhèn)。1、 幼兒建構(gòu)星期八小鎮(zhèn)建筑的復(fù)雜性、相似性。2、 幼兒的空間布局能力。3、 幼兒間的合作分工的能力。七、其他相關(guān)活動(dòng)（親子活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、家長(zhǎng)與社區(qū)資源利用等）： 自入幼兒園以來，我們第一次在沒有爸爸媽媽的陪伴下參加了春游活動(dòng)，在星期八小鎮(zhèn)里，我們學(xué)會(huì)了靠自己的勞動(dòng)賺錢，也成功地花錢學(xué)到一

7、些新本領(lǐng)，瞧！我們做了壽司哦！八、主題活動(dòng)反思：冬去春來，四季不斷地輪換。三月春意盎然，萬物復(fù)蘇。春天的到來使孩子們那么興奮，他們通過自身的生活經(jīng)驗(yàn)，知道了四季的輪換規(guī)律，但小腦袋里仍然裝滿了問題，他們急切地想了解多變的自然現(xiàn)象：四季為什么輪換？四季是怎么形成的？風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的？為什么春天來了小草就變綠了？彩虹到底有幾種顏色？天上的白云為什么一會(huì)兒像綿羊，一會(huì)兒像獅子？我們?cè)鯓硬拍芴崆爸捞煲掠炅耍恳磺械囊磺惺悄菢拥牟豢伤甲h，讓幼兒驚嘆不已。在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們從 “會(huì)變的天氣”這個(gè)小主題入手。本來我們的天氣預(yù)報(bào)記錄方式是采用幼兒自己繪畫氣象標(biāo)志并記錄溫度，因?yàn)椤皶?huì)變的天氣”系列活動(dòng)中，涉

8、及到季節(jié)與氣溫、與氣候有著關(guān)聯(lián)，所以我們引入了統(tǒng)計(jì)圖，一方面可以幫助孩子對(duì)統(tǒng)計(jì)有初步的認(rèn)知，另一方面通過記錄可以對(duì)讓幼兒感受到天氣逐漸轉(zhuǎn)暖。在語言活動(dòng)中，我們接觸了散文詩(shī)云彩與風(fēng)兒。散文詩(shī)不同于一般的故事，沒有具體的情節(jié)，也沒有瑯瑯上口的語句，但是它的內(nèi)容卻顯得更為豐滿，意境更為優(yōu)美，所以大班孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候更多的是一種感受的美。如何讓他們感受到散文中的景色，我們花了很多的心思。用觀察、制作、欣賞ppt等不同形式讓孩子們欣賞美、感受美最后能夠用語言、圖畫的形式來表達(dá)美。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒對(duì)于各種關(guān)于天氣的自然現(xiàn)象表現(xiàn)出了濃厚的興趣，愿意互相討論風(fēng)、雨、雷、電等自然現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的，并對(duì)雨、風(fēng)等自

9、然現(xiàn)象對(duì)人們生活的利弊積極地進(jìn)行了討論和爭(zhēng)辯。另外，在這次的主題活動(dòng)中，我們班除了“微笑的花朵”這個(gè)欣賞活動(dòng)外，我還結(jié)合我班幼兒的興趣點(diǎn)，增加了一次幾米的四季欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受四季中不同的美，不同的色彩所表達(dá)的情感。在四季輪換的過程中，孩子們對(duì)于各種自然現(xiàn)象的形成產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能感受四季轉(zhuǎn)換、氣候變化對(duì)我們生活的影響。但也有個(gè)別幼兒表現(xiàn)出對(duì)氣候變化、四季輪換持無所謂的態(tài)度。還有的小朋友從家中帶來了有關(guān)天氣的十萬個(gè)為什么，帶著小朋友一起探討天氣的秘密?；顒?dòng)開展過程中，我們還結(jié)合主題進(jìn)行了主題墻飾的布置，把四季暢想曲展現(xiàn)在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍(lán)四個(gè)色塊

10、表示四季，在四個(gè)色塊里分別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”。有生活經(jīng)驗(yàn)才會(huì)有創(chuàng)造、探索，如何引導(dǎo)幼兒把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟？除了鼓勵(lì)孩子們積極大膽地運(yùn)用多種媒體，在有暗示的環(huán)境中加以驗(yàn)證，是我們支持幼兒進(jìn)行探索的重要體現(xiàn)。根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，我們?cè)趨^(qū)域中投放適合了適合孩子發(fā)展的材料， “四季拼圖”、“四季成語”充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動(dòng)、教育價(jià)值。孩子們不由自主地把已有的知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)境有機(jī)地結(jié)合起來，使探索更貼近生活。隨著主題活動(dòng)的逐步深入開展，我們繼續(xù)提供適宜的活動(dòng)材料，運(yùn)用環(huán)境的暗示，支撐幼兒的自主探究開放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，孩子們?cè)谧灾魈剿鞯膶W(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，老師及時(shí)點(diǎn)

11、撥，每個(gè)孩子都在活動(dòng)中體驗(yàn)成功與喜悅。 大自然賦予了我們千變?nèi)f化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，給我們提供了豐富的資源，我們帶著孩子走進(jìn)四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。生活活動(dòng)中，結(jié)合四季的變換，在種植區(qū)，我們給孩子提供了不同季節(jié)發(fā)芽的種子，讓幼兒自己去種植，從而發(fā)現(xiàn)有些種子在春季不會(huì)發(fā)芽。于是孩子們圍著各自的杯子討論了起來：“為什么我的種子不發(fā)芽呢？”“我知道，我媽媽說有的種子在這個(gè)季節(jié)種下去是不發(fā)芽的?！薄安灰欢ǖ?，有的種子是四季都可以播種的?！焙⒆觽兙牡卣樟现约旱姆N子，并嘗試尋找春天種植的植物或花朵。在個(gè)別化學(xué)習(xí)中，圍繞“四季的花與樹”，我們從孩子們比較熟悉的花朵入手，分別在美工區(qū)、生

12、活區(qū)內(nèi)投放了“四季花開”、“花團(tuán)錦繡”、“絨線花球”三個(gè)內(nèi)容，分別從折紙、手工制作、利廢、刺繡、編織等多個(gè)角度激發(fā)幼兒去表達(dá)表現(xiàn)花朵的美麗。特別是在“絨線花球”這一內(nèi)容中，其實(shí)包含了繞線、穿線、打結(jié)三個(gè)動(dòng)作，看似簡(jiǎn)單，卻需要孩子們的耐心作為支持，只有耐心地盡量多的把線繞滿整個(gè)編織器，才能做出漂亮的“花球”。通過這些內(nèi)容，孩子們?cè)跐撘颇凶鍪伦兊酶心托牧?，碰到困難也不再急躁了。在運(yùn)動(dòng)過程中，我班幼兒開始嘗試制定新的規(guī)則，給運(yùn)動(dòng)增加難度。如在大型運(yùn)動(dòng)器具區(qū)域，孩子們制定了10秒通過網(wǎng)繩索道的規(guī)則，爭(zhēng)取又快又安全地通過，大多數(shù)的幼兒達(dá)到了愿意自我挑戰(zhàn)的目標(biāo)，還能通過互相幫助解決挑戰(zhàn)中遇到的困難。部分的幼兒雖然愿意挑戰(zhàn)自我，但是自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。少數(shù)的幼兒表現(xiàn)出膽怯，不愿意挑戰(zhàn)難度。在整個(gè)春