行進間單手肩上投籃教學設(shè)計

1、九年級籃球行進間單手肩上投籃教學設(shè)計一、指導(dǎo)思想    籃球運動是一項深受學生喜愛的運動，同時也是教材中的重要學習內(nèi)容。行進間投籃技術(shù)是八年級籃球教學的主要內(nèi)容之一，九年級學生對籃球技術(shù)已經(jīng)有所了解，但技術(shù)還不夠穩(wěn)定扎實。本課依據(jù)九年級學生的身體和心理特點，實施自主、合作、探究等教學方法，調(diào)動學生的主觀能動性，提高學生對籃球運動的興趣，培養(yǎng)學生的健身能力、協(xié)作能力和實踐探究能力，實踐以“學生發(fā)展為本”的教學理念，激發(fā)學生學習的熱情，感受籃球運動的樂趣。二、教學目標1、知識目標：學生能說出行進間投籃的基本步法“一大、二小、三高跳”。2、技能目標：80%以上的學生能正

2、確做出行進間投籃的腳步動作，40%以上的學生動作較為協(xié)調(diào)，并展現(xiàn)出較好的技能水平。3、情感目標：在學習中表現(xiàn)積極、主動，對籃球練習體現(xiàn)出較高的興趣，并能較好的和同伴合作交流，對自己和同伴的表現(xiàn)能做出正確的評價。三、學情分析九年級男生的籃球興趣比較高，但對已經(jīng)學過的籃球技術(shù)動作掌握存在差異，學生的靈敏協(xié)調(diào)性和籃球運動水平參差不齊。因此，本課旨在通過籃球行進間投籃動作的學習，進一步提高學生的靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)及籃球的運動水平。同時，在熟悉球性和復(fù)習已經(jīng)學過技術(shù)的基礎(chǔ)上，提高學生的籃球綜合水平，讓學生在合作學習中充分感受到體育課的樂趣。在強化單個技術(shù)的要領(lǐng)基礎(chǔ)上，提高學生的運球和投籃組合動作技術(shù)。

3、四、教材分析 行進間投籃動作是九年級籃球教學的重點與難點之一；籃球運動是一項能提高學生身體協(xié)調(diào)能力和平衡控制能力，培養(yǎng)學生勇敢、頑強意志品質(zhì)和團隊合作精神的運動項目?；@球行進間投籃的關(guān)鍵，首先是運球的節(jié)奏和接三大步上籃的步法，其二是上下肢動作的協(xié)調(diào)配合，在合適的時機起跳投籃，然后要注意球出手的時機和手的正確姿勢，最后是籃球的擊球點就是打板位置。五、教學流程（詳見教案）九年級課時教學計劃教材內(nèi)容1、籃球：行進間單手肩上投籃 2、拓展訓練教學目標1、 學生在本次學習中，有80%知道并說出行進間上籃的動作要領(lǐng).2、 通過學習，40%的學生掌握行進間上籃的動作.3、 學生能認真配合練習，并在

4、游戲中體驗運動帶來的樂趣.課的結(jié)構(gòu)時間教學內(nèi)容教師指導(dǎo)學生活動組織形式與要求時間次數(shù)準備部分7分鐘1、 課堂常規(guī)： 體育委員集合整隊報告人數(shù)師生問好檢查服裝 宣布本課教材內(nèi)容和目標、 安排見習生2、課課練：徒手操3、球操球繞三環(huán) 腹背運動 單手深拉球胯下繞“8”字體前變向運球1.宣布課的內(nèi)容和安全事項2.講解練習方法及要求3.參與練習，進行評價。1.集隊快、靜、齊2.聽口令練習3.認真聽講，集中精力練習。組織：4*8拍基本部分30分鐘一、復(fù)習行進間運球（接力賽）二、 學習行進間單手肩上投籃動作要領(lǐng)：（右手為例）右腳向前跨一大步的同時接球，接著迅速上左腳蹬地起跳，右腳屈膝上抬，雙手舉球于右肩前上

5、方，騰空后，當跳到最高點時，右臂向前上方伸展，手腕前屈，食、中指用力撥球，通過指端將球投出。球出手后掌心朝下，球向后旋轉(zhuǎn)。動作要點：一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕柔和用力巧。重點：一大二小三高跳難點：跨步接球連貫性二、拓展比賽學生分成四組，組內(nèi)隊員用雙手依次抓住前面隊員的腰部，彎腰張開雙腿，連成一個整體做好賽前準備。聽老師口令，讓球依次從胯下滾過，然后全組向左后轉(zhuǎn)迅速跑到滾動籃球的前面，再次撥球滾過全隊的胯下。1.教師示范講解動作，提出要求后由小組長組織活動2.徒手跨步練習3.拿球跨步上籃4.運一下球上籃5. 動作串連練習：運球上籃6. 提示球出手打板位置7.觀察

6、、提示、糾正、評價學生練習情況1、講解比賽方法、要求2、組織學生進行比賽。3、強調(diào)學生注意安全。4、調(diào)動學生積極性和情緒。5、表揚、祝賀優(yōu)勝隊1、分組運球接力比賽2、認真聽講，自我分析、評價3、主動參與練習，積極實踐體會動作4、分組練習，通過練習發(fā)現(xiàn)問題，相互探討解決、相互幫助、鼓勵、團結(jié)協(xié)作。1、學生認真聽講，明確練習方法2、積極參與比賽3、隊員之間互相鼓勵4、自評、互評相結(jié)合組織： 規(guī)則：1、 聽老師口令才能開始。2、 籃球依次從全組隊員胯下滾過，隊形不能斷。2次4次4次5次5次結(jié)束部分3分鐘1、放松練習裁判手勢操2、課堂小結(jié)3、器材回收4、布置課下練習5、宣布下課1.帶領(lǐng)學生進行積極的放

7、松活動，使學生充分的恢復(fù)身心。2.收回器械。3.布置課下練習任務(wù)及課后思考題：行進間單手肩上投籃，除了今天所教的投籃方法外，還可以有哪些？行進間單手肩上投籃可以和哪些戰(zhàn)術(shù)配合使用？4.宣布下課。1.積極配合進行恢復(fù)身心的活動。2.認真聽取老師的客觀評價。3.整理并收回器械。4.記下課下練習內(nèi)容及課后思考問題。5.和老師再見。組織： 場地器材籃球場2個、42個籃球、標志物6個預(yù)計練習密度40%45%平均心率140次/分145次/分課后反思本節(jié)課我的教學內(nèi)容是行進間單手肩上投籃和籃球小游戲組成，在準備活動中，我應(yīng)用了行進間的徒手操練習和原地球操練習相結(jié)合的方法，快速且較為自然的過渡到基本練習中。通

8、過接力賽復(fù)習行進間運球，學生的積極性熱情很高，自然的進入到本節(jié)課的主要學習環(huán)節(jié)中來。在練習開始（以右腳為例），我先讓學生徒手跟著我做，強調(diào)跨，要求學生跨右腳，左腳起跳，右腿提膝。接下來讓學生每人一球，右腳放后，聽口令原地做三步上籃的動作（不投籃）。下來是原地運一下球，右腳放后，集體聽口令，做三步上籃的動作（不投籃）要求：跨步的同時接球。目的是培養(yǎng)學生動作的連貫性。最后是動作串連練習運球上籃。目的是讓學生熟悉及正確掌握三步上籃的動作。在教學中，我通過講解要點、示范正確動作、分組學習、個別糾正動作、小組集中探討糾正動作、小組合作學習等，采取由易到難、由簡到繁、由淺入深的教學方式：（1）先徒手練習，

9、再持球練習；（2）先讓學生原地跨步學起，然后再進行運球跨步、運球跨步投籃學習等方式，共同學習進間單手肩上投籃的動作重點“一大、二小、三高跳”。最后結(jié)合動作串連練習運球上籃，目的是通過學生的練習真正正確的掌握完整的行進間單手肩上投籃的基本動作。使學生通過本堂課的學習有成就感，提高練習的興趣和自信。這種教學進程上的循序漸進，使學生每走一步都是更新，既有利于他們對動作的掌握，又增添他們學習興趣。順利完成了本課的主要內(nèi)容。接下來的游戲中，同學們熱情高漲，各個不亦樂乎。綜合來看本節(jié)課，籃球教學是初中學生很感興趣的內(nèi)容，學生學習的積極很高，但由于學生個體的差異性，在學習中表現(xiàn)出的學習效果也有差異。在總結(jié)性評價中我再次詢問學生行進間單手肩上投籃的腳步動作，學生們在異口同聲的回答中把握住了這節(jié)課的關(guān)鍵部分，這使我感到欣慰。整堂課的教學設(shè)計我認為比較合理，但在教學過程中也存在一些不足：要想學生在一節(jié)課中手腳統(tǒng)一已經(jīng)不是很容易，還要她們加上跨步接球動作，確實不是很容易。在教學過程中，每一環(huán)節(jié)總有那么一部分學生不能跟著老師的進度走，使得我吹哨講解的時間太多，也就是學生練習的時間太少。我認為可以適當分成兩節(jié)課，從而更好的鞏固好學生動作，進一步提高行進間單手肩上投籃的技術(shù)動作。結(jié)合授課效果來看，有以