中國孤獨(dú)癥診斷量表(社交行為維度)

1、中國孤獨(dú)癥診斷量表社交行為維度（S。）注意：此維度是針對(duì)養(yǎng)育者的問卷，并參考測試時(shí)的觀察結(jié)果，只要孩子曾經(jīng)出現(xiàn)過 以下癥狀，就根據(jù)癥茯出現(xiàn)的頻率及嚴(yán)重程度選擇“經(jīng)常”或“有時(shí)”;在養(yǎng)育者對(duì)問題有疑 問時(shí)，測試者可以做出解擇,如果養(yǎng)育者不清楚、沒有看見或者沒有注意到該行為，選擇 “從不”得分：210So-1在互動(dòng)過程中不直視他人的臉經(jīng)常/時(shí)從不問:您的孩子在和別人游戲和交流時(shí),是否會(huì)有避開他人的眼神和不直視 他人面部的情況?如果回答“的” .再問經(jīng)常還是偶爾？”（如果孩子極少直視他人的臉，選擇“經(jīng)常飛如果偶爾直視他人的臉，但大 多數(shù)恃況卜是不也視他人的腌的,選撲“Tf時(shí)”；如果孩子經(jīng)常旄夠匕視他

2、 人的臉,選擇“從不”）So-2不認(rèn)人常有時(shí)從不問:您的孩子在群成人之中,孩子小沒仃認(rèn)不出H已熟悉的人的情況？如果回答“有"，再問:“經(jīng)常還是偶爾？”（如果在,群成人之中，孩子經(jīng)常認(rèn)不出自己熟悉的人,選擇“經(jīng)?！?如果 在一群成人之中，偶爾認(rèn)不出自己熟悉的人,選擇“有時(shí)、如果在一群成人 之中，經(jīng)常并很容易地認(rèn)出口已熟悉的人,選擇“從不”）So-3不會(huì)對(duì)他人露出恰當(dāng)?shù)奈⑿?jīng)常行時(shí)從不問:在合適的場合或社交環(huán)境卜”,孩子會(huì)不會(huì)對(duì)他人露出恰當(dāng)?shù)淖鲂?？?果何答“有工再問經(jīng)常還是儡爾?”（如果核子極少對(duì)他人露出恰當(dāng)?shù)奈⑿?選擇經(jīng)常二如果孩子對(duì)熟悉的人 微笑但不對(duì)別的人微笑.選擇”有時(shí)二如果孩

3、子既對(duì)熟悉的人也對(duì)別人徽 笑，選擇,.從不”）S<r4不理解手勢經(jīng)常有時(shí)從不問：在社交場合中,他人打一些常見的手勢時(shí),如擺手示意進(jìn)來或點(diǎn)頭同 意,孩子有沒有不理解的情況?如果回答“有”，再問廣經(jīng)常還是偶爾？” （如果孩子經(jīng)常不理解手勢,選擇“經(jīng)常”;如果儡爾不理解手勢，選擇.有 時(shí)”;如果孩子能夠很好地理解F勢.選擇從不”）So-5不理解面部表情經(jīng)常有時(shí)從不問:在社交場合中,他人表現(xiàn)出各種面部表情（如生氣、驚訝、高興、悲傷）時(shí), 孩子有沒有不理解的情況？如果回答“育二再問經(jīng)常還是偶爾？ ”（如果孩干經(jīng)常不理解面部理情，選擇“經(jīng)?！保蝗绻⑴紶柌焕斫饷娌勘?情.選擇“右時(shí)”；如果孩子明顯的

4、理解面部表情,選擇“從不”）S<>-6不向父母及他人主動(dòng)展示玩具經(jīng)常有時(shí)從不問:在玩耍時(shí),孩子彳沒有主動(dòng)把玩具展示給他人的情況？注:請(qǐng)注意此題的答案和計(jì)分規(guī)則Q如果回答“有”，再問這種怡況出現(xiàn)的頻率。（如果回答“經(jīng)?！?，選擇“從不”;如果回答“偶爾”或“不常見”，選擇“有 時(shí)”;如果回答“沒有”，選擇“經(jīng)?！保┑梅?2I0So-7不與父母及其他人分享食物、玩具或其他物品經(jīng)常有時(shí)從不問:在玩耍時(shí)，孩子有沒有和別人起玩游戲，共用玩具，和別人分享食物 的情況?注:請(qǐng)注意此題的答案和計(jì)分規(guī)則。如果回答“有"，再問,經(jīng)常還是偶爾？ （如果回答“經(jīng)?！保x擇“從不”;如果回答,

5、9;偶爾” ,選擇“有時(shí)”;如果回答“沒有”，選擇“經(jīng)常”）So-8對(duì)于那些表現(xiàn)出悲傷情緒的、受傷的或生病的人，不表示同情經(jīng)常有時(shí)從不問：當(dāng)他人受傷;生病了，或是表現(xiàn)出悲傷的表情時(shí)，您的孩子有沒有“無 動(dòng)于衷”的情況?如果問答“有二再問:“經(jīng)常還是偶爾？ ”注:如果孩子只會(huì)說你疼嗎之類的話，但并不同時(shí)伴有相應(yīng)的動(dòng)作和表情, 把答案歸于,否”的一類（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生.選擇“經(jīng)常如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇、,有 時(shí)”;如果以上情況極少發(fā)生選擰“從不”）So9缺乏共同關(guān)注經(jīng)常有時(shí)從不何：在別人指向或是觸摸物品時(shí).您的孩"TT沒TT不和他人共同去存該物 品（缺乏共同注視）的情況？如果回答

6、“有”,再問:“經(jīng)常還拈偶爾？”（如果以1:情況經(jīng)常發(fā)生.選擇“經(jīng)常二如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有 時(shí)”;如果以上情況極少發(fā)生，選擇“從不”）So-IO不會(huì)用手指東四以尋求幫助經(jīng)常有時(shí)從不問:對(duì)于一件H已無法拿到的物品。如玩具、食品.孩f一有沒有用手指向該 物品以尋求他人幫助的情況？如果回答“有。再問廣經(jīng)常還是偶爾？ '注:請(qǐng)注意此題的答案和計(jì)分規(guī)則°（如果以上情況經(jīng)上發(fā)生.選擇“從不'如果以上情況以爾發(fā)生，選擇,而 時(shí)”;如果以情況極少發(fā)生,選擇“經(jīng)?！保㏒o-I 1沒有合適、恰當(dāng)?shù)拿娌勘砬榻?jīng)常有時(shí)從不問:您的孩子右沒仃表現(xiàn)出心情與表情不符的情況一如在難過性氣、驚

7、i牙 或開心的時(shí)候,沒有恰當(dāng)?shù)谋砬?？如果回?再問廣經(jīng)常還是偶爾？”（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“經(jīng)?！?如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇,.有 時(shí)”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“從不”）So-12當(dāng)“常規(guī)”改變的時(shí)候,會(huì)發(fā)脾氣經(jīng)常有時(shí)從不問:您的孩子在,常規(guī).改變的時(shí)候（如11常的生活作息規(guī)件改變的時(shí)候.去 陌生的地方時(shí)），會(huì)不會(huì)發(fā)脾氣？如果回答“會(huì)二再問:“經(jīng)常還是偶爾？ ”（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“經(jīng)常飛如果以上情況儡爾發(fā)生，選擇“有 時(shí)。如果以上情況極少發(fā)生，選擇“從不”）得分：LaJLd0So-13對(duì)于熟人的接近給予消極反應(yīng)經(jīng)常有時(shí)從不問:在自由活動(dòng)中,如果熟悉的人如父母、兄弟姐妹靠近

8、孩f.他/她有沒有 做出消極反應(yīng)（如不高興、轉(zhuǎn)身走開、尖叫、不安等）？如果回答“有二再問:“經(jīng)常還是儡爾？ ”（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“經(jīng)?！保蝗绻陨锨闆r偶爾發(fā)生,選擇節(jié) 時(shí)。如果以上情況極少發(fā)生，選擇,從不”）So-14對(duì)于陌生人的接近給予消極反應(yīng)經(jīng)常有時(shí)從不問:在自由活動(dòng)中.如果陌生的人接近孩子，他/她有沒布做出消極反應(yīng) （如不高興、轉(zhuǎn)身走開、尖叫、不安等）?如果回答“有"，再問:“經(jīng)常還是 偶爾？ ”（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生.選擇“經(jīng)常二如果以匕情況偶爾發(fā)生，選擇“生 時(shí)”；如果以上情況被少發(fā)生.選擇“從不”!Sod 5在其他人需要梢助時(shí)不去都助經(jīng)常有時(shí)從不問：在其他人需要

9、幫助時(shí)，有沒有不去幫助的情況（例如有人受傷，或生病時(shí)%如果回答“有:再問:“經(jīng)常還是偶爾？ ”（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“經(jīng)常”；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇.有 時(shí)”;如果以上情況極少發(fā)生,選擇“從不”）So-16孩子在公眾場合中不能意識(shí)自己的不良行為或失禮行為,也不能改正自己 以前犯過的相同錯(cuò)誤經(jīng)常1T時(shí)從不問:孩子在公眾場合有沒有做出不適當(dāng)?shù)男袨榛蚴ФY行為（注:這些行為是 不合時(shí)宜的行為）.并H,在已經(jīng)告訴過他/她以后，他/她也不改正.還犯相 同的錯(cuò)誤（例如大聲喧嘩，吐口水.隨地大小便）。如果回答“會(huì)”，再問:“經(jīng) 常還是偶爾？”（如果孩子始終不能從社交失誤中學(xué)習(xí).選擇“經(jīng)常Z如果孩子有

10、時(shí)會(huì) 從社交失誤中學(xué)習(xí).選擇“有時(shí)1如果孩F經(jīng)常從社交失誤中學(xué)習(xí)，選擇 “從不”）So-17孩子不理解善意的玩笑經(jīng)常有時(shí)從不問:孩子仃沒仃對(duì)善意的玩笑不理解的情況？（如.、你真是一個(gè)傻孩子，你 真是一個(gè)小淘氣”）注:孩子按照字面的意思理解。如果回答“有二再問:“經(jīng)常還是儡爾? ”（如果以上怡況經(jīng)常發(fā)生,選擇“經(jīng)常、如果以情況偶爾發(fā)生,選擇“右 時(shí)”;如果以上怙況極少發(fā)生,選擇“從不”）So-18孩子不理解暗示或間接的提示然常行時(shí)從不得分：2I0問:核子而沒H對(duì)暗示或間接的提示不理解的情況"（如說“我渴廣來表 達(dá)“我想喝水”的意思;如“你要是能把這些玩具收起來有多好啊!” 注:孩子按照

11、字血的意思理解。如果回答FT .再問：“經(jīng)常還是偶爾? ”（如果以匕情況經(jīng)常發(fā)生.選擇“經(jīng)?！保蝗绻陨锨闆r偶爾發(fā)生，選擇“有 時(shí)、如果以上情況極少發(fā)生,選擇“從不”）S<rl9核子不能以恰當(dāng)?shù)姆绞揭饎e人的注意經(jīng)常有時(shí)從不問:你的孩子是否能以恰當(dāng)?shù)姆绞揭饎e人的注意？（如:不會(huì)用手拉著你,并用手指？）如果回答“有"，再問:“經(jīng)常還是偶爾?”注:請(qǐng)注意此題的答案和計(jì)分規(guī)則0（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生,選擇“從不。如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有 時(shí)二如果以上情況極少發(fā)生，選擇,經(jīng)?！保┦?0對(duì)養(yǎng)育者的離開無不安的反應(yīng)經(jīng)常有時(shí)從不問:把孩子放在一個(gè)陌生的環(huán)境中（如:新的幼兒園，學(xué)校，不是很熟的人家）.當(dāng)養(yǎng)育者離開時(shí),孩子是否會(huì)表現(xiàn)出不安？如果回答為是.再問:經(jīng)常還是偶爾？”注:請(qǐng)注意此題的答案和計(jì)分規(guī)則。（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇,從不”；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有 時(shí)二如果以上情況極少發(fā)生，選擇經(jīng)常”）So-21孩子在活動(dòng)中不會(huì)經(jīng)常注意養(yǎng)育者的存在或表情經(jīng)常有時(shí)