(心理學(xué))第六章思維與想象匯總

1、耳第六章思維與想象 小主要內(nèi)容: 一、思維概述 二、 概念的獲得 問題的解決 從! 想象 五、 青少年思維品質(zhì)的培養(yǎng) 一、思維概述 （）思維（142142 頁(yè)） 是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的和間接的反映。 特點(diǎn)：概括性、間接性 內(nèi)在聯(lián)系 占（二）思維的_般過程 1、 分析與綜合 2、 比較 3、 抽象與概括 4、 系統(tǒng)化與具體化 （143 頁(yè)） 概括本質(zhì)規(guī)彳 感性認(rèn)評(píng)二 間接 亠未知 -（1）按思維的抽象水平分（直觀動(dòng) （2）按思維的方向分（聚合思維、 發(fā)散思維） 右二、概念的學(xué)習(xí)（151-159頁(yè)） （）概念：是對(duì)同一類事 物本質(zhì)的反映。 概念學(xué)習(xí)的方式: 概念形成 概念同化 （三）思維的分類（1

2、44-145頁(yè)） 作思維、 輯思維） 具體形象思維、語(yǔ)詞邏 （-）概念獲得的條件: 豐富感性經(jīng)驗(yàn) 正確地使用變式 正確地使用下定義的方法 在實(shí)踐中運(yùn)用概念 （157157- -159159 頁(yè)） 古三、問題的解決 （一）問題解決的過程: 1、 提出問題 2、 分析問題 3、 提出假設(shè) 4、 驗(yàn)證假設(shè) （160-163頁(yè)）右（二）創(chuàng)造性思維的過程 1 1、準(zhǔn)備期 2 2、醞釀期 3 3、豁朗器 4 4、驗(yàn)證器 （168168- -169169 頁(yè)） 占（三）影響問題解決的因素: 1、 問題中材料的組織形式 2、 定勢(shì) 3、 知覺情境 4、 情緒與動(dòng)機(jī) 5、 遷移 （163-167頁(yè)）請(qǐng)用最快的時(shí)

3、間解答: 王大爺去趕集，用1000元買了一匹馬，接著 轉(zhuǎn)手2000元賣出，然后又用3000元買回來(lái)， 最后4000元賣掉。問今天王大爺賺了多少錢? A.賠 了 1000元 B 不賠不賺 c.mTiooo 元 D 賺了 2000元 E 賺 T3000元 右請(qǐng)用最快的時(shí)間解答: 王大爺去趕集，用1000元買了一頭牛，接著 轉(zhuǎn)手2000元賣出，然后用3000元買一匹馬， 轉(zhuǎn)手4000元賣掉。問今天王大爺賺了多少錢? A.賠 了 1000元 B 不賠不賺 C 賺 了 1000元 D 賺了 2000元 E 賺了 3000元 (-)影響問題解決的因素: 1、 問題中材料的組織形式 2、 3、 4 定勢(shì) 知

4、覺情境 情緒與動(dòng)機(jī) 遷移 ,用幾個(gè)給定容量的空瓶來(lái)量所 士需要的水？ 向題 編號(hào) 給定空瓶(單位：升) 所需的 水量 解決方式 A B C 1 29 3 20 A-3B 2 21 127 3 100 3 14 163 25 99 4 18 43 10 5 5 9 42 6 21 6 20 59 4 31 7 23 49 3 20 8 15 39 3 18 ,用幾個(gè)給定容量的空瓶來(lái)量所 需要的水？ 向題 編號(hào) 給定空瓶（單位：升） 所需的 水量 解決方式 A B C 1 29 3 20 A-3B 2 21 127 3 100 B-A-2C 3 14 163 25 99 B-A-2C 4 18 4

5、3 10 5 B-A-2C 5 9 42 6 21 B-A-2C 6 20 59 4 31 B-A-2C 7 23 49 3 20 B-A-2C 8 15 39 3 18 B-A-2C ,用幾個(gè)給定容量的空瓶來(lái)量所 右需要的水？ 向題 編號(hào) 給定空瓶（單位：升） 所需的 水量 解決方式 A B C 1 29 3 20 A-3B 2 21 127 3 100 B-A-2C 3 14 163 25 99 B-A-2C 4 18 43 10 5 B-A-2C 5 9 42 6 21 B-A-2C 6 20 59 4 31 B-A-2C 7 23 49 3 20 A-C 8 15 39 3 18 A+

6、C (-)影響問題解決的因素: 1、 問題中材料的組織形式 一筆畫四條直線把 9 個(gè)點(diǎn)連起 2、 3、 4 定勢(shì) 知覺情境 情緒與動(dòng)機(jī) 遷移 (-)影響問題解決的因素: 1、 問題中材料的組織形式 2、 3、 4 定勢(shì) 知覺情境 情緒與動(dòng)機(jī) 遷移 四、想象 （一）想象是人腦對(duì)已 有表象進(jìn)行加工改造的 基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的 過程。（146頁(yè)） ()想象的分類(148(148- -151X)151X) 無(wú)意想象：夢(mèng) 有意想象:再造想象 創(chuàng)造想象 幻想：理想 空想 占五、青少年思維品質(zhì)的培養(yǎng) (一)思維的品質(zhì)( (170170- -171171頁(yè)) 1、廣闊性與深刻性 2、獨(dú)立性與批判性 3、靈活性

7、與邏輯性（二）青少年思維的特點(diǎn) 1 1、抽象邏輯思維日益占主導(dǎo)地位，但具 體形象成分仍起重要作用 2 2、 思維的獨(dú)立性與批判性有了顯著發(fā)展, 但易產(chǎn)生片面性和表面性 3 3、思維的廣闊性和靈活性特點(diǎn)顯著 4 4、想象豐富，富于創(chuàng)造而又富于幻想 （172172- -173 173 頁(yè)） 士（二）青少年思維的培養(yǎng) 1 1、激發(fā)求知欲，增強(qiáng)思維的自覺性 鶴建問題情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的 鶴衙生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)獨(dú)立思 4 4、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平 5 5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新 （174174- -177177 頁(yè)）亞里士多德被譽(yù)為是西方的“圣人”，其著作 被奉為“經(jīng)典”不容置疑。亞里士多德說過： 推動(dòng)一個(gè)物體的力取消后，原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體便 歸十靜止。伽利略對(duì)此提出質(zhì)疑,他看到這個(gè) 事實(shí)：有人推輛小車走，如果他忽然停止推動(dòng), 小車并不立即停止，而是繼續(xù)走一段路，要使 路面平滑，還會(huì)走得更遠(yuǎn)。他由此進(jìn)一步推論: 如果毫無(wú)摩擦，小車將會(huì)永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。這個(gè) 觀點(diǎn)為