中班音樂活動(dòng)案例分析

1、中班音樂活動(dòng)走路教學(xué)案例分析一、教學(xué)背景： 唱歌是孩子們熟悉并喜愛的活動(dòng)，小兔、小烏龜、小鴨、小貓更是孩子們在生活或故事中喜聞樂見的小動(dòng)物，歌曲走路通過朗朗上口的歌詞生動(dòng)地描述了小動(dòng)物走路的姿態(tài)，音樂節(jié)奏簡單而明快易于幼兒學(xué)習(xí)。幼兒在快樂地歌曲學(xué)習(xí)過程中同時(shí)感覺到自己走路應(yīng)當(dāng)是什么樣子的。生動(dòng)形象的歌詞，明快簡短的曲式中一首非常適宜中班幼兒學(xué)習(xí)的一首歌曲。而“小動(dòng)物走路”的歌詞，更為幼兒產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和自主表達(dá)提供了廣闊的空間。教師選擇這一活動(dòng)，通過節(jié)奏學(xué)習(xí)、創(chuàng)編動(dòng)作、改編歌詞讓幼兒在快樂的氛圍中掌握音樂的基本素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒樂于參與音樂活動(dòng)的興趣，并陶醉在音樂創(chuàng)作之中。這是一堂中班孩子的音樂活

2、動(dòng)，執(zhí)教教師是藥都中心幼兒園的一位年輕的剛剛踏入工作崗位的青年教師。本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：1、能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏感受節(jié)奏 和 。2、初步學(xué)習(xí)用初步學(xué)習(xí)跳音、連貫音、漸慢、漸弱的演唱技巧來演唱歌曲。3、嘗試用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)成功的快樂。二、教學(xué)描述（一）穩(wěn)定情緒、導(dǎo)入課題。播放歌曲走路伴奏帶，幼兒隨音樂小鳥飛進(jìn)活動(dòng)室并入座。1、老師與幼兒互相問好 小朋友好！老師您好！2、用小動(dòng)物怎樣叫進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)（從c-f四個(gè)調(diào)上練）師：請寶貝們用好聽的聲音來演唱我愛我的小動(dòng)物好嗎？（評(píng)析：老師在輕松愉快的氛圍中導(dǎo)入活動(dòng)：律動(dòng)所采用的曲子為走路的伴奏曲，讓幼兒在律動(dòng)的同時(shí)達(dá)到了熟悉歌曲伴

3、奏的作用，通過律動(dòng)活動(dòng)起到集中幼兒的注意力得到了集中；復(fù)習(xí)歌曲我愛我的小動(dòng)物時(shí)老師強(qiáng)調(diào)“要用好聽的聲音來唱歌”旨為讓幼兒在學(xué)習(xí)歌曲前進(jìn)行“熱身練習(xí)”發(fā)聲，達(dá)到保護(hù)幼兒聲帶的作用。）（二）幼兒學(xué)習(xí)歌曲走路1、感受音樂，聆聽歌曲。教師示范彈唱，初步感知歌曲內(nèi)容。（1）出示圖片并提問引出歌詞內(nèi)容并請幼兒運(yùn)用符號(hào)代替小動(dòng)物的走路姿態(tài)師：今天老師請來了幾種小動(dòng)物，你們看都有誰？幼：小兔、小烏龜、小鴨、小貓（老師將圖片一一出示在黑板上，縱向排成一列）師：誰能說說它們是怎么走路的？幼：小兔一蹦一蹦的師：小兔走路一蹦一蹦的，誰能用一個(gè)好聽的詞來形容一下小兔走路的樣子？幼：蹦蹦跳跳師：請說完整話幼：小兔走路蹦蹦

4、跳。（評(píng)析：教師用一個(gè)個(gè)提問引導(dǎo)幼兒說出歌詞，并注意引導(dǎo)幼兒完整的語言進(jìn)行表達(dá)，幼兒在談?wù)撔?dòng)物走路的樣子的同時(shí)達(dá)到了熟悉歌詞的目的。）（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用符號(hào)代替小動(dòng)物走路的詞語師：小兔走路的樣子“蹦蹦蹦跳”，我們來用符號(hào)小兔走路的樣子。請寶貝們想一想什么樣的符號(hào)來表示小小兔走路的樣子最恰當(dāng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論后，并請幼兒在黑板上畫出來。）幼：小兔跳是一上一下的用上下箭頭來表示其他小動(dòng)物走路的符號(hào)也用同樣的方法進(jìn)行最后形成了如下圖譜： （3）引導(dǎo)幼兒看圖示說歌詞并感受節(jié)奏 0和 （后附圖譜）師：寶貝們真能干，我們看著圖譜一起和老師說一下小動(dòng)物走路的樣子吧。幼兒跟隨老師一起說歌詞。（評(píng)析：用看圖

5、譜的形式來學(xué)歌詞，代替了傳統(tǒng)的老師教一句，學(xué)生學(xué)一句的方式。由于圖譜是幼兒自己參與制成的，因此對于歌詞的學(xué)習(xí)就不會(huì)感到困難了。）（4）教師播放歌曲請幼兒欣賞師：今天老師給你們帶來了一首好聽的走路歌，現(xiàn)在我們來一下欣賞一下吧。 3、體驗(yàn)音樂（講解歌詞、審美愉悅）：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌表演走路。（1）教師出示圖片請小朋友跟老師一起學(xué)習(xí)歌曲走路。師：請寶貝們跟老師一起來唱走路，注意我們在演唱時(shí)要用好聽的聲音來唱歌，不要聲音太大喲。（老師彈唱幼兒隨唱）（評(píng)析：由于有圖譜的提示，幼兒學(xué)習(xí)得很快）（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)分別用跳音、連音、漸慢、漸弱的技巧來表演歌曲。師：小兔走路是蹦蹦蹦蹦跳的

6、樣子，我們怎樣唱才能讓聽眾一聽就好像看見是小兔在眼前活潑地一蹦一跳的在走路呢？誰能勇敢的來試一試？（讓幼兒嘗試表現(xiàn)出跳音的唱法）請幼兒嘗試表演師：子涵表演的直不錯(cuò)，好現(xiàn)真的看到了小兔在跳一樣，我們大家一起來學(xué)學(xué)吧！師：小鴨走路“搖啊搖啊搖”， 我們唱的時(shí)候，怎么唱才能表現(xiàn)出小鴨子是一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象呢？讓幼兒嘗試用連貫演唱的方式來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。（幼兒表現(xiàn)不出來可以老師示范后讓幼兒模仿）師：小烏龜走路“慢吞吞”，我們唱的時(shí)候，怎么唱才能表現(xiàn)出小烏龜慢慢爬的走路形象呢？引導(dǎo)幼兒嘗試漸慢的演唱形式。師：最后一句小花貓走路“靜悄悄”， 我們唱的時(shí)候，怎么唱才能唱出小花貓靜悄悄地走

7、路姿態(tài)呢？引導(dǎo)幼兒用漸弱的聲音來表現(xiàn)小貓的走路特點(diǎn)。（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒自己來探索跳音、連貫音、漸慢、漸弱的演唱方法）  4、表現(xiàn)音樂：看指揮表演唱走路幼兒看教師指揮，分角色演唱、對唱、領(lǐng)唱齊唱方式進(jìn)行表演唱走路。5、結(jié)束部分：聽走路歌曲伴奏帶出活動(dòng)室。案例評(píng)析：本次活動(dòng)的目標(biāo)分為三個(gè)維度：能力維度為能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏感受節(jié)奏 0和 ；知識(shí)維度為初步學(xué)習(xí)用初步學(xué)習(xí)跳音、連貫音、漸慢、漸弱的演唱技巧；情感維度為嘗試用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)成功的快樂。活動(dòng)中，老師通過與幼兒的輕松交流中實(shí)現(xiàn)了歌曲歌詞的學(xué)習(xí)和對節(jié)奏型 0和 的掌握；在幼兒已熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，教師利用跟隨唱的方式讓幼兒順利地完成了歌曲的學(xué)習(xí)過程；最后教師通過分角色演唱、對唱、領(lǐng)唱齊唱方式進(jìn)行表演唱走路，讓幼兒感受到歌曲的演唱有不同的方式，并通過不同的表演方式體驗(yàn)到表演歌曲的快樂同時(shí)也讓