高三語文-2016屆高三上學期10月月考語文試題

1、一、語言文字運用（15分）1依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）（ ）當年的的嘉祥武氏乃鐘鳴鼎食、詩書翰墨之族，而今卻見不到雕梁畫棟，聽不到絲竹管弦，這里曾有的繁華與尊榮都在歷史的塵埃中，只有那些斷碑廢垣上的石刻還殘存著對歷史的記憶。北京師范大學于丹教授認為，與其怨天尤人，不如恭身自省，如果我們真的能做到把握分寸，謹言慎行，禮行天下，修身養(yǎng)性，我們會少很多煩惱，自然就會懂得為人之道。中國的管理高層如果希望股市向成熟和健康方向發(fā)展，必須要讓人壽這樣的代表國家經(jīng)濟的龍頭股穩(wěn)步上揚， 帶動大盤整體上漲，這是大盤之趨勢也是中國之趨勢。不是說所有的書都不要序言，或者說所有的序言都。只是我

2、覺得作序言的人，首先應(yīng)該對得起讀者，而不是作者；千萬要珍惜自己的名譽，就像鳥兒愛惜自己的羽毛一樣。A湮沒 處世 既而 不堪卒讀 B淹沒 處世 從而不堪卒讀C湮沒 處事 從而 不忍卒讀 D淹沒 處事 既而不忍卒讀【答案】A考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。2下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（ ）A要想通過取得更高的成就來獲得幸福往往難以如愿，因為人們總是和自己身份相當?shù)娜诉M行比較來決定自己是否幸福。B香港旅游業(yè)內(nèi)人士預計，即將來臨的復活節(jié)假期，赴日旅行團將比往年減少一倍，約有30至40團，估計復活節(jié)檔期的營業(yè)額會比去年同期減少3至4成。C隨著智能手機技術(shù)升級換代的加速推進

3、及市場競爭環(huán)境的急劇變化，手機市場龍頭老大的位置也在快速易主，尤其是在中國市場更難尋找永遠的王者。D這種發(fā)光中性筆由書寫裝置和發(fā)光裝置組成，采用上圓盤型燈座和下圓盤型燈座的結(jié)構(gòu)，大幅度提高了照明的范圍和光線的強度。【答案】C【解析】試題分析：本題考查語病。一看句中典型標志，比如兩面詞、判斷詞、并列詞等等；二壓縮語句，保留主干。A項成分殘缺，在“和”后面應(yīng)該加個“與”。C項漢語中不可以用“減少一倍”這樣的說法，只能用分數(shù)或百分數(shù)表達。D項搭配不當，“大幅度提高了照明的范圍和光線的強度”中“范圍”不能說“提高”?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。3 下列詩句與“疏松影落空壇靜”對仗工整的

4、一項是（3 分）（ ）A曲徑通幽芳草香 B細草香閑小洞幽C錦屏春短碧紗暗 D晚涼天凈月華開【答案】B【解析】試題分析：對仗，是指詩詞創(chuàng)作及對聯(lián)寫作時運用的一種特殊表現(xiàn)形式和手段。它要求詩詞聯(lián)句在對偶基礎(chǔ)上，上下句同一結(jié)構(gòu)位置的詞語必須“詞性一致”，平仄相對”，并力避上下句同一結(jié)構(gòu)位置上重復使用同一詞語。可先分析能與“疏松”相對的詞，從“詞性一致”的角度分析，只有“晚涼”對不相對，故排除D項；再看“影落”這個詞性，只有“通幽”不相對，故排除A項；再從“平仄相對”的角度分析，“空壇靜”音為“平平仄”，須對“仄仄平”，“碧紗暗” 音為“仄平仄”，A項“小洞幽”為 對“仄仄平”，故可排除C?？键c：正確

5、運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。4依次填入下面一段文字橫線處的語句，前后銜接最為恰當?shù)囊唤M是（ 3分 ）（ ）中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利，充分證明了中國共產(chǎn)黨是救亡圖存、實現(xiàn)民族復興的核心力量。今天，我們紀念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，就是要_，_，_，_，_。銘記這段歷史，是因為它慘烈悲壯與不屈抗爭應(yīng)當成為中華民族的集體記憶，更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓，獲得開創(chuàng)未來的精神力量。永遠銘記參加抗日戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士、抗日將領(lǐng)、愛國人士永遠銘記支援和幫助了中國抗戰(zhàn)的外國政府和國際友人永遠銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞永遠銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女永遠銘記在抗日戰(zhàn)爭中英勇戰(zhàn)斗、為國捐軀

6、的烈士A B C D 【答案】C【解析】試題分析：本題考查學生的排序能力。首先瀏覽所給的句子，了解大概內(nèi)容；然后瀏覽所給的句子，依據(jù)代詞、關(guān)聯(lián)詞確定句和句之間的關(guān)系。從給的五句話中我們可以看出，這五句話之間有一定的內(nèi)在關(guān)系，有國內(nèi)和國外的關(guān)系，有已犧牲和未犧牲的關(guān)系，在從整個句意上看，已犧牲的應(yīng)排在前，因此從AC中選；應(yīng)先講國內(nèi)再講國外，因此答案選C考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。5對文段中劃線句子的理解不正確的一項是（3分）（ ）5月22日，莫言出席中拉人文交流研討會發(fā)表演講：“我不能說馬爾克斯是當代世界上最偉大的作家，但自上世紀60年代至今，世界上的

7、確沒有一本書像百年孤獨那樣產(chǎn)生廣泛而持久的影響”。莫言稱，自己有一個與馬爾克斯相見的幻想，“我甚至都想好了見到他時應(yīng)該說的第一句話，到了后來因為他身體欠佳，這個幻想沒有變成現(xiàn)實”，“我當年想好的見到馬爾克斯時要說的第一句話就是：先生，我在夢中曾經(jīng)與你一起喝過咖啡，但哥倫比亞的咖啡里面，有點中國綠茶的味道。”A這是一個頗富趣味的場景假設(shè)，體現(xiàn)了莫言語言的幽默。B哥倫比亞的文化也受到了中國文化的影響。C咖啡與綠茶，是莫言對兩種文化關(guān)系的比喻，說明了它們的平等。D這句話意在說明中國文化與拉美文化的內(nèi)在有一個天然的交互性。【答案】C【解析】試題分析：題干中問“對文段中劃線句子的理解不正確的”，理解劃線

8、句子不能脫離整個語段，一定要結(jié)合上下文的語意。整個語段沒有談到平等的內(nèi)容，也沒有這個意思，所以C項錯了，而且“咖啡與綠茶”是借代的手法?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。二、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成文后各題。孫 武蘇洵天下之士與之言兵，而曰我不能者幾人？求之于言而不窮者幾人？言不窮矣，求之于用而不窮者幾人？嗚呼！至于用而不窮者，吾未之見也。孫武十三篇，兵家舉以為師。然以吾評之，其言兵之雄乎！其書論奇權(quán)密機，出入神鬼，自古以兵著書者罕所及。以是而揣其為人，必謂有應(yīng)敵無窮之才。不知武用兵乃不能必克，與書所言遠甚。吳王闔廬之入郢也，武為將軍。及

9、秦楚交敗其兵，越王入踐其國，外禍內(nèi)患，一旦迭發(fā)，吳王奔走，自救不暇。武殊無一謀以弭斯亂。若按武之書以責武之失，凡有三焉。九地曰：“威加于敵，則交不得合。”而武使秦得聽包胥之言，出兵救楚，無忌吳之心，斯不威之甚。其失一也。作戰(zhàn)曰： “久暴師則鈍兵挫銳，諸侯乘其弊而起?！鼻椅湟跃拍甓コ潦昵锸歼€，可謂久暴矣。越人能無乘間入國乎！其失二也。又曰： “殺敵者，怒也?！苯裎淇v子胥、伯嚭鞭平王尸，復一夫之私忿以激怒敵，此司馬戍、子西、子期所以必死仇吳也。勾踐不頹舊冢而吳服，田單譎燕掘墓而齊奮，知謀與武遠矣。武不達此，其失三也。然則始吳能以入郢，乃因胥、嚭、唐、蔡之怒，及乘楚之不仁，武之功蓋亦鮮耳。夫

10、以武自為書，尚不能自用以取敗北。況區(qū)區(qū)祖其故智余論者而能將乎！且吳起與武，一體之人也，皆著書言兵，世稱之曰“孫吳”。然而吳起之言兵也，輕法制，草略無所統(tǒng)紀，不若武之書詞約而意盡，天下之兵說皆歸其中。然吳起始用于魯，破齊；及入魏，又能制秦兵；入楚，楚復霸。而武之所為反如是，書之不足信也，固矣。 （選自權(quán)書，有刪改）【注】舊冢：這里指吳王的祖墳。6對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（ ）A武殊無一謀以弭斯亂 弭：消除 B威加于敵，則交不得合 交：交戰(zhàn)C況區(qū)區(qū)祖其故智余論者而能將乎 祖：效法 D草略無所統(tǒng)紀 略：簡略7下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）（ ）A求之于用而不

11、窮者幾人 B兵家舉以為師 勾踐不頹舊冢而吳服 若按武之書以責武之失C其失一也 D至于用而不窮者，吾未之見也殺敵者，怒也 書之不足信也8把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）久暴師則鈍兵挫銳，諸侯乘其弊而起。（5分）（2）夫以武自為書，尚不能自用以取敗北。（4分）9第段中，蘇洵分條列出孫武的“三失”，表明了他對孫武怎樣的看法？請用一句話概括。（4分）【答案】6B7C 8（1）長久出兵在外，就會使軍力受損（譯為“使兵器破敗”亦可），使銳氣受挫（如果將“鈍兵挫銳”當互文意譯為“使得士氣大減”亦可），別國就會乘你疲憊時而起兵進攻你。（評分建議：共5分。“暴師”“鈍兵”“挫銳”“弊”各1分，句意

12、通順1分）（2）憑借孫武自己寫兵書（的能力），尚且不能自己（熟練）運用因而遭到失敗。（評分建議：共4分前一個“以”、“為”、“自用”、“敗北”各1分）9孫武理論與實踐相脫離（或“紙上談兵”）。（評分建議：共4分。單方面強調(diào)“理論出色”或“用兵不力”，給2分）【解析】6試題解析：本題考查文言實詞字意?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。C項“則交不得合”，根據(jù)后面的“合”推斷“交”應(yīng)該為“結(jié)交”更好?？键c：理解常見文言實詞在文中的讀音意義和用法。能力層級為理解B。7試題解析：

13、本題考查文言虛詞的意思和用法。虛詞的意思和用法主要與其在句中的位置和其前后詞的詞性有關(guān)。A項：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；連詞，表因果，因而；B項：介詞，把；連詞，來；D項：代詞，這種情況；主謂之間，無意義；C項均表判斷?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。8試題解析：本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。第一句中，“暴師”出

14、兵在外，“鈍兵”使軍力受損（譯為“使兵器破敗”亦可），“挫銳”使銳氣受挫（如果將“鈍兵挫銳”當互文意譯為“使得士氣大減”亦可），“弊”疲憊。第二句中，前一個“以”憑借。“為”動詞，寫。“自用”自己（熟練）運用?！皵”薄笔?。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。9考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！緟⒖甲g文】同天下的士人談?wù)撚帽氖?，說“我不會用兵”的人有幾個？（在這些人中）向他提出理論上的問題而難不倒他的，又有幾個？在理論上難不倒他，用他來領(lǐng)兵打仗而能夠難不倒他的，又有幾個？哎！至于說領(lǐng)兵打仗而能始終難不倒他的人，我從來沒有見過哩！孫武寫了孫武十三篇，軍事家都把他當作老師

15、。然而依照我的看法，孫武是談?wù)摫ǖ慕艹鋈宋?！他的書論述奇特、?quán)變、秘密、機智這些用兵的技巧，神出鬼沒，自古以來那些談?wù)撚帽闹?，極少能比得上的。從這一點來揣測他這個人，一定具有應(yīng)付敵人的無窮才能。（卻）不知道他領(lǐng)兵打仗竟不能每戰(zhàn)必勝，而且和他在書中談的相距甚遠。當吳王闔廬攻入郢都的時候，孫武為統(tǒng)帥。等到秦國和楚國聯(lián)合打敗吳國的軍隊，越王勾踐率大軍進入踐踏了他的國家，外禍內(nèi)患一朝接踵而來，吳王奔逃，來不及自救。孫武完全沒有一點辦法消除這些禍亂。假如依據(jù)孫武自己的書來指責他的過失，總共有三條。九地中說：“把威勢加在敵人頭上，就要使他不能同別國結(jié)交?！比欢鴮O武卻使秦國能夠聽到申包胥（楚國大夫。吳

16、兵入郢都，申包胥至秦求救，哭于秦廷七日七夜，秦終于出兵救楚，大敗吳軍）的話，出兵援救楚國，對吳國沒有忌懼之心，這就太沒有威勢了。這是孫武的第一條過失。作戰(zhàn)中說：“長久出兵在外，就會使軍力受損，使銳氣受挫，別國就會乘你疲憊時而起兵（進攻你）?！睂O武在吳王闔廬九年冬季攻打楚國，到十年秋季才返回，可以說是長久出兵在外了。越國人怎能不乘虛攻入?yún)菄兀窟@是孫武的第二條過失。作戰(zhàn)又說：“戰(zhàn)士奮勇殺敵，是由于憤怒?！睂O武縱容伍子胥（春秋時楚國人，后奔吳，為大夫，終因直諫而死）、伯嚭（也是楚國人，后奔吳夫差為太宰。越滅吳，殺伯嚭）鞭打楚平王（姓畢，熊氏，初名葉疾，即位后改名居，在位十三年）的尸體，發(fā)泄一個人的

17、私忿，來激怒敵人；這就是司馬戍（即沈尹戌，楚國左司馬）、子西（楚平王子，名申，時為令尹）、子期（亦楚平王子，子西之弟，名結(jié)，時為大司馬）誓死向吳國報仇的原因。勾踐（攻占吳國后）不去毀壞吳王的祖墳，因而吳國人民順從他，田單（戰(zhàn)國時齊國人。燕軍攻齊，占領(lǐng)七十余城，僅莒、即墨二城未破。即墨守將戰(zhàn)死，城中人民推田單為將軍，田單用計大破燕軍，收復所有被占城市，因功封安平君）欺詐燕軍，使他們掘了齊人的墳?zāi)?，因而齊國人民奮起作戰(zhàn)。他們的智謀遠在孫武之上。孫武不能通曉這個道理，這是他的第三條過失。既然這樣，那么，當初吳軍能夠攻入郢都，是借用了伍子胥、伯嚭、唐國（春秋時諸侯國，都城在今湖北省隨縣西北唐城鎮(zhèn)）、蔡

18、國（春秋時諸候國，都城在今河南省新蔡縣，唐、蔡二國國君均曾被楚囚禁受辱）的憤怒，以及乘楚國不仁的時機，孫武的功績大概也是很少的了。憑孫武自己寫兵書（的能力），尚且不能自己（熟練）運用而遭到失敗。更何況幾個只知學習孫武舊有的計謀和理論的人，怎么可以用他們來領(lǐng)兵打仗呢！吳起（戰(zhàn)國時衛(wèi)國人，著名軍事家：著有吳子一書，屬兵家）與孫武是一樣的人，都著書談?wù)摫?，世人并稱他們叫做“孫吳”。然而吳起談?wù)撚帽?，不注重法令制度，文字粗糙簡略，沒有統(tǒng)領(lǐng)全書的綱紀，不及孫武的書語言精練而意思詳盡，天下所有的用兵理論都歸于其中。但是，吳起開始被魯國任用，就大破齊軍；等到了魏國，又能制服秦國軍隊；到了楚國后，使楚國再次

19、稱霸諸侯?？墒菍O武的所作所為，反而造成了這種（失敗的）結(jié)局，（可見）書上的理論不值得（完全）信賴，本來就是這樣啊。 三、古詩詞鑒賞（10分）10閱讀下面這首宋詞，完成文后各題問題。石州慢己酉秋，吳興舟中作 張元幹雨急云飛，驚散暮鴉，微弄涼月。誰家疏柳低迷，幾點流螢明滅。夜帆風駛，滿湖煙水蒼蒼，菰蒲零亂秋聲咽。夢斷酒醒時，倚危檣清絕。 心折，長庚 光怒，群盜縱橫，逆胡猖獗。欲挽天河，一洗中原膏血。兩宮 何處？塞垣只隔長江，唾壺空擊悲歌缺。萬里想龍沙 ，泣孤臣吳越。 【注】宋高宗建炎三年，金兵大舉南下，宋高宗狼狽南逃。長庚：即金星，又名太白星。兩宮：指宋徽宗與宋欽宗二帝。龍沙：泛指沙漠，這里指宋徽

20、宗、欽宗被囚禁的地方。這首詞上闋的景物描寫渲染了怎樣的氛圍？有什么作用？（4 分） “心折，長庚光怒，群盜縱橫，逆胡猖獗”句中詞人“心折”的原因是什么？請簡要概括。（2分）下闋表達了詞人什么樣的思想感情？（4 分） 【答案】 （1）渲染了凄傷清絕的氛圍（1 分）。寫出了沿途景色的特點（1分），暗示了當時時局的動蕩和自身的顛沛流離（1 分）。（評分建議：共4分。答出三點給4分。） （2）一是“群盜縱橫”的內(nèi)憂，二是“逆胡猖獗”的外患。（評分建議：共2分，每點1分）（3）對國家前途命運的憂慮；希望洗雪國恥卻壯志難酬的悲痛；對統(tǒng)治者偏安江南、不思迎回徽欽二帝和收復失地的憤慨；遙思二帝、自己成為孤臣流

21、落他鄉(xiāng)的痛苦。（評分建議：共4分，每點1分） 【解析】（1）試題分析：本題考查景物形象的作用。對于第一問可從以下幾個步驟組織答案。第一步：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，并點出描寫手法。第二步：概括景物所營造的氛圍特點。第三步：分析其中蘊含的思想感情。對于第二問，主要是考查意象的作用。意象作用解題四關(guān)注：一關(guān)注詩中意象特征。詩人在詩中描述的意象特征是符合詩人情感的。二關(guān)注詩中意象的傳統(tǒng)內(nèi)涵。有些意象是具有傳統(tǒng)內(nèi)涵的，也能表明詩人的思想感情，觀點態(tài)度。三關(guān)注詩中抒情詞句。意象最終是為抒情服務(wù)的。四關(guān)注意象所在位置。要從意象所在位置來看其在結(jié)構(gòu)中的作用。這首詞的上片重在寫景。作者用色彩黯淡的筆調(diào)構(gòu)畫出在舟

22、中所看到的夜景，雨霽涼月，疏柳低垂，流螢明滅，菰蒲零亂，煙水蒼茫，秋聲嗚咽一切都陰冷而凄涼。其意味深厚，又非畫圖可以比擬。首先，“雨急云飛”一開篇就暗示讀者，這是一陣狂風驟雨后的寧靜，是昏鴉亂噪后的沉寂，這里，風云莫測、沉悶難堪的氣候，與危急的政局是有相同之處的。其次，這里展現(xiàn)的是一片江湖大澤，類似被放逐的騷人的處境，作者從而流露出被迫為“寓公”的無限孤獨徬徨之感。的確，在寫景的同時又顯現(xiàn)著在景中活動著的人物形象，靜中有動，動靜結(jié)合?？键c：鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。（2）試題解析：題干問“心折，長庚光怒，群盜縱橫，逆胡猖獗”句中詞人“心折”的原因是什么，主要就是考查學生對這句詩

23、句的理解能力。“長庚光怒”上承夜景，下轉(zhuǎn)入對時事的感慨和憤怒，就有水到渠成般的感覺。當時時局內(nèi)外交困。建炎二年濟南知府劉豫叛變降金；翌年，苗傅、劉正彥作亂，迫高宗傳位太子，后被平叛?！叭罕I縱橫”句是說應(yīng)該痛斥這些奸賊。不過據(jù)宋史·宗澤傳載，當時南方各地涌現(xiàn)了很多義軍組織，爭先勤王，而“大臣無遠識大略，不能撫而用之，使之饑餓困窮，弱者填溝壑，強者為盜賊。此非勤王者之罪，乃一時措置乖謬所致耳”，此句作為對這種不幸情況的痛惜可以講得通。總之，這一句是寫內(nèi)憂。下句“逆胡猖獗”則寫外患。中原人民，生靈涂炭，故詞人非常痛切?？键c：鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。（3）試題解析：題干問“

24、下闋表達了詞人什么樣的思想感情”，主要考查學生評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。對詩歌思想內(nèi)容的考查是豐富多樣的，只要是詩句中能體現(xiàn)出來的情感都應(yīng)該寫出來?！靶恼?，長庚光怒，群盜縱橫，逆胡猖獗”主要是對國家前途命運的憂慮?！坝焯旌樱幌粗性嘌敝饕磉_了希望洗雪國恥卻壯志難酬的悲痛。“兩宮何處？塞垣只隔長江，唾壺空擊悲歌缺”主要表達了對統(tǒng)治者偏安江南、不思迎回徽欽二帝和收復失地的憤慨?！叭f里想龍沙 ，泣孤臣吳越”主要表達了遙思二帝、自己成為孤臣流落他鄉(xiāng)的痛苦?？键c：考點：評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。賞析 公元1129年（宋高宗建炎三年），即己酉

25、年。這年春天，金兵大舉南下，直逼揚州。高宗從揚州渡江，狼狽南逃，這時長江以北地區(qū)全部被金兵占領(lǐng)。作者當時避亂南行，秋天在吳興（今浙江湖州）乘舟夜渡，撫事生哀，寫下了這首悲壯的詞作?！捌鲁紖窃健奔慈~結(jié)穴之句，通篇寫悲憤之情。上片寫景，即寫憤激之情的郁積過程。作者用色彩黯淡的筆調(diào)構(gòu)畫出在舟中所看到的夜景，雨霽涼月，疏柳低垂，流螢明滅，菰蒲零亂，煙水蒼茫，秋聲嗚咽一切都陰冷而凄涼。其意味深厚，又非畫圖可以比擬。首先，“雨急云飛”一開篇就暗示讀者，這是一陣狂風驟雨后的寧靜，是昏鴉亂噪后的沉寂，這里，風云莫測、沉悶難堪的氣候，與危急的政局是有相同之處的。其次，這里展現(xiàn)的是一片江湖大澤，類似被放逐的騷

26、人的處境，作者從而流露出被迫為“寓公”的無限孤獨徬徨之感。的確，在寫景的同時又顯現(xiàn)著在景中活動著的人物形象，靜中有動，動靜結(jié)合。他在苦悶中沉飲之后，乘著一葉扁舟，從濕螢低飛、疏柳低垂的水路穿過，駛向?qū)掗煹暮?，冷風拂面，夢斷酒醒，獨倚危檣此情此景，不正和他“悵望關(guān)河空吊影，正人間鼻息鳴鼉鼓”（虞美人）所寫的情景一致么？只言“清絕”，不過意義更加含蓄。于是，一個獨醒者、一人夢斷后找不到出路的愛國志士形象逐漸顯現(xiàn)出來。這就為下片盡情抒情作好了鋪墊。過片的“心折”（心驚）二字一韻。這短促的句子，成為全部樂章的變徵之聲。據(jù)史記·天官書載，金星（夜見于西方被稱為“長庚”）主兵戈之事?！伴L庚光怒

27、”上承夜景，下轉(zhuǎn)入對時事的感慨和憤怒，就有水到渠成般的感覺。當時時局內(nèi)外交困。建炎二年濟南知府劉豫叛變降金；翌年，苗傅、劉正彥作亂，迫高宗傳位太子，后被平叛。“群盜縱橫”句是說應(yīng)該痛斥這些奸賊。不過據(jù)宋史·宗澤傳載，當時南方各地涌現(xiàn)了很多義軍組織，爭先勤王，而“大臣無遠識大略，不能撫而用之，使之饑餓困窮，弱者填溝壑，強者為盜賊。此非勤王者之罪，乃一時措置乖謬所致耳”，此句作為對這種不幸情況的痛惜可以講得通?？傊?，這一句是寫內(nèi)憂。下句“逆胡猖獗”則寫外患。中原人民，生靈涂炭，故詞人非常痛切。這里化用了杜詩“安得壯士挽天河，盡洗甲兵長不用”（洗兵馬）的名句，抒發(fā)自己強烈愿望：“欲挽天河，

28、一洗中原膏血！”然而愿望歸愿望，現(xiàn)實是無情的。詞人進而指出尤其不能忍受的事實：一是國恥未雪，徽欽二帝還被囚于金?！皟蓪m何處”的痛切究問，對統(tǒng)治者來說無異于嚴正的斥責。二是國土喪失嚴重“塞垣只隔長江”。三是朝廷上主戰(zhàn)的將士個個遭受迫害，“唾壺空擊悲歌缺”。世說新語·豪爽：“王處仲（敦）每酒后輒詠老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。以如意打唾壺，壺口盡缺?！蓖醵厮伈懿冽旊m壽中的句子本含志士惜日短之意，這里暗用目的是抒發(fā)作者愛國主張橫遭摧抑，志不獲伸的憤慨，一“空”字可謂意義深刻。由于這一系列現(xiàn)實障礙，詞人的宏愿是無從實現(xiàn)。這恰與上片那個獨醒失路的形象相符合，相一致。最后二句總結(jié)全詞

29、：“萬里想龍沙，泣孤臣吳越?！薄褒埳场北局赴埗焉衬喾褐干橙?，這里借指二帝被擄囚居之處?！肮鲁肌泵鑼懖槐痪踔匾暢甲?，即詞人自指，措詞帶有憤激的感情色彩?！捌鲁紖窃健钡漠嬅媾c“倚危檣清絕”遙接。張元干擅長作清麗婉轉(zhuǎn)之詞，而他又將政治斗爭內(nèi)容納入詞作，是南宋豪放派詞人引路的人物。此詞就是豪放之作，它上下片分別屬寫景抒情，然而將秋夜泛舟的感受與現(xiàn)實政局形勢巧妙結(jié)合，詞境渾然一體。語言流暢，又多用倒押韻及顛倒詞序的特殊句法，如“唾壺空擊悲歌缺”（即“悲歌空擊唾壺缺”）、“萬里想龍沙”（“想龍沙萬里”）、“泣孤臣吳越”（“吳越孤臣泣”）等，皆用語勁健，耐人回味。  四、名句名篇默寫（8

30、分）11補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）總角之宴，言笑晏晏。_，不思其反。（詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓）（2）_，潦倒新停濁酒懷。（杜甫登高）（3）_，其為惑也終不解矣。（韓愈師說）（4）我騰躍而上，不過數(shù)仞而下，_，此亦飛之至也。（莊子逍遙游）（5）蟹六跪而二螯，_，用心躁也。（荀子勸學）（6）舞幽壑之潛蛟，_。（蘇軾赤壁賦）（7）_，用之如泥沙。（杜牧阿房宮賦）（8）問君西游何時還？_。 （李白蜀道難）【答案】（1）信誓旦旦 （2）艱難苦恨繁雙鬢 （3）惑而不從師 （4）翱翔蓬蒿之間 （5）非蛇鱔之穴無可寄托者 （6）泣孤舟之嫠婦 （7）奈何取之盡錙銖 （8）畏途巉巖不可攀（

31、評分建議：共8分。每空1分）【解析】試題分析：看清題目要求，認真作答，不能出現(xiàn)錯字、漏字、別字、衍字，順序顛倒的情況。注意重點字的寫法。要特別注意如下字詞：“旦旦”、“ 繁雙鬢”“ 翱翔蓬蒿”“ 蛇鱔”“ 嫠婦”“錙銖”“巉巖”。考點： 默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）閱讀下面的作品，完成文后各題。變奏的鄉(xiāng)愁李新勇多年以前，不管是在新聞里還是在文學作品中，一旦出現(xiàn)“大涼山”“西昌”或者“安寧河”這些字眼，心頭澎湃的情緒就如同初戀時節(jié)在路上遇見暗戀的女孩。那時候，我的文字總走不出由這三個字眼組成的故鄉(xiāng)，連做夢都奔走在回家路上。因為那里有我的父母兄弟，有熟悉的鄉(xiāng)

32、音，有熟諳的粗茶淡飯，有熟稔的山山水水。這些年，逮上個機會我就會回故鄉(xiāng)住上幾天。跟爺爺同時代的老人，走得一個不剩了；跟父親同時代的，已都步入老年；我的同齡人已到中年，各忙各的生計；比我年輕的，我們彼此都不認識。小村無法挽留年輕人的腳步，翅膀稍硬，便飛進城市。小村的道路不斷改變，房屋不斷翻建。一次次回去，一次次積淀著陌生。故鄉(xiāng)能被我感知的氣息越來越微弱，鄉(xiāng)愁變得越來越不可捉摸?；疖囂崴佟C票打折，讓曾經(jīng)在火車上熬五十多個小時的漫長細節(jié)，一下子縮短為一二十個小時甚至三四個小時。快到我還沒有把頻道調(diào)過來，就到老家大門口了。還有電話和手機，從前四天才能寄達的情緒，如今動一下指頭就搞定。還有微博、微信，

33、故鄉(xiāng)每天發(fā)生的大小事情，從天氣到高原濕地開發(fā)、排污抗污，都在眼睛到手機屏幕那么短的距離間。我在第二故鄉(xiāng)有了自己的孩子，她的出生讓我有一種在腳下的土地上生根發(fā)芽的感覺，我將成為孩子的起點和圓心。孩子長大了，小學、初中、高中，眼看就要上大學了我對老家的鄉(xiāng)愁跟春天開河的冰凌一樣，再堅強也無法阻止崩塌的命運。我的父母在故鄉(xiāng)替我留了一小塊土地，希望我回去建房子。有現(xiàn)在這份工資，再在老家的自留地上經(jīng)營一個梭羅筆下的莊園，那種無憂無慮的田野牧歌生活的確令人向往。我估計，待到退休，我早已沒有這份心境。到那時候，我成了我女兒的故鄉(xiāng)。人生的維度就那么復雜地交織在一起，卻又非常簡單。任何人心頭都有一份鄉(xiāng)愁，哪怕從來

34、沒離開過自己的出生地。比如我的鄰居，買土豆要買本地土豆，買雞蛋要買家戶蛋，買魚蝦要買野生的，諸如此類。本地土豆、家戶蛋、野生魚蝦我們也喜歡，雖然我從前生活在四川，他們一直生活在江蘇，那是我們童年和少年時候共同的味道。良種蔬菜抑或轉(zhuǎn)基因蔬菜吃到嘴里，口味差得跟從前的豬食一樣。鄉(xiāng)愁從味蕾開始，跟離不離開故鄉(xiāng)沒有多大因果關(guān)系。這種鄉(xiāng)愁已不屬于地理范疇。2011年，從魯迅文學院畢業(yè)后，很長一段時間的夢境都在文學館路、中國現(xiàn)代文學館、魯院的教室和宿舍里。后來多次到北京出差，無論時間多么緊張，都要擠出時間回去看一看。鐵打的魯院，流水的學員。樹長高了，院子更美了，池中的紅鯉魚變大了。但在我心底，“我們”的氣

35、場還在。仿佛我們同屆的學員都還在宿舍里指尖飛舞，構(gòu)筑皇皇大著，只要在樓下喊一聲“打球啰”“拔河啰”，就能把大家熱熱鬧鬧地招呼到樓下來徜徉半日，徘徊于小徑，在往事中流連忘返。臨到要離開，人就落到現(xiàn)實了。落到現(xiàn)實是很痛的，不過，要是不落到現(xiàn)實，更痛。這個別致的學院，成了多少中國作家的精神故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)愁如果有生長期，其童年、青年、壯年，大概也是一直生長著，變化著的吧。12文章開頭用“多年以前”這種方式敘述有什么作用？（4分）13第三段最后寫道，“我對老家的鄉(xiāng)愁跟春天開河的冰凌一樣，再堅強也無法阻止崩塌的命運”。請具體說說哪些因素造成了這種“崩塌”。（4分）14“落到現(xiàn)實是很痛的，不過，要是不落到現(xiàn)實，更

36、痛。”解釋這句話在文中含意。（6分）15本文題為“變奏的鄉(xiāng)愁”，說說作者表達了哪些形態(tài)的鄉(xiāng)愁，并簡析其具體內(nèi)容。（6分）【答案】12與下文形成對照（映襯），表達時代與人生的變化改變了原有鄉(xiāng)愁的氣息；（2）營造一種時間上的曠遠感，表達鄉(xiāng)愁的長久。（評分建議：共4分。每層2分）13過去的熟人不斷地減少與老去；（2）小村的道路與房屋不斷地讓我陌生；（3）回家的速度變得非常快捷，與親人的聯(lián)系變得非常方便；（4）在第二故鄉(xiāng)生根發(fā)芽，慢慢成為孩子的起點和圓心。（評分建議：共4分。每點1分。）14（1）人生不能沒有美好的回憶和精神追求；（2）美好的回憶和精神追求常常與現(xiàn)實有沖突，這種沖突會給人苦痛的感受；（

37、3）人無法回避現(xiàn)實生活，一直生活在精神回憶中的人會更痛苦。（評分建議：共6分。每點2分，三點6分。言之成理即可）15地理（或“空間”）意義上的鄉(xiāng)愁：對故鄉(xiāng)（出生地）的思念，由濃烈到不可捉摸，再到日漸崩塌；（2）時代（或“時間”）意義上的鄉(xiāng)愁：人們都有對過去簡單純樸生活的追憶；（3）精神意義上的鄉(xiāng)愁：每個人都會留戀曾經(jīng)的精神故鄉(xiāng)。（評分建議：每點2分，三點6分）【解析】12試題解析：題干中問“文章開頭用“多年以前”這種方式敘述有什么作用”，這是考查文章中的某一段在文章段落結(jié)構(gòu)上的作用。作用類題目從內(nèi)容和形式兩方面答題，內(nèi)容包括強調(diào)的內(nèi)容和對主題情感的作用，形式包括對題目、開頭、上文、下文和結(jié)尾的

38、作用。這句話在文章的開頭，開頭段落的作用主要有：從結(jié)構(gòu)上來說是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文或起到引起下文的作用。從內(nèi)容上來說是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆?！岸嗄暌郧啊痹趦?nèi)容上是與下文形成對照（映襯），表達時代與人生的變化改變了原有鄉(xiāng)愁的氣息；在結(jié)構(gòu)上營造一種時間上的曠遠感，表達鄉(xiāng)愁的長久。考點：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C。13試題分析：題干中問“請具體說說哪些因素造成了這種崩塌”，這是考查學生的篩選并整合文中信息的能力?！昂Y選并整合文中的信息”，就是對文章進行有一定閱讀目的的分析，按照要求從文中尋找出符合要求的信息，即把符合要求的字、詞、句等語言材

39、料選出來。篩選，即確定對象，針對題干中的要求對照語言材料進行搜索，查找對應(yīng)的信息源，是在閱讀過程中提取有用的信息，在答題中是去偽存真的過程，辨析正誤；整合，即“調(diào)整組合”，是將提取出來的零散的信息，按要求分類，經(jīng)過加工，形成比較系統(tǒng)的內(nèi)容的認知的過程?！昂Y選并整合文中的信息”的基本要求是準確、全面。具體的原因主要在二三兩節(jié)，可以從二三節(jié)的句子之間的關(guān)系入手，劃分句內(nèi)層次。第二節(jié)主要講過去的熟人不斷地減少與老去；小村的道路與房屋不斷地讓我陌生。第三節(jié)主要講回家的速度變得非常快捷，與親人的聯(lián)系變得非常方便；在第二故鄉(xiāng)生根發(fā)芽，慢慢成為孩子的起點和圓心?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合

40、C。14試題分析：題干中問“解釋這句話在文中含意”，這是考查學生的理解句子含義的能力。具體方法有一、修辭還原法。有些句子使用了修辭，如比喻、擬人、夸張等，表意生動形象，理解這類句子時，我們把它還原到一種平實質(zhì)樸的表達形式，往往就找到了答案。例如，比喻句我們就從喻體入手，還原其本體意義，找到了本體意義，答案就浮出了水面。二、概括具體法。有些句子，在段落和篇章中處于中心句或總括句的位置，解讀此類句子的含義，宜進行較為具體的闡釋。三、具體概括法。有些句子，往往從多個角度來描繪一個形象或表達一個觀點，這樣的句子，理解其含義，最直接的方法是抽取其共性。四、哲理闡釋法。警句（哲理句），表現(xiàn)了作者對人生的一

41、種深刻體驗，具有很強的思辨性和啟發(fā)性。理解它的含義，最好是結(jié)合自己的生活體驗和文本本身作泡開式的闡釋?！奥涞浆F(xiàn)實是很痛的，不過，要是不落到現(xiàn)實，更痛?！边@句話在文章的倒數(shù)第三段，這段文字主要寫了作者回憶自己曾經(jīng)在夢想的路上追逐夢想的過程，省略號后面的內(nèi)容是作者現(xiàn)在的狀況，屬于實寫。這句話可以分成兩部分理解，“落到現(xiàn)實是很痛的”是指美好的回憶和精神追求常常與現(xiàn)實有沖突，這種沖突會給人苦痛的感受?！安贿^，要是不落到現(xiàn)實，更痛”是指人生不能沒有美好的回憶和精神追求；人無法回避現(xiàn)實生活，一直生活在精神回憶中的人會更痛苦?？键c：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B 15試題分析：題干中問“說說作者表

42、達了哪些形態(tài)的鄉(xiāng)愁，并簡析其具體內(nèi)容”，這是考查學生的篩選并整合文中信息的能力?！昂Y選并整合文中的信息”，就是對文章進行有一定閱讀目的的分析，按照要求從文中尋找出符合要求的信息，即把符合要求的字、詞、句等語言材料選出來。篩選，即確定對象，針對題干中的要求對照語言材料進行搜索，查找對應(yīng)的信息源，是在閱讀過程中提取有用的信息，在答題中是去偽存真的過程，辨析正誤；整合，即“調(diào)整組合”，是將提取出來的零散的信息，按要求分類，經(jīng)過加工，形成比較系統(tǒng)的內(nèi)容的認知的過程?！昂Y選并整合文中的信息”的基本要求是準確、全面。文章前四節(jié)主要寫的是地理（或“空間”）意義上的鄉(xiāng)愁：對故鄉(xiāng)（出生地）的思念，由濃烈到不可捉

43、摸，再到日漸崩塌。第五節(jié)寫的是時代（或“時間”）意義上的鄉(xiāng)愁：人們都有對過去簡單純樸生活的追憶。第六七八節(jié)寫的是精神意義上的鄉(xiāng)愁：每個人都會留戀曾經(jīng)的精神故鄉(xiāng)。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分）閱讀下面的文字，完成文后各題。讀經(jīng)與讀史魯 迅一個闊人說要讀經(jīng)，嗡的一陣一群狹人也說要讀經(jīng)。豈但“讀”而已矣哉，據(jù)說還可以“救國”哩?！皩W而時習之，不亦說乎？”那也許是確鑿的罷，然而甲午戰(zhàn)敗了為什么獨獨要說“甲午”呢，是因為其時還在開學校，廢讀經(jīng)以前。我以為伏案還未功深的朋友，現(xiàn)在正不必埋頭來哼線裝書。倘其咿唔日久，對于舊書有些上癮了，那么，倒不如去讀

44、史，尤其是宋朝明朝的歷史，而且尤須是野史；或者看雜說?，F(xiàn)在中西的學者們，幾乎一聽到“欽定四庫全書”這名目就魂不附體，膝彎總要軟下來似的。其實呢，書的原式是改變了，錯字是加添了，甚至于連文章都刪改了，最便當?shù)氖橇宅樏厥覅矔械膬煞N茅亭客話，一是宋本，一是四庫本，一比較就知道。“官修”而加以“欽定”的正史也一樣，不但本紀咧，列傳咧，要擺“史架子”；里面也不敢說什么。據(jù)說，字里行間是也含著什么褒貶的，但誰有這么多的心眼兒來猜悶葫蘆。至今還道“將平生事跡宣付國史館立傳”，還是算了罷。野史和來說自然也免不了有訛傳，挾恩怨，但看往事卻可以較分明，因為它究竟不像正史那樣地裝腔作勢?？此问?，三朝北盟匯編已經(jīng)變

45、成古董，太貴了，新排印的宋人說部叢書卻還便宜。明史呢，野獲編原也好，但也化為古董了，每部數(shù)十元；易于人手的是明季南北略明季稗史匯編，以及新近集印的痛史。史書本來是過去的陳賬簿，和急進的猛士不相干。但先前說過，倘若還不能忘情于咿唔，倒也可以翻翻，知道我們現(xiàn)在的情形，和那時的何其神似，而現(xiàn)在的昏妄舉動，胡涂思想，那時也早已有過，并且都鬧糟了。試到中央公園去，大概總可以遇見祖母帶著她孫女兒在玩的。這位祖母的模樣，就預示著那娃兒的將來。所以倘有誰要預知令夫人后日的豐姿，也只要看丈母。不同是當然要有些不同的，但總歸相去不遠。我們查賬的用處就在此。但我并不說古來如此，現(xiàn)在遂無可為，勸人們對于“過去”生敬畏

46、心，以為它已經(jīng)鑄定了我們的運命。Le Bon生說，死人之力比生人大，誠然也有一理的，然而人類究竟進化著。又據(jù)章士釗總長說，則美國的什么地方已在禁講進化論了，這實在是嚇死我也，然而禁只管禁，過卻總要進的?？傊鹤x史，就愈可以覺悟中國改革之不可緩了。雖是國民性，要改革也得改革，否則，雜史雜說上所寫的就是前車。一改革，就無須怕孫女兒總要像點祖母那些事，譬如祖母的腳是三角形，步履維艱的，小姑娘的卻是天足，能飛跑；丈母老太太出過天花，臉上有些缺點的，令夫人卻種的是牛痘，所以細皮白肉：這也就大差其遠了。        

47、0;                                       一九二五年十二月八日注：一個闊人：指章士釗，時任北洋軍閥司法總長兼教育總長，積極鼓吹尊孔讀經(jīng)。16請簡要概括本文的論述思路。（6分）17根

48、據(jù)文本內(nèi)容，正史與野史、雜說有哪些不同？作者主張讀野史和雜說的目的和理由是什么？（6分）18簡要分析文章最后一段畫線文字的論證方法及其作用。（6分）【答案】16先用“甲午戰(zhàn)敗”的史實批駁“讀經(jīng)救國”的謬論宣傳；再從現(xiàn)實斗爭的實際出發(fā)，號召人們“不要埋頭來哼線裝書”；接著提出與其讀經(jīng)，“不如去讀史”，“尤其是野史”的主張；最后，進一步指出“讀史，就愈可以覺悟中國改革之不可緩了”。（6分）17不同：正史，一本正經(jīng)，經(jīng)過刪減，取向隱晦；野史和雜說，雖有“訛傳，挾恩怨，但看往事卻可以較分明”，不裝腔作勢。（4分）目的：為了現(xiàn)在，原因：因為現(xiàn)在的情形與歷史上某些時候相似，現(xiàn)在的昏妄舉動和糊涂思想，那時也

49、早已有過。只有野史和雜說，才較為真實地記錄了歷史的真實。（2分）18以“孫女”和“祖母”、“丈母老太太”和“令夫人”作比喻和對比，（2分）生動形象、鮮明（1分）地指出：歷史要前進，社會要發(fā)展，革新戰(zhàn)勝復辟，前進戰(zhàn)勝倒退，是歷史發(fā)展的必然規(guī)律，從而為人們參加社會改革，增強了信心。（3分）【解析】16試題解析：本題考查論述類文本的論述思路。這類題目可以針對全篇設(shè)題，也可以針對局部設(shè)題。答題的模式：首先，用引出觀點或話題或論題；然后運用方法或從方面論證，最后得出結(jié)論。本文第一節(jié)先用“甲午戰(zhàn)敗”的史實批駁“讀經(jīng)救國”的謬論宣傳；第二節(jié)再從現(xiàn)實斗爭的實際出發(fā)，號召人們“不要埋頭來哼線裝書”；第三節(jié)到第七

50、節(jié)接著提出與其讀經(jīng)，“不如去讀史”，“尤其是野史”的主張；最后一節(jié)，進一步指出“讀史，就愈可以覺悟中國改革之不可緩了”?？键c：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。17考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。18試題分析：題干中問“簡要分析文章最后一段畫線文字的論證方法及其作用”，主要是考查學生的論證方法及其作用的能力。主要有5種論證方法。分別是舉例論證，道理論證，比喻論證，引用論證和對比論證。舉例論證：運用具體事例，真實可信，更有說服力，有力的論證論點。道理論證：引用名言，具有權(quán)威性，有力的論證論點。比喻論證：道理講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受。有力的論證論點。對比論證：正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。有力的論證論點（答題要結(jié)合內(nèi)容）。引用論證： 引用名家名言等分析問題、說明道