電子設計與制作

1、題目： 基于rc積分電路的基帶低通濾波器的設計（任務1）一.課程設計目的 1.熟悉rc積分電路的基本原理；2.加深對rc積分電路的認識和理解，并且找出濾波器的截止頻率。二課程設計的組成內容1.電路的組成：2電壓放大倍數(shù)：在電子技術中，將電路的輸出電壓與輸入電壓之比定義為電壓的放大倍數(shù)，或稱為傳遞函數(shù)，用來表示，即 令 ，則 （1）的模和幅角為 （2） （3）式（1）稱為rc低通電路的頻響特性，式（2）稱為rc低通電路的幅頻特性，式（3）稱為低通電路得相頻特性，在電子電路中，描述幅頻特性和相頻特性的單位通常用對數(shù)傳輸單位分貝。3. 對數(shù)傳輸單位分貝（db）的定義：在電信號的傳輸過程中，為了估計線

2、路對傳輸信號的有效性，經(jīng)常要計算a的值，式中的和分別時線路輸出端和線路輸入端的功率，當多級線路相串聯(lián)時，總的值為： = 對上式取對數(shù)可簡化計算，利用對數(shù)來描述的，被定義為對數(shù)傳輸單位（b），即 1b=（4） 貝爾的單位太大了，在實際上通常用貝爾的十分之一作為計量單位成為分貝（db）。即：1b=10db。因為p=,所以，對于等電阻的一段網(wǎng)絡，貝爾也可以用輸出電壓和輸入電壓的比來定義。即： 1b=10log10db =20log10db (5)當電壓放大倍數(shù)用db做單位來計量時，常稱為增益。根據(jù)增益的概念，我們通常將信號電壓的放大作用是100倍的電路，說成電路增益是40db。電壓的放大作用是100

3、0倍的電路，說成電路增益是60db.當輸出電壓小于輸入電壓時，電路增益的分貝值是負值。例-20db說明輸入電路被衰減了10倍。4.低通濾波器的波特圖利用對數(shù)傳輸單位，可將低通濾波器的幅頻特性寫成： 20lgau=20lg=0-10lg (6)下面分幾種情況來討論低通濾波的幅頻特性：（1） 當f等于帶通截止頻率時 當f=時，公式（6）變成 20lgau=-10lg2=-3db (7) 由上式可得通帶截止頻率的物理意義是：因為低通電路的增益隨頻率的增大而下降，當?shù)屯娐返脑鲆嫦陆盗?db時所對應的頻率就是通帶截止頻率。若不用增益來表示，也可以說，當電路的放大倍數(shù)下降到原來的0.707時所對應的頻率

4、。對于低通濾波器，該頻率通常又稱為上限截止頻率。用符號來表示。根據(jù)的定義可得的表達式：=三電路圖四幅頻特性曲線、相頻特性曲線及波特結果 幅 頻 特 性 相 頻 特 性由幅頻特性圖可知：基帶低通濾波器的中心頻率為101.67hz題目：環(huán)形混頻電路分析（任務5）1. 電路特點二極管環(huán)形混頻電如圖所示，四個二極管組成了一個環(huán)路，各二極管的極性沿環(huán)路一致，故又可稱為環(huán)形混頻器。構成的二極管環(huán)形混頻器中，各二極管均工作在受參考信號控制的開關狀態(tài)，它是另一類開關工作的乘法器。二極管混頻器電路有如下特點：結構上四個二極管按相同極性接成環(huán)形，作為混頻時，環(huán)形的兩頭分別通過變壓器介入本振信號和有用信號，變壓器中

5、心抽頭之間接輸出負載。參考信號為大信號，四個二極管工作在受參考信號控制的開關狀態(tài)，其中，在參考信號的正半導通角，在參考信號的負半導通角。如果電路平衡，則個端口是相互隔離的，即右輸入端的本振信號不會通到左輸入端，左輸入端的有用信號不會竄入右輸入端，有用信號和本振信號均不會通到輸出端。2. 工作原理 由圖知，流過負載的總電流為:當0時，二極管，導通，截止，流過負載的電流為當0時，二極管，導通，截止，流過負載的電流為3. 電路圖4. 輸出波形 心得體會 通過本次實習，將書本上學到的知識應用于實踐，學會了一些電子電路仿真設計能力,雖然過程中遇到了一些困難，但是在解決這些問題的過程無疑也是對自己自身專業(yè)

6、素質的一種提高與肯定。此次設計不僅增強了自己在專業(yè)設計方面的信心，鼓舞了自己，更是一次興趣的培養(yǎng)。 電子實習，是以我們自己動手動腦，并親手設計、制作、調試與寫出書面報告為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機結合，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神，。作為信息時代的大學生，僅會書本理論是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎和必要條件。 通過這一個星期的學習，使我對電子線路的理論有了更深的了解。掌握了電子線路的設計及仿真，讓我對multisim軟件的使用理解。這些知識不僅在課堂上有效，在我以后的學習中更是起著重要作用，也對自己的動手能力是個很大的鍛煉。在實習中，我更加學會了獨立的思考問題，提高了自己解決問題的能力。通過本次實習培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最主要的是收獲頗豐，具體如下：另外在這次實驗中我們遇到了不少的問題，最終一一解決了遇到的問題。在我們遇到不懂的問題時，利用網(wǎng)上和圖書館的資源，搜索查找得到需要的信息。這次的電子設計也讓我們感受到，我們在電子方面學到的只是很小的一部分知識，我們需要更多的時間來自主學習相關知識。這次課程設計