統(tǒng)計方案大賽作品

1、 卷 首 語 古人說：閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。大學時光的匆匆易逝，不得不使我們好好思考一番：我們應該以怎樣的生活方式來走過這黃金的四年。如果你是一個有著人生規(guī)劃的人，那你一定明白大學的校園生活的確有著不一般的文化氛圍和鮮明的時代個性。那我們應該如何深刻地體味和探索這些氛圍與個性呢？是敞開心扉投身于院?；顒雍蛻敉膺\動，還是整體將集體拒于千里之外，“蝸”在自己的寢室做自己的事呢？對于這個問題，我們不難發(fā)現(xiàn)，我們周邊的很多同齡人將自己的大部分時間用于宅在寢室。至于為什么這樣做，我想答案會各種各樣千奇百怪，但是要系統(tǒng)來說的話，應該可以有規(guī)律可循的。借這次統(tǒng)計方案設計大賽，我們以大學生“蝸居”的

2、致因和表現(xiàn)以及解決辦法為調研主題開展調研，充分發(fā)揮我們團隊的創(chuàng)新思想與辦法模式，揭開我們周圍同學窩在寢室原因的神秘面紗，探求如何真正充實地度過大學生活，追求一份繽紛多彩的大學生活。俄國作家奧斯特洛夫斯基也說過這么一句話：人最寶貴的是生命，這僅有的一次生命應當怎樣度過呢。每當回憶往事的時候，不為虛度年華而悔恨，不為碌碌無為而羞恥。年華之下，是多少青年有志之士最為珍惜的美麗華章，但是怎么樣書寫這燦爛了一頁，我們用什么書寫，就值得當下的我們細細思考了。 我親愛的同學：你曾是否幾天不出寢室？ 你曾是否連續(xù)好一段時間都在叫外賣？ 你曾是否有過黑白顛倒的生活？ 你曾是否對突然走出寢室接觸新面孔感到羞怯與不

3、自在？ 曾經的你是否獨自生活在你一個人的小世界？ 曾經的曾經，你也是否··· ··· 我們團隊堅持以人為本，在不傷害廣大同學心理與保護廣大學生私人秘密的情況下，進行不記名調查問卷形式。我們的調研屬于非營利性質，具有高安全保障，希望廣大學生放心。我們旨在解決現(xiàn)在大學生蝸居的負面影響，最終成果將會反饋給全校同學，以此作為回報。 對于廣大同學的信任與支持，我們全體隊員表示誠摯的感謝！ ² 調研報告整理的安排： 封面 卷首語 目錄 團隊展示比賽的流程記錄調研背景 調研目的 調研思想 調研內容問卷及問卷分析調研方法的歸納 調研問卷的使

4、用 日程安排. 質量控制與分析 誤差分析調研預算 結束語圖片展示+附錄+問卷樣本鳴 謝² 調研背景：記得以前有人曾經這么說過：在科技越來越發(fā)達的今天，地球已經變成了一個村子，人與人之間的交流溝通越來越方便，借一句話就是“秀才不出門，便知天下事”。既然在人與人之間信息交流越來越便捷的21世紀，卻出現(xiàn)了一個人們沒有預料到的問題，就是人心的距離變寬了。你是否還懷念以前那種面對面，手牽著手，肩并著肩的友誼？你是否還懷念孩提時代一群孩子過家家，捉迷藏，走街串巷的歡樂時光？ 至少，我是很懷念的。 隨著年齡的增長，我們發(fā)現(xiàn)身邊的朋友一個個走遠，銷聲匿跡，一個個興趣愛好變淡了，很多時候我們喜歡呆在自

5、己設置的一個小圈子里，不言也不語。這是為什么呢？我本人同樣帶著的這樣的問題進入了大學，看著身邊的朋友一個個獨立在自己的世界，我很想為他們做點什么，能夠使得他們發(fā)現(xiàn)除了他們有限的空間以外，除了他們Routline的生活方式以外，我們還有廣闊的世界翱翔，只要我們勇敢的敞開心扉，迎接生活中的新鮮。為了解開我們一直以來的謎團，我們借這次統(tǒng)計方案設計大賽的鍥機，展開了此次解密之旅程。 我們這次統(tǒng)計調研的主題是：大學生的蝸居的致因和表現(xiàn)，以及解決辦法。² 背景分析：一個天津社科院的調查表面如今超過五成的大學生平均每天的閑暇時間在3小時以上，但用于參加集體活動的大學生僅占17.8%， 更多的學生寧

6、愿呆在寢室。那究竟是什么導致大學生熱衷于“蝸”在寢室？他們“蝸”在寢室又在做什么？針對提出的這些問題，我們從自己身邊的蝸居案例著手，尋求他們的特征。現(xiàn)當代的大學生由于身處信息技術的爆發(fā)時代，漸漸地減少了人與人之間面對面的交流，取而代之的是“寢室蝸居”，把自己的身心鎖在自己的獨立世界內。但這不僅不能促進對外的信息流通和自我的能力提升，反而使得自己的空間逐漸變得狹窄。而我們希望通過此次調研，幫助我們以及我們周圍的同學積極地認識到積極參與集體和“蝸居”之于我們生活的反差和影響，從而找出適合自己發(fā)展的真正途徑。² 調研目的： 就目前的情況而言，我們不得不承認，“蝸居”已經在我們大學生活中成為

7、了一種普遍流行的生活方式。與蝸居行為對應的“宅男”，“宅女”也成為了新近流行的網絡詞匯。足以看出大家對“蝸居”這種生活方式的重視，但目前關于“蝸居”的研究文獻都是理論分析，而缺少統(tǒng)計結論。對此，我們的調研，將主要針對“蝸居的原因”以及“蝸居的影響”兩方面，其中我們的調查的蝸居原因，將是在“心理”，“性格”，“環(huán)境影響”層面的深層次原因，同時我們將調研“蝸居”對于我們大學生各個方面的影響，以及其程度。同時也可以確定“蝸居”是否真的對我們的學習發(fā)展造成了影響。 “蝸居”的深層次的原因將幫助我們更加理解“蝸居者”，幫助我們正確理解這種生活方式，避免可能存在的偏見，以及對“蝸居”行為的誤解。同時，我們

8、最終得出的結論如果顯示“蝸居”對大學生的學習發(fā)展造成負面影響，我們將可以憑借我們對這種行為的原因的理解，來對蝸居者提出有效的建議，幫助他們脫離這種生活方式。另一方面，如果結論顯示“蝸居”并不會造成負面影響，那么，我們也可以幫助大家理解這種生活方式，增加相互之間的交流，讓我們相互之間更了解彼此。² 調研思想：A、 調研內容：首先我們團隊對調研的目標建立了一個關系模型，以此來突出我們的調研重點，以及調研方向。方便我們更有針對性，更有目的性的采取調研。蝸居深層次原因蝸居的表現(xiàn)蝸居的影響B(tài)、 我們把蝸居的深層次原因定義為：造成蝸居現(xiàn)象的內因（心理原因，性格原因）和外因（環(huán)境原因）。這樣就可以

9、有效區(qū)別于蝸居的表象（行為原因），方便我們進行更深層次的探究和調研。C、 我們將蝸居的表現(xiàn)定義為蝸居者的行為，這個也是我們之前說的“行為原因”，這個可以幫助初步我們了解蝸居者，但是仍不足以幫助我們去理解他們的心理以及有效地給予他們必要的幫助，當然，提供幫助的前提是我們最終得出的結論是“蝸居會對大學生發(fā)展造成不良影響”。D、 我們將對不同的年級，不同的性別，不同的院系得出的樣本數(shù)據(jù)應用T檢驗和F檢驗，來確定“蝸居”是否在不同年級，不同院系，不同性別之間具有統(tǒng)計差異性。E、 我們的調研將首先從觀察開始，觀察周圍的典型的“蝸居”案例，觀察他們具有的一些特征，然后加進一些我們所猜測的特征；通過大規(guī)模的

10、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，來確定這些特征，是否具有普遍性。F、 我們問卷的目的主要是兩點，首要是判別被試者是否具有蝸居現(xiàn)象，即判斷其是否為蝸居者；其次是了解蝸居者的各方面的特征，包裹學習狀況，心理狀況，個人發(fā)展狀況，思想與眼界等。² 調研內容：結合我們的主題，從大學生“蝸居”的現(xiàn)象出發(fā)，抓住原因，重點內容為對蝸居造成的各種影響提出觀點與得出結論。關于大學生“蝸居”的調研，我們把總體內容進行了細致的劃分。a) “蝸居”的定義b) “蝸居”的表現(xiàn)c) “蝸居”對學生心理和生活的影響d)學生對自 我“蝸居”的認識 e)學生在“蝸居”期間的生活方式f)學生群體“蝸居”時間長短分布 我們通過巧妙的側面提問

11、，得到關于每個調研板塊的多方面回答，經過系統(tǒng)的分析與整理，得到關于整個設計流程所需要的所有信息。 同時，我們的調研內容包括問卷信息收集，面對面隨機采訪信息采集，貼吧信息采集,網上投票等。我們力求通過多元化的信息采集方式，以達到豐富我們調研的內容，并多元的論證我們的觀點。² 問卷版塊：這個圖來源于我們問卷的第五題，根據(jù)統(tǒng)計的結果發(fā)現(xiàn)28.42%的被調查者只選了宿舍，他們除了上課經常呆的場所只有宿舍，55%左右的被調查者在選其他選項的同時也選了宿舍，另外只有18%的被調查者沒有選擇經常呆在宿舍。從中可以看出，現(xiàn)今在校大學生“蝸居”宿舍的現(xiàn)象很明顯，且“蝸居“的人群所占的比重也很大。 上圖

12、為我們在網上的調研小版塊，其中的關于：你覺得自己是宅男（宅女）嗎？，這個話題，其中個選項所占比例與我們最終調研結果所占的比例是基本相符合的，具有同步的增長趨勢，因此我們的調研時具有一定的科學依據(jù)和廣泛的認同性。一 大學生“蝸居”的判定5除了上課的地方，你經常呆的場所是（多選） （ ）A.圖書館 B.自習室 C.宿舍 D.校外 E.其它 題號 選項ABCDEFGHI總計54613923135150000466百分比9.87%29.83%49.57%7.51%3.22% 根據(jù)上圖，我們不難看出:大學生在課余時間生活的普遍場所是寢室。說明了寢室在普遍大學生心目中潛移默化的成為了我們的第二家庭。根據(jù)上

13、訴比例，課余時間經常呆在寢室地點人占了總人數(shù)的49.57%，將近一半的。其次分別是自習室占了29.83%，最后分別是圖書館和校外。從這里我們清晰的了解到了大學生活動場所的大致分布，我們應該以正確的思想指導，合理安排我們各自的課余時間，使其充分發(fā)揮作用，充實我們的大學生活。建議廣大學子經常走出寢室，呼吸自由的空氣，陶冶純凈的心靈。 6你多久叫一次外賣（）A. 一天一次或兩次 B.一周一次及以上 C .一個月三次以內 D.一個月一次 E.從不叫外賣題號 選項ABCDEFGHI總計632928451950000300在寢室叫外賣是判定“蝸居”的一個間接因素，圖標中顯示雖然60%以上學生不叫外賣，但與

14、此同時叫外賣從一周一次到一月一次不等的學生仍然占據(jù)了很大比重。上圖是我們針對界定為“蝸居”人群之后的人進行了一個統(tǒng)計，從上比例數(shù)據(jù)來看，我們很清晰的發(fā)現(xiàn)，有一個比較好的現(xiàn)象就是叫外賣的人占的總的比例不到總的一半，那么說明普遍大學生對自己生活的最求仍然具有相當高的要求，經常叫外賣的人不到總人數(shù)的10%，反映出了普遍的人群處于人宅心不宅的狀態(tài)。我們積極呼吁大家，盡量不要叫外賣，主動走出寢室，與朋友同學一起聚餐吃飯，加強彼此之間的聯(lián)系有交際，有一個良好的飲食環(huán)境和氛圍，讓大學的生活充滿夏日的陽光。8你一周內戶外運動的次數(shù)A.幾乎沒有 B. 偶爾一次 C.一次或兩次 D.三到5次 E.五次以上選項題號

15、ABCDEFGHI總計8347911953170000302 針對在校“蝸居”大學生的身體身體狀況，我們特地進行了一次關于大學生參與活動頻率的統(tǒng)計。此表用于反映在校大學生戶外運動及參加集體活動的頻率。由表可知，戶外運動多數(shù)人集中在每周一至二次，并向兩級大致呈對稱遞減，但尤為重要的是，每周幾乎沒有戶外運動或偶爾一次的人仍然居多；而參加團體活動這塊，50%以上的人是偶爾參加，從這一層面反映了呆在寢室的人數(shù)及時間占了總數(shù)的很大部分。上表我們可以看出，大學生每周一次或者兩次運動量的比例為46.5%左右，身為大學生的我們應該可以知道，每周一次的體育課之后，便很少有人自己進行身體鍛煉。但是我們也可以樂觀的

16、看見每周運動三次以上的同學占所有同學比例的五分之二以上，10%左右的幾乎沒有參與運動。就我們的運動環(huán)境而言，西南大學面積廣大，運動場多，道路寬闊，是一個先天具有優(yōu)勢的學校場所，因此我們希望廣大同學能夠加強身體鍛煉，使身體與學習，能力同步發(fā)展，在大學收獲一個健康的體魄。9你一般多久出去聚一次餐或者團體活動（例如K歌，看電影，逛街）A.一周多次 B.一周一兩次 C.兩周一次 D .偶爾參加 E.幾乎不去 選項題號 ABCDEFGHI總計9164166147290000299 針對大學生課余生活的豐富程度，我們也為此做出了相關部署，我們針對大學生聚餐以及外出參加團體性活動等方面進行了一個統(tǒng)計并，得到

17、以下數(shù)據(jù)一周兩次以內的同學占25.7%，兩周一次的占26%，偶爾參加的占47.5%，而讓我們驚訝的還是幾乎不去的占到了11.3%。希望廣大同學多參與社會活動，朋友的聚餐，部門活動，增強自己的交際能力和處世之道，不要讓封閉的寢室大門隔絕了自己溝通的橋梁。 結論： 1、近49.57%的人喜歡寢室“蝸居” 2、“蝸居”導致的外賣現(xiàn)象不可忽視 3、缺乏必要的身體鍛煉和健康素質 第一個版塊總結 建議： （針對在校大學生） 1、應該積極主動參與到大學這個集體里 2、應當充分利用課余時間，培養(yǎng)自己多方的能力 3、應當走出寢室，迎接生活和新鮮空氣4、主動積極的參加體育活動，保持身體健康二、 在校大學生“蝸居”

18、的影響10如果你有不想上課的念頭，你會:A.沒有過不想上課的念頭 B.基于好學生心理，就算不想上課還是去上課了C.不想上課，但是怕老師點名，還是去上課了 D.偶爾不去上課而已，沒什么影響，就不去上了E.不想上就不去了，反正也沒什么心思聽課選項題號ABCDEFGHI總計1037798076310000303 這道題的統(tǒng)計結果可以看出，選B、C、D的人數(shù)相當且明顯多于A和D項。從中可以看出，在當今充滿壓力的大學生活中，少部分同學對學習依然沒有產生厭倦情緒，但在這個時候大部分學生難免會對學習、上課趕到疲乏，他們基于好學生心理或者怕點名等客觀因素而去上課。13你是否關注那些校園信息，譬如演講信息，比賽

19、與活動信息，就業(yè)信息？A. 很關心 B.時而會有關注 C .想關心，但信息來源較少 D.不關心 選項題號ABCDEFGHI總計1345169563500000305該圖標顯示了約只有20%的在校大學生對校園活動、就業(yè)信息很關心，其余眾多學生基于自身不關心或信息渠道少而減少了獲取信息的欲望和數(shù)量，這也從某種方面促使了“蝸居族”的增加。14你經常感覺生活無方向，光陰虛度？A .確實，但我不在乎B.沒有此感覺C.有這種感覺時，我會思考自己的將來選項題號ABCDEFGHI總計143267200000000299根據(jù)上表，我們可因清晰的了解到絕大部分人一旦產生生活沒有方向的感覺時，都會立刻加以反省，并思

20、考自己的未來，提醒自己應該努力。近29.87%的大學生沒有這種盲目沒有方向的感覺，也就是說普遍大學生都有一個較為明確的生活態(tài)度。另外，有將近11.03%的人大學生表現(xiàn)為不擔心自己的前途，也不在乎現(xiàn)在的生活狀況。 結論： 1、喜“蝸居”人群沒有堅定的學習目的和自制力 2、不注重自己未來就業(yè)的準備和思考 第二個版塊總結 3、沒有明確的生活目標和理想（針對在校大學生） 建議： 1、嘗試各種方式迫使自己喜歡自己專業(yè)的學習 2、積極主動思考自己的未來，關注就業(yè)信息 3、主動尋求機遇，培養(yǎng)目標，并為之而努力奮斗三、“蝸居”原因4、你的性格偏向于？ A 內向 B 外向 C 自己也不清楚題號 選項ABCDEF

21、GHI總計49810696000000300由圖表可以明顯看出，認為自己屬于內向、外向亦或自己也不清楚者均比例相當，也就是說，性格作為一個元素構成在校大學生“蝸居”的重要潛在原因。10、如果你有不想上課的念頭，你會采取怎樣的行動?A.沒有過不想上課的念頭 B.基于好學生心理，就算不想上課還是去上課了C.不想上課，但是怕老師點名，還是去上課了 D.偶爾不去上課而已，沒什么影響，就不去上了E.不想上就不去了，反正也沒什么心思聽課題號 選項ABCDEFGHI總計1037798076310000303這道題的統(tǒng)計結果可以看出，選B、C、D的人數(shù)相當且明顯多于A和E項。從中可以看出，在當今充滿壓力的大學

22、生活中，少部分同學對學習依然沒有產生厭倦情緒，但在這個時候大部分學生難免會對學習、上課趕到疲乏，他們基于好學生心理或者怕點名等客觀因素而去上課。14、 你經常感覺生活無方向，光陰虛度？A 確實，但我不在乎B沒有此感覺C有這種感覺時，我會思考自己的將來題號 選項ABCDEFGHI總計143267200000000299從統(tǒng)計結果顯示，10%的在校大學生會感到迷茫，感覺光陰虛度。近50%的大學生在有這種感覺時會思考自己的未來，但這種思考是不是有效的或者轉化為行動了呢？思考的過程是迷茫的也是空虛的，這樣沒有方向的人群或許更多的選擇呆在宿舍，成為“宿舍蝸居一族”。16你的舍友有幾個稱得上宅男（宅女）A

23、.五個B.四個 C. 三個 D .兩個 E.一個 F.零個題號 選項ABCDEFGHI總計16212342497092000297從圖線的走向來看呈一個上升趨勢，但從側面可以反映的一個問題是，在校大學生中宅人的比例相當不低。另一方面，一個人會在一定程度上受周圍宅寢室人的影響，成為一“蝸居”外在因素。17你在宿舍的大部分時間都（多選）（ ）A .玩電腦 B.學習 C .做自己愛好的事（除了打電腦） D.睡覺 E.其他_題號 選項ABCDEFGHI總計1714195114139200000509百分比27.70%18.66%22.40%27.31%3.93%0%100%通過此表可以看出大學生宅在寢

24、室的不同表現(xiàn)，其中呆在寢室學習和睡覺、做自己喜好的事居主導，使我們了解到相關信息。19我上網時主要（多選）（ ）A .聊天 B .看電影 C.打游戲 D.網購 E.看電子書 F .查資料 G .學習 H .其他_題號 選項ABCDEFGHI總計1917418981356416994260832 從上表我們可以看出，普遍大學生在寢室上網主要從事以下幾項活動：看電影，打游戲，學習，網購等方面，其比例分別占了26.16%，39.40%，27.31%，18.4%。我們發(fā)現(xiàn)上網玩游戲的占了很大一部分，看電影和學習的并駕齊驅。鑒于此現(xiàn)象我們建議廣大學生群體能夠積極認真的對待網絡生活，限制自己的游戲時間，投

25、入更多的精力到自我能力的培養(yǎng)和學習上，使自己大學寢室生活能夠更加充實而富有意義。20、吸引你呆在宿舍的原因有哪些？（多選）（ ）A.宿舍沒有其他干擾，可以做自己的事情。 B.宿舍比較舒服，感覺自由自在。 C.在宿舍里有安全感。 D.平時上課學習累，可以休息。E.可以上網消遣，聊天，看電影，打游戲，查資料。 F.不喜歡外出，懶得走動。G.外面沒什么娛樂消遣，外出也沒事做。 H.省錢，呆在宿舍少花銷。 I.沒事情出門，不知道外出干嘛。 J.其他 題號 選項ABCDEFGHI總計1917418981356416994260832 我們時 常會這樣問，到底是什么使得我們總愛呆在寢室而不愿外出呢？其中我

26、們得出了以下比例：認為宿舍安靜沒有干擾的人占9.63%，說明他們屬于喜歡單獨的人群。宿舍比較舒服，感覺自由自在的人占最多19.71%，也間接說明了普遍大學生對舒適環(huán)境的趨向性還是比較強的。最后認為平時上課比較累，希望在寢室休息，以及寢室里邊有安全感，兩方面所占的比例也較大，一定程度上反映了現(xiàn)今大學生逃避吃苦環(huán)境的潛意識，以及依戀寢室的心態(tài)。大學生應該擺脫寢室的束縛，獨立自主的去適應不同的生活環(huán)境，挑戰(zhàn)自己的適應能力，為以后的工作環(huán)境做好心態(tài)上的準備。22、你對大學生活是否有規(guī)劃？A. 沒有規(guī)劃B .有規(guī)劃 C.時而有短期的規(guī)題號 選項ABCDEFGHI總計2236115148000000299

27、12.04%38.46%49.50% 根據(jù)調查：我們身邊普遍大學生都沒有一個固定長期的規(guī)劃，生活比較隨性。其中12.04%的人沒有規(guī)劃，生活盲目隨波逐流，不知道自己夢想和未來是什么。49.50%的人時而有短期的規(guī)劃，使自己的學業(yè)和生活、工作不會雜亂無章。另外，仍然有38.46%的人具有自己的大學規(guī)劃，他們有明確的理想和目標，并愿意為之付出努力。 結論: 1、內向容易導致“蝸居”，但不是充要性 2、大學寢室內部，相互之間會產生影響 3、普遍大學生不能充分利用寢室里邊的時間第三版塊的總結 4、“蝸居”同學上網的學習目的性不強（針對在校大學生） 5、大學生“蝸居”容易導致學習和生活的盲目 建議： 1

28、、大學生在不必要的情況下應該遠離“蝸居” 2、應當營造積極向上，健康活躍的寢室氛圍 3、充分利用互聯(lián)網，武裝自己的各方面能力 4、要有目的性的建設自己的學習、生活和理想四、主觀題分析： 25.說起宿舍，你會想到怎樣的形容詞或者有其他什么樣的想法呢，請列舉4個，如溫暖、舒服、很小、熱鬧、睡覺、宿舍關系不好、回宿舍看電影1. 2. 3. 4. 由我們的統(tǒng)計結果顯示，出現(xiàn)頻率最高的詞匯依次為：睡覺、溫暖、熱鬧、安靜、很小、舒服、看電影、電腦、開心、安全感而相對較少的詞匯中也有一些具有代表意義也比較有意思的詞,如：網吧、吵鬧、還不錯、玩、聽歌、吃東西等。本題設置的目的是為了知道在校大學生談到寢室時的第

29、一反應，通過他們對宿舍的看法及直觀感受從而了解到宿舍作為一個客觀存在的因素，它自身所具備的某些特性或特點以及提供的條件，對在校大學生的一些影響。從高頻詞可以得出這樣的結論，宿舍顯然不是工作學習的地方，完全是一個自由度很大，能給人溫暖讓人能夠完全釋放自己身心這樣的一個場所。而“看電影”“電腦”“玩”“聽歌”這些詞匯的出現(xiàn)充分說明了一個問題，就是在部分在校大學生心里，宿舍是一個很好的娛樂場所，也是這部分人最主要的娛樂場所，這樣或許就造就了這部分人的宿舍“蝸居”。宿舍實質是為了讓人在工作學習之余調整身體，放松心情以及可以適當?shù)倪M行一些娛樂的場所。但宿舍本身較為寬松的自由度給了當今的大學生更多的選擇，

30、使得現(xiàn)今出現(xiàn)了相當一部分的人群對于宿舍的依賴及喜愛并不“單純”。² 調研實施：一、調研流程：1.調研問卷的設計和擬定；2.調研問卷的發(fā)放； 前期調研： 測試問卷為50份，我們的主要工作是： 1、檢查問題是否容易理解并得到正確理解； 2、檢查答案是否完善，是否不產生歧義； 3、檢查問題及答案是否與學生實際出現(xiàn)偏差； 4、檢查訪問員詢問是否容易操作； 5、檢查問題是否出現(xiàn)重復或雷同； 6、檢查問題是否對學生產生了誘導；3.調研問卷的回收，綜合、匯總各班情況；4.調研問卷信息的收獲：1)統(tǒng)計問卷的發(fā)放數(shù)、回收數(shù)及回收率；2)統(tǒng)計參加調研活動的男女比例，年級比例，文理學科比例；3)統(tǒng)計調研問

31、卷中各問題中各選項所占比率；4）完善訪談記錄5.調研問卷信息的處理：1)形成調研信息的數(shù)據(jù)報告；2)公布調研信息的數(shù)據(jù)，綜合調研材料，擬定調研報告完成調研活動的總結；3）根據(jù)各方意見，繼續(xù)補充活動調研情況。二、人員培訓：1、邀請專業(yè)人士對參與人員的素質要求、人員的培訓內容進行說明；2、通過和學院學生組織中負責調研的師兄師姐探討，獲取他們的經驗，給我們相應意見；3、團隊成員在調研過程中參閱學習專業(yè)統(tǒng)計書籍和調研成品² 調研方法：<一>、調研區(qū)域：A、前期目標被訪者定義：蝸居與 “宅人”“御宅族”“宅男宅女”等詞同義，是信息高速發(fā)展的今天一種新型的生活狀態(tài)。蝸居的界定標準：1

32、. 60%及以上的自由支配時間呆在宿舍;2. 作息無規(guī)律，沒有時間觀念；3. 在宿舍里執(zhí)著于某單一事務，如游戲、聊天、電影等，依賴網絡；4. 逃避集體活動，不喜歡接觸陌生人，更愿意獨處；B、后期目標被訪者統(tǒng)計： 在后期調研問卷的分析中，我們把問卷的第五、六、八、九作為界定“蝸居”的題目，并根據(jù)相關題目的選項比率，作為我們對調研對象“蝸居”程度的一個判斷依據(jù)。此次調查主要是針對蝸居的人，主要在全院做調查?；谝陨显瓌t，我們建議采用如下標準甄選目標被訪者：我們的調研問卷的發(fā)放回收時間，都嚴格按照一個標準大多數(shù)人都呆在寢室的時候，并且文理學院比例合適，男女分布均勻。此外，我們還將收集包括性別、學院、

33、專業(yè)類別、年級，以及對于同學聯(lián)系電話在內的背景資料以備用統(tǒng)計分析和調研補充之用。<二>、調研對象：全校大部分同學，樣本量：根據(jù)以往經驗，以及最大允許誤差 ±2%，考慮到統(tǒng)計分析對樣本量的要求和成本方面的經濟性，我們建議本次研究所需要的樣本量為400個。1、 各大園區(qū)：橘園、梅園、李園、桃園、杏園、竹園、楠園2、 流動點：人流量多的八教、南、北區(qū)樟樹林，3、 樟樹林論壇4、 人人網在線調查問卷5、 百度貼吧<三>、調研方法：問卷調研，輔助以訪談調查，宿舍走訪。<四>、調研方式：分層抽樣，簡單隨機抽樣和滾雪球抽樣。 <五>、數(shù)據(jù)收集方法如下

34、：1問卷長度控制在5分鐘左右，問卷經雙方商討確定之后正式啟用。2問卷抽樣方法：各被選中學院選擇60位同學作為調查對象，并在平時交流中隨機選擇受訪者。在不斷淘汰受訪者的情況下，多次隨機選擇，直到選夠200人為止。3 采用結構性問卷進行入班調查。<六>、調研負責人：向亞坪、張陽生、濮如洋、李驍、冉東、范婭琳、程誠² 調研預算：<一>調研經費預算 主要為問卷印刷費用，統(tǒng)計記錄相關文具費用，以及小組共同工作期間的餐點。<二>調研人力預算（人員安排）向亞坪：組織籌劃的能力，以及文字排版和文檔編輯工作，數(shù)據(jù)分析。張陽生：計算機應用軟件和程序編寫，排版設計，文檔

35、美化，數(shù)據(jù)分析。李驍：宣傳海報設計，排版工作，文字編輯，文字分析濮如洋：相關軟件使用，主題創(chuàng)新設計，協(xié)助排版。范婭琳：文字編輯，調研設計和實施，資料的整理篩選。程誠：調研問題的設計、回收和分類處理，調研流程設計。冉東：文檔書面化處理，排版美化，協(xié)調各方工作的進程。 我們的團隊有著最優(yōu)的組合，我們將盡我們所能將這種優(yōu)勢充分發(fā)揮，凝聚七個人的智慧，用近一個月的時間創(chuàng)造一份我們團隊的奇跡。² 日程安排：1、初賽階段 11月1日3日： 報名組隊，隊員確定 11月4日7日： 團隊隊名和主題的確定 11月8日11日： 團隊的分工以及策劃資料的收集整理 11月12日13日： 團隊總體策劃的完善以及

36、初步排版 11月14日： 調研策劃的最終定稿和作品的提交 2、復賽階段11月18日獲悉進入復賽 小組初次討論，確定工作方案11月1920日：a) 問卷的重新整理（濮如洋 程誠 冉東）b) 問卷發(fā)放的經驗咨詢 （向亞坪）針對心理學院研究生c) 開始聯(lián)系尹國強，協(xié)調時間（范婭琳）d) 海報制作的完成 11月21日1、小組完成初步的調研問卷試發(fā)。首定數(shù)量為40份，調研對象為小組成員的寢室同學，并且完成回收統(tǒng)計，得到反饋信息。 2、找尹國強老師咨詢問卷設置的信息，并結合初步問卷的反饋，進行問卷的最后整理完善3、用隨機抽樣軟件易抽通用抽樣調查處理軟件V1.0,選定了我們提前聯(lián)系各自負責學院的同學4、海報

37、張貼 11月22日 1、找尹國強討論調研問卷的修改事宜 2、八教設點進行問卷的現(xiàn)場填寫 3、數(shù)據(jù)統(tǒng)計模版的初步設計，當天進行進度反饋 4、問卷的發(fā)放，回收，并作數(shù)量的統(tǒng)計 5、采訪問題的設計（對象：老師和同學）11月23日14日 1、針對各個學院繼續(xù)問卷的發(fā)放和回收（提高效率） 2、采訪的實施和照相 3、老師的采訪和咨詢 4、統(tǒng)計的跟進 5、完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計模版的設計 11月25日27日 1、所有問卷的整理收集，并進行分類和答案的統(tǒng)計（分類標準包括：性別 年級 文理 宅的程度） 。 2、數(shù)據(jù)統(tǒng)計表格的最后修改并完成 3、篩選數(shù)據(jù)，利用“易抽”V1.0軟件選擇抽樣問卷 4、板塊數(shù)據(jù)分析與文字描述的同

38、步進行（小組所有成員） 5、比賽過程照片的選擇，以及附錄的完成 5、所有版塊的整合，查漏補缺 4、報告整體審視與修改11月28日 1、 小組成員最后一起審核整個調研報告，查漏補缺。2、 提交報告問卷發(fā)放負責情況：張陽生: 桃園李驍： 數(shù)學與統(tǒng)計學院 園藝園林學院濮如洋： 計信院 地科院 程誠： 計信院 范婭琳： 農生院 資環(huán)院 工科院 冉東： 物理技術與科學學院 動科院向亞坪： 化學化工學院 文學院 藥學學院 經管院 心理學院（注：調研時間可根據(jù)工作安排稍作調整）² 質量控制與分析：對整個調研流程的質量控制是保證客觀、科學地收集活動信息的前提。簡單說明整個質量控制系統(tǒng)。1復核率：電話

39、復核，實地復核；2我們將實行一例否決權，即發(fā)現(xiàn)訪問員一份問卷作弊，該訪問員的所有問卷作廢；3為確?？茖W高效地完成調研工作，我們成立專門的項目小組為同學服務。4、調研實施可信度：調研問卷由事先設計的分學院發(fā)放，做到兼有文史、理工，避免學院性質對調研結果的客觀影響；問卷分發(fā)時覆蓋大一至大三，統(tǒng)計全面，且男女比例接近1:1；統(tǒng)計數(shù)據(jù)采取分版塊、分層次抽樣統(tǒng)計，客觀方便，說服力強，可信度高。² 考慮調研局限以及誤差： 1、 樣本規(guī)模的局限介于時間緊迫，我們對十一個學院進行調研，發(fā)放問卷400份，導致推廣度不夠。2、 樣本選擇的局限 由于我們團隊需要更為直接的數(shù)據(jù)，除了問卷調研，我們隨即以電話

40、訪談，個人訪談等方式進行補充調研。但此舉就造成了樣本選擇的局限性。3、 其他局限 由于此次調研的組織人數(shù)相對較少，故不能全面統(tǒng)計各方意見，造成一定的分析誤差。 1、 在統(tǒng)計問卷我們采取了抽樣調查，這造成了一定的非抽樣誤差。 2、在采訪過程中，被訪者意識域的有限性帶來誤差。 被參訪者的時間和狀態(tài)帶來的誤差3、調研問卷中某些選項的客觀性、合理性帶來的誤差。綜上所述，本次調研的不足之處將對此次調研報告造成一定的質量誤差，但經過數(shù)據(jù)的仔細考究，已將誤差最小化。² 附錄：<一>調研問卷 <二>問卷分析 縱觀我們的問卷設計模式，我們不難看出卷問從始至終都沿著這樣的一條線來

41、進行的：“蝸居”的定義 學生群體對“蝸居”的理解 “蝸居”的潛在表現(xiàn)“蝸居”對學生心理和生活的影響學生在“蝸居”期間的生活方式學生群體“蝸居”時間長短分布 系統(tǒng)分析數(shù)據(jù)，得出結論 后期調研的展望機遇永遠是留給有準備的人，所以我們團隊在完成調研統(tǒng)計前期工作的同時，我們也進行了后期活動展開各種可能性的討論。那么，我們都有同一個假設： 假設我們的方案順利通過了一輪審核，進入復選。希望我們可以達成夢想。后期活動的計劃：1、 調研方向的主線確定2、 前期資料的整理和細節(jié)完善3、 小組人員任務比重的再次分配4、 調研問卷的整理和完善5、 調研園區(qū)的劃分，以及工作細化的確定6、 調查問卷的發(fā)放和回收7、 問

42、卷整理和數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計8、 調研問卷分析程序的設計9、 針對調研問卷反饋信息的分析10、 將所有數(shù)據(jù)和分析結果匯總11、 有目的有針對性的列出總結大綱12、 圖形與分析結合，著手調研的最后結論13、 初步排版和查漏補缺14、 排版的確定以及總體框架構建和美化15、 團隊最后審核16、 復賽作品的提交 我相信，我們團隊有最優(yōu)的組合，有最優(yōu)的工作效率，最優(yōu)的思想精華，以及出眾的前瞻策劃規(guī)劃能力。我們將會以我們最大的付出，換來比賽的精彩與吸引力。大學“蝸居”很泛濫， 難道只為避繁忙？打開天窗把心談， “一桶天下”給答案。 結 語 其實生活只是需要一種積極的態(tài)度。追求什么，人生就離什么不遠了。你能對外

43、展示的，是別人看到的繁華。只有那一片，是繁華下的沉重，那是外人感受不到的。 電視劇蝸居 從蝸居的熱播，引發(fā)所謂蝸居的思考狂潮，而蝸牛，蟻族的相繼出現(xiàn)，將大學生的生活現(xiàn)狀推至社會層面，輿論等關注力度的提升，將視角投向我們這群“早晨七八點鐘的太陽”！太陽是否依舊燦爛，是否也會因為烏云的來臨，而暫時失去原有的光輝？古人有云：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁，可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形，南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉唬汉温??！蹦捴巳丝诘穆毅懥攘劝耸蛔?，字字珠璣，錯落有致，堪稱千古美文！而陋室主人劉禹

44、錫畢生從政，曾官至監(jiān)察御史，也算是個朝廷高官，為何能寫出陋室銘這樣的美文呢？原來，劉禹錫也有一段“蝸居”的遭遇。唐代中后期，劉禹錫由于參與改革運動被貶到安徽和州當通判。在此期間，被小人多次折騰做弄，劉禹錫內心深處也有憤激之情，為了表明自己的高尚節(jié)操，某日，他提筆凝思，欣然命筆，一氣呵成了這篇陋室銘。 “蝸居”的劉禹錫以積極向上的生活態(tài)度面對他可謂烏云密布的官途，不是也迎來了黎明的曙光嗎？古人尚可為，我們有何不為？人生難免大起大落，關鍵在于我們如何面對生活，以什么樣的態(tài)度迎接未知的路途?！安灰晕锵?，不以己悲”，淡然積極的生活態(tài)度定會帶領我們一起踏破風浪，駛向彼岸。 大學生活閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。 用積極的態(tài)度面對生活，珍惜大學生活，大學的生活，不是用來消極的。就像人生看起來很長，其實很短一樣，大學生活里，我們并沒有看似那么多的時間。在一天天無聊的消耗中，時間早就流逝過去，不等我們了。我們不