教師跟班學習總結范文

1、教師跟班學習總結范文跟班學習中， 我看到了自身的不足之處， 感悟到專業(yè)學習的重要 性，時代在發(fā)展， 不學習就要落后。下面是橙子精心整理的教師跟班 學習總結范文，大家學習和參閱。教師跟班學習總結范文 1 3 月 15 日27日，我有幸參加了在 廣州市荔灣區(qū)耀華小學舉行的為期兩個星期的跟班學習。 這次的跟班 學習，真的很感謝這里的領導和老師，在這里雖然有點不習慣，但這 里的氛圍有點像是在自家一樣，特別是我們“辦公”休息的地方 教師閱讀室，很溫暖，這次的學習，讓我受益不淺。以下是我的學習 感受：一、品牌立校，凸顯特色。在這次的跟班學習中， 讓我感受最深的是： 學校的品牌意識非常 強，學校結合傳統(tǒng)的玉

2、石文化， 以“以玉立德、 銳意磨勵、精雕細琢、 玉耀光華”為學校的立校思想，充分體現(xiàn)校園文化特色，另外，學校 以樹立品牌教師為依托， 打造一支高素質的教師隊伍。 充分發(fā)揮各品 牌教師的作用，成功打造了“詩歌教學、英語教學、德育教育”等學 校教育教學特色。二、科學管理，明確分工在這次的跟班學習中， 我有幸參加了學校的教研活動， 有英語教 研講座、數(shù)學常規(guī)教研、區(qū)質量分析會等教研活動，收益不少。從組 織活動的各個科長身上，也從吳校的口中，深切地體會到：學校管理 的層級化和各個中層干部及品牌教師的作用，一個學校里分工明確， 充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點帶面的作用。三、立足課堂，張揚個

3、性 素質教育的宗旨就是要使全體學生得到全面發(fā)展， 并發(fā)展學生的 個性特長。因此， 他們在重視常規(guī)教學的過程中，以發(fā)展學生的特長 為主，開設了羽毛球、詩歌等特色班，另個在德育方面， 還創(chuàng)立了“榕 榕義工小隊”，以“榕榕學英語”為主題開設了有特色的校本英語。 充分發(fā)揮各類學生的特長，張揚學生個性。四、值得思考的地方：有感于調動學生學習的主動性 很多的教師都認為越是高年級的學生， 課堂氣氛越沉悶， 在跟班 學習的幾天中，我也覺得， 學生的課堂氣氛不是很理想，但我并不認 同這與學生的年齡有關，在聽課的過程中，我一直在思考：五六年級 的學生經(jīng)過幾年的學習，已經(jīng)具備了獨立思考、尋找方法、合作解決 問題的能

4、力，但在課堂教學中，如何創(chuàng)造機會讓學生自主探究，充分 發(fā)揮學生的聰明才智， 調動學生的學習積極性， 讓學生處于積極思考、 勇于發(fā)表學生個人精彩的發(fā)言呢？學生與教師之間思維的碰撞， 靈感 的激發(fā)，成功的喜悅，如果能在課堂中處處顯現(xiàn)，這是多么精彩的課 堂！這一直是我的夢想也是我平常教學的追求， 所以我一直在努力嘗 試。這幾天的學習，我一邊觀課，一邊靜靜地觀察學生的上課表現(xiàn)， 我發(fā)現(xiàn)學生常常出現(xiàn)很累的感覺， 沒有什么探究的空間， 有些學生甚 至一節(jié)課下來，沒發(fā)出過任何的聲音，只是靜靜地聽著老師的講授， 接受著知識。這讓我想起這樣的一句話：聽了不如做了，很多時候， 聽了就忘了，這樣倒不如讓學生自己做了

5、，印象還會深刻。其實，不 是學生沉悶，而是沒事可做。 如果學生的思維一直處于積極思考的狀 態(tài)，學生怎會沒話說，課堂氣氛怎會沉悶。這又讓我想起新課標所倡導的：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學， 是師生之間、 學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。 教師是學生數(shù)學 活動的組織者、引導者與合作者；要根據(jù)學生的具體情況，對教材進 行再加工，有創(chuàng)造地設計教學過程；要正確認識學生個體差異，因材 施教，使每個學生都在原有的基礎上得到發(fā)展； 要讓學生獲得成功的 體驗，樹立學好數(shù)學的自信心。動手操作、自主探索與合作交流是學 生學習的重要方式。教師跟班學習總結范文 2 我做為一名中學歷史老師在將近兩 周的跟班學習中，對自己要

6、做一名合格的優(yōu)秀教師有了全新的體會， 通過此次跟班學習， 我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素質， 同時也看 到了自身的不足之處，此次學習，使我受益匪淺，學習到了很多全新 的教學理念，我相信這對于自己今后的教學工作將會有很大的幫助。做為一名年經(jīng)教師，我自身的教學經(jīng)驗，肯定是有不足的地方， 此次跟班聽課， 我發(fā)現(xiàn)某些老師的歷史課給我?guī)砹撕芏嗟钠蟀l(fā)。 他 們在上課時，與學生的互動性很高，不在是那種傳統(tǒng)的老師講、學生 聽的單一模式，通過采取互動授課的方式， 讓學生對歷史課感到興趣， 調動了學生的積極性， 也強調要讓學生親自動手實踐。 因為只有這樣， 學生才不會覺得歷史課枯燥無味。 也只有這樣， 才能讓學

7、生在快樂中 不自覺地記住很多知識， 而且在這樣的學習環(huán)境下， 學生所記住的東 西往往是很多的， 并且能深入的理解其中的精髓。 我覺得這是我最應 該向其它老師們學習的地方， 我作為一名新教師， 由于我的課堂控制 能力還感不夠，所以大部分上課時間都是我在講，學生在聽，一味地 向學生灌輸，而忽略了讓學生通過自學去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去領悟。另 外，在這一周中， 下午的時候我們比較有空，然后大家就會聚在一起 討論，交流一下各自學校的教學和管理方式， 我想這也是這次跟班學 習的目的之一吧， 來自不同學校的教師聚在一起， 交流一下各自上課 和處理問題的方式，取長補短，肯定有利于我們今后的教學工作。特 別是在后來

8、我們要上匯報課時， 大家聚在一起討論， 都發(fā)表了自己的 看法，出謀獻策，充分體現(xiàn)了“人多好辦事”的古訓。作為一名教師， 如何提升自己的教學方法， 提高自己的課堂效率 是擺在我面前的一個關鍵性問題。在這些老師熱情、細心、耐心的指 導下，我覺得自己無論是在課堂設計上還是重難點把握上， 都有了一 定的提高， 老師們不愧為教學經(jīng)驗豐富的教學能手， 在很多方面都有 自己獨到的看法和見解，看問題也比較全面，細致，有時不經(jīng)意地一 句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結束后，我 都會與大家進行廣泛交流， 深入了解她們的教學設計思路， 談談她處 理新課中重點、難點的方法，和一些常規(guī)的課堂引入的方法

9、，供我們 借鑒。另外，通過這樣的聽課活動，也讓我們更深刻地體會到了什么 是“合作學習”，一個人的力量畢竟是微薄的， 只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好雖然跟班學習的時間很短， 但這段時間帶給我的東西將使我終生 受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教學方法，可以大大提高課 堂教學質量，同學們在課堂上，就可以更好的吸收所學的文化知識， 而我自己也更好的實現(xiàn)了教師工作教書育人的目的。教師跟班學習總結范文 3 根據(jù)寧都教育局和學校安排，我有 幸參加為期一周的的省城名校跟班學習的活動。 在此，我要感謝教育 局，特別是學校領導的關照，給我這樣一次很好的學習機會。按照教育局的安排， 我到了東

10、湖區(qū)郵政路小學跟班學習， 我任郵 政路小學跟班小組組長。時間如梭，轉眼即逝。一周的時間很快就過 去了，在這一周， 讓我更體會到一名教師所肩負的責任。作為一名跟 班教師及跟班組長，我能以身作則、嚴于律己、為人師表，處處注意 自己的言行舉止、 遵守跟班學校的規(guī)章制度、 虛心聽取校方領導和老 師的指導，并且在跟班學校與指導教師陳蓓老師（省骨干教師、語文 學科帶頭人、東湖區(qū)十佳班主任）共同完成一節(jié)教案。在離校前一天， 上了一堂匯報課，受到跟班校方領導和老師的高度重視，同時，也得 到了肯定。郵政路小學分管教學的副校長高度評價我組所付出的努力 及取得的成績。我組在學校留下了美好印象，我所跟的四（ 8）班的

11、 那些孩子在我離開跟班學校時熱淚盈眶： “過老師，能再多留一天嗎？”一、跟班基本情況。5 月 4日12 ：30 到達南昌， 3： 30 東湖區(qū)教研中心舉行歡迎儀式。隨后與 對接學校郵政路小學分管教學的李雪梅副校長見面， 并到郵政路 小學參加歡迎儀式， 郵政路小學側重語文教研， 東湖區(qū)教科體局李局 長要求我們多加強交流、實現(xiàn)共同提高。5 月 5日上午，聽取了二年級語文三個兒子 、六年級語文一夜的工 作、六年級思品我們手拉手三節(jié)優(yōu)質課，讓我耳目一新，她們 新穎的教法、自然豐富的語言感染了我，這三節(jié)課真是一種享受、是 一種陶冶，不愧是明星學校。下午，到四（ 8）班，與陳蓓老師（跟班指導老師）交流了長

12、達 兩節(jié)課時間，還在班上舉行了歡迎儀式。在班會課上，我感受到老師 和孩子們是多么親近，老師總是用贊許的語言和目光面對著孩子們， 孩子們的集體榮譽感怎能不喚起、 怎能不讓我的敬佩之情油然而生呢？5 月 6 日 5 月 10 日在四（ 8）班跟班學習，所聽的課內容各異、形式多樣，我側重 的是語文教學和班主任工作，所以也有時間與老師交流，收獲很多。10 日下午，陳蓓老師為了讓我明天更好地教學，與我進行了備 課交流，學生有一套學習古詩的方法古詩學習六步法。 重要的是 豐富教師語言，重視教學環(huán)節(jié)的過度，指導學生進入情境。5 月 11 日第一節(jié)課上了一堂匯報課古詩四時田園雜興 ，這節(jié)課就 是與跟班指導老師

13、陳蓓老師共同完成的教學任務，教學效果很不錯， 得到了同級同科老師的認可。后兩節(jié)課，我代表我組全體跟班學員向學校就幾天來熱情地接待 和學習中的大力支持表示衷心地感謝， 向學校領導匯報了在這幾天來 所取得的成績及感受。下午，跟班學員和指導老師、領導合影留念，跟班學習結束。二、跟班學習體會。 在這次南昌名校跟班學習中，通過隨班聽課和與指導教師交流， 我的收獲很大，感受也很深，至今浮現(xiàn)在腦際。1 、班主任工作的“細”與“實” 。優(yōu)秀的一個班的班風班貌體現(xiàn)班主任的工作是出色的。 學習期間， 我在了解了四（ 8）班的情況后，與陳蓓老師進行了交流，交流中談 及如何做好班主任工作。陳蓓老師是這樣說： “在細中

14、做實”。在城市中的孩子，家長的法律意識很強， 對孩子們的批評要適度， 不然就可能引起家長找上門告狀。 因此，孩子在校違反了紀律既不能 狠狠批評，又不能聽之任之，這就要做細做實。例如：一個孩子犯了 錯，首先深入了解情況，然后找到犯錯的孩子，不是粗暴地批評，而 是利用講故事、講道理的形式，讓他（她）意識到自己的錯誤，自己 承認錯誤。當然，這樣要花費老師大量的時間。我覺得，能夠管理好 一個班級，老師累點是不要緊的。在學校，我就沒發(fā)現(xiàn)陳老師休息過，我忍不住關切地問她： “您 累嗎？”我不問還罷，一問起，陳老師的話匣子又打開了： “能不累 嗎？每天下午五點鐘放學回家之后， 第一件事就是倒在床上美美地睡

15、上一覺?！蓖Ａ艘粫?，又接著說：“不過，只要看著孩子們一點點的 進步，又是多么欣慰，累點，也樂意。 ”此時，微笑又掛在了臉上。 就這么樸實的話，讓我肅然起敬，這就是我們需要的精神，這次學習 沒有白來。在我們的教育中就需要這樣的教師俯首甘為孺子牛。2 、語文教學應重視教給孩子們學習的方法。教育家葉圣陶說：“教是為了不教”，古人也常說：“授以魚，不 如授之以漁”。因此教師教書的核心內容，就是要教會學生掌握學習 方法，學會學習。 當今世界的教育非常強調教給學生學習方法，聯(lián)合 國教科文組織就明確提出： “今后的文盲是那些不懂如何學習的人。 這就要求我們大膽改革課堂教學， 真正把教師的主導作用與學生的主

16、 體地位有機地結合起來，教學不只滿足于學生“學會” ，而且要下更 大的功夫指導培養(yǎng)學生“會學” ，培養(yǎng)學生自能讀書的能力。在跟班學習中，聽了一節(jié)村居古詩課堂教學。老師就教給孩 子們學習古詩的方法：一、讀詩題；二、知作者；三、抓題眼；四、明詩意；五、多誦讀；六、悟詩情。孩子們學習輕松地學習并掌握了這首古詩。 這樣教學起來就能起 到事半功倍的效果。三、教學生活中我想提出的問題。通過這次跟班學習， 結合教學生活實際， 我想提出兩個教學上的 實際問題，待大家討論：1 、在學校教學常規(guī)檢查中包含了教案的檢查教案。就此，我與 跟班老師談中有相同的看法。 其實，現(xiàn)行的教案在教學當中起不到很 好的作用，因為，教案基本上市簡單的、抄襲的。我個人認為檢查的 教案形同虛設， 假如教師能做到備教科書。 利用互聯(lián)網(wǎng)選出適用于自 己的教學設計，加以修改， 上起課來就輕松了許多（在日常教學中我 是經(jīng)常這么做的）。自己要設計好一節(jié)優(yōu)質課教學設計就必須花費一 兩天的時間，而這樣做僅僅需要一兩小時的時間，這不就是“事半功 倍”嗎？2 、學校