《皇帝的新裝》ppt課件(37頁)

1、皇帝的新裝皇帝的新裝 天塘中學譚永清天塘中學譚永清 安徒生（安徒生（18051875）全名是：全名是：漢斯?jié)h斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19世世紀紀丹麥丹麥文文學巨匠，世界著名的學巨匠，世界著名的童童話作家話作家。他的他的160余篇童話在近余篇童話在近150年中被翻譯成年中被翻譯成140多種文字，多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，年開始寫童話，著名的童話著名的童話有有丑小鴨丑小鴨、海的女兒海的女兒、賣火柴的小女孩賣火柴的小女

2、孩、夜鶯夜鶯、皇帝的新裝皇帝的新裝等等。作者簡介作者簡介請指出下列圖片的出處 這些作品有何共同之處？這些作品有何共同之處？賣火柴賣火柴的小女孩的小女孩海的女海的女兒兒丑小鴨丑小鴨拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生體裁相同體裁相同童話童話 童話是兒童文學的童話是兒童文學的一種，它通過豐富的一種，它通過豐富的想想象、幻想、夸張、擬人象、幻想、夸張、擬人等藝術手法來塑造形象，等藝術手法來塑造形象，反映社會生活，對兒童反映社會生活，對兒童進行思想教育。語言通進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，俗易懂，情節(jié)曲折離奇，引人入勝。引人入勝。兒童文學兒童文學想象、幻想、夸張、擬人想象、幻想、夸

3、張、擬人通俗、生動，離奇曲折，引人通俗、生動，離奇曲折，引人入勝入勝擬人擬人舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕Ｇ?，使它們?nèi)烁窕?讀準字音讀準字音 炫炫耀耀 稱稱職職 滑滑稽稽 陛陛下下 頭頭銜銜xun chn j b xin xun chn j b xin 駭駭人聽聞人聽聞 欽差欽差大臣大臣 隨聲隨聲附和附和 賜賜予予 hi qn chi f h chi qn chi f h c 御聘御聘 爵爵士士 更更衣衣 勛勛章章 Y pn ju gng xn Y pn ju

4、gng xn 閱讀課文閱讀課文,思考下列問題思考下列問題:1 1、按照皇帝按照皇帝“愛新裝愛新裝 做新裝做新裝 看新看新裝裝 展新裝展新裝”的順序，理清本文結構層次。的順序，理清本文結構層次。結局結局展新裝展新裝看新裝看新裝第第1 1段段第第2 2至至4 4段段第第5 5至至2222段段第第2323段至末尾段至末尾 愛新裝愛新裝做新裝做新裝一、引子一、引子二、開端二、開端三、發(fā)展三、發(fā)展四、高潮、四、高潮、“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”騙子胡說那衣服具有這樣一種騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性奇怪的特性”，不但抓住，不

5、但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術步步行通。這句話像一個魔咒，住官位的心理，因而騙術步步行通。這句話像一個魔咒，左右著人們的思想和行動。左右著人們的思想和行動。2 2、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的作用的語句、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的作用的語句愛皇帝皇帝做騙子騙子看君臣君臣穿皇帝皇帝揭小孩小孩課文是從哪幾個方面描寫課文是從哪幾個方面描寫 皇帝皇帝愛新裝的？愛新裝的？ 治裝費用治裝費用興趣愛好興趣愛

6、好換衣次數(shù)換衣次數(shù) 你覺得皇帝是怎你覺得皇帝是怎 樣一個人？樣一個人？愛慕虛榮愛慕虛榮昏庸無能昏庸無能荒唐可笑荒唐可笑 人物的性格特征人物的性格特征故事的鋪墊，為下文騙子故事的鋪墊，為下文騙子愚弄皇帝作了有力的伏筆。愚弄皇帝作了有力的伏筆。 第一段寫皇帝愛新裝的目的第一段寫皇帝愛新裝的目的是什么？是什么？ 兩個騙子為什么能夠欺騙皇帝？兩個騙子為什么能夠欺騙皇帝？ 他們掌握了皇帝喜歡穿漂他們掌握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，又利用他們亮衣服的嗜好，又利用他們所做衣服的特性，既滿足了所做衣服的特性，既滿足了皇帝愛慕虛榮的心理，又迎皇帝愛慕虛榮的心理，又迎合了他自負、多疑的個性。合了他自負、多疑的個性

7、。所以才能夠騙過皇帝。所以才能夠騙過皇帝。 人物的性格特征人物的性格特征騙子的性格特點騙子的性格特點:虛偽、狡詐虛偽、狡詐貪婪貪婪為什么那么多大人不敢說出真相而為什么那么多大人不敢說出真相而一個小孩子敢說出來呢？一個小孩子敢說出來呢？ 老大臣、誠實的官員、騎士們老大臣、誠實的官員、騎士們說假話是為了保住他們的地位和說假話是為了保住他們的地位和職務。市民中的成年人說假話是職務。市民中的成年人說假話是怕別人說自己太愚蠢。怕別人說自己太愚蠢。小孩子單小孩子單純，心里沒有任何顧慮和雜念，純，心里沒有任何顧慮和雜念，所以敢說真話。所以敢說真話。當皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點發(fā)當皇帝聽到老百姓的議論

8、之后為什么有點發(fā) 抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？ 皇帝聽到老百姓的真話，意識皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受騙出丑，在事實面前感到自己受騙出丑，在事實面前感到恐慌。但他到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護皇帝的尊嚴的恐慌和維護皇帝的尊嚴，從而，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢大典舉行完畢。 本文通過一個昏庸無能本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩而又窮奢極欲的皇帝被兩個裝成織工的騙子所騙，個裝成織工的騙子所騙，穿著根本不存在的美麗新穿著根本不存在的美麗新裝游行的詼諧故事，幽默裝游行的詼

9、諧故事，幽默而辛辣的諷刺了封建統(tǒng)治而辛辣的諷刺了封建統(tǒng)治階級的昏庸愚蠢和自欺欺階級的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑態(tài)。人的丑態(tài)。 問題交流問題交流重點問題討論：重點問題討論： 題目題目皇帝的新裝皇帝的新裝與與愚蠢的皇帝愚蠢的皇帝比，哪個好，為什么？比，哪個好，為什么？ 以以皇帝的新裝皇帝的新裝為題好。因為全文以為題好。因為全文以“新裝新裝”為線索，按為線索，按“愛新裝愛新裝看新裝看新裝穿新裝穿新裝展新裝展新裝”的順序來寫，一步步的順序來寫，一步步揭示皇帝的本質。揭示皇帝的本質。 文中有哪些人受騙？主要寫的文中有哪些人受騙？主要寫的又是哪幾位？又是哪幾位？ 作者主要用什么方法來刻畫人作者主要用什么方法來

10、刻畫人物形象？從中可以看出他們分別是物形象？從中可以看出他們分別是怎樣的人？怎樣的人？我倒想知道衣料究竟織得怎樣了我倒想知道衣料究竟織得怎樣了.心里的確感到不大自然心里的確感到不大自然-他相信自己是無須害怕的他相信自己是無須害怕的-仍然覺得先派一個人去看看工作仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當?shù)倪M展情形比較妥當-這是怎么一回事呢這是怎么一回事呢?我什么也沒有看見我什么也沒有看見!這可駭人聽聞這可駭人聽聞了了.難道我是一個愚蠢的人嗎難道我是一個愚蠢的人嗎?難難道我不夠資格當皇帝嗎道我不夠資格當皇帝嗎?這可是這可是最可怕的事情最可怕的事情.我必須把這游行大典舉行完畢我必須把這游行大典舉

11、行完畢 。轉了轉身轉了轉身扭了扭腰扭了扭腰擺出一副擺出一副更驕傲的更驕傲的神氣神氣點頭表點頭表示滿意示滿意愿上帝可憐我吧!我的老天爺-我并不愚蠢呀我并不愚蠢呀!-把眼睛睜的特別大把眼睛睜的特別大從他的眼鏡里仔從他的眼鏡里仔細地看細地看注意地聽著注意地聽著.虛偽奸詐虛偽奸詐阿諛奉承阿諛奉承 這篇童話主要運用了什么表這篇童話主要運用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？是在客觀事實的基礎上，對所描繪的事物加是在客觀事實的基礎上，對所描繪的事物加以以夸大夸大的修辭手法的修辭手法。是在現(xiàn)實生活基礎上，對具體事物加以夸是在現(xiàn)實生活基礎上，對具體事物加以夸大、幻想，創(chuàng)造出超現(xiàn)實的形象、情

12、節(jié)，以表達作大、幻想，創(chuàng)造出超現(xiàn)實的形象、情節(jié)，以表達作者強烈感情的表現(xiàn)手法者強烈感情的表現(xiàn)手法。1 1、文中是如何運用夸張與想象的手法的，并說說它、文中是如何運用夸張與想象的手法的，并說說它們的作用。們的作用。無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了封建王朝的腐朽。現(xiàn)實生活，反映了封建王朝的腐朽。本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫

13、出皇寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構成了豐富想象、大膽夸張帝赤裸全身在大街上游行，構成了豐富想象、大膽夸張的寫作特點。的寫作特點。思考：思考：夸張與想象的手法：夸張與想象的手法：作用：作用：騙騙小孩小孩（誠實無私）（誠實無私）揭揭皇帝皇帝（虛榮）（虛榮）受受大臣大臣助助（自私）（自私）百姓百姓（畏權）（畏權）傳傳3、兩位誠實的官員為什么搶先介紹（兩位誠實的官員為什么搶先介紹（ ）A 故意蒙騙皇帝故意蒙騙皇帝C 他們沒有看出騙子的花招他們沒有看出騙子的花招4、對文中、對文中“誠實誠實”一詞理解正確的是（一詞理解正確的是（ ）A、褒義詞表示兩個官員忠誠老實

14、、褒義詞表示兩個官員忠誠老實B、兩個官員欺騙了皇帝，用詞不當、兩個官員欺騙了皇帝，用詞不當C、這里是褒義詞貶用，帶有諷刺意味、這里是褒義詞貶用，帶有諷刺意味B 替騙子說話替騙子說話D 為了證明自己是稱職的為了證明自己是稱職的DC1、“可是他什么衣服也沒有穿呀！可是他什么衣服也沒有穿呀！一個小孩最后叫了出一個小孩最后叫了出來來”這句話分析正確的是：（這句話分析正確的是：（ ）A.表現(xiàn)小孩天真，無私無畏，敢說真話。表現(xiàn)小孩天真，無私無畏，敢說真話。B.表現(xiàn)小孩子機智勇敢。表現(xiàn)小孩子機智勇敢。C.表現(xiàn)小孩子膽子大，不怕別人說他愚蠢。表現(xiàn)小孩子膽子大，不怕別人說他愚蠢。D.表現(xiàn)小孩子看出皇帝的愚蠢。表

15、現(xiàn)小孩子看出皇帝的愚蠢。3“上帝喲，你聽這個天真的聲音！上帝喲，你聽這個天真的聲音！”“”“天真天真”的原義和在的原義和在文中的意思是：（文中的意思是：（ ） A.性格活潑、浪漫。表示小孩純樸的特點。性格活潑、浪漫。表示小孩純樸的特點。B.心地單純，性情率真。表示小孩能有勇氣講真話。心地單純，性情率真。表示小孩能有勇氣講真話。C.性格開朗，談吐自然。表示小孩爸爸對孩子的夸獎。性格開朗，談吐自然。表示小孩爸爸對孩子的夸獎。D.心地單純，性格直率。表示小孩爸爸對孩子不懂事的掩飾。心地單純，性格直率。表示小孩爸爸對孩子不懂事的掩飾。AB 皇帝的新裝皇帝的新裝 安徒生安徒生愛愛 展展 騙子騙子 小孩小

16、孩 行行 揭揭 新裝新裝 統(tǒng)治者：昏庸、愚蠢統(tǒng)治者：昏庸、愚蠢 騙騙 情節(jié)情節(jié) 社會：媚俗、虛偽社會：媚俗、虛偽 線索線索 受受 傳傳做做 看看 皇帝大臣皇帝大臣 老百姓老百姓 續(xù)寫童話續(xù)寫童話 例文：例文： 皇皇帝聽到人們的話后，大發(fā)雷霆，游行也取帝聽到人們的話后，大發(fā)雷霆，游行也取消了，他怒氣沖沖地回到宮殿，叫來了那兩個消了，他怒氣沖沖地回到宮殿，叫來了那兩個可惡的騙子，還有他的兩個官員，對他們說：可惡的騙子，還有他的兩個官員，對他們說：“你們，竟然敢騙我！你們，竟然敢騙我！”于是，讓侍衛(wèi)將兩個于是，讓侍衛(wèi)將兩個騙子拉出去斬首。老大臣眼見自己快要沒命了，騙子拉出去斬首。老大臣眼見自己快要沒

17、命了，便冒死對皇上說：便冒死對皇上說：“皇上，難道您沒有錯嗎？皇上，難道您沒有錯嗎？您為了穿著漂亮，不理朝政，那件新衣你也明您為了穿著漂亮，不理朝政，那件新衣你也明明沒有看見，可您也去對它贊美不已。明沒有看見，可您也去對它贊美不已?！被噬匣噬下犃?，感到十分慚愧，于是免了老大臣的死罪，聽了，感到十分慚愧，于是免了老大臣的死罪，并派人去把那敢于說實話的孩子招進宮來，封并派人去把那敢于說實話的孩子招進宮來，封他做了太子，自己從此也勤政愛民了，變成了他做了太子，自己從此也勤政愛民了，變成了一個好皇帝。一個好皇帝。n n 續(xù)寫一、續(xù)寫一、皇帝回宮后立即派人去捉拿兩個騙子但是兩皇帝回宮后立即派人去捉拿兩個

18、騙子但是兩個騙子早已聞風喪膽越墻而逃，可他們失算了，一大隊人馬個騙子早已聞風喪膽越墻而逃，可他們失算了，一大隊人馬早在外面候著。那個將軍說：早在外面候著。那個將軍說：“兩位高人哪里去？皇帝派我兩位高人哪里去？皇帝派我來請二位來請二位”，兩個騙子齊聲說：，兩個騙子齊聲說：“皇上召見我們還有什么皇上召見我們還有什么事？事？”侍衛(wèi)頭領說：侍衛(wèi)頭領說：“下官不知，隨我回宮便知了下官不知，隨我回宮便知了”。兩個。兩個騙子說：騙子說：“噢那我們快走吧，別讓皇帝等久了。噢那我們快走吧，別讓皇帝等久了?！笔绦l(wèi)頭領侍衛(wèi)頭領說：說：“這是規(guī)矩，請兩位別介意。來呀給這兩位能工巧匠上這是規(guī)矩，請兩位別介意。來呀給這兩位能工巧匠上鎖。鎖?！敝宦犚娭宦犚姟岸６．敭敹６．敭敗睅茁?，兩個騙子便被五花大綁送幾聲，兩個騙子便被五花大綁送入了皇宮。到了皇宮，皇上首先賞賜那個帶隊的將軍，然后入了皇宮。到了皇宮，皇上首先賞賜那個帶隊的將軍，然后讓所有官員退下，最后他親自給兩個騙子松綁說：讓所有官員退下，最后他親自給兩個騙子松綁說：“多謝二多謝二位師傅！位師傅！”兩個騙子還以為自己死定了，現(xiàn)在聽皇上這么一兩個騙子還以為自己死