（推薦）編輯中人教版語文八年級下冊文言文復習提綱

1、人教版語文八年級下冊文言文復習提綱21 與朱元思書一、 基礎知識（一）文學常識本文選自藝文類聚。作者吳均，字叔庠，南朝梁文學家。（二）文言詞語1詞類活用 【湍】急流。 【奔】飛奔的馬。 【軒邈】往高處和遠處伸展。軒，高。邈，遠。2通假字 【轉(zhuǎn)】通“囀”，鳥叫聲。 【反】通“返”。 【見】通“現(xiàn)”，露出。3常規(guī)詞語 【風煙】煙霧。 【共色】一樣的顏色。 【從流】隨著江流。從，順，隨。 【縹（pio）碧】青白色。 【無礙】毫無障礙。 【甚箭】比箭還快。 【夾岸】兩岸。 【寒樹】使人看了有寒意的樹。形容樹綠而密。 【負勢】憑依高峻的山勢。負，依憑。 【競上】爭著向上。競，爭。 【直指】筆直地向上，直

2、插云天。 【千百】形容很多。 【泠泠（líng）】形容水聲激越。 【作響】發(fā)出聲響。 【相鳴】互相和鳴。 【成韻】形容聲音和諧動聽。韻，和諧的聲音。 【千轉(zhuǎn)】長久不斷地叫。千，表示多。 【絕】停止。 【鳶 (yun)飛戾（lì）天】鳶飛到天上，這里比喻極力追求功名的人。鳶，一種兇猛的鳥。戾，至。 【息心】平息熱衷功名之心。 【經(jīng)綸】籌劃，治理。 【柯(k)】樹木的枝干。 【蔽】遮蔽。 【猶】像。 【交映】互相掩映。 二、 閱讀探究1表明富春山天朗氣清的壯麗背景（全貌）的句子是什么？ 風煙俱盡，天山共色。2既寫出江流宛轉(zhuǎn)，小舟隨波逐流的情形，更表現(xiàn)了作者陶醉于美好大自然的閑適

3、隨意心情的句子是什么？ 從流飄蕩，任意東西。3總寫所感，統(tǒng)領全文的語句是什么？ 奇山異水，天下獨絕。4作者是怎樣有層次的描繪“異水”的？運用了什么修辭方法？ 先寫“緩流”，突出澄澈（游魚細石）；再寫“急湍”，突出兇猛（急湍、猛浪）。運用了夸張、比喻5 作者是怎樣表現(xiàn)“奇山”的？ 整體形象奇?！皧A岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈。爭高直指，千百成峰?！?生長狀態(tài)奇。兩岸峭壁，皆生寒樹，層巒疊嶂， 自然聲音奇。從聽覺寫泉音、鳥鳴、蟬嘶、猿叫，生機盎然的大自然交響曲6流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣的句子是什么？ 這句對寫“奇山異水”有什么關系？鳶飛戾天者，

4、望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。有這樣的“奇山異水”，必然有人的足跡，有人的觸景之情，這句是游覽者自然生發(fā)的感情。同時這句又是側(cè)面著筆，通過襯托手法，強化了山水誘人的力量，突出了“奇山異水”。7 結(jié)尾“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日”，似是多余，對此你有何看法？不多余。一是起了反復渲染的作用。寫樹木遮空，晝夜不分，既照應前面對寒樹的描寫，又給山水增加奇色異彩。二是使結(jié)構(gòu)更加嚴謹完美。全文猶如作者放出的千里之線，這里又收回手中，承接文章開頭四句，清幽淡雅，余音繚繞。三、拓展延伸1 由“水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔”你想到了哪兩篇文言文中的話？寫出相應語句、作

5、品和作者?！疤吨恤~可白許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上?！保谠∈队洠坝袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，雖乘奔御風不以疾也。”（酈道元三峽）2 由“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日”你聯(lián)想到生活中的什么現(xiàn)象？富貴人雖然自有他們的享受，但是未必沒有煩惱；而遁跡山林的人固然有種種不便，但其快樂是無法比擬的。四、 參考譯文，見參考書！重點記住幾個句子的翻譯！ 沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄飄蕩蕩，時而偏向東時而偏向西。從富陽到銅廬一百來里的水路上，奇山異水，獨一無二。 水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游魚和細小的石子也能看得清清

6、楚楚。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。江兩岸的高山上，全部生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。重重疊疊的山巒各占著自己的地勢爭高向上，仿佛要比一比看誰爬的最高，伸得最遠。由此而形成無數(shù)的山峰。山間的泉水沖著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停地叫著，猿不停地鳴著?？吹竭@些雄奇的山峰,那些極力追求名利的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務的人就會流連忘返。樹枝縱橫交錯，擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗。在枝條稀疏的地方，有時還能見到陽光。 22五柳先生傳一基礎知識1.出處:選自陶淵明集，作者陶淵明（見八年級上冊桃花源記）

7、。 本文視為作者的自傳，以第三人稱，從五柳先生的身份和稱號寫起，重點描寫了他的生活、性格特點、興趣愛好，描述出一個安貧樂道，抱樸存真，不追求榮華富貴的隱士形象。表達了作者不想與世俗同流合污來取得富貴，安貧樂道，獨善其身的情感。在寫法上多用否定句，突出了作者與世俗的格格不入以及他對高潔志趣和人格的堅持，不僅讓讀者對他的與眾不同擊節(jié)嘆賞，也是文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧，讀來生動活潑，引人入勝。 二A 字音：輒zhe 簞dan 儔chou 觴shang B 詞語：會意：指對書中的內(nèi)容有所領會；會，體會，領會。 造飲輒盡：去喝酒就喝個盡興；輒，就。 期在必醉：希望一定喝醉；期，期望。 不求甚解：指讀書要領

8、會精神實質(zhì)，不必咬文嚼字?，F(xiàn)在多指只求懂得個大概，不求深刻了解。 三古今異義： 造飲輒盡 造 古義：往、到； 贊 古義：傳記結(jié)尾處評論性文字。今義：常用于“創(chuàng)造”“制造”等義。 今義：常用于“贊美”、“夸贊”等義。四一詞多義： 以：因以為號焉：把； 之：或置酒而招之：代詞，他， 言：閑靜少言：說話，說，以此自終：憑借。 無懷氏之民歟：助詞，譯為“的”； 黔婁之妻有言：言語，話。 其：親舊知其如此：代詞，他， 如：晏如（安然自若的樣子）：的樣子， 其言茲若人之儔乎？：語氣詞，表示揣測、反問， 親舊知其如此：像五詞語活用： 亦不詳其姓字：詳，形容詞作動詞，詳細地知道。 親舊知其如此，或置酒而招之：

9、親舊，形容詞作動詞，親戚朋友。 以樂其志：樂，形容詞使動用法，使樂。 六特殊句式及重點句子翻譯： 省略句：性嗜酒，家貧，不能常得。 （應為“先生性嗜酒，家貧，不能常得。”先生生性喜歡喝酒，家中貧窮不能經(jīng)常有酒喝。） 因以為號焉。（應為“因以為號焉?！弊g：于是就把（五柳）作為號了。） 倒裝句：先生不知何許人也。 （應為“不知先生何許人也”，譯：這位先生不知道是什么地方的人。） 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 （“于貧賤”“于富貴”介詞結(jié)構(gòu)后置， 譯：不為貧賤而憂心忡忡，不熱衷于發(fā)財做官。） 3 既醉而退，曾不吝情去留。 （譯：喝醉了便回家，沒有留戀之情?！霸庇迷凇安弧鼻?，加強否定語氣；吝情，舍不

10、得；去留，意思是留；表現(xiàn)五柳先生態(tài)度率真，來了就喝酒，喝完就走。）全文翻譯：五柳先生不知是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因為住宅旁邊有五棵柳樹，就以此為號。他安安靜靜很少說話，不羨慕榮華富貴。喜歡讀書，但只求領會要旨，不在一句一句的解釋上過分深究。每當對書中的內(nèi)容有所領會的時候，就高興得連飯也忘了吃。他有嗜酒的天性，家里窮經(jīng)常沒有酒喝。親戚朋友知道他的這種情況，有時擺了酒就請他來喝；他一去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不裝模作樣，說走就走。簡陋的居室里空空蕩蕩，遮不住風和陽光；粗布短衣上打了補丁，飯籃子和瓢經(jīng)常是空的，可是他安然自若，經(jīng)常寫文章來消遣時光，從文中也稍微

11、透露出自己的志向。他從不把得失放在心上，就這樣過完自己的一生。 贊曰：黔婁的妻子曾經(jīng)說過：“不戚(qì)戚于貧賤，不汲(jí)汲于富貴”（ 不為貧賤而憂心忡忡，不熱衷于發(fā)財做官。）這話大概說的是五柳先生一類的人吧？一邊喝酒一邊作詩，為自己抱定的志向而感到無比快樂。（他）大概是無懷氏時候的百姓，或者是葛天氏時候的百姓吧！ 23馬說一、基礎知識（一）文學常識1韓愈，字退之，唐代河陽人，文學家，唐宋八大家之一。他的著作收在昌黎先生集里。2本文選自昌黎先生集里的雜說，是其中的第四篇。（二）文言詞語袛（只是）辱（受屈辱而埋沒才能）于奴隸人（指馬夫。奴隸，仆役）之手 駢死（并列而死。駢

12、，兩馬并駕）于槽櫪（喂牲口用的槽）之間 不以千里稱（著稱）也 故雖（即使）有名馬 一食（吃一頓。食，吃）或（有時）盡粟（小米，泛指糧食）一石 食（通“飼”，喂）馬者不知其能千里而食（通“飼”，喂）也 是（這樣）馬也 才美不外見（通“現(xiàn)”，表現(xiàn)） 且（猶，尚且）欲與常馬（一般的馬）等（等同，一樣）不可得（達到） 安（怎么）求其能千里也 策（鞭打）之不以其道（正確的方法） 食（通“飼”，喂）之不能盡其材（通“才”，才能，本領） 鳴之而不能通（通曉，懂得）其意 執(zhí)（拿，握）策（馬鞭）而臨（面對）之 其（同豈，難道）真無馬邪（通“耶”，嗎） 其（大概）真（果真）不知（識別）馬也（三）字形字音 袛（zh

13、） 駢（pián） 櫪（lì） 粟（sù） 石（dàn） 一食（shí） 食(sì)馬者 而食(sì)也 外見（xiàn）二、閱讀探究1本文的體裁是“說”。它可以記事，也可以議論，最終都是為了說明一個道理。2表明論證前提的句子是：世有伯樂，然后有千里馬。這說明伯樂對千里馬有決定作用，千里馬才能的發(fā)揮依靠伯樂。3千里馬被埋沒的原因，從第1段看是：伯樂不常有；從第2段看是：食不飽，力不足，才美不外見。千里馬被埋沒的根本原因，從第2段看是：食馬者不知其能千里而食也；從第3段看是：其真不知馬也。4第1段具體寫千里馬終身遭遇

14、（命運）的語句是：袛辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間；直接表明千里馬才能被埋沒的句子是：不以千里稱也。5第1段伯樂不常有的深刻含義是：統(tǒng)治者缺少能發(fā)現(xiàn)人才、重用人才的人，含有憤世嫉俗之意。6第2段是從反面論證世有伯樂，然后有千里馬的道理，在于譴責食馬者。7說明下列句子的修辭方法，并分析其作用。（1）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。排比。憤怒譴責食馬者的平庸、淺薄，增強了語言的氣勢，感情強烈。（2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？反問。強烈譴責食馬者的無知，加強了否定的語氣，增強了否定的力量。8第3段痛斥食馬者愚妄、淺?。谐隽恕安恢R”表現(xiàn)）的語句是：策之不以其道，食之不能盡

15、其材，鳴之而不能通其意。9點明中心的主旨句是：其真不知馬也。10文中“伯樂”、“千里馬”、“食馬者”各比喻什么？這是什么寫法？伯樂比喻善于識別人才、重用人才的封建統(tǒng)治者； “千里馬”比喻人才； “食馬者”比喻愚妄、淺薄的統(tǒng)治者（摧殘、埋沒人才的統(tǒng)治者）。 這是托物寓意的寫法。11本文托物寓意，表明了怎樣的見解？統(tǒng)治者應善于識別人才，重用人才，使他們充分發(fā)揮自己的才干。12用自己的話概括中心。以伯樂和千里馬為喻，闡述了封建社會人才被埋沒的原因；揭露了統(tǒng)治者不識別人才、摧殘埋沒人才的社會現(xiàn)實；說明封建統(tǒng)治者只有善于識別人才、重用人才，才能發(fā)揮他們的才干。13第2段連用四個“不”字，表明了食馬者的無

16、知，第3段連用三個“不”字，將食馬者的平庸、淺薄表現(xiàn)得淋漓盡致。從“不”字可見作者的郁憤之情。14伯樂和千里馬的寓意及其二者之間的關系是什么？千里馬寓人才，伯樂寓能發(fā)現(xiàn)賞識任用人才的人。先有伯樂，而后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。要發(fā)現(xiàn)人才，愛護人才，否則，人才就會被埋沒，有人才也等于沒有人才。在韓愈看來，世上缺乏的不是人才，而是發(fā)現(xiàn)人才的人。所以說課文中流露的是作者懷才不遇之情和對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的憤懣和控訴。三、延伸拓展15你如果是千里馬該怎樣做？是“食馬者”該怎樣做？我如果是千里馬，我會掙脫韁繩，擺脫“食馬者”的束縛，主動尋求碧綠的草地，使自己膘肥體壯，再找機會顯示自己的超凡本領

17、，相信會有伯樂發(fā)現(xiàn)自己的才能的。我如果是“食馬者”，我會平等對待所喂養(yǎng)的所有的馬，使它們有強壯的身體，各盡其能。16當今社會需要什么樣的人才？怎樣才能做到多出人才、人盡其才？這些話題是常談常新的，請你聯(lián)系現(xiàn)實談談自己的看法。當今是經(jīng)濟社會、信息社會，社會競爭強烈，需要具有綜合素質(zhì)和能及時更新自己的知識的人才。國家應該創(chuàng)造寬松的人才環(huán)境，大力推進素質(zhì)教育、終身教育，積極主動地發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、重用人才，使人盡其才、才盡起其用，促進多出人才、人盡其才。四、參考譯文，見參考書！重點記住幾個句子的翻譯！世上有伯樂，這以后才有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有很名貴的馬，也只能在仆役的手

18、里受到埋沒，跟普通的馬一同死在馬廄里，不以千里馬著稱。 日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得根據(jù)千里馬日行千里的特點來喂養(yǎng)它。這馬雖然有日行千里的才能，吃不飽，力不足，才能和美好的素質(zhì)不能顯現(xiàn)出來，想要和一般的馬一樣尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢? 驅(qū)使它不按照驅(qū)使千里馬的方法，喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能，馬鳴叫但不能通曉它的意思，拿起馬鞭面對千里馬說：“天下沒有千里馬!”唉!難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不能識別千里馬吧!24送東陽馬生序（節(jié)選）一、 基本知識（一）文學常識 1 節(jié)選自宋學士文集。作者宋濂，字景濂，號潛溪，明朝人。2 序，一種文體，有書序、贈序兩種。本文

19、是贈序，有臨別贈言的性質(zhì)。（二） 文言詞語1 古今異義 【走】古義：跑。今義：步行。 2通假字 【支】通“肢”。 【被】通“披”。3古今異義 【湯】古義：熱水。 【再】古義：第二次；兩次（本文）。 今義：做菜的湯汁。 今義：指重復。 4詞類活用 【腰】掛在腰間。5常規(guī)詞語【嗜學】酷愛讀書。嗜，喜歡，特殊的愛好。 【致】取得。 【假借】借。假，借。 【手自】親手、親自。 【怠】懈怠，放松。 【逾（yú） 約】超過約定的期限。逾：越過，超過?！疽允恰恳虼?。以，因為。 【既】已經(jīng)。 【加冠】表示男子已成年。冠，帽子。【益】更加。 【道】思想、學說。 【患】憂慮。 【碩師】才學淵博的老師。碩

20、，大?！居巍拷挥?，交往。 【趨】快走。 【從】跟從。 【執(zhí)經(jīng)】拿著經(jīng)書。執(zhí)，拿。【德隆望尊】道德聲望高。德，道德。望，聲 望。隆，高。尊，聲望、地位高。 【侍】侍侯?！旧越缔o色】把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。辭色，語言和臉色。 【請】請教。【援疑質(zhì)理】提出疑難，詢問道理。援，引、提出。質(zhì)，詢問。 【傾耳】側(cè)著耳朵。傾，側(cè)斜?！净颉坑袝r。 【斥咄（du）訓斥，呵責。 【色】表情。 【恭】恭順。 【至】周到。【復】回復，回答。 【俟（sì）】等待。 【欣悅】高興。 【卒】終于。 【獲】收獲。【負篋（qiè）曳（yè）屣（x）】背著書箱，拖著鞋子。篋，小箱子。曳，拖，

21、拉。屣，鞋子。 【覆】蓋?！靖F冬】隆冬，深冬。 【皸（jn）裂】皮膚因寒冷干燥而開裂。 【舍】這里指學舍，書館。【僵勁（jìng）】僵硬。 【媵（yìng）人】這里指服役的人。 【沃灌】澆洗。 【衾】被子?！緭怼繃?。 【寓】寄居。 【逆旅】旅店。逆，迎。 【容臭（xiù）】香袋。臭，氣味，這里指香氣。【燁（yè）】光彩照耀。 【缊（yùn）袍敝衣】破舊的衣服。缊，舊絮。敝，破。 【略無】毫無?！灸狡G】羨慕。慕，羨慕。艷，欣羨。 【奉】供養(yǎng)。 【不若】不如。二、閱讀探究1作者是怎樣表現(xiàn)自己在年輕時的求學之難和用心之艱的？（1）幼時求學的艱難：假

22、借于藏書之家，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之。（2）成人后求師的艱難：a.叩問之難。b.旅途之難。c.生活之苦。2作者“因得遍觀全書”的原因是什么？ 愛好讀書，克服家貧和自然條件的惡劣，借書苦學。3作者用大量的文字書寫求師之艱的目的是？拿自己的艱苦求學經(jīng)歷勉勵馬生珍惜太學的條件，刻苦學習。4全文中怎樣運用對比手法突出中心的？ 拿作者自己的粗袍敝衣與同舍生的豪華穿戴作對比。通過對比，說明了學業(yè)能否有所成就主要在于主觀是否努力的道理。5作者寫贈序的目的是什么？ 勉勵馬生努力學習。7古人有克服艱苦條件努力學習的佳話，試舉例。 歐陽修畫荻習字。 王冕僧寺夜讀。 楊時程門立雪。 匡衡鑿壁借光。 車胤囊

23、螢夜讀。8你所知道的什么文章闡述了與本文相似的道理？為學。本文和為學都說明了學業(yè)有成不在于良好的客觀條件而在于主觀努力的道理。9你從作者身上看到了什么優(yōu)良品質(zhì)？從作者年輕時求學上看：作者對讀書有濃厚的興趣，為學有所成，不畏艱難，學習刻苦，有克服困難奔向目標的堅定決心和毅力。從作者寫本文的態(tài)度上看：作者德高望重，但卻不擺出名人的架勢說教，而是真摯誠懇，循循善誘，反映了他高尚的品德，也反映了他對后代人的殷切關懷。10馬生本是一個用心學習的人，作者為什么還要勉勵他刻苦學習？宋濂深知當時的太學使人養(yǎng)尊處優(yōu)，所以勉勵馬生。三、拓展延伸11作為新時代的中學生，條件優(yōu)越，你怎樣學習？（自做答案）從樹立遠大理

24、想，珍惜今天幸福生活，發(fā)憤讀書，為國為民作貢獻等角度作答。12請寫出古代勉學名言。 業(yè)精于勤，荒于嬉。韓愈五、參考譯文，見參考書！重點記住幾個句子的翻譯！我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法買書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而得以看遍許多書籍。到了成年時，愈加仰慕圣賢的學說，又擔心不能與學識淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩道德高，名望大，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左

25、右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答覆一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。 當我尋師時，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢凍僵了不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住旅館主人處，每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我則穿著破舊的衣袍處于他們之間，毫無羨慕的念頭。因為心中有足以

26、使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛就是這樣。26小石潭記一、 基礎知識（一） 文學常識本文選自柳河東集。作者柳宗元，字子厚，河東人，世稱“柳河東”“柳柳州”，唐代文學家，“唐宋八大家”之一。柳宗元的山水游記在中國文學史上具有獨特的地位。其中最著名的是他被貶謫到永州后寫的始得西山宴游記鈷鉧潭記鈷鉧潭西小丘記至小丘西小石潭記袁家渴記石渠記石澗記 小石城山記，這就是為人稱道的永州八記。本文是其中的第四篇。（二） 文言詞語1 詞類活用【西】向西。 【空】在空中。 【西南】向西南。 【斗】像北斗星那樣曲折。 【蛇】像蛇那樣蜿蜒前行。 【凄】使凄涼。 【寒】使寒冷。2 古今異義 【

27、小生】古：舊時對后輩的稱謂。也指年輕人。今：指戲曲中扮演的年輕人的一類角色。3 一詞多義 【以】 全石以為底（把 ） 【為】全石以為底（作為） 【清】下見小潭，水尤清冽（清澈）卷石底以出（而 ） 為坻，為嶼，為堪，為巖。（成為 ） 以其境過清（凄清） 以其境過清（因為 ） 【可】潭中魚可百許頭（大約） 不可知其源（能）4常規(guī)詞語【篁（huáng）竹】竹林。 【珮(pèi)環(huán)】玉制裝飾物。 【尤】格外。 【清冽】清涼。冽，寒冷?！疽詾椤孔鳛?。 【卷（quán）】彎曲。 【坻（chí）】水中高地。 【嵁（kn）】不平的巖石?！編Z】小島。 【蒙】覆蓋，遮掩。

28、【絡】纏繞。 【綴】連結(jié)。 【依】依靠。【參（cn）差(c)】長短高低不齊。 【披拂】隨風飄動。披，開，分散。拂，擺動?！驹S】表約數(shù)，相當于同樣用法的“來”。 【澈】通透，有“照”的意思。 【布】散布，鋪開?！緛蹋▂）然】呆呆的樣子。 【俶（chù）爾】忽然。 【逝】去，離開。 【翕（x）忽】輕快敏捷的樣子?！久鳒纭亢雒骱霭担种笗r隱時顯。 【勢】姿態(tài)。 【差(c)互】參差不齊。 【源】源頭【環(huán)合】環(huán)繞。 【寂寥】靜寂。 【悄(qio)愴(chuàng)】憂傷的樣子。 【幽邃(suì)】幽靜深遠。【境】環(huán)境。 【過】過于，太。 【乃】于是，就。 【余】我。 【隸】

29、隨從。 【從】跟從。二、 閱讀探究1 作者是怎樣精心地寫小石潭的出現(xiàn)的？ 隔篁竹聞水聲伐竹取道下見小潭2直接和間接寫潭水特點的語句是分別是什么？ 直接寫潭水的語句是：聞水聲，如鳴珮環(huán)，下見小潭，水尤清洌； 間接寫潭水特點的句子是：潭中魚可百許頭似與游者相樂。3第一段寫出了小石潭怎樣的特點？ 石奇、水清、樹綠。環(huán)境清幽，景物奇美。4文中從哪兒可看出小石潭人跡罕至？隔篁竹，伐竹取道。5文中與“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”有異曲同工之妙的句子什么？潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝；往來翕忽，似與游者相樂。6作者在第二段里具體描繪了什么？水清魚樂。

30、第二段對潭水的描寫，分別從 游魚、 魚影、日光等角度去點染，整段文字沒有一個字寫到水 ，卻又無處不在寫水 。7抒發(fā)作者抑郁憂傷之情的一組句子是什么?四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居。8摘出有關寫“魚”的句子： 魚靜態(tài)的句子： 佁然不動。 魚動態(tài)的句子：俶爾遠逝，往來翕忽。 魚情態(tài)的句子：似與游者相樂。9作者是怎樣活靈活現(xiàn)地描繪潭中游魚的？ 動靜相應。“佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽?！奔葘懗隽谁h(huán)境的幽寂，又表現(xiàn)了魚兒的自由歡快。 恰當映襯?！疤吨恤~可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝；往來翕忽”等語映襯了水之澄澈，與“石潭”照應。 借景

31、抒情?！八婆c游者相樂”以及之前對魚兒忽停忽去、怡然自得的描寫，都反映了作者想在山水之中求得片刻歡樂，反映了作者改革受挫時的心境。10第四段描寫了小石潭怎樣的景色和氣氛？反映了作者怎樣的心情？景色氣氛：幽深冷寂；心情：孤凄悲涼。11為什么作者先描寫“水、石、樹蔓”，而后才描寫"魚"呢？作者是按由遠到近的順序?qū)懙?，先看到水石樹蔓，才能再看到游魚。12作者描寫日光、魚影，真正的目的是什么？襯托水的清。 13文中提到“樂”字，這跟全文的情調(diào)協(xié)調(diào)嗎？說說你的理解。作者為了擺脫政治失意而寄情于山水，看到荒野中隱藏著這樣清幽美麗的景色，又看到魚兒的自由歡快，心情變得好起來，這里的“樂”與

32、作者內(nèi)心的憤懣不平成了強烈反差，更有力地提示了痛苦的深度。14文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，如何理解這“一樂一憂”？“樂”是“憂”的另一種表現(xiàn)形式。作者參與政治改革失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是感情的主調(diào)，寄情山水正是為擺脫這種抑郁心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。15“若”“似”“如”都可以用來打比喻，但有時又不一定是比喻。試指出下列句子哪些是比喻，哪些不是。 聞水聲，如鳴珮環(huán)。 皆若空游無所依。 似與游者相樂。比喻： 聞水聲，如鳴佩環(huán)。16用自己的話概括各段大意。第一段：發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過及石潭概貌。 第二段：小石潭的水清魚樂 。

33、第三段：寫潭的水源。 第四段：潭周圍景色及作者的感受。 第五段：交代同游者。 17作者是按照什么順序?qū)懙?？抓住了小石潭怎樣的特點？ 發(fā)現(xiàn)小石潭 潭中景物 小溪源流 潭中氣氛 （聞聲見形） （水石樹魚） （溪身岸勢） （氣氛感受）18作者對小石潭的整體感受是什么？幽深冷寂，孤凄悲涼。三、遷移拓展19課文寫景中融有感情，試說作者觀魚時是怎樣的心情，游覽到最后又是怎樣的心情？你怎樣看待這種心情？作者為了擺脫政治失意而寄情于山水，當看到魚兒時心情變得歡快起來，后來又看到小石潭這么美景色被埋于荒遠，加上凄清的自然環(huán)境的觸發(fā)，于是想起自己被貶的遭遇，而產(chǎn)生憤懣不平的心情。這種心情是特定環(huán)境與作者經(jīng)歷結(jié)合的

34、產(chǎn)物，是一個正常人都會有的，它也反映了古代不得志文人普遍的心情。20本文歷來被譽為精品，你認為其原因是什么？ 作者敢于選擇被遺棄于荒野的無名小潭作為表現(xiàn)對象，有過人的藝術膽量。 情景合一，形成了凄清的藝術境界，表現(xiàn)了高超的藝術技能。 手法高妙。移步換形，以魚襯水，以景襯人，收到了很好的藝術效果。四、參考譯文，見參考書！重點記住幾個句子的翻譯！ 從小丘向西行走一百二十步的樣子，隔著竹林，就能聽到水聲，好象掛在身上的玉佩、玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是高興。于是砍了竹子，開出一條小路，順勢往下走便可見一個小潭，潭水特別清澈。整個潭底是一塊石頭，靠近岸邊，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、嶼、嵁、巖等各

35、種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動低垂，參差不齊，隨風飄動。 潭中游魚約有一百來條，都好象在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光直射潭底，把魚的影子映在水底的石面上，呆呆地不動；忽然間又向遠處游去了。來來往往輕快敏捷，好象在與游人一起娛樂。 順著水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，或隱或現(xiàn)，都看得清楚。溪岸的形勢象犬牙般交錯參差，無法看到水的源頭。 我坐在潭邊，四周有竹子和樹林圍繞著，靜悄悄的沒有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，真是太寂靜幽深了。由于這地方過于冷清，不能長時間地停留，于是就把當時的情景記下來便離去了。 同我一起游遠的人，有吳武陵、龔古

36、，我的弟弟宗玄。作為隨從跟著我們來的，有兩個姓崔的年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。27岳陽樓記一、基本知識（一）文學常識 范仲淹，自希文，謚號文正，蘇州人。北宋政治家、文學家。有范文正公集。本文寫于作者貶居鄧州期間，應好友滕子京要求而寫。（二）文言詞語1古今異義【守】 古義：做州郡的長官。今義：看護，把守。 【制】古義：規(guī)模。今義：多指制度?！練庀蟆抗帕x：景象。今義：多指有關大氣變化的現(xiàn)象和規(guī)律。 【薄】古義：迫近。今義：多指不厚的，淺顯的。 【去】古義：離開。今義：由某地到某地。 【驚】古義：起，動。今義：指受驚嚇?！揪啊抗帕x：日光。今義：景色、景物、景 觀。 【集】古義：棲止，鳥停息在樹上

37、。今義：多指集市、聚集、集合等。 【國】古義：國都、國家。今義：多指國家。 【空】古義：消散。今義：指天空，某處沒有某事物等。 【心】古義：多指思想感情等抽象事物。今義：多指心臟。【是】古義：這。今義：判斷動詞。 【微】古義：無、沒有。今義：小的。2一詞多義 【或】（1）有時。（2）或許。3通假字 【具】通“俱”，都。 【屬】通“囑”，囑托。4詞類活用 【先】在之前。 【后】在之后。5成語 【百廢具興】各種荒廢的事業(yè)又重新興辦起來?，F(xiàn)形容事業(yè)蓬勃發(fā)展的興旺景象。興，起?！練庀笕f千】景象千變?nèi)f化。今形容家鄉(xiāng)或事業(yè)壯麗而多變化。萬千，沒有窮盡?！拘臅缟疋啃男亻_闊，精神愉快。 6常規(guī)詞語謫古時官吏

38、降職或遠調(diào)。 越到，及。 明年第二年。 政通人和政事順利，百姓和樂。盛狀盛景，好景色。 浩浩湯湯（shng） 形容水勢盛大的樣子。 涯邊。 暉日光。則就是。 大觀雄偉景象。觀，景象。 備詳盡。然則（既然）這樣，那么。極盡。 遷客謫遷的人，指降職遠調(diào)的人。 騷人詩人。因戰(zhàn)國屈原作離騷而得名。覽看，欣賞。 得無莫非，豈不是。 淫（yín）雨連綿的雨。淫，過多，過甚。霏（fi）霏雨（或雪）繁密的樣子。 開放晴。 排推開。 曜光輝。 形形體。檣（qiáng）桅桿。 傾倒。 楫船槳。 催折斷。 冥昏暗。 斯這。歸歸依。讒說壞話。 至若至于，又如。 萬頃極言其廣。 錦鱗美麗的魚。 芷（

39、zh）芷草。?。╰ng）小洲。 郁郁形容香氣很濃。 長煙大片的煙霧。 一全。 璧圓形的玉。何極哪有窮盡。極，盡。 偕（xié）一起。 寵榮耀。 把執(zhí)，拿。 臨對著。求探求。 古仁人古時品德高尚的人。 二者指上文中的兩種心情。 退指不在朝廷做官。為這里指心理活動（即兩種心情）。 廟堂指朝廷。廟，宗廟。堂，殿堂。 進指在朝廷做官。二、閱讀探究滕子京謫守巴陵郡，卻重修岳陽樓，這說明了什么（作者寫“政通人和，百廢具興”的目的是什么）？說明滕子京雖然被貶謫，卻依然積極進取，有“不以己悲“的曠達胸襟?！般曔h山，吞長江”用“銜”和“吞”寫出了洞庭湖的什么特點？生動表現(xiàn)了遠山、長江和洞庭湖的關系，寫

40、出了洞庭湖的浩淼和氣勢。3.第二段表明“岳陽樓之大觀”的句子是什么？景物特點怎樣？“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千?！北憩F(xiàn)了洞庭湖景象開闊而多變化的特點，渲染了洞庭湖浩瀚的氣勢。表明洞庭湖的地理優(yōu)勢的句子是什么？北通巫峽，南極瀟湘。作者寫岳陽樓及其周圍景色的目的是什么？景色特點與作者本人特點有聯(lián)系嗎？寫岳陽樓及其周圍景色的目的是引出遷客騷人的覽物之情。景色特點與作者本人特點吻合：洞庭湖景色開闊，極有氣勢，這與作者的開闊胸襟和宏偉氣度吻合。由景入情，領起下文的句子是什么？然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人多會于此，覽物之情，得無異乎？三、四兩段寫出哪兩種不同的景色及遷客騷人

41、的不同覽物之情？景色一：天氣陰冷（陰）；相關覽物之情：去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。（悲）景色二：春光明媚（晴）；相關覽物之情：心曠神怡，寵辱偕忘。（喜）“寵辱偕忘”的“寵”和“辱”分別之什么？“寵”：提升；“辱”：降職。洞庭湖一帶并沒有虎和猿，怎樣理解“虎嘯猿啼”？可能是遷客騷人覽物時產(chǎn)生的幻覺，也可能是由風聲產(chǎn)生的想像。.酈道元在三峽中也以“猿鳴”烘托凄涼的氣氛，他是怎樣寫的？巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。.陰情兩幅圖畫，都按照怎樣的順序?qū)懙?？由白天到黑夜?遷客騷人的兩種覽物之情的實質(zhì)是什么？他們的悲喜之情都是“以物”“以己”而生。（以物喜，以己悲。）.作者寫遷客騷人的覽物之情的目的是什么？與古

42、仁人“不以物喜，不以己悲”作對比，突出古仁人之心。.古仁人之心的內(nèi)涵是什么？不以物喜，不以己悲（胸襟闊大）；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君（以天下為己任）。.遷客騷人的思想感情與古仁人的思想感情有什么不同？遷客騷人：以物喜，以己悲。（思想感情受外物好壞和自己的得失所左右。）古仁人：不以物喜，不以己悲。（思想感情不受外物好壞和自己的得失所左右，有開闊的胸襟，以天下為己任。）.“居廟堂之高”和“處江湖之遠”分別指什么？“進”和“退”分別指（呼應）什么？“居廟堂之高”指在朝廷做官，“處江湖之遠”指不在朝廷做官。“進”指（呼應）“居廟堂之高”，“退”指（呼應）“處江湖之遠”。.用原文語句回答怎

43、樣才能做到“不以物喜，不以己悲”？居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。. 點明中心的句子是什么？先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。.“或異二者之為”中的“二者”指什么？遷客騷人的“以物喜”、“以己悲”之情。.“微斯人”中的“斯人”指什么人？ 古仁人（暗含滕子京）。.范仲淹借此文委婉地表達了對滕子京的勸勉，結(jié)尾發(fā)出“微斯人，吾誰與歸”的感慨。就全文來看，這句有何言外之意？年中考題 一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠；另一方面也含蓄地表達了自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負。. “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表現(xiàn)出作者怎樣的思想境界？憂國憂民、以天下為己任的政治抱負，積極向上、奮發(fā)

44、有為的思想，吃苦在前、享受在后的品德。.本文以作“記”為名，借題發(fā)揮，表達了作者怎樣的思想感情？“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟，和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，及憂國憂民的思想感情。三、 延伸拓展.第三段、第四段具體表現(xiàn)遷客騷人的覽物之情。結(jié)合這兩段內(nèi)容，分別以“悲”和“喜”為首字，寫以組不少于五言的對偶句。年中考題例：（）悲陰風怒號，喜漁歌互答。（）悲景色隱晦，喜天光晴朗。.“政通人和，百廢具興”；“不以物喜，不以己悲”；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。這三句話因其文質(zhì)兼美而膾炙人口，請選擇你感受最深的一句，結(jié)合岳陽樓記和自己的生活談談你的體會。年中考題（提示：談體會既

45、要聯(lián)系原文，又要結(jié)合自己生活。第一句可圍繞政治理想談，第二句可圍繞曠達胸襟 談；第三句可圍繞遠大抱負和民族責任感談。）例：政通人和，百廢具興：滕子京在自己的政治生涯遭受挫折之時，仍然奮發(fā)有為，政績卓著，有積極的政治理想，這是他身上最寶貴的東西。這啟示我們：生活中不會一帆風順，只有不畏逆境，志存高遠之人，方能使自己的人生永閃光芒。.你如何看待范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想？我國古代就有“與民同樂”的思想，孟子也有“樂以天下，憂以天下”的民本思想，不過這是針對君主提出的，目的在于緩和封建統(tǒng)治者和人民之間的矛盾，客觀上有利于人民，但不具有普遍意義。范仲淹把它發(fā)展成“先天下之憂而

46、憂，后天下之樂而樂”，并以此作為仕途進退的原則，則具有深遠影響。他的“憂君”思想，雖然 帶有時代的局限性，但他所提倡的吃苦在前，享樂在后的精神，在今天仍然有著借鑒和教育意義。四、參考譯文，見參考書！重點記住幾個句子的翻譯！ 慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵太守。到了第二年，政事順利，百姓安居樂業(yè)，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴增它舊有的規(guī)模，把唐代名家和今人的詩賦刻在上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事。我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它連接著遠方的山脈，吞吐著長江的水流；浩浩蕩蕩，寬廣無邊；早晴晚陰，氣象萬千。這是岳陽樓盛大壯觀的景象。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。然

47、而北面通向巫峽，南面直到瀟湘，被貶的政客和詩人，大多在這里聚會，看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，陰冷的風怒吼，渾濁的波浪沖向天空；太陽和星辰隱藏起了光輝，山岳也潛伏起了形體；商人和旅客不能前行，桅桿倒下、船槳斷折；傍晚的天色暗了下來，虎在咆哮猿在悲啼。（這時）登上這座樓啊，就會產(chǎn)生被貶離京，懷念家鄉(xiāng)，擔心誹謗、害怕譏諷的情懷，（會覺得）滿眼蕭條景象，感慨到了極點而悲傷。到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，上下天色湖光相接，一片碧綠廣闊無際；沙洲上的白鷗時而飛翔時而停歇，美麗的魚兒，游來游去；岸邊的小草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青翠

48、。有時大片的煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，浮動的光閃著的金色，靜靜的月影像沉下的玉璧，漁夫的歌聲一唱一和，這種樂趣哪有窮盡呢！在這時登上岳陽樓，就有心懷開闊，精神愉快；榮耀和屈辱一并忘了，端著酒杯對著風，那心情真是快樂極了。唉！我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種心情，是什么原因呢？不因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲，在朝廷里做高官就為百姓擔憂；不在朝廷上做官就為君主擔憂。這樣看來是在朝廷做官也擔憂，不在朝廷做官也擔憂。既然這樣，那么什么時候才快樂呢？那一定要說：“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂”吧。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？28醉翁亭記一、

49、基本知識（一）文學常識作者歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，謚號文忠，北宋著名文學家。“唐宋八大家”之一。詩詞文皆好，散文成就最高。他繼承了韓愈“古文運動”理論，領導了北宋詩文革新運動。有歐陽文忠公文集。（二）文言詞語1一詞多義 【秀】（1）秀麗； 謂（1）稱作，叫作；（2）發(fā)榮滋長的意思。 （2）是。2詞類活用 【名】起名字，命名。3古今異義 【提攜】古義：攙扶，帶領。 今義：多指提拔。4成語 【醉翁之意不在酒】比喻本意不在此而在彼，或別有用心?！舅涫觥克宦湎拢^顯露出來。形容真相大白?！决。╣ng）籌交錯】觥，酒杯?；I，酒籌。酒杯和酒籌交互錯雜。形容許多人相聚飲酒的熱鬧場面。

50、5常規(guī)詞語環(huán)圍繞。 尤尤其。 蔚然茂盛的樣子。 深秀幽深秀麗。 回曲折、迂回。翼然像鳥張開翅膀的樣子。 臨靠近。 開這里指消散。 輒（zhé）就。 意情趣。寓寄托。 霏（fi）霧氣。 歸聚攏。 暝（míng）晦昏暗。 芳香花。發(fā)生長、開放。 時季節(jié)。 負背。 傴（y）僂（l）駝背。 洌清澈。肴（yáo）葷菜。 蔌（sù）菜蔬。 雜然紛紛地。 陳陳列，擺放。 絲竹絲，弦樂器。竹，管樂器。絲竹指音樂。 弈下棋。 酣盡興地喝酒。 頹然原意時精神不振的樣子。這里指醉醺醺的樣子。 已而不久。 陰翳形容枝葉茂密成陰。翳，遮蓋。 述記述。二、閱讀探究1作者寫醉翁亭是怎

51、樣落筆，一步步自然入題的？從山落筆，由山寫到泉，由泉寫到亭，自然入題。2第一段的寫景順序是什么？由遠到近，由大到小，由山及泉及亭。3第一段文字中包含一個成語，這個成語是什么？常用意思是什么？醉翁之意不在酒。比喻本意不在此而在彼，或別有用心。4“太守自謂也”在文中的作用是什么？引出下文。5 第一段寫了哪兩個主要內(nèi)容？ （1）醉翁亭的自然環(huán)境；（2）命名緣由。6表明“醉翁”雅號由來的句子是什么？ “飲少輒醉，而年又最高?！?“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”一句在全文中有什么作用？ 微露主旨，為全文奠定抒情基調(diào)。8 表明全文線索的句子是什么？ “山水之樂，得之心而寓之酒也。”9 寫山和泉有什么作用

52、？ 由山引出泉，再由泉引出亭，既介紹了環(huán)境，又為寫亭作了自然的鋪墊。10說太守而不稱名，為什么？ 為文末設伏。11本文寫景的作用是什么？ 以景美寄托作者與民同樂的思想感情。12以簡短的話概括第二段的主要內(nèi)容。 寫山間朝暮、四時的不同景色。13寫朝暮之景的句子和四時之景的句子分別是什么？朝暮之景：日出而林霏開，云歸而巖穴暝。四時之景：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出。14第二段在描繪景色時抓住了什么特點來寫的？抓住了不同時令景物的各自特點。15第二段的結(jié)構(gòu)特點是什么？這樣安排有什么好處？分總。先寫山間之景，再寫景中之樂，強調(diào)了“樂亦無窮”。16第二段把山水之樂具體化（總收之筆）的句子是什么？抒發(fā)了作者什么感情？朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。 抒發(fā)了作者被美景陶醉時的歡樂心情。17 第三段寫了什么內(nèi)容？ 滁人、賓客、太守游瑯琊山的情形。18第三段分幾層？分別用三字概括層意。哪一層是核心？四層：（）滁人游；（）太守宴；（）眾賓歡；（）太守醉。太守醉是核心。19“傴僂提攜”指