人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè).小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)加減法研討課教案4

1、第三課時(shí) 解決問題一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第97頁的例4及做一做。在學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，本課時(shí)繼續(xù)解決生活中的實(shí)際問題。例4延續(xù)了例3的情境，運(yùn)用小數(shù)加減法解決買東西時(shí)錢數(shù)是否夠用的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。（二）核心能力在正確理解題意的基礎(chǔ)上自主解決問題，并通過小組交流分享不同的方法，體會(huì)不同策略的思考方式。培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣和靈活應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過運(yùn)用小數(shù)加、減法解決購物中的實(shí)際問題,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義。2. 通過寫一寫、說一說、想一想等數(shù)學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步熟悉解決問題的步驟，體

2、會(huì)不同策略的思考方式。3.在探究解決問題的過程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用小數(shù)加減法解決購物中錢是否夠用的實(shí)際問題（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)不同策略的思考方式（六）配套資源實(shí)施資源：解決問題名師教學(xué)課件二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）課前設(shè)計(jì) 1.預(yù)習(xí)任務(wù)（1）和父母一起去超市，收集小數(shù)，并將它記錄下來。（2）選擇兩件商品的價(jià)格，算一算一共多少錢？（3）列豎式計(jì)算2.63.2 32.1 2.50.6（二）課堂設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入 月月有9元錢，買這兩種玩具，夠嗎？你是怎么判斷的？預(yù)設(shè)1：936（元） 65 所以錢夠。預(yù)設(shè)2：358（元） 98 所以錢夠。在購物時(shí)，我們經(jīng)常需要判斷帶的錢是否

3、夠用，今天這節(jié)課，我們就一起走入超市，解決購物中的實(shí)際問題。 2. 探究新知 （1）收集信息，明確問題小麗有10元錢，買了1個(gè)，還想買1個(gè)和1支，她的錢夠嗎？先讀一讀，再用自己的話說一說你知道了哪些信息，要解決什么問題？ “錢夠嗎？”這句話你是怎么理解的？（2）分析解答，厘清思路如何知道錢夠不夠呢？你有什么方法？先獨(dú)立思考，再交流。選擇一種方法，嘗試解決。交流匯報(bào)：先說出自己的思考過程，即先干什么？再干什么？再根據(jù)思路展示方法。 （1） 預(yù)設(shè)1：106.83.2（元） 2.51.23.7（元）2.50.63.1（元） 3.23.73.13.2，小麗的錢夠了。 錢不夠你能讀懂他的想法嗎？先求出買

4、1個(gè)文具盒后還剩3.2元。再求出買1個(gè)筆記本和1支不帶橡皮的鉛筆共需要3.1元,因?yàn)槭５?.2元大于需要的3.1元,所以小麗的錢夠;而要買1個(gè)筆記本和1支帶橡皮的鉛筆共需要3.7元,因?yàn)槭５?.2元小于需要的3.7元,所以小麗的錢不夠。（2） 預(yù)設(shè)2：6.82.59.3（元） 9.30.69.9（元） 她的錢夠 9.31.210.5（元） 10.510 錢不夠6.82.50.69.9（元） 9.9106.82.51.210.5（元） 10.510 他的錢夠，如果把不帶橡皮的換帶橡皮的鉛筆就不夠。你能讀懂他們的想法嗎？他們的方法有什么不同？這兩位同學(xué)都是先算出買1個(gè)文具盒、1個(gè)筆記本和1支鉛筆（

5、不帶橡皮和帶橡皮）需要的錢數(shù),再和10元比較。不同的是左邊的同學(xué)是分步計(jì)算的,右邊的同學(xué)列的是綜合算式。（3）預(yù)設(shè)3：106.83.2（元）3.22.50.7（元）0.70.6 0.71.2小麗的錢夠，如果把不帶橡皮的換了就不夠你能讀懂他的想法嗎（先從10元中分別減去文具盒和筆記本的價(jià)錢,再用剩下的錢分別和不帶橡皮與帶橡皮的鉛筆的價(jià)錢比較） 設(shè)計(jì)意圖：通過想一想、寫一寫、說一說等數(shù)學(xué)活動(dòng),組織學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程,在表達(dá)、交流、對(duì)比、辨析的過程中理解解決問題的方法和道理,體會(huì)解決問題的步驟和策略。（3）回顧與反思回顧剛才解決問題的過程，我們用了幾種不同的思路進(jìn)行解答的？小結(jié)：從不同的角度思考

6、，會(huì)有不同解決問題的策略，可以互相進(jìn)行檢驗(yàn)。3.鞏固練習(xí)。（1）完成做一做。（2） （3）小雪帶15元錢，她想買1千克黃瓜、1千克油菜和1千克胡蘿卜，夠嗎？3. 課堂總結(jié)在解決問題時(shí),大家敢于從不同的角度去觀察問題、思考問題,非常棒。如果一個(gè)問題需要多個(gè)步驟才能解決,我們要想好先解答什么,再解答什么。而同學(xué)們用的不同的方法,也可以相互檢驗(yàn)。（三）課時(shí)作業(yè)1.算一算。3.27.9 12.66.7 21.53.6 105.2答案：略解析：鞏固小數(shù)加減法的計(jì)算方法，列豎式時(shí)主要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。2.解決問題。（1）星期天，笑笑先去書店看書，再去看外婆。她一共走了多少千米的路？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？答案： 1.60.82.4（千米） 略解析：認(rèn)真看圖，理解題意，明