園長任職資格培訓(xùn)班試題2(答案)

1、幼兒園園長任職資格培訓(xùn)試題2姓名： 學(xué)號： 1、 判斷題，對的打，錯的打×（每小題2分，共20分）。1、 幼兒園可分為全日制、半日制、定時制、季節(jié)制、寄宿制等。上述形式可分別設(shè)置，但不可混合設(shè)置。（ × ）2、 幼兒園只可按年齡編班，不可混合編班。（× ）3、幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，不包括有特殊需要的兒童。（ × ）4、幼兒園保育員只要具備初中畢業(yè)以上學(xué)歷就可以了，不必進(jìn)行幼兒保育職業(yè)的培訓(xùn)。（ × ）5、對于品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的幼兒，如果情況嚴(yán)重的，幼兒園可以考慮開除。（ × ）6、幼兒園如有多余場地可用來

2、建設(shè)對社會開放的停車場以增加收入。（ × ）7、幼兒園應(yīng)有滿足幼兒開展各類體育活動需要的大型體育運(yùn)動器械、器具，有保證幼兒在陰雨天活動的場地或設(shè)備。 （ ） 8、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。（ ） 9、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。（ ）10、幼兒園教學(xué)僅是反映幼兒的“學(xué)”的單向的活動。（ × ）2、 填空題（每空1分，共20分)。1、 幼兒園按照編制標(biāo)準(zhǔn)設(shè)園長， 副園長， 教師， 保育員， 醫(yī)務(wù)人員， 事物人員，炊事員和其他工作人員。2、 幼兒園應(yīng)建立教育研究、業(yè)務(wù)檔案、財務(wù)管理、園務(wù)會議、人員獎懲、安全管理、家庭、小學(xué)聯(lián)系

3、等制度。3、貫穿幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)。4、每一個幼兒都有權(quán)利接受教育，發(fā)展自己的潛能，獲得良好的人生開端。教育要面向每一個幼兒，促進(jìn)每一個幼兒獲得全面的、基本的發(fā)展，而無論他們生活在城市還是農(nóng)村，無論他們的性別、語言、社會出身和經(jīng)濟(jì)狀況，無論他們的民族和宗教信仰。5、從我國歷史和現(xiàn)實(shí)的國情出發(fā)，社會主義道德建設(shè)要堅持以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本要求，以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點(diǎn)。在公民道德建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)把這些主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化，使之成為全體公民普遍認(rèn)同和自覺遵守的行為準(zhǔn)則。

4、 6、提高公民道德素質(zhì)，教育是基礎(chǔ)。3、 選擇題（每小題2分，共60分，可多選）。1、 幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于（ c ）戶外體育活動時間不得少于（ c ）a、2小時，2小時 b、3小時，2小時 c、2小時，1小時 d、1小時，1小時2、 幼兒園應(yīng)設(shè)（ abd ）a、 活動室和兒童廁所 b、盥洗室和保健室 c、門衛(wèi)室和游戲室 d、辦公用房和廚房3、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是廣大學(xué)前教育研究者、行政管理人員、培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)與教師、一線園長和教師多方面共同研究、努力的結(jié)晶。在研制過程中，力圖體現(xiàn)以下指導(dǎo)思想：（a）a、 專業(yè)導(dǎo)向，師德為先 b、基本規(guī)范，前瞻引領(lǐng) c、全面要求，突出重

5、點(diǎn)d、共同準(zhǔn)則，體現(xiàn)獨(dú)特 e、立足國情，國際視野4、指南的主體部分，包含幼兒個體發(fā)展的最重要最基本的（abcde）領(lǐng)域a、 即健康與身體動作 b、語言與交流 c、認(rèn)知d、社會性與情感 e、美感與表現(xiàn) f、學(xué)習(xí)品質(zhì)5、綱要與指南功能互補(bǔ)，共同推進(jìn)（c）質(zhì)量提高。a、“學(xué)”與“做” b、“學(xué)”與“教” c、“教”與“學(xué)” d、“做”與“教” 6、我國公民道德建設(shè)方面仍然存在著不少問題。社會的一些領(lǐng)域和一些地方道德失范，包括（abcd）現(xiàn)象嚴(yán)重存在。a、 是非、善惡、美丑界限混淆 b、拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長c、見利忘義、損公肥私行為時有發(fā)生 d、不講信用、欺騙欺詐成為社會公害e、以

6、權(quán)謀私、腐化墮落 7、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中師德為先包括（abcd）a、 熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。b、關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。c、為人師表，教書育人，自尊自律。d、做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。8、幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于( c )a、1小時 b、2小時 c、3小時 d、3、5小時9、教師通過語言、動作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿范例的方法為( a )a、示范法 b、觀察法 c、范例法 d、演示法10、能顯著提高兒童角色承擔(dān)能力和親社會行為水平的學(xué)前教育方法是( a )。a、

7、角色扮演法 b、語言法 c、討論法 d、移情法11、（ c ）的兒童社會交往的積極性很差，更不具備交往技巧，逃避群體，孤僻、沉默，被同伴和成人所忽視。a、被拋棄型 b、受歡迎型 c、被忽略型 d、被拒絕型12、我國幼兒園教師實(shí)行聘任制開始于( c )a、1994年 b、1995年 c、1996年 d、1997年13、提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的心理學(xué)家是( d )a、杜威 b、蒙臺梭利 c、維果斯基 d、皮亞杰14、被未成年人保護(hù)法所嚴(yán)令禁止的根本不允許在幼兒園以及各級教育機(jī)構(gòu)使用的是( d )。a、自然后果的懲罰 b、剝奪性懲罰 c、社會性懲罰 d、生理性懲罰15、第斯多惠有一句名言：“一個壞的

8、教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的（ b ）。a、直觀性原則 b、啟發(fā)性原則 c、鞏固性原則 d、因村施教原則16、幼兒園工作規(guī)程是由原國家教委于( b )頒布的。a、1995年 b、1996年 c、1997年 d、1998年17、“娃娃過家家”、“到醫(yī)院看病”、“開公共汽車”等，都屬于（ d ）游戲。a、結(jié)構(gòu)游戲 b、生活游戲 c、幼兒游戲 d、角色游戲18、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。是（ a ）領(lǐng)域的目標(biāo)。a、科學(xué) b、 健康 c、 社會 d、藝術(shù)19、對幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動、活潑的發(fā)展關(guān)鍵在于（ c ）。 a、幼兒園的條件 b、教師

9、的素質(zhì) c、園長的領(lǐng)導(dǎo) d、良好的課程資源 20、在以下對保育工作的認(rèn)識中，正確的是( d ) a、保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)輔助工作 b、保育者的工作是搞好衛(wèi)生 c、保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好 d、“保中有教，教中有保，保教一體化” 21、兒童容易出現(xiàn)對成人反抗行為的時期是( b )。a、心理發(fā)展的敏感期 b、心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期 c、心理發(fā)展的穩(wěn)定期 d、心理發(fā)展的關(guān)鍵期22、“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動( a )的發(fā)展。a、整體性 b、獨(dú)特性 c、穩(wěn)定性 d、積極能動性23、角色游戲的教育作用是(abcd)。a、幫助幼兒認(rèn)識社會 b、給幼兒提供實(shí)踐的機(jī)會

10、 c、發(fā)展幼兒的智力d、促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展 e、培養(yǎng)愛好24、現(xiàn)代幼兒教師的職業(yè)角色是(abcde)。a、教育者 b、伙伴 c、第二任母親 d、知心朋友 e、研究者25、屬于幼兒園教學(xué)特點(diǎn)的有(abcde)。a、活動性 b、參與性 c、生活性 d、啟蒙性 e、情境性26、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為(abcde)等幾個領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。a、科學(xué) b、社會 c、藝術(shù) d、健康 e、語言27、幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的( b )a、中期目標(biāo) b、近期目標(biāo) c、遠(yuǎn)期目標(biāo) d、活動目標(biāo)28、目前，我國幼兒園辦園形式

11、更加靈活，提供節(jié)假日臨時收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了( d )a、幼兒園創(chuàng)收 b、補(bǔ)償教育 c、增加幼兒園知名度 d、服務(wù)社會29、對于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以( b )a、要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度，按時入園離園b、允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間c、多批評愛哭鬧的孩子 d、通知家長接回孩子30“玉不琢，不成器”說的是( c )對心理發(fā)展的作用。a、遺傳因素 b、自然環(huán)境 c、社會環(huán)境和教育 d、生理成熟加分題四、論述題(共1題，共20分)。試論述一個優(yōu)秀幼兒園園長應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)和能力。1、 具備較

12、強(qiáng)文化素養(yǎng)和專業(yè)水平 作為一名園長首先要具備較強(qiáng)的理論修養(yǎng)和政策水平， 具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心及良好的道德修養(yǎng)和工作作風(fēng)，以及較高的領(lǐng)導(dǎo)才能。注重理論學(xué)習(xí)，做到政治上清醒堅定；注重勤于實(shí)踐，做到才能上全面發(fā)展：注重鉆研業(yè)務(wù)，做到常識上寬厚精深；注重求真務(wù)實(shí)，做到作風(fēng)上民主扎實(shí)。另外，園長應(yīng)該更專業(yè)化，具有比較扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，還要有虛心的好學(xué)鉆研精神。要不斷吸取新的知識，具備廣泛的知識面，接受各種新信息，以更新和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，做到一專多能，博學(xué)多才。園長具備指導(dǎo)教育教學(xué)和教育科研及評價能力，指導(dǎo)老師撰寫論文的能力，能帶領(lǐng)廣大老師開發(fā)本園課程建設(shè)的能力，引導(dǎo)老師在教學(xué)上進(jìn)行各 種研討，嘗試

13、新的教育方法和理念。帶領(lǐng)廣大老師積極學(xué)習(xí)教育理論、更新觀念、開展專題研究，請專家指導(dǎo)，出科研成果 。 同時還要大力支持老師參加各種專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵教師積極參加教學(xué)研究，提高教師的專業(yè)水平 。 2、具備改革創(chuàng)新的能力 新時期的幼兒園園長應(yīng)有超前的理念、 發(fā)展的眼光、 挑戰(zhàn)的意識和創(chuàng)新精神，樹立開放辦園的新思想。對新環(huán)境、新事物、新問題具有敏銳的感知能力，思想活躍，形成獨(dú)到的新見解，不滿足于取得的成績，使管理工作處于主動狀態(tài)。 作為園長要意識到社會改革對幼兒園管理提出的新挑戰(zhàn)，改革創(chuàng)新能力體現(xiàn)在創(chuàng)造性的問題和立足于幼兒園的發(fā)展領(lǐng)域。在傳統(tǒng)中求創(chuàng)新，在新的思想、新的知識、新的手段不斷探索，開拓新的發(fā)展

14、領(lǐng)域。3、具備綜合分析的思維能力 園長要具有對幼兒園全局活動進(jìn)行分析、綜合、概括和判斷的能力，要在繁忙復(fù)雜的事物中，在眾多的矛盾中抓住 決定事物性質(zhì)和發(fā)展過程的主要矛盾和矛盾的主要方面，運(yùn)用科學(xué)的邏輯思維方法，進(jìn)行有效的歸納、概括、判斷和 表達(dá)，要結(jié)合本園實(shí)際，找出解決問題的辦法 。園長最關(guān)心的就是幼兒園的發(fā)展問題，為此，園長應(yīng)具有較高的理論素質(zhì)，有現(xiàn)代科學(xué)的知識，有對客觀事物深刻的洞察力，只有這樣才能統(tǒng)籌全局、駕馭全局，有效促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。 4、要有尊重人才、知人善任、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高有效的組織能力幼兒園園長要樹立以人為本的現(xiàn)代管理思想。用人成 功是幼兒園成功的必由之路，要善于識別和發(fā)現(xiàn)人才

15、，敢于提拔和使用人才。園長要善于了解老師，因人而異分配工作，作為老師都有自己的長處和不足，不同的工作也要求教師具備不同的特質(zhì)，因此，園長要善于發(fā)現(xiàn)每位老師的特長和閃光點(diǎn)，取長補(bǔ)短，讓其充分發(fā)揮才能，使每位教師在各方面都得發(fā)展，有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長。 5 要樹立服務(wù)意識，平等待人，處事公道，要有協(xié)調(diào)關(guān)系的能力 園長要樹立服務(wù)教職工的意識深入實(shí)際，掌握實(shí)情，腳踏實(shí)地，自覺的同教職工平等相處，為教職工創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，為教師提供專業(yè)發(fā)展的機(jī)會。在生活上給予關(guān)心照顧，時刻把每 位教職工的冷暖放在心上，要多鼓勵、尊重、理解、關(guān)心和幫助她們，盡職盡力為她們服務(wù)。在個人利益上要做到先人后

16、己，不搞特殊，要有新時期幼兒園園長應(yīng)具備的素質(zhì)神，成為教職工的知心朋友，使教 職工把幼兒園當(dāng)做一個溫馨、和諧、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的大家庭。 園長注重樹立教育服務(wù)意識幼兒園的辦園宗旨是面向“三個服務(wù)”，服務(wù)幼兒、服務(wù) 家長、服務(wù)社會。所以園長要引導(dǎo)教職工首先轉(zhuǎn)變教育理念，樹立一切為幼兒發(fā)展服務(wù)的意識，讓幼兒在樂中動、樂中學(xué)、樂中生活，在歡樂的氛圍中盡可能地去充分實(shí)現(xiàn)各自獨(dú)有的潛能，為幼兒的身心健康發(fā)展提供服務(wù)。要注重樹立幼兒教育社會化的大教育觀，推進(jìn)幼兒園與社區(qū)合作，充分利用社區(qū)的自然 、社會環(huán)境，充分利用家長的教育資源，實(shí)現(xiàn)幼兒園 、家庭、社區(qū)三位一體，共同參與課程改革形成巨大合力，促進(jìn)幼兒健康成長，提

17、高辦園的質(zhì)量 。 總之，一個優(yōu)秀的園長必須注重學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷提 高領(lǐng)導(dǎo)能力，更新專業(yè)知識，久而久之，就會使自己逐步具 備全面的優(yōu)良特質(zhì)，從而建立較好的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢，以適應(yīng)新時 期幼教工作的要求 。 五、材料分析題(共2題，每題15分，共30分)1、當(dāng)代的年輕家長，特別是獨(dú)生子女家長，在家庭教育理念上并不缺乏，有的甚至講得頭頭是道，但在對孩子的具體教育上卻明顯底氣不足。于是，所有的希望寄托在幼兒園。有的說“幼兒園要以開發(fā)智力為主體，要多做游戲，不要做作業(yè)”，另一個卻說“只要孩子學(xué)得會的，就應(yīng)該教”；有的說“幼兒園要進(jìn)行雙語教育”；有的說“應(yīng)該學(xué)拼音”；還有的說“要讓每個孩子都學(xué)鋼琴”；更有的說“

18、珠心算對孩子的智力開發(fā)有好處，不能不學(xué)”。對于每周的食譜，家長的干預(yù)聲也不斷：“小孩子嗎，當(dāng)然天天要有肉?！薄俺匀鉄崃刻吡耍⒆訒l(fā)胖，還是多吃魚?！薄熬G豆芽要少吃，孩子嚼不碎?！薄按蟀撞瞬灰?，我孩子不喜歡吃”家長個個是“上帝”，“上帝”的話就是“金口玉言”，可這么多“上帝”，眾口難調(diào)。如果你作為園長，應(yīng)如何對待和處理這方面的問題？2、于老師，為人正直，活潑大方，熱愛幼教，業(yè)務(wù)精通，深得家長和小朋友的喜愛，敢于向領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá)群眾意見，為園工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策，深得教職工的喜愛，年年被評為優(yōu)秀?？墒牵罱龑ぷ鳠o精打采，沉默不語，不接受領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，不參加學(xué)校組織的任何活動，甚至見到園長，扭身就走。

19、這的確不應(yīng)該是她的為人之道，這究竟是為什么呢?原來是因?yàn)殚_職評會，職評會的成員不同意園長方案，于老師正要說出理由，被園長強(qiáng)制制止了，怕她的話有導(dǎo)向作用。于老師終于氣憤了，與園長吵了起來。她認(rèn)為園長霸道、專橫、工作沒有人情味，不講民-主，開始對抗園長的指令，此事在本園教職工中影響較大。如果你遇到這樣的事，你會怎么處理？從案例來分析，矛盾的根本問題就是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系問題，恰是這種關(guān)系問題，直接決定幼兒園的工作狀況。幼兒園的管理工作本身就是做人的工作，只有做好人的工作，園長才能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能，調(diào)動教職工工作的積極性。在管理中，如果采取嚴(yán)格監(jiān)督制裁的管理方式，是消極的辦法，只能引起對立、對抗，不能

20、激勵其積極性。前面所舉的案例，園長采取了強(qiáng)制性權(quán)力行使領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)，致使李老師產(chǎn)生消極、對立的方式，阻礙了工作的進(jìn)行幼兒園是一個共同體，必須重視在目的、信仰、價值觀、專業(yè)精神、團(tuán)隊精神、成員互依、對社會的承諾等方面的建設(shè)。而且教職工是幼兒園的重要成員，教職工的積極性直接影響幼兒園的教學(xué)情況和今后的發(fā)展?fàn)顩r，只有搞好與教職工的關(guān)系，才能保證政策的實(shí)施，把教職工的才能運(yùn)用到為幼兒園發(fā)展的工作中。怎樣解決案例中的問題?。要解決案例中的問題，園長首先必須明確自己的角色。領(lǐng)導(dǎo)作為組織溝通的促進(jìn)者和統(tǒng)籌者，應(yīng)確保溝通線路不被打斷。所以園長應(yīng)積極與李老師進(jìn)行溝通，處理好與教職工的關(guān)系，民-主決策，而不是剝奪教職工的發(fā)言權(quán)。另外作為園長，應(yīng)以工作為出發(fā)點(diǎn)，以大度的胸懷為基礎(chǔ)，勇于開展批評與自我批評，認(rèn)真分析自己工作中存在的問題，主動找李老師談心，以坦誠獲得李老師